高考备考工作经验总结

高考备考工作经验总结

孙露

2013年的高考终于结束，而我的三年一轮的班主任工作也告一段落。今年高考我们班一人过二本，六人过三本，八名艺术生、六名体育生过了本科线。对于这一成绩，虽然有一丝的遗憾，但感受更多的是欣慰。

结合着六班的高考成绩总结如下：

一、习惯的养成

这个习惯既包括学习习惯也包括班级生活习惯。在学习方面，从高一一上学开始就要要求学生整理每次测验的错题，要有一个错题本，如果能够坚持养成定期整理错题的习惯，对于学生知识网络的整合，学习兴趣的培养都有很大的帮助，尤其是对于高三的学生来说，高三阶段就是一个不断提升自己知识水平和能力水平的过程，通过积累错题能够不断反思自己在学科学习中的错误和不足，然后改进，不断进步，同时在整理错题时，也是一个将知识在头脑中再整合再加工的过程，构建知识上的联系。可能在刚开始施行的时候会遇到学生的一些抵触，这时做为老师一定要坚持原则，并且在课上课下都要有意识地督促学生完成错题笔记的整理，经常检查并及时批改，必要时还要利用评语多多鼓励。再有，平时各科都会发很多的试卷，也应该从高一就培养学生归纳试卷的习惯，很多学生拿到试卷后都不会认真对待，从一开始就要让学生意识到试卷很重要，要重视，既可以做为很好的知识积累也可以做为考试前很实用的复习资料，基于这个目的，老师在平时设计试卷内容时要注意精练，有针对性。当然试卷整理的习惯在高三复习过程中的作用体现得更加明显。另外，要注重培养学生的读书习惯，一定要是纸制图书，读书不光是为了获取书中的营养，同时在读书的过程中也可以培养学生专注的习惯，读书也是提升自身修养的简单方法。今年高考之后很多人都将各地高考的作用进行了对比，并提出很多地区的高考作文题都为“意林体”，就是一本名为《意林》的杂志的写作风格，我个人比较喜欢看《意林》，也经常将杂志带到班级就放在讲桌上面，学生就会拿来看，慢慢地就会被杂志吸引，逐渐养成读书看报的习惯。在学校生活方面，要培养学生良好的道德修养，要经常性地对学生宣传一些正面的事例，鼓励学生发挥正能量，对于个别学生的极端想法要及时纠正做好思想工作。例如，校规规定学生在校期间不能穿奇装异服，不许配带

首饰，不许化妆及染发烫发，但是我在工作中发现很多学生不理解什么样算奇装异服，对于这类思想意识上的差异，可以利用班级民主生活会的时间，搜集一些图片，明确告诉学生什么样是适合中学生的服饰搭配，什么样是不合适的。同样，对于一些不文明的行为和语言也可以用同样的方法对学生进行宣传，当学生自身意识到了什么是美什么是丑，什么是善什么是恶时，就会自觉遵守学校的校规校纪，不会产生较大的抵触情绪，以免给班主任的班级管理工作带来麻烦。而在高三紧张的复习过程中更应该将更多的精力放在学习上，如果这时还在督促学生的纪律就会对学生的学习专注力带来很大的影响。

二、自我价值的展现

自我价值是指在个人生活和社会活动中，社会和他人对作为人的存在的一种肯定关系。包括人的尊严，和保证人的尊严的物质精神条件。自我价值的实现必然要以对社会的贡献为基础。

自我价值是不依赖自身以外的人、事、物来证明的价值，完全由自我决定的价值，就是自我价值，是一种独立的人格。

自我价值是在人之初是通过父母的接纳、肯定、承认、赞美、表扬、鼓励等方式逐渐建立起来的，其核心是自尊。当人的自我价值感很强的时候，人会表现出自我完善的欲望，表现出向上向善的本性；当自我价值为零的时候，人会启动自我毁灭程序。

很多时候我们会发现学生在学习中很懒惰散漫，在高三紧张的复习过程中尤其突出体现。比如，明明老师上课讲过了好多遍，强调又强调了的内容，到考试时还是错，就算自己做过，老师讲过了的题，再考还错，离谱的是错的还和原来一样。上课时老师讲了的题能听明白，到自己做时就大脑迟钝，思路全无。这些现象发生的深层原因就是学生没有意识到自己在学习中的自我价值，而只是被动地学习，完全听命于老师，没有自主意识。在今年高三复习的时候就曾经出现一个学生来找我问题，可以在问的过程中基本上都是她在给我讲这个题是怎么做的，我只说了对，是，这两个字，因为她并不是不会做这个题，用她自己的话来说是我不知道我这么想对不对，就是来和老师确认一下。由这类情形看来，在我平时的教学过程中应该多以启发式教育为主，将课堂还给学生，由学生做为课堂的主体，激励学生大胆去说出自己的想法。这种方法也同样适用于班主任在班级管理的工作中，很多时候，班级出现一些新问题或是学校布置了一些活动，尽可能地让学生为主体去完成，或许他们的想法并不很成熟甚至会很幼稚，但是这对学生独立人格的养成，自信心的建立都会起到无法估量的作用。

三、学生特长的培养

每个人都希望自己能有一项特长，尤其是青少年，总想让自己与众不同，才会千方百计地寻找自身的不同之处。这时做为老师就可以多多加以引导和鼓励，让学生朝着积极地，正能量的方向去发展特长，一方面会陶冶学生的情操，另一方面也会树立学生的自信心。同时，当学生在学习中遇到一些挫折时，可以寻找到一个有效的途径去排解，也不会因为无处发泄而做出一些错误的决定。

以上是我做为一名经历高三备考洗礼的年轻老师的一点点的经验，也是我对自己这三年工作上不足之处的反思，希望可以为长春一中的和谐教育的明天贡献自己的力量。