3.4眼睛和眼镜1
3.4眼睛和眼镜
眼睛的调节作用：眼睛通过睫状体改变晶状
体的厚度，改变焦距，从而改变晶状体的折光 能力。
二、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状 体变薄，远处来的光线恰 好会聚在视网膜上，眼球 可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状 体变厚，折光能力变强。 近处来的光线恰好会聚在 视网膜上，眼球可以看清 近处的物体。
1 Φ f
练 一 练
A B C D 上面四幅图中： 表示近视眼的是＿，此时晶状体太＿，折光能力太＿， 成像在视网膜＿，需用＿透镜矫正，如图＿。 表示远视眼的是＿，此时晶状体太＿，折光能力太＿， 成像在视网膜＿，需用＿透镜矫正，如图＿。
老王是远视眼（图＿），矫正如图＿，所带眼镜的透镜 焦距为＋50cm，则眼镜度数是＿＿＿度。 小张是近视眼（图＿），矫正如图＿，所带的眼镜度数 是－400度，透镜焦距为＿＿＿＿cm。
1、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离短； 2、不同近视眼的明视距离也不同； 3、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离长。
科学世界
眼镜的度数
透镜焦度＝焦距的倒数 度数 100 眼镜度数＝ 焦度×100 f （凸透镜度数是正数，凹透镜度数是负数） 回答： 3 m-1， +300度是 远视 镜片，焦度是 33 焦距是 cm。 －200度是 近视 镜片，焦度是 －2 m-1， －50 cm。 焦距是
三、近视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太厚，折光能力 太强，成像于视网膜前。
2、矫正： 配戴用凹透镜做成的近 视眼镜。
四、远视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太薄，折光能力 太弱，成像于视网膜后。
眼睛和眼镜ppt课件
答案：A 解析：甲图中像成在视网膜的前方，故该眼睛是近视眼，近视眼是 晶状体曲度变大，会聚能力增强即折光能力增强，应佩戴凹透镜； 乙图中像成在了视网膜的后面，该眼睛是远视眼，远视眼应该佩戴 凸透镜进行矫正，故A正确，BCD均错误。 故选A。
平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的 值。例如，焦距为1 m的透镜，它的焦度为
Φ 1 1m1 1m
它的度数为 度数=Φ×100=100 度 凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视 镜片）的度数是负数。
1.眼睛的晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，眼睛 通过睫状体来改变晶状体的形状，达到调节看远看近的作用。
02
近视眼及其矫正
若睫状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？
看清物体的范围减小了
近视眼 只能看清近处的物体
看不清远处的物体
只能看清远处的物体 远视眼
看不清近处的物体
晶状体太厚（太凸，焦距太小），折光能力太强。
光到达视网膜时是 一个模糊的光斑。 远处某点的光会聚在视网膜前
利用凹透镜能使光线发散的特点，配戴用凹透镜制成的 近视眼镜可以得到矫正。
答案：A 解析：人眼的晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜， 视网膜相当于光屏，外界物体在视网膜上成倒立、缩小 的实像，所以眼睛相当于照相机。
2.眼睛具有很好的调节功能，才使我们能看清远近不同的物体。如图所 示，当我们看远处物体时，物体的像正好成在视网膜上；当我们改为看 近处物体时，为了使近处物体的像也成在视网膜上，晶状体的形状和焦 距的变化情况分别是( A ) A.晶状体变厚，焦距变短 B.晶状体变厚，焦距变长 C.晶状体变薄，焦距变短 D.晶状体变薄，焦距变长
2019-2020年八年级生物上册 第五章 第四节 眼睛和眼镜教案 新人教版
2019-2020年八年级生物上册第五章第四节眼睛和眼镜教案新人教版《眼睛和眼镜》是八年级上册第五章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用。
本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，本节内容的学习对于培养学生物理理论与生活实践相结合，养成良好的用眼习惯具有重要的意义。
学习者特征分析学生在七年级生物课中学过了眼球的结构及各部分的作用，在日常学习和生活中，对近视眼和眼镜等也有了一些认识和了解，且通过本章前面几节的学习，对透镜的理论知识已经有了一定的把握，对于透镜在照相机、幻灯机、放大镜等方面的应用已经有了相当的了解。
本节课进一步把眼睛看作一架照相机来研究它的成像原理，这要求学生对透镜知识的把握更具有灵活性和现实性。
因此，本节的学习，会提高学生的知识灵活运用能力和物理知识与生活实践相结合的能力。
一、教学目标：（一）知识与技能：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
