网络教学资源的有效利用
如何更好的利用网络资源进行教学
如何更好的利用网络资源进行教学一、学习与教学工具的选择在教学过程中，选择适合自己和学生的学习与教学工具是非常重要的。
网络上有很多种类和类型的学习与教学工具，例如在线学习平台、教学视频、网络课堂等等，教师要根据自己的教学内容和教学目标，选择适当的工具来辅助教学。
比如，在一些教学内容需要学生进行实际操作的情况下，可以选择在线实验室或模拟软件来进行实践操作，这样可以有效地提高学生的动手能力和实践能力。
二、网络资源的收集和整理网络上有大量的学习资源可以供教师使用，但是其中也有很多质量参差不齐的资源。
教师要学会收集和整理网络资源，筛选出适合自己和学生的资源。
首先，教师可以通过引擎等工具来查找相关的教学资源，然后进行评估和筛选。
评估的标准可以包括资源的可靠性、适用性、培养学生专业素养等方面。
然后，教师可以根据教学内容和教学目标，将所收集到的网络资源进行整理和分类，形成自己的教学资源库。
这样可以方便教师在教学过程中快速找到所需要的资源。
三、网络资源的教学应用拥有了丰富的网络资源之后，教师要学会将这些资源应用到实际的教学中去。
首先，教师可以将网络资源作为教学的辅助材料，为学生提供更多的学习资源和学习资料。
比如，在教学一些专题的时候，教师可以为学生提供相关的课程视频、教学文献、实验数据等资源，让学生在学习的过程中更加全面地了解和掌握相关知识。
其次，教师可以利用网络资源来进行混合式教学。
混合式教学是指将传统的面对面教学与网络教学相结合，利用网络资源来辅助教学。
教师可以将课堂上的讲授内容通过网络资源来延伸和丰富，让学生在课堂之外也能够继续学习和巩固相关知识。
四、网络资源的互动与共享在利用网络资源进行教学的过程中，教师要注重网络资源的互动与共享。
互动是指教师和学生之间、学生与学生之间、学生与资源之间的双向交流和互动。
教师可以设置在线讨论、在线作业等活动，促进学生之间的交流和互动。
共享是指教师将自己收集到的网络资源分享给其他教师和学生。
教师如何利用网络远程教育丰富教学资源,改善教学效果？
教师如何利用网络远程教育丰富教学资源，改善教学效果？。
一、建立数字化教学平台
为了更好地利用网络远程教育，教师需要建立一个数字化教学平台，包括建立课程网站、在线课程、在线考试和作业提交。
这样可以为学生提供一个简便、灵活的学习方式，并能够方便教师管理和监视学生的学习进度。
二、利用网络资源
第二个方法是利用网络资源。
互联网是一个信息和教育资源的宝库，教师应该从视频、音频、图像、鲜活的案例以及实例数据库中寻找教学素材，丰富自己的教学内容，以更好地满足学生的需求。
三、制定在线教学计划
第三个方法是制定一个在线教学计划。
为了更好地控制学生的学习进度，教师应该为在线课程安排学习计划，并且定期发布课程任务，预留足够的时间以使学生有时间完成所有任务。
四、丰富教学内容
第四个方法是丰富教学内容。
利用网络资源和教育平台，教师可以开展多样化的课堂教学，包括国内外的现场课堂教学、虚拟实验室、演示、交互式学习等。
这不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以增加教学效果。
五、鼓励在线交流
最后一个方法是鼓励在线交流。
通过数字化教学平台的社交媒体和邮件功能，教师可以与学生进行即时交流和在线沟通，解答学生疑
问。
同时，学生可以与其他同学互动和分享资源，实现学习的共同体。
总之，教育领域正日益走向数字化，教师的广泛应用数字化工具将有助于提升学生的学习效果。
由此，教师也应该充分发挥网络远程教育的潜力，为学生提供更好的教学体验。
如何利用互联网资源进行教学
如何利用互联网资源进行教学在当代教育领域中，互联网资源的利用已经成为教学中不可或缺的一部分。
利用互联网资源进行教学不仅能够丰富教学内容，还能够提高教学效果和学生的学习动力。
本文将从准备阶段、教学实施阶段和评估阶段三个方面来探讨如何利用互联网资源进行教学。
一、准备阶段在准备阶段，教师需要充分了解互联网资源的种类和特点，以及如何使用它们进行教学。
