人民美术出版社小学五年级《画人像
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三、临摹练习
人美版第九册教案第2课画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
四、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和临摹图片，在绘画中了解例外人物，看看他们有什么特征？
五、展示
学生活动：以小组为单位，互评作品，互相指正，修改后每组选出最少一名同学的作品。教师进行展示讲解，。
单位：长桥镇显忠小学
教师：王延豪
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
教师出示几种多见的脸型
请学生说说各种例外的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
六、小结：
展评学生作品，评讲每幅画的例外特色，让每个同学都有成功感。
七、课后拓展
布置课后作业：
鼓励回家给自己家人画画，画完之后送给பைடு நூலகம்己的父母或长辈，或者认真观察同学的特点,为他画一张像,然后让同学们认一认你画的是谁,听一听他们对你画的作品有什么意见。增加相互之间的感情，提高自己的绘画水平。《画人像》教案
1、出示（潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星）图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“李勇”“李佳星”的特征
仔细观察，“李勇”“李佳星”有哪些比较明明的特征？（如脸型、五官、发式等）出示李佳星人物头像导入新课，出示课题《画人像》
二、新课
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
发际线——眉毛位置“上庭”；
眉毛位置——鼻底位置“中庭”；
鼻底位置——下颌“下庭”；
(2)、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。如果某人的五官例外于这一标准，则成为其明明特征。
学生活动：识记三停五眼的比例。
设计意图：识记三停五眼的比例，为画人像画打下基础。
5、表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“清静、愤怒、高兴、悲伤”的表情。
（同时出示表情课件）
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
4、五官位置
教师活动：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？
学生活动：五官。
教师活动：要画五官，首先得确定出它们例外的位置，这个很严重。引入传统的“三庭五眼”。
课件展示并讲解：三庭五眼
（1）、三庭：就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”。
美版小学美术五上：《画人像》教案
教学目标：
1、通过学习了解表现人物特征的方法，能够大胆地运线表现同学的特征。
2、培养学生小组合作能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊崇他人的品质。
3、发现人物脸部的特征，养成善于观察特征的习惯，体验写生的欢乐。
教学重点：
人物的脸型和表情
教学难点：
如何用线表现人物的例外特点
教法分析：
1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。
2、运用投影、课件展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
学法分析：
观察、临摹、展示、小组讨论等方法，提高学习效率。
教学准备：
教师准备：多媒体教学课件。
学具准备：铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。教学过程：
一、游戏导入
人美版第九册教案第2课画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
四、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和临摹图片，在绘画中了解例外人物，看看他们有什么特征？
五、展示
学生活动：以小组为单位，互评作品，互相指正，修改后每组选出最少一名同学的作品。教师进行展示讲解，。
单位：长桥镇显忠小学
教师：王延豪
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
教师出示几种多见的脸型
请学生说说各种例外的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
六、小结：
展评学生作品，评讲每幅画的例外特色，让每个同学都有成功感。
七、课后拓展
布置课后作业：
鼓励回家给自己家人画画，画完之后送给பைடு நூலகம்己的父母或长辈，或者认真观察同学的特点,为他画一张像,然后让同学们认一认你画的是谁,听一听他们对你画的作品有什么意见。增加相互之间的感情，提高自己的绘画水平。《画人像》教案
1、出示（潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星）图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“李勇”“李佳星”的特征
仔细观察，“李勇”“李佳星”有哪些比较明明的特征？（如脸型、五官、发式等）出示李佳星人物头像导入新课，出示课题《画人像》
二、新课
1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
发际线——眉毛位置“上庭”；
眉毛位置——鼻底位置“中庭”；
鼻底位置——下颌“下庭”；
(2)、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。如果某人的五官例外于这一标准，则成为其明明特征。
学生活动：识记三停五眼的比例。
设计意图：识记三停五眼的比例，为画人像画打下基础。
5、表情
同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”吗？（有过）
请几名学生上台来表演“清静、愤怒、高兴、悲伤”的表情。
（同时出示表情课件）
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
4、五官位置
教师活动：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？
学生活动：五官。
教师活动：要画五官，首先得确定出它们例外的位置，这个很严重。引入传统的“三庭五眼”。
课件展示并讲解：三庭五眼
（1）、三庭：就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”。
美版小学美术五上：《画人像》教案
教学目标：
1、通过学习了解表现人物特征的方法，能够大胆地运线表现同学的特征。
2、培养学生小组合作能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊崇他人的品质。
3、发现人物脸部的特征，养成善于观察特征的习惯，体验写生的欢乐。
教学重点：
人物的脸型和表情
教学难点：
如何用线表现人物的例外特点
教法分析：
1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。
2、运用投影、课件展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
学法分析：
观察、临摹、展示、小组讨论等方法，提高学习效率。
教学准备：
教师准备：多媒体教学课件。
学具准备：铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。教学过程：
一、游戏导入