（二）过程与方法：1、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。
2、了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、通过本节的学习，具有眼保健意识；2、有将科学技术应用于日常生活的意识。
二、重点、难点：眼镜怎样矫正视力。
三、教学准备：近视眼镜、远视眼镜、ppt课件四、教学方法：自学—互动—检测五、教学过程：（一）情景导入：眼睛是人类心灵的窗口，是人们获取信息的重要渠道。
你知道眼睛是如何看到物体的吗？（二）出示自学目标：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
3、通过本节的学习，具有眼保健意识；有将科学技术应用于日常生活的意识。
（三）、自学指导：1、眼睛的构造——好象一架照相机。
眼睛和眼镜教案教学设计
眼睛和眼镜教案教学设计一、教学目标1.让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2.使学生掌握眼镜的基本原理和分类。
3.培养学生关注眼睛健康，养成正确使用眼镜的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：眼睛的基本结构和功能，眼镜的基本原理和分类。
2.教学难点：如何让学生理解眼镜的原理，并引导学生正确使用眼镜。
三、教学准备1.多媒体课件2.眼睛模型3.眼镜实物四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生分享他们对眼睛和眼镜的了解。
（2）简要介绍眼睛的重要性，引发学生对眼睛和眼镜的兴趣。
2.眼睛的基本结构和功能（1）展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的结构。
（2）讲解眼睛的基本功能，如视觉感知、调节焦距等。
（3）通过实例，让学生了解眼睛在生活中的应用。
3.眼镜的基本原理和分类（1）展示不同类型的眼镜，如近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜等。
（2）讲解眼镜的基本原理，如凸透镜、凹透镜等。
（3）引导学生了解眼镜的分类，如矫正眼镜、保护眼镜等。
4.眼睛健康与眼镜使用（1）讨论如何保护眼睛，预防近视、远视等眼病。
（2）讲解正确使用眼镜的方法，如定期检查视力、选择合适的眼镜等。
5.实践操作（1）分组讨论：如何正确选择和使用眼镜。
（2）邀请学生代表上台演示如何正确佩戴眼镜。
（3）学生互相交流，分享自己的经验和心得。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生关注眼睛健康，将所学应用于生活。
（3）布置作业：调查身边的亲朋好友，了解他们的眼镜使用情况，并提出建议。
五、课后作业1.复习本节课所学内容，理解眼睛和眼镜的基本原理。
2.观察身边的亲朋好友，了解他们的眼镜使用情况，并提出建议。
六、教学反思1.加强课堂互动，让学生更多地参与到课堂讨论中。
2.关注学生的实际需求，因材施教，提高教学针对性。
3.丰富教学手段，如引入更多实例、视频等，提高学生的学习兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充（1）眼睛的基本结构和功能教师：同学们，谁能告诉我眼睛最重要的部分是什么？学生A：是瞳孔！教师：很好，瞳孔是光线进入眼睛的通道，但它后面还有什么重要的结构呢？学生B：是视网膜，它负责接收光线并形成图像。
《眼睛和眼镜》教案通用
《眼睛和眼镜》教案通用一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“眼睛和眼镜”。
详细内容包括眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，眼镜的种类和作用。
二、教学目标1. 让学生了解眼睛的构造和视物原理，认识到眼睛的重要性。
2. 使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法，提高自我保健意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：理解眼镜的种类和作用，以及如何正确选择和佩戴眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、眼镜、投影仪、幻灯片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍眼睛的构造和视物原理。
a. 眼球的构造：讲解眼球壁和内容物的组成。
b. 视物原理：利用眼球模型和投影仪，形象地展示光线在眼内的折射过程。
3. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法a. 成因：分析近视眼和远视眼的成因。
b. 矫正方法：介绍眼镜、隐形眼镜等矫正方法。
4. 眼镜的种类和作用a. 种类：讲解近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等。