首先，教师可以通过搜索引擎、教育网站、在线课程等途径，获取相关的教学资源。
其次，教师应该评估这些资源的质量和适用性，确保其与教学内容和学生的需求相匹配。
在评估过程中，可以参考相关专家的意见和其他教师的使用经验。
最后，教师还需要将所选取的互联网资源整理分类，并制定详细的教学计划，包括资源的使用时间、使用方式和评估方法等。
二、教学实施阶段在教学实施阶段，教师可以通过多种方式利用互联网资源。
首先，教师可以利用互联网资源进行知识讲解。
例如，通过观看网络课程、播放教学视频等方式，向学生介绍新的知识点和概念。
其次，教师可以利用互联网资源进行案例分析和实例演示。
通过分析真实的案例和展示实际的操作过程，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还可以利用在线讨论和协作平台，促进学生之间的互动和合作。
通过这些互联网工具，学生可以分享自己的想法、意见和解决方案，并从其他同学的回应中获得反馈和启发。
最后，教师还可以利用互联网资源进行作业布置和学习辅导。
通过在线作业平台和学习资料的分享，教师可以随时给予学生指导和帮助，提高学生的学习效果。
三、评估阶段在教学的评估阶段，教师可以利用互联网资源进行学生学习效果的评估和反馈。
首先，教师可以利用在线测试和问卷调查等方式，了解学生对教学内容的掌握程度和学习态度。
通过这些评估工具，教师可以及时发现学生的学习困难和问题，并采取相应的措施予以解决。
其次，教师还可以利用互联网资源进行同步评估。
例如，通过在线作业和测验，教师可以即时了解学生在课堂上学到的知识和技能，并及时给予学生反馈和指导。
如何充分利用网络资源提高学习效率
如何充分利用网络资源提高学习效率随着互联网的发展，人们可以在电脑、手机等设备上访问到各种丰富的网络资源。
对于学生而言，充分利用网络资源可以帮助他们提高学习效率。
那么，如何充分利用网络资源提高学习效率呢？一、利用网络学习平台网络学习平台是指各个教育机构或网站提供的在线学习平台。
例如，各大高校的网络教学平台，学生可以在线听课、提交作业、参加讨论等。
还有一些知名的在线教育平台，免费或付费提供各类课程和学习资源。
这些平台为学生提供了随时随地方便的学习环境，学生可以灵活组织学习时间，有效利用碎片化时间，提高学习效率。
二、收集网络资源利用网络，学生可以收集到各种与学习有关的资源。
例如，根据自己的专业或者兴趣爱好，搜索相关的电子书籍、学术文献、视频资料等。
同时，也可以参加一些学习交流群组，在这些群组中，学生可以听到其他学生分享的学习经验和资料，这些都可以为自己的学习提供有价值的参考。
三、学会利用搜索引擎搜索引擎是学生利用网络资源的最常见的工具，但是学生并不一定会利用搜索引擎。
如果学生没有学会利用搜索引擎，就不能充分利用网络资源。
学生需要懂得如何使用关键词搜寻相关信息，如何筛选有效信息，如何利用搜索引擎的高级搜索功能。
这些都需要学生多加练习和尝试。
四、利用在线工具和应用除了以上提到的网络资源，学生还可以通过各种在线工具和应用提高学习效率。
例如，学生可以通过在线制作思维导图的应用，将自己的笔记整理得更加清晰有序；利用在线翻译工具，能够更加方便地学习外语；利用在线课程表应用，能够更加有效地规划时间，等等。
五、合理规划学习充分利用网络资源需要学生进行一些规划，例如规划自己的学习时间、学习内容、学习方式等。
在规划学习内容时，可以根据考试或者课程要求，明确学习目标，制定学习计划。
这样可以帮助学生合理分配时间、把握学习重点、提高学习效率。
六、注意网络的负面影响网络资源的优势与劣势并存。
学生要注意网络上的信息真实性、可靠性，避免受到不真实或者错误信息的影响。
如何利用网络资源进行有效教学
如何利用网络资源进行有效教学在当今数字化的时代，教学已经不再局限于课堂之内，网络资源为教师提供了前所未有的教学工具。
利用网络资源进行教学不仅能够让学习过程更加生动有趣，还可以提高学生的学习效果。
但是，如何有效地利用网络资源进行教学？下面分别从课程设计、教学模式、资源筛选和学生管理四个方面进行探讨。
