《傣族舞蹈基本动作》教学设计

《傣族舞蹈基本动作》教学设计

兴宁市职业学校罗霭玲

一、课题名称:《傣族舞蹈基本动作》

二、科目:律动

三、教学时间:一课时(45分钟)

四、教学设计思路

本课是民族舞蹈第一课第一节“傣族舞蹈基本动作”。本章以民族舞蹈基本动作以及艺术欣赏为主，通过舞蹈动作的学习，让学生了解各民族风情，提高到学生欣赏能力、表演能力。本课教学过程充分以学生为主体，运用多媒体教学手段，尽可能启发学生自学，在学习过程中认识民族美，体会形体美，爱美、创造美。

五、教学目标:

1、认知目标:通过傣族舞蹈的学习,使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格、动作特点。

2、技能目标:扩大丰富学生的眼界及知识,掌握傣族舞蹈基本手形，广泛积累舞蹈素材,以便不断提高舞蹈鉴赏、表演的能力。

3、情感目标:通过傣族舞蹈教学,增进学生热爱少数民族文化的情感。

六、教学重点:学习傣族舞蹈的基本动作

七、教学难点:动作的准确性和规范性

八、教学媒体

傣族服装、卡片、PPT课件

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教学过程:

1、师生问好，完毕后，学生插空站好。

2、导入

师展示傣族服装导入课题:你们看老师手里的这套服装漂亮吗,有谁知道这是什么民族的服装呢,(抽生回答)

3、进入课题

那我们一起来了解傣族和傣族舞蹈。

舞蹈来至于劳动、生活，傣族是云南特有的民族,那里地理优越,土地肥沃,山川秀丽,孕育的傣族人民性格温和、善良多情。傣族舞蹈的特点:以膝部柔美的起伏身体和手臂丰富多彩的三道弯造型,柔中带刚的动作韵律,小腿的敏捷运用,加上提气收腹挺胸和头部眼神的巧妙配合,使它具有浓郁而独特的民族风格。

师:请同学们观看老师带来的傣族舞蹈组合。

师:老师跳的傣族舞蹈美吗,你们想学吗,(生回答)

师:我们学习一个舞蹈首先要从它的基本动作入手，傣族舞共有七种基本手形，下面让我们一块来学习一下吧～(播放图片，图片上写着几种手形名称和动作要领):

基本手形:师引导学生学习前两种手形，再引导自学。

(1)、看掌形图片

傣族舞蹈中掌形有几种,有些什么动作要求,抽生答并演示正确手形(掌形有三种，立式掌、托式掌、提腕掌。立式掌要求虎口张开，向掌心靠拢，四指并拢伸直，手向上翘，掌心向外。托式掌，掌

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心向上，手指向外。提腕掌，掌心向下，手指向外，手背向上)。

抽生评价，师评，巩固手形。

(2)、看嘴形图片

傣族舞蹈中嘴形有些什么动作要求,抽生答并演示正确手形(像孔雀的尖嘴，食指和大拇指并拢，其余三指张开、伸直。)

抽生评价，师评，巩固手形。

在小组长的带领下，根据PPT课件上的图文，合作探究，自学以下基本手形。(教师巡回指导)

(3)、冠形:模仿孔雀头顶上的羽毛冠，食指和大拇指形成圆圈，其余三指用力伸直、张开，整个手的形状像孔雀头上的羽毛冠。

(4)、爪形:模仿孔雀的脚爪，食指和大拇指相对，其余三指伸直并拢。

(5)、叶形:像椰子树的树叶的形状，大拇指和食指靠拢，其余三指张开，整个手指的外沿向上翘。

(6)、曲掌形:四指并拢向掌心卷曲，大拇指向外伸直，虎口张开。

(7)、鱼手形:双手以掌相合，拇指向外打开。

抽生展示自学结果，自评、互评、师评。

4、游戏(用于巩固前面的内容)

师:刚才认识了那么多的手形，我相信大家都有非常深的印象，下面让我们来玩一个简单的游戏考考大家。

游戏规则:老师拿出事先准备好的卡片，每张卡片分别写着不同

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的动作名称，然后老师会出示不同动作名称的卡片让大家做动作，谁先跑到教室中间谁就把动作做出来，看谁做得又快又正确。

5、学习傣族舞蹈基本手位:

(1)、看“低展翅”图片

傣族舞蹈的手位有些什么动作要求,抽生答并演示正确手位(脚点丁字位，右臂弯曲向旁放好，掌心向外，左臂弯曲放在左胯旁，掌心向下)。

(2)、看“平展翅”图片

傣族舞蹈的手位有些什么动作要求,抽生答并演示正确手位(双手弯曲在身体的两旁，掌心向外)。

抽生评价，师评，巩固手形。

引导学生自学以下手位

(3)、高展翅:右手做托式掌形，在头顶上方，左手掌心向下，在左胯旁。

(4)、顺展翅:立式掌形，右手弯臂在头顶上方，左手弯臂在平展翅位置上，两个指尖相对。

(5)、侧展翅:提腕掌形，右手在低展翅的位置上，左手在胸前，手腕相对，形成一条斜线。

(6)、双合翅:立式掌形，双手弯臂在头顶上方，手背相对，手心向外。

(7)、单抱翅:手形是爪形，右点丁字位，右臂弯曲在胸前，左臂弯曲在左胯旁。

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(8)、合抱翅:手的形状叶形，右臂弯曲在头顶上方，做合翅，左臂弯曲在胸前，做单抱翅。

抽生展示自学结果，自评、互评、师评。

6、欣赏优美的傣族舞蹈(播放影音文件2)

7、师小结。

师:看，多么优美的舞蹈，多么漂亮的姑娘，只要我们像今天这样继续努力，我们一样能够跳出这么优美的舞蹈。这节课即将结束了，请同学们下去以后自己好好练习今天所学的动作。

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