b. 作用：分析各类眼镜的作用和适用人群。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造与视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造和视物原理。
b. 解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
c. 列举三种眼镜的种类及其作用。
2. 答案：a. 眼睛的构造包括眼球壁和内容物，视物原理为光线在眼内的折射。
b. 近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大，远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小。
矫正方法有戴眼镜、隐形眼镜等。
c. 近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳眼镜等，分别用于矫正视力、防护眼睛等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、展示和练习，让学生掌握了眼睛和眼镜的相关知识，提高了学生的物理素养。
4、眼睛和眼镜
八年级物理讲（学）稿年级：主备教师：审核：物理教研组时间：课题：§3.4眼睛和眼镜教学目标：1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看到物体的；2、了解眼睛是怎样矫正视力的；3、联系生活、多观察，将前面所学知识应用于实践；4、加强眼保健意识。
学习重、难点：重点：了解眼睛看见物体这个过程中的物理知识；难点：近视眼、远视眼的矫正原理及方法。
学习流程：知识点1、眼睛“眼睛”相关内容，完成下列填空。
1、（生）认真阅读课本P68眼睛的结构：、、、、、、。
（1）晶状体：易发生形变，在角膜的共同作用下相当于一个；（2）视网膜：相当于，来自物体的光会聚在视网膜上成一个立、的像；（3）睫状体的收缩或放松改变晶状体的形状，使眼睛能看到远近不同的物体。
（4）瞳孔：相当于照相机的光圈，光线强瞳孔小，光线弱瞳孔大。
2、（生）认真看图3.4—2“正常眼睛的调节”，理解其中的意思。
针对性练习1、下列说法正确的是（）A．眼睛看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的偏折能力变大B．眼睛看远处物体时，睫状体放松，晶状体变厚，对光的偏折能力变大C．眼睛看近处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小D．无论看远处还是看近处的物体，睫状体的形状都不变知识点2、近视眼及其矫正“近视眼及其矫正”的相关内容，仔细观察图3.4-3并（生）认真阅读课本P69完成下列填空。
近视眼产生原因：晶状体太，折光能力太，或者眼球在前后方向上太，使像成立视网膜的面。
矫正方法：在眼睛前面放一个镜，利用它能使光发散的特点使像成以视网膜上。
针对性练习2、现代医学对近视的矫正有一种新的技术，就是用激光对近视患者的角膜进行适当的切削，来矫正视力，这种对角膜进行切削的目的是（）A．增长眼球前后方向的距离 B.缩短眼球的焦距C．减少时入眼球的光 D.改变晶状体太厚的状态，减弱它的折光能力知识点3、远视眼及其矫正“远视眼及其矫正”的相关内容，仔细观察图3.4-4并（生）认真阅读课本P69完成下列填空。
《眼睛和眼镜 》 教学设计 2022年人教版物理教案
眼睛与眼镜【教学设计思路】“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。
本节课的设计，在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展；在教材处理上，突破现有教材对有关眼睛和眼镜知识的平铺直叙，力图“体现教师不应是课程的传递者和执行者，而应是课程的开发者和创生者”、“教材只是师生对话的一个话题”的新课程理念；在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发现问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望，分析问题，即引导学生积极主动开展“眼睛是如何看清远处和近处物体的？”和“近视和远视成因”的探究活动，在探究活动中学习科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，即通过“近视和远视矫正”的探究和“眼健康保健知识的教育”，使学生了解眼保健知识，学会正确用眼和护眼，体现物理教学的人本观。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
（3）了解用眼护眼常识。
2、过程和方法（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
（2）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
（2）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
（3）通过探究活动，培养学生团结合作精神。
河北省平山县外国语中学八年级物理 3.4《眼睛和眼镜》课件
一下，要远眺几分钟
不在直射
的强光下看书
不要定走期路检查看不视书力躺，卧认看真书做眼保健操
整天对着电脑要保养一下看见光明的眼睛