一、课程设计网络资源可以作为教学的辅助工具，但是在课程设计时需要特别注意，不能仅仅将网络资源作为一种补充方式，而是要与课程内容有机结合。
课程设计需要明确教学目标、掌握程度和评估方式，然后再寻找适合的网络资源丰富课堂内容。
要注意的是，网络资源的使用需要根据学生的年龄、学科和学习任务的不同而进行相应的调整。
二、教学模式网络资源的使用可以促进教学方式的多样化。
除了讲授和讨论，教师还可以通过视频、图像、音频等多种形式呈现信息，以及通过群组讨论、协作学习等方式增强学生的学习主动性和参与性。
利用网络资源还可以进行远程教学和个性化学习，根据学生的不同需求和兴趣进行定制教学。
三、资源筛选在利用网络资源进行教学时，教师需要对资源进行筛选。
网络资源涵盖范围广，但并不是所有的资源都适合教学。
教师需要根据学科内容和学生的年龄特点选择合适的资源。
此外，教师还需要评估网络资源的可靠性和适宜性，以确保资源的价值和可用性。
四、学生管理网络资源不仅可以为学生提供更好更丰富的学习体验，而且可以帮助教师更好地管理学生。
通过互联网平台，教师可以跟踪学生的进度、评估学生的学习成果并与学生家长交流，以及通过在线测试等方式对学生成绩进行监测和管理。
总的说来，利用网络资源进行有效教学需要教师具备深刻的课程设计、多元化的教学方式、恰当的资源筛选和有效的学生管理。
这需要教师不断拓展知识，提高教学技巧，不断尝试新的方法，积极运用信息技术，从而使教育者和学习者都可以获益于网络时代的优势。
谈谈您认为的数字化环境下学科教学资源的有效应用方法。
谈谈您认为的数字化环境下学科教学资源的有效应用方
法。
在数字化环境下，学科教学资源的有效应用是提高教育质量的关键。
以下是我认为的一些有效应用方法：
1. 利用多媒体资源：利用数字视频、音频、动画等多媒体资源，可以更生动、直观地呈现知识，激发学生的学习兴趣。
2. 建设在线课程：利用数字化工具和平台，教师可以构建在线课程，让学生在任何时间、任何地点都能学习。
3. 利用数字评估工具：通过在线测试、作业提交和评估系统，教师可以更有效地评估学生的学习进度和效果。
4. 个性化学习：通过分析学生的学习数据，教师可以为每个学生制定个性化的学习计划，提高学习效果。
5. 协作学习：利用数字工具，学生可以进行在线协作，共同完成任务，培养合作精神和沟通能力。
6. 培养数字素养：教师和学生都需要具备一定的数字素养，能够有效地利用数字化工具和资源。
7. 网络安全和隐私保护：数字化环境下，保障网络安全和用户隐私也是至关重要的。
通过以上方法，可以有效利用学科教学资源，提高教学质量，培养出更适应数字化时代的人才。
有效利用教学资源的实用技巧
有效利用教学资源的实用技巧在现代教育中，教学资源对于教师和学生来说都是非常重要的。
它们可以提供支持和促进学生成长。
然而，如何有效地利用这些教学资源成为一个关键的问题。
本文将介绍一些实用的技巧，帮助教师们更好地利用教学资源，提升教学质量。
一、合理利用网络资源网络资源包括各种学习网站、在线课程和教学视频等。
教师可以通过这些资源来增加课堂的丰富性和多样性。
以下是一些合理利用网络资源的技巧：1. 精心选择教学资源：教师应根据课程内容和学生需求，选择适合的网络资源。
粗筛资源，保证其准确性、有效性和可靠性。
2. 提前预览资源：教师在使用前应提前预览资源内容，确保其适用于自己的教学目标和教学风格。
3. 引导学生阅读：教师可以引导学生使用特定的网络资源进行阅读，鼓励他们从中获取信息和知识。
二、充分利用图书馆资源图书馆是教师和学生获取学习资料的宝库。
以下是一些充分利用图书馆资源的技巧：1. 提前规划：教师可以提前规划课程，并了解图书馆所提供的相关书籍和资料。
同时，也可以将图书馆的资源纳入到学生的学习计划中。
2. 教学整合：教师可以将课程内容与图书馆资源进行整合，鼓励学生阅读相关的经典著作和学术论文，从而加深理解和扩展思维。
3. 合理安排时间：教师应合理安排时间，让学生有足够的时间去图书馆借阅和阅读相关书籍。
三、利用多媒体教学资源多媒体教学资源包括幻灯片、音频、视频等。
