高考作文审题立意精讲

高考阅卷报告 审题立意，是作文的第一关，也是最为关键的一步。作文的审题 立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。契合 题意是高考作文得高分的关键。高考作文等级评分标准在审题立意方 面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。 考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏 不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、 鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比 较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符 合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”， 则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题 意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。
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(五)多向辐射法 有些材料常常会出现许多人和事，呈现的角度往往是多方向的。 对于这样的作文材料，我们在审题立意时可以采用多向辐射的分析方 法，围绕材料展开多角度立意：可以着眼于甲事物立意，又可以着眼 于乙事物立意，还可以着眼于甲和乙两事物的关系立意；可以联系事 物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。如 2015 年高考 安徽卷关于“显微镜下的蝴蝶翅膀”的材料作文题，从显微镜和肉眼 看到的结果不同的角度分析，可以立意为科技带来无限魅力、从不同 角度看问题会得到不同结果、要培养探索精神等；从运用电子显微镜 研究蝴蝶翅膀的角度分析，可立意为善假于物才能发现事物的本质和 真相；从批判的角度分析，可立意为眼见未必为实、不囿于已有的认 知、探索无止境等。
根据以上材料，请你联系生活实际，展开联想，写一篇文章。要 求自定立意，自拟标题，文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不得抄袭。
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【审题立意】 本题提供的是组合型材料，这类材料思辨性很强， 往往富含深刻的哲理。对待这类材料，不仅要联系自身反观当下，还 需要对其中的哲理有一定的体会和思考。本题所给的两则材料一则强 调理性，一则强调热情，但它们描述的都是上帝的行为。且“憩于理 性”“行于热情”，一“憩”一“行”，体现了两则材料之间的互补 关系。写作时，考生要从思辨的角度将二者结合起来，由“内”而 “外”，以对自身的审视为入口，以对社会的思考为出口，以对身边 事实的关照为基础，然后运用逻辑思维得出结论。具体可立意为：(1) 热情与理性不可偏颇；(2)用激情扬起人生风帆，用理性掌握人生航向； (3)有热情而不狂躁，有理性而不冷漠。
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笔者在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意出现偏差，往 往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击， 无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理 解材料有偏颇等。
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写作技法突破 审题立意方法例说
(一)提炼中心法 这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。如果能准确 提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题 又有深度。那么，如何提炼中心呢？考生在审题时要透过现象看本质， 从列举的现象中概括出规律(或材料中心)的内容。具体操作时，一般 可分为三步：1.概括中心[人物＋事件＋结果]；2.提炼道理[一般有关键 词句提示]；3.组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。比如， 有这样一则作文材料：茉莉花香气袭人但不艳丽，牡丹花不是很香但 显得雍容华贵，玫瑰花美艳动人但浑身是刺。材料中只列举了存在的 现象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的优点和缺点，从中可提炼出材 料的中心，即世界上没有完美的事物。
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【例 4】(名师原创)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写
一篇不少于 800 字的文章。