第一步 眼珠运动法－－头向上下左右旋 转时，眼珠也跟着一起移动。
眼 珠 运 动 法
第二步：眨眼法--头向后仰并不停的眨眼，使 血液畅通。眼睛轻微疲劳时，只要做2-3次眨眼运 动即可。
远视眼及其矫正
只能看清远处的物体， 看不清近处的物体。产生远 视眼的原因是晶状体太薄， 折光能力太弱，或者眼球在 前后方向上太短，因此来自 近处某点的光还没有会聚就 到达视网膜前，在视网膜上 形成一个模糊的光斑。利用 凸透镜能使光线会聚的特点， 在眼睛前面放一个凸透镜， 就能使来自远处的物体的光 会聚在视网膜上了。
眨 眼 法
第三步：热冷敷交替法--一条毛巾浸比洗澡水 还要热一点的热水，另一条毛巾浸加了冰块的冷 水，先把热毛巾放在眼睛上约五分钟，然后再放 冷毛巾五分钟。
热 冷 敷 交 替 法
第四步：眼睛体操--中指指向眼窝和鼻梁间， 手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢 慢移动，接着闭上双眼，握拳轻敲后颈部十下。
1、讨论近视眼和远视眼的形 成原因。
2、近视眼和远视眼采用什么 方法进行矫正？
近视眼及其矫正
只能看清近处的物体， 看不清远处的物体。产生近 视眼的原因是晶状体太厚， 折光能力太强，或者眼球在 前后方向上太长，因此来自 远处某点的光会聚在视网膜 前，到达视网膜时已经不是 一点而是一个模糊的光斑了。 利用凹透镜能使光线发散的 特点，在眼睛前面放一个凹 透镜，就能使来自远处的物 体的光会聚在视网膜上了。
眼镜的度数，在数值上等于镜片焦 距（以米为单位）的倒数的100倍。
3.4 眼睛和眼镜 导学案
3.4 眼睛与眼镜学案设计主备人：杨春坤审核人：复核人：学习目标：了解眼睛的构造和成像原理知道眼镜的作用，预防和保护眼睛学习重点：眼睛的成像原理眼睛的光学作用学习难点：眼睛的光学作用学习过程：一、自主预习眼睛的构造；在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机．【导学】借助图片说明眼睛的结构：二、合作探究1、结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表2、眼球的自动调节【问题】①正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm比较有什么特点？②由于u>2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？3、近视眼的形成原因：结合生活思考近视眼形成的原因．【问题】找到近视镜，摸一摸镜片，它们是有什么光学仪器构成的？能不能分析其中的道理？4、眼睛的保护请介绍一些保护眼睛的常识．三、精讲点拨近视眼的矫正1、远视眼的形成原因是什么呢？远视眼又该如何矫正呢？2、眼镜的度数：眼镜的度数= （公式中焦距f必须用米作单位）．四、当堂达标①人的眼睛像一架照相机，_____相当于照相机的镜头，_____相当于照相机内的胶片。
②产生近视眼的原因之一是晶状体太厚，来自远处某点的光会聚在视网膜__________，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。
可以利用_______镜能使光线__________的特点来矫正。
③远视眼是由于来自近处某点的光还没有会聚到一点就到达__________了。
我们可以利用_______镜能使光线___________的特点来矫正。
④正常人眼的明视距离为________cm；要从平面镜中看到自己的脸部，平面镜到人脸的距离最好是_______cm。
3.4眼睛和眼镜---课件
课堂练习(一)
１、以下的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正 做法的是（Ｂ）
①
②
③ Ａ、②① B、③① C、②④
④ D、③④
课堂练习
２、下图是一组眼睛模型，凸透镜相当于晶状体，烧瓶 的后壁相当于视网膜，用平行光照射每个模型。 a b c
远视 近视 1)图a是正常眼睛的模型，图b是____眼睛的模型，图c是__ 眼睛的模型。 凹透镜 2)要使光线达到b图视网膜，采取的方法是在凸透镜前加___ 凸透镜 3)要使光线达到c图视网膜，采取的方法是在凸透镜前加___
当睫状体收缩时，晶状体 变厚，近处来的光线恰好会 聚在视网膜上，眼球可以看 清近处的物体。
三、近视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太厚，折光能力太强， 成像于视网膜前．
2、矫正： 配戴用凹透镜做成的近 视眼镜。
四、远视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太薄，折光能力 太弱，成像于视网膜后。
2、矫正： 配戴用凸透镜做成的远 视眼镜。（老花眼镜）
比较远视眼与近视眼
晶状体
折光能力 太强
像的位置 在视网膜前
矫正方法 凹透镜
近视眼
太厚
远视眼
太薄
太弱
在视网膜后
凸透镜
Flash对比
小结：
(1) 眼球－－ 照相机
眼 睛 和 眼 镜
眼 睛
(2) 晶状体－－镜头 (3)视网膜－－ 胶片
晶状体厚薄可以改变
眼 镜
(1) 近视眼：厚、 强、前, 凹、人眼结构：
睫状体
晶状体
视网膜
一、人眼看物原理： 类似照相机的凸透镜成像
2、眼睛看物体原理：
1、照相机原理：
睫状体、晶状体的共同作用 相当于一个凸透镜。 视网膜 则相当于一个光屏。