利用多媒体资源可以增加课堂的趣味性和效果。
以下是一些利用多媒体教学资源的技巧：1. 简洁明了：教师在制作幻灯片时应注意保持内容简洁明了，避免信息过载和干扰学生的注意力。
2. 图文并茂：教师可以在幻灯片中添加相关的图片、图表和图像，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 视频辅助：教师可以引入相关的教学视频，通过视觉和听觉的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、合理布置教学作业教学作业是巩固学生学习成果的重要方式。
以下是一些合理布置教学作业的技巧：1. 个性化：教师可以根据学生的兴趣、特长和需求，设计个性化的作业，激发他们的主动性和创造性。
网络教学资源的有效利用总结
网络教学资源的有效利用总结引言随着互联网的发展和普及，网络教学资源已经成为现代教育中不可或缺的重要组成部分。
网络教学资源包括各种在线课程、教学视频、电子书籍、在线作业等，为学生和教师提供了更加便捷和丰富的学习和教学手段。
本文将总结网络教学资源的有效利用方法和策略，并探讨其在教育领域中的重要作用。
1. 提供多样化的学习资源1.1 在线课程和教学视频在线课程和教学视频是网络教学资源中最常见和受欢迎的形式之一。
学生可以通过学习平台或视频网站随时随地地访问这些资源，根据自己的学习进度和需求进行学习。
教师可以录制自己的教学视频，并将其上传到网络平台上与学生分享。
这种方式不仅可以提高学生学习的灵活性，还可以为教师提供更多教学资源和工具。
1.2 电子书籍和在线图书馆电子书籍和在线图书馆为学生提供了更加方便和经济的获取知识的途径。
学生可以通过电子书籍阅读软件或在线图书馆访问各种专业书籍、教材和参考资料。
这种方式不仅可以节省纸张资源，还可以提供全文检索、书签标注等功能，方便学生对所学内容进行更深入和系统的学习。
2. 促进学生互动和合作网络教学资源可以极大地促进学生之间的互动和合作，提高学生对于学习的兴趣和参与度。
下面是一些有效利用网络教学资源促进学生互动和合作的方法：2.1 在线讨论和问答平台在线讨论和问答平台可以为学生提供一个交流和分享想法的平台。
学生可以在这些平台上提出问题、回答问题、发表意见等，与其他同学进行互动和讨论。
这种方式不仅可以帮助学生解决问题、加深对知识的理解，还可以培养学生的思维能力和表达能力。
2.2 协作编辑工具协作编辑工具可以帮助学生共同完成文档、报告和项目等任务。
学生可以在这些工具上同时进行编辑和评论，及时反馈和修改，实现学生之间的有效合作。
这种方式不仅可以锻炼学生的团队合作能力，还可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3. 提供个性化学习和评估网络教学资源可以根据学生的不同需求和水平提供个性化的学习和评估。
教师网络教学资源使用规定
教师网络教学资源使用规定1. 引言近年来，随着信息技术的迅猛发展，网络教学资源在教育领域中扮演了愈发重要的角色。
然而，对于教师如何规范使用网络教学资源，仍然存在着一定的问题。
因此，本文将从不同的角度探讨教师网络教学资源使用的规定，以期能够更好地指导教师们合理、有效地利用这些资源。
2. 教师网络教学资源的定义在这个部分，我们可以简要地介绍教师网络教学资源的定义，即教师们在教学过程中利用互联网获取的各种教育资源，包括教学网站、在线课程、教学视频、教学软件等等。
3. 利用网络教学资源提高教学效果探讨如何通过合理利用网络教学资源来提高教学效果，包括丰富教学内容、激发学生学习兴趣、提高学生学习效率等方面。
同时，为了更好地利用网络教学资源，也应该加强教师的相关培训。
4. 面临的挑战与问题分析教师利用网络教学资源可能面临的一些挑战与问题，如资源的选择与评估、版权与知识产权问题、信息安全与隐私保护等等。
这部分内容可以提醒教师在利用网络教学资源时需注意的事项。
5. 网络教学资源的合法使用强调教师在利用网络教学资源时需要遵守相关的法律法规，不能侵犯他人的权益，包括版权和知识产权。
