“三全育人”视角下文化育人实施路径

“三全育人”视角下文化育人实施路径

广西交通职业技术学院是广西唯一一所培养交通运输专门人才的高等学校，在60年的职业教育办学历程中，积极推进以人为中心的内涵建设，取得了良好的办学成果和育人效果。作为全国交通职业教育示范院校，广西“三全”育人示范校，学院始终坚持立德树人，将文化素质教育贯穿于人才培养的全过程，充分发挥“文化育人”的作用，通过凝练学院独特深厚的交通文化，利用学院目前国内同类院校规模最大、设施最全的道路桥梁工程技术特色示范性实训基地---路桥教学工场，打造路桥文化园和交通文化园，将教学环境文化与生产环境文化对接，提升学生职业认同感和思想道德水平，使学生在思想上认识“工匠精神”实质；深入挖掘学院和系部的办学历史，融合中华优秀传统文化、交通文化以及路桥精神等文化元素，形成“爱我专业演讲比赛”“交通大讲坛”等品牌活动，实现第二课堂与第一课堂的统一，促使学生在积极参与专业、行业文化教育活动的过程中，在感情上认同“工匠精神”的内涵；利用教学工场组织学生开展技术培训和弘扬路桥文化的志愿服务，不仅为学生养成良好的职业素养提供了强有力的途径，同时培养了学生奉献精神和责任意识，厚植了学生的文化技能底蕴，在行动上贯彻落实“工匠精神”。

一、实施内容（一）层层深入

创设全方位的“工匠精神”人文环境依托学院建设面积约1.35万平方米，总投资1800多万元的路桥教学工场，利用涵盖了交通土建基础设施建设全过程的桩基检测区、路基压实度检测池、挡土墙、弯道超高加宽、隧道、桥梁构件、桥梁、路基、路面、涵洞、边坡支护、轨道、交叉口、交通安全设施等13个1:1实体，精心打造路桥文化园和交通文化园。首先是将交通发展历史、国家重大交通工程、交通文化、路桥精神、工匠精神等具有德育价值的文化元素进行创作和展示，通过巧妙布置展板和创设电子滚动屏、二维码，不间断地向学生

宣传古今中外著名的交通行业的故事，加强引导学生了解基本国情及中国特色社会主义交通建设成就。其次是通过开展“职业化”的校园文化环境建设，将校园文化与生产文化有效对接，提升学生职业认同感和思想道德水平，让学生有当职业技术人的光荣感和自豪感，进而刻苦学习，向“专”与“精”的技术领域攀登。

（二）上下联动

创设多层次“工匠精神”的品牌活动深入挖掘学院办学历史和文化内涵，融合中华优秀传统文化、交通文化以及路桥精神等文化元素，进一步凝练形成核心办学理念和极具路桥特色文化体系。

在育人实践上，将传承工匠精神具体化为各项主题教育，开展系列专业、行业文化教育活动，如举办“交通大讲坛”“路桥故事会”“爱我专业演讲比赛”等活动，同时将“工匠精神”与技能大师、技术专家、技能培训、技术创新等有机地结合起来，内化于学生的实践活动之中，从而丰富提升校园文化内涵，增强学生对路桥文化认同、使命认同和情感认同，努力培育和发扬“能吃苦、善创新、敢拼搏、乐奉献”的路桥人特质。

（三）全员参与

创设多渠道“工匠精神”的实践平台坚持立德树人，结合职业教育规律和特点，将“奉献、互助、进步”志愿服务精神与人才培养过程的“教、学、做、思、练、探”有机融合，充分利用学院拥有目前国内同类院校规模最大、设施最全的道路桥梁工程技术特色示范性实训基地---路桥教学工场，组织学生为国内外各类院校、行业企业、科研院所开展技术培训和弘扬路桥文化的志愿服务。目前注册教师、学生志愿者300余人，服务人员达4000多人次，志愿服务项目涵盖路桥施工与养护过程、施工工艺流程、岗位技能操作所有的工艺流程和环节，通过此

体验互动的方式，不仅使学生明确真实岗位任务、岗位标准等，同时培养了学生的责任心和奉献精神，路桥人吃苦耐劳、咫尺匠心的形象更加深入人心。

二、实施方法与路径（一）思想上认识

通过精心打造路桥文化园和交通文化园，展示交通发展历史、国家重大交通工程、交通文化、路桥精神、工匠精神等内容，营造了良好的校园文化氛围，加强引导学生了解基本国情及中国特色社会主义交通建设成就，同时通过校园文化与生产文化有效对接，充分调动了学生的积极性和创造性，帮助树立“只要功夫深，铁杵磨成针”的思想，加深对职业的认识和敬畏。

（二）感情上认同

通过将产业、行业、企业、职业的文化要求融入到人才培养的过程中去，结合学院的历史文化，将“工匠精神”细化到学生的职业素养培育中去，将传承“工匠精神”具体化为各项主题教育，开展系列“交通大讲坛”“路桥故事会”“爱我专业演讲比赛”等专业行业文化教育活动等，培养学生团体合作意识和努力拼搏的精神，增强学生职业认同感，加深对专业文化的认识，从而使学生具有拼搏向上的动力和良好的精神素质。

（三）行动上贯彻

通过组织学生进行技术培训和弘扬路桥文化的志愿服务，培养了学生的责任心和奉献精神，真正从行动上去贯彻落实“工匠精神”。另一方面也更深入更全面了解道路建设施工与养护过程、施工工艺流程、岗位技能操作，更了解了不同岗位对工作者的核心要求，为学生养成良好的职业素养造成潜移默化的影响。

三、主要成效及经验

（一）提高了学生的思想政治素质和人文素养

通过多层次的文化素质教育，充分发挥文化的导向规范、审美陶冶、传播辐射等