四、眼睛和眼镜说课稿
四、《眼睛和眼镜》说课稿老师、同学们你们好！我今天说课的课题是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。
我主要从以下六个方面去说：一、说教材1、教材的地位、作用和特点本节是第三章“透镜及其应用”中的基本组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。
基于我对教材的理解和分析并根据新课标的要求，将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下：2、教学目标根据新课标的要求从新课程改革的理念出发制定如下:知识与技能：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；2．了解眼镜是怎样矫正视力的；过程与方法：通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。
情感态度与价值观：通过课堂教学和课外实践活动，有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识，使学生具有眼保健意识。
3、重点和难点：两点一体：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及矫正。
二、说教法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
因此，我在教法上采用启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比实验探究法、归纳法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。
通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。
教具：多媒体三、说学法根据学生的对透镜知识的学习程度，在教师的引导以及合理的铺垫下，通过观察、推理、归纳、总结等方法，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。
3-4眼睛和眼镜
3.4《眼睛和眼镜》导学案【学习目标】一、知识与技能1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法1.通过观察实验和实践,培养学生理论联系实际,实事求是,求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观1.通过活动,培养学生珍惜生命,关爱健康的意识,使其能自觉注意保护视力。
2.通过活动,培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【学习重点、难点】1、培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识,加深对眼睛的了解。
2、将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
【学习过程】：一、课前复习1、凸透镜对光线有什么作用？它能不能成实像？2、凸透镜成实像时，当物体离透镜越来越近时，成像位置（像距）会怎样变化？3、凹透镜对光线有什么作用？二、自主学习（一）眼睛自己阅读“眼睛”部分，小组讨论，每组选出一个同学给全班同学讲解（放投影片,课本图3.4-1,眼球的结构）并在不看课本的情况下，回答下列问题：1、眼睛相当于一架（），它的镜头是（），晶状体和角膜的作用相当于一个（）；它的（）相当于底片；瞳孔相当于照相机的（）。
2、睫状体起到什么作用？3、请用自己的语言简述眼睛是如何看到物体的。
（小组中两人一组，互相听说）。
4、你对眼睛部分还有什么不理解的？（老师予以适当的解答）（二）近视眼和远视眼及其矫正近视眼自己阅读课本第二段及图3.4-3，回答下列问题：1、产生近视的原因有哪两个？2、利用凹透镜来矫正近视是利用了凹透镜的对光线的（）作用。
小组共同讨论，利用手边的器材设计一个矫正近视的模拟实验方案。
设计完成后，小组间进行交流，确定共同的实验方案，然后进行实验。
远视眼阅读课本第三段及图3.4-4，回答下列问题：1、产生远视眼的原因有哪些？2、如何矫正远视眼？利用上面的实验，模拟远视眼及其矫正。
动手动脑学物理以小组为单位，共同学习“动手动脑学物理”，要求必须进行实验测量。
《眼睛与眼镜》说课稿
《眼睛和眼镜》说课稿任课老师：叶国振各位领导好！各位老师好！自我介绍（略）我说课的题目是人教版《物理》八年级上册第三章第四节《眼睛和眼镜》。
一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。
本节是第三章“透镜及其应用”的重要组成部分，是凸透镜成像规律和透镜对光线作用的综合应用，本节把眼睛作为一种光学仪器，介绍了眼睛成像的原理、眼疾的原因及其矫正方法。
充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。
（二）教学目标:根据课程标准和对教材的理解,结合学生实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能:（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、过程与方法:（1）通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力和学生提出问题的能力。