个别教育门户网站上有免费的资源素材，如教学图片、课程PPT等，教师可以选择使用这些合法的资源。
6. 教师网络教学资源的有效整合探讨如何将各种网络教学资源有效整合到课堂教学中，使其与教学活动相结合，提高教学效果。
同时，教师应该灵活运用各种资源，选择合适的教学工具，以满足不同学生的学习需要。
7. 教师网络教学资源共享与交流讨论教师之间如何共享与交流网络教学资源，以促进彼此间的教学成果的提高。
可以介绍一些可供教师分享资源的在线平台，例如教师教学资源交流社区、教师微信群等等。
8. 网络教学资源的质量评估探讨如何对网络教学资源进行质量评估与筛选，为教师提供高质量的教学素材。
可以引入一些专业的教育评估机构以及具体的评估指标，以确保网络教学资源的可靠性。
中学语文教学中如何利用网络资源丰富教学内容
中学语文教学中如何利用网络资源丰富教学内容一、引言随着信息技术的不断发展，网络资源在教育领域的应用越来越广泛。
中学语文教学作为基础教育的重要组成部分，如何利用网络资源丰富教学内容，提高教学质量，成为当前教育工作者关注的焦点。
本文将从网络资源的概念、特点及优势等方面进行阐述，并结合教学实践，探讨如何利用网络资源丰富中学语文教学内容的具体方法。
二、网络资源的概念及特点网络资源是指通过网络传播的信息资源，包括文字、图片、视频、音频等多种形式。
网络资源的最大特点是信息量大、传播速度快、形式多样、交互性强等。
通过利用网络资源，可以拓展教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、网络资源在中学语文教学中的优势1.丰富教学内容，拓宽学生视野网络资源涵盖了各种学科知识，能够为中学语文教学提供丰富的素材和案例，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
同时，网络资源的多样性可以拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
2.激发学生的学习兴趣网络资源的形式多样，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过多媒体教学、在线互动等方式，可以营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。
3.增强学生的学习效果网络资源可以提供多种形式的教学方式，如在线测试、互动讨论等，能够帮助学生更好地理解和掌握知识，增强学生的学习效果。
四、利用网络资源丰富中学语文教学内容的具体方法1.收集并筛选网络资源在网络时代，语文教学应该充分利用网络资源，为学生提供更丰富的教学素材。
教师可以通过各种途径收集网络资源，如学科网站、学术论坛、教育资源平台等，并根据教学目标和内容进行筛选和整理。
在筛选过程中，教师需要关注资源的科学性、实用性和针对性，确保所选择的资源能够为教学服务。
2.利用多媒体教学技术多媒体教学技术是利用计算机技术将文字、图片、视频、音频等多种形式的信息进行整合和处理，以生动形象的方式展示教学内容。
在中学语文教学中，教师可以利用多媒体教学技术将网络资源与课堂教学相结合，通过视觉、听觉等多种感官刺激，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师如何有效利用网络资源进行教学
教师如何有效利用网络资源进行教学随着互联网的普及和发展，网络资源已经成为教学中不可或缺的一部分。
教师们可以利用网络资源来拓展教学的广度和深度，提高教学效果。
本文将探讨教师如何有效地利用网络资源进行教学。
一、教师需了解并选择适合的网络资源在教学过程中，教师应了解并选择适合自己教学内容和目标的网络资源。
例如，他们可以使用在线教育平台、教育应用软件、教学视频、教学网站等来辅助教学。
同时，教师还应关注资源的可靠性和准确性，确保所选用的网络资源是信任的、可信的。
二、教师要灵活运用网络资源教师在利用网络资源进行教学时，应注重多样性和灵活性。