一棵草的种子落到岩缝里来。岩石说：“孩子，你怎么到这里来
了？我们太贫瘠了，养不活你啊！”种子说：“老妈妈，别担心，我
会长得很好的。”经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。
阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地吹拂着它，雨露更不断地给予这不
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【例 1】(名师改编)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一 只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。借着“V” 字队形，整个雁群比每只大雁单飞时，至少增加了 71%的飞升能力。 最重要的是，雁群从不会丢下队友不管，假如一只大雁因生病或受伤 而脱队时，会有两只大雁脱队跟随它，并帮助和保护它，直到那只大 雁能够独立飞行或死掉，它们才会飞走。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体
不限；④不要套作，不得抄袭。
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【审题立意】 这是一则寓言类材料作文。这则寓言叙述了一粒 种子落入贫瘠的岩缝里，得到岩石、春雨、阳光、春风和雨露的关爱， 最终顺利成长的故事。根据以果探因法，我们可以知道，小草能够顺 利成长除了自身坚强外，还有岩石、春雨、阳光、春风和雨露的关爱。 由此，从小草的自我成长角度分析，可以立意为“坚强”等；从小草 最后的话语，可以立意为“谦逊”“感恩”等；从小草的成长得到关 爱的角度分析，可以立意为“爱的力量”等；从岩石、春雨、阳光、 春风和雨露关爱的角度分析，可以立意为“奉献爱心”“伸出援助之 手”等。对于寓言类材料作文，写成议论文更好一些，因为寓言故事 中往往蕴含哲理，而这些哲理可以作为我们构思行文的观点。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 【例 2】(名师原创)阅读下面的材料，按要求作文。 经过了九十年的沧桑漂泊，一位诗人终于站在了上帝的面前，上 帝很纳闷地问他：“我让你这一生经历这么多坎坷蹉跎，承担生命所 不能承受之重，奇怪的是你一直都面带笑容，你能告诉我你是如何做 到的吗？”诗人淡然微笑：“告诉苦难，我们是糖。” 请根据上述材料，结合自身实际，自选角度，自定立意，自拟题 目，明确文体，写一篇不少于 800 字的文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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【审题立意】 此题属于材料作文，材料叙述的是自然界中鸟类 的迁徙现象。审题时先要弄清材料的中心内容。材料叙述的是雁群向 南方迁徙时的两个场景：一是雁群呈“V”字队形飞行；二是有一只大雁 脱队时，会有两只大雁跟随着帮助和保护它，直至那只大雁能够独立 飞行或死掉。然后可以从中提炼出中心：从材料中雁群飞行时呈“V” 字队形，使“整个雁群随之抬升”“整个雁群比每只大雁单飞时，至 少增加了 71%的飞升能力”，可以提炼出团队的力量等相关信息；从 一只大雁掉队，会有两只大雁留下来帮助它，可以提炼出团结互助、 朋友间相互关怀等相关信息。据此，我们可以得出以下立意：(1)团结 互助；(2)团结起来力量大；(3)个人与集体不可分割；(4)要有团队精神。
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这里的两则材料，一则是说很少有人能从置于山涧上的木头上走 过，一则是说小李演讲时面对黑压压的人头一句话也记不起来。两则 材料都是事实材料，属类比关系，虽然从表面上看，两则材料表述的 内容不同，但它们的实质都是一样的，究其原因，都是缺乏良好的心 理素质。由这些共同点，我们可以提炼出这样的观点：(1)良好的心理 素质是成功的重要因素；(2)要培养良好的心理素质。
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【审题立意】 本则寓言类材料叙述了黑马寻找伯乐，最终自己 创造条件成就自我的故事。我们先要弄清材料的寓意，材料中的主要 对象是黑马和众多千里马，它们对待生活的态度是完全不同的。黑马 勇于追求自己心中的理想，最后实现了理想；而众多千里马只是一味 地在原地等待伯乐的出现，嘲笑黑马寻找伯乐的行为，结果无伯乐赏 识，仍然留在原地。其寓意明显是深刻的，让我们产生联想。从黑马 寻找伯乐的角度来说，可立意为挑战自我、勇于追求；从黑马和千里 马对待伯乐的不同态度的角度，可立意为被动等待不如主动出击；从 黑马最后被伯乐推荐的角度，可立意为人生需要历练等。写作时，要 注意结合材料提出见解，然后进行对比分析论证，再联系当今实际， 强化论点，增强说服力。
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【例 5】(名师原创)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。