（2）培养学生科学研究的基本方法，创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力3、情感态度与价值观：（1）有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。
（2）通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神，培养科学创新精神。
（三）教学重点和难点：（1）重点：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。
（2）难点：知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
二、学情分析:学生接触物理的时间比较短，独立探索问题的能力及合作探究问题的意识比较淡薄。
本节内容是透镜成像规律的应用，贴近学生生活。
加入实验的验证的环节，适合学生的心理特点，能充分调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。
三、教学设计：（一）教具选择及依据１、学生分组：光具座、蜡烛、火柴、焦距不同的凹、凸透镜等。
2、依据：丰富的教具，提高了训练密度及广度，使教学过程变得有趣、形象。
通过实验能充分激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性、主动性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目的。
（二）教法和学法：在学习本节课以前，学生已经学习掌握了透镜成像的规律，本节课，加入了分组探究实验环节，通过引导，让学生进行实验验证，一方面为了学生更加感性的认识知识，另一方面巩固了透镜的应用。
眼睛和眼镜
毕郭初中初三年级物理学八年级上册第四单元第四课一课时凸透镜的焦距。
凸透镜的厚度，焦二、创设情境引入新课1.请同学们欣赏美丽的祖国风光图片（配乐：我悄悄的蒙上你的眼睛）欣赏我们伟大祖国的美丽景色，增强学生对祖国的热爱之情。
2. 《假如给我三天光明》提问：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛呢？通过作者的生平，鼓励学生，让自己的人生更加充实，更加富有意义。
学生欣赏图片，听歌曲学生欣赏文章创设情景对学生同时进行爱国主义教育。
让学生通过海伦·凯勒的简介和文章，体会残疾人对生活的态眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。
判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。
你们知道眼睛是如何看到物体的吗?板书：§3.4眼睛和眼镜度和热爱世界的情感，感受热爱生命的真谛。
三、切入主题（一）出示眼睛的构造图和模型（二）请学生自主学习，完成学案上的内容学生看图和模型培养学生自主学习的能力。
膜上，眼球可以看清近处的物体。
（三）请同学之间交流，展示照相机和人眼球的对比图片体验：请同学们先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。
我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。
明确：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于学生体验交流感受记录笔记析中提升能力、学习知识。
通过，学生经历体验，领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重难点。
看课件，同时理解睫状体的作用以及晶状体的调焦原理能看清远处的景物。
2.探究实验：近视眼的矫正先请学生猜测应用什么透镜来矫正近视眼，然后请同学用实验的方法验证自己的猜测。
鼓励学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。
提问：除了近视眼之外还有一种眼病-远视眼，谁能说说远视眼的感受？请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。
初二下册物理复习提纲
初二物理复习提纲1.1声音的产生和传播1、声音是由物体产生的。
2、声音传播需要，固体、液体、气体都是传声的介质，不能传声。
3．声波声以的形式传播着，我们把它叫做声波。
4．声速声速的大小跟介质的有关，还跟介质的有关。
15℃时空气中的声速是m/s。
声音在不同介质中传播的速度不同，最快，次之，______最慢。
1．2我们怎样听到声音骨传导：声音通过也能传到听觉神经，引起听觉。
物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导。
双耳效应：可以判断。
1．3 声音的特性声音的三个特征是1．音调――声音的频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。
频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
