班主任如何加强班级文化建设

浅议班主任如何加强班级文化建设

班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，也是班级师生共同创造的精神财富。丰富多彩的班级文化不但能调动学生的学习积极性和创造力，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。学生既是班级文化建设的主力军，又是行为的主体。

因此，班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？我试从以下几点，略谈自己的体会。

1.加强物质文化建设，营造良好的环境氛围班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不但体现了班级的精神面貌，而且直接影响着学生的心理健康。伟大的导师马克思曾经说过：“人创造环境。同时，环境也创造人。”学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成及知识技能的培养，无不受到环境的熏陶和影响。因此，在班级文化建设中，我特别重视班容班貌的布置。每次布置教室，除了做好教室宽敞明亮，地面整洁、空气流通，桌椅摆放整齐工作外，能充分利用好每一个空间，充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己动手、布置“共同的家园。”如：在前黑板上方的正中张贴国旗；在教室的各个角落放置一些盆景，在教室的左右墙壁上张贴小学生行为规范条例或名人名言，在教室后方布置图书角、卫生角、竞赛栏、作业展览角或学习园地等。我趁热打铁，组织学生讨论，把学生提出的建议进行整理，选取切实可行的点子，

形成详细的方案，又鼓励学生积极报名，自己选择承担班级布置工作的某一项任务。这样，学生有条不紊地忙开了。他们有的购买材料，动手制作，有的张贴悬挂等。通过同学之间的分工与合作，终于完成了“装饰工程”，把自己的“家园”布置的焕然一新。在期初学校班容评比中，我班获得了第一名。这样，既体现了学生的主体参与能力与主人翁地位，又给师生创造了一个优美，温馨的生活环境。

2.加强制度文化建设，健全班级管理机制

制度是班级文化建设初级阶段的产物，是为了保障班级活动的有章、有序和有效而采取的管理形式。科学、民主、健全的班级管理制度是良好班集体得以形成的有力保证。俗话说：“国有国法，家有家规”。“没有规矩，不成方圆”。因此，一个良好的班级，除了靠学生自觉外，还必须有健全的规章制度和强有力的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性。于是，在班级管理制度的实施方面。我自己首先努力做到：“言必行，行必果”。处处以身作则，真正成为学生模仿的榜样。其次，在《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，又制定了课堂纪律、卫生值日、佩戴等方面的具体制度，约束学生，使学生有章可循。另外，还从加强日常规范管理入手，加强学生的日常管理。如：让班级里绘画和书写能手，负责管理班刊、班貌工作。从而，使我班在每期校班刊评比中均获得优异的成绩。让热爱劳动，乐于助人，不怕脏、不怕累的学生，每组各挑1人，负责监督管理每组的卫生值日工作，并在卫生

竞赛栏中及时登记公布每天取得的成绩。进行每天一小评，每周一大评活动。由爱学习，守纪律的学生负责监督两操与早读的纪律和佩戴工作。从而，使我班的学生人人守纪律，个个讲卫生、懂礼貌，形成了良好的班集体。月月被评为校“三项竞赛”总成绩第一的班级。

3.加强舆论文化建设，形成优良的班风

正确的集体舆论对每个学生都有熏陶感染约束的作用，具有很强的凝聚力。一个班集体一旦形成了正确的舆论，正气就能发挥，使人奋发向上，邪气就会失去市场。我在工作中，结合班级实际，有意识地培养和建立正确的舆论，培养学生辨别是非的能力，使学生知道哪些应该做，哪些不应该做，还向学生介绍正面的典型人物，使学生向正面的典型人物学习。在日常学习和生活中，班集体成员出现了好思想，好风气，能及时给予表扬和奖励。发现不良倾向，及时严肃地进行批评教育。如：针对学生在家懒惰、娇生惯养的现象，开展了“不当小皇帝，要当小主人”的活动。为进行集体主义教育，充实班级的“图书角”，开展了“献一本书，利一群同学”的活动。为了解决生活上有困难的学生，开展了每周末“献爱心，捐资捐款”活动。针对有些学生纪律涣散的现象，开展了“我与邱少云叔叔比一比”的专题讨论。为找自己与规范之间的差距，还开展了“给自己照镜子”活动……从而，形成了好人好事有人夸，有人学。坏人坏事有人抓，有人管的风气。同时，也使学生始终沐浴在强烈而又健

康的舆论之下，促进了良好班风的形成。

4.创设各种兴趣活动，加强课余文化建设

校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。为了增加学生活泼、愉快的校园生活，减轻学生学习上的压力，降低心理冲突强度，我经常组织学生开展丰富多彩的文体活动。如：每逢“六一节”，开展了“班级小歌手比赛”，“讲故事比赛”，“普通话比赛”，“诗朗诵比赛”等活动。让全体学生都参加，而且每个学生都能得奖，让学生们体会节日的快乐，获奖的喜悦，从中享受成功的体验。在平时，经常举行唱唱跳跳，说说笑笑的娱乐活动，以培养学生具有乐观开朗的个性。每一学期，还在班级中开展书法，绘画及手抄报比赛与展览活动，使学生们从一张张工整的字迹及一幅幅优美的画片中受到了美的熏陶。期中考试后，又开展“跳绳比赛”，“拔河比赛”，“跨下传球比赛”“广播操比赛”等，把学生活泼好动的天性，引导到健康愉悦的活动中来。同时，也释放了学生身心的“多余能量”，调节了紧张的心理，磨练了学生的意志，增强了学生的体质。培养了学生开拓、进取、勇于克服困难等健康的心理素质和竞争意识。

陶冶了学生的情操，发展了学生的特长。

主任还必须充分挖掘和利用班级文化的潜移默化作用，高度重视班级文化建设。细水长流，润物无声。使学生在良好班级文化氛围的熏陶下快乐健康地成长。