一匹黑马对众多千里马说它想去寻找伯乐，但这些马都讥笑它。黑马 仍然出发了。尽管路途中遭到了很多马的嘲笑，但黑马仍奔跑着。虽然辛 苦，但黑马不仅没有消瘦，反而因为长久的奔跑变得更加强壮，腿脚也更 有力了。黑马跑了许多路，还是没有找到伯乐，于是它开始往回跑。
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(三)探求异同法 高考作文题有时会选用多则材料来命题，如给出多则理论材料、 多则寓言材料、多则事实材料等。材料之间有一定的关系，如类比关 系、互补关系、对比关系、因果关系、思辨关系等。同时，命题者所 给出的材料中的多个子元素的内涵并不完全相同，这就要求我们在审 题时学会异中求同，仔细、缜密地分析给出的各个材料，揭示材料的 真正内涵，确立完全符合材料主旨的观点。比如，有下面一道材料作 文题：①一根木头置于山涧之上，下面深不见底，敢于从其上面走过 去的人甚少；但若木头置于地面，则常人皆能从其上面走过。②小李 第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼 堂黑压压的人头，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来 了。
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(四)寓意揭示法 寓言类材料一直以其简洁的叙述、寓意深刻的哲理而深受高考命 题者的喜爱。如 2015 年高考湖南卷关于“大树旅行”的材料就属于寓 言类材料。寓言类材料作文，一般提供一则或几则寓言或隐含某些哲 理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。乍一看， 这类材料作文给考生提供的思考空间很大，但实际上审题方面有很大 的难度。有些考生往往忽略了对材料寓意的分析，没有注意到材料中 借小喻大、借此喻彼的手法，而只抓只言片语，导致立意以偏概全。 对于寓言类材料作文题，考生可以采取把握寓意、多维提炼的方法来 立意。把握寓意的方法主要有提取关键句、由表及里、以果探因等， 而多维提炼指的是从不同的角度[不同的对象、不同的原因、不同的感 情倾向等]提炼立意。
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(二)抓关键词句法 对于材料作文而言，考生在审题立意时除了要整体把握材料内容， 提炼材料中心外，还要能抓住材料的关键语句和词语，领悟材料的内 涵和主旨，再对内涵和主旨进行拓展和挖掘。我们知道，材料中的关 键词句往往是“文眼”，材料的主旨蕴含其中，所以可以将关键词句 作为把握材料进行审题立意的突破口。值得注意的是，材料中的关键 句往往是人物的评论性语句、命题者的提示性语言等。如 2015 年高考 山东卷关于“丝瓜藤和肉豆须”的材料作文题，考生扣住材料中的关 键句“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大， 摘下瓜和豆来吃就好了”，即可得出“一个人要的只是站稳脚跟，努 力向上生长，只要结出果实，一切纠缠就自然没有了”“顺应自然， 因果是必然的，我们只要努力照顾即可”等立意。
黑马回到原来的地方，众马幸灾乐祸地问它：“你找到伯乐了吗？” 黑马说：“我虽然没有找到伯乐，但发现自己就是伯乐。”众马听得似懂 非懂，便问道：“自己就是伯乐？”黑马说：“作为一匹马，不能等伯乐 来发现自己，要自己发现自己，自己成就自己！”这回，众马懂了。
就在黑马回来不久，伯乐来了，并把黑马推荐到皇宫去了。 请联系生活，展开联想，写一篇文章。要求自定立意，自拟题目，明 确文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
平凡的嫩芽以最慈爱的关注和哺育。
小草渐渐长大了，长得很健康、很壮实。岩石高兴地说：“不错，
你是倔强的，值得我们骄傲！”她用自己的身体风化成的尘泥，把小
草的根拥抱得更紧了。一个诗人走过，不禁欣喜地吟咏道：“呵！小
草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美它！”小草谦逊地说：“值得
赞美的不是我，而是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。”
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【审题立意】 对于本题而言，考生运用抓关键词句法就可明确 该材料作文的立意。材料最后诗人的那句话“告诉苦难，我们是糖” 便是关键语句。“苦难”与“糖”，一苦一甜，相互对立，又相互中 和。“糖”在材料中可以有多种理解，因此考生可以得到多种立意。 把“糖”理解为从容、乐观的心态，可以立意为面对苦难，要有从容 的心态；把“糖”理解为接受挑战，可以立意为品读苦难，在苦难中 勇于接受挑战；把“糖”理解为生活中的调味品，可以立意为人生虽 有苦难，但我们要从苦难的人生中品尝到“甜”。
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【例 3】(名师原创)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
在群山之中，当你们坐在白杨树的阴凉下，享受着远处田野的安 宁和草原的宁静安详时——让你们的心在静谧中说：“上帝憩于理 性。”
当暴风雨来临，狂风震撼森林，雷电弘扬天空的庄严肃穆时—— 让你们的心在敬畏中说：“上帝行于热情。”