在国际单位制中，频率的单位是，符号：大多数人能听到的频率范围：超声波：高于20000赫兹的声。
次声波：低于20赫兹的声。
（这两种声，人是听不到的）2．响度响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。
3．音色音色由发声体的决定，材料、结构不同，音色也不同。
1.4噪声的危害和控制1、噪声与乐音的区别噪声是发声体做发出的声音，这是从物理学的角度看的。
从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
2、噪声的等级和危害人们以为单位来表示声音强弱的等级。
2.1 光的传播1．光源：本身能发光的物体叫光源2．光在中沿直线传播3．光速：真空：3×108m/s，（空气中近似认为3×108m/s）光在水中的速度约为真空中光速的3/4，光在玻璃中的光速约为真空中光速的2/3。
4．光线5．说明光沿直线传播例子（1）影子（2）日、月食（3）小孔成像6．光年1光年是在光在一年内传播的距离，是一个单位。
2．2光的反射1、光的反射图(必须掌握)入射点(O)：光线射到镜面上的点。
法线(NO)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
《眼睛和眼镜》教案_1
《眼睛和眼镜》教案《眼睛和眼镜》教案1一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。
那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。
那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。
1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。
2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。
瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。
3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，自远处的光汇聚在视网膜的方。
所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体会聚在视网膜上．
六.眼睛和眼镜－学习新知
远 视 眼 及 其 矫 正
原因:远视眼是晶状体过于扁平，物体经晶
状体折射后将像晶状体会
聚在视网膜上．
六.眼睛和眼镜－学习新知
保护眼睛的方法:
• 学习工作时光线要适宜
• 坐姿要端正,看书距离应适中
都成在视网膜上，视网膜到晶状体 之间的距离不变，这不是与透镜成
像规律有矛盾吗? 眼睛是怎样调节
的？
知识回顾: 凸透镜的会聚作用
凸透镜的 厚薄影响凸透 镜的焦距。凸 透镜的厚度越 大，焦距越小 对光线的会聚 能力越强。
六.眼睛和眼镜－学习新知
近 视 眼 及 其 矫 正
原因:近视眼是因为晶状体过凸(厚)，使得 光线会聚在视网膜的前方。
答：⑴摸形状：中间厚边缘薄的是远视镜，中 间薄边缘厚的是近视镜。
⑵看成像：放在报纸上，成缩小虚像的是近视 镜，成放大虚像的是远视镜。
⑶看对光的作用：会聚光的是远视镜，发散光 的是近视镜。
典型题例－中考接轨
（2005.北京）在探究近视眼视力矫正问 题时，用如图所示的装置模拟眼睛，烧瓶 中的着色液体相当于玻璃体,烧瓶左侧紧 靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体,右侧内壁 相当于视网膜.如图所示是六些同学描绘 近视眼矫正的方法和光路,其中达到近视
例1：人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视
网膜上形成（ D ） A 正立、放大的虚像; B 倒立、放大的虚像 C 正立、缩小的虚像; D 倒立、缩小的实像
典型题例－开放探究
例2：小明和爷爷的眼镜放在六起，虽然爷爷 的眼镜是老花镜，小明的眼镜是近视镜，但 是两个眼镜的外形完全相同，请你帮小明用 三种最简单的方法区分两个眼镜。
眼睛与视力矫正
六.眼睛和眼镜－学习新知
提出问题: 眼睛是如何看见物体 的？
六.眼睛和眼镜－学习新知
眼
球
的
结
构
六.眼睛和眼镜－学习新知
人眼的结构和照相机十分相似： 角膜和晶状体相当于照相机的凸透 镜，瞳孔相当于光圈，视网膜相当 于底片。
六.眼睛和眼镜－学习新知
提出问题: 用眼睛看远近不同的物体时，像
再见
眼矫正目的的是( C )
典型题例－学科整合
为什么边走路边看书对眼晴有害？
因为边走路边看书，睫状体要 不停地调节晶状体的厚度，以便看 清物体，这样极易减弱睫状体对晶 状体的调节能力，对眼睛有害。
作业:
1.课后的“动手动脑学物理”
2.阅读“科学世界”，课外 探 究“眼睛的度数”
3.上网或查阅书刊获得保护 眼睛的方法
• 阅读时间不要太长,每六小时左右远眺片刻
• 看电视距离不要太近
• 睡眠不可少，作息有规律
• 多做户外运动 ,坚持做眼保健操
• 营养摄取要均衡
……
(世界护眼日: 6 月 6 日)
六.眼睛和眼镜－知识小结
眼睛的结构: 类似六架照相机
眼睛与眼镜 近视眼及其矫正： 凹透镜 远视眼及其矫正： 凸透镜
典型题例－基础技能