他们可以通过在线教育平台布置作业、推送学习资料和教学视频，利用教学网站展示学科知识和教学内容，甚至组织学生参与在线讨论等。
通过这样的方式，教师能够培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，加深他们对知识的理解和应用能力。
三、教师需合理规划网络资源的使用时间虽然网络资源能够提供丰富的学习资料和互动平台，但过度依赖网络资源可能会分散学生的注意力，影响学习效果。
因此，教师需要合理规划网络资源的使用时间，不宜长时间依赖网络资源，应适度穿插在课堂教学和自主学习之间。
同时，教师还应根据学生的学习进度和需求，灵活调整网络资源的使用频率和时间，以达到最佳的教学效果。
四、教师要注重网络资源的质量与创新网络资源的质量和创新是教学的重要保证。
教师应选用高质量的网络资源，不断更新教学材料和教学平台，以满足学生的学习需求。
同时，教师还可以利用网络资源创新教学方式和方法，比如通过教学视频、在线测评等方式拓展教学手段，提高学生的学习体验和成果。
五、教师要积极引导学生正确使用网络资源在利用网络资源进行教学时，教师应帮助学生正确使用网络资源，培养良好的网络素养和信息素养。
教师可以引导学生学会筛选网络信息，培养学生批判性思维和信息识别能力，以提高学生在面对复杂的网络环境中的自主学习和信息获取能力。
六、教师需要关注网络安全和伦理问题在利用网络资源进行教学时，教师需要关注网络安全和伦理问题。
学校互联网教育资源利用方案
学校互联网教育资源利用方案一、背景介绍随着互联网的快速发展，教育领域也逐渐融入了互联网的大潮。
学校互联网教育资源的利用已经成为当今教育改革的重要方向之一。
本文将提出一项学校互联网教育资源利用方案，以促进教育质量的提高。
二、互联网教育资源的种类互联网教育资源主要包括在线学习平台、教育视频、网络课程、电子图书等多种形式。
这些资源可以从各个领域提供相关学习材料和资讯，使学生能够广泛获取各种知识。
三、互联网教育资源的优势首先，互联网教育资源能够提供更多元化、高质量的学习资源，满足不同学生的需求。
其次，互联网教育资源具有时效性，及时更新的学习资料有助于学生跟上时代发展的步伐。
最后，互联网教育资源的共享性使得学生可以提高合作学习的能力，通过互相分享知识，促进学科知识的综合性发展。
四、资源的筛选与分类由于互联网教育资源的丰富性和多样性，学校需要建立有力的筛选和分类机制。
一方面，学校可以委托专业机构进行资源审核，在教材质量、教学方法和知识内容等方面进行评估。
另一方面，学校可以依照不同年级和学科的特点对资源进行分类，方便师生查找和利用。
五、师生的互联网素养培养在充分利用互联网教育资源之前，学校需要重视师生的互联网素养培养。
师生应该了解网络的基本知识、信息搜索技巧以及安全使用互联网的常识。
学校可以开展相关的培训课程，提高师生的网络素养水平。
六、教师的角色转变互联网教育资源的利用要求教师从传统的知识传授者转变为知识引导者和学习的组织者。
教师应该积极发现和筛选互联网教育资源，并根据学生的实际情况进行教学设计和指导，以满足学生个性化的需求。
七、提倡学生自主学习学校互联网教育资源的利用可以促进学生的自主学习和自主发展。
学生可以通过自主选择学习资源、自主安排学习时间和方式，提高学习主动性和自律能力。
学校应该提供适当的引导和评估机制，帮助学生养成良好的自主学习习惯。
八、互联网教育资源在课堂教学中的应用互联网教育资源的利用可以拓展课堂教学的延伸和拓展。
教学计划中的网络资源利用
教学计划中的网络资源利用随着互联网技术的快速发展，网络资源已成为教学中不可或缺的重要工具。
教师可以利用网络资源拓宽学生的知识面，创造更具互动性的教学环境。
本文将探讨教学计划中的网络资源利用，并介绍一些有效的方式和策略。
一、网络资源在教学中的重要性网络资源作为信息获取和共享的重要平台，为教学提供了丰富的辅助资源。
首先，网络资源可以提供多样化的教学内容，满足学生的个性化需求。
教师可以通过搜索引擎、在线教材、教育网站等获取与教学内容相关的资料和案例，为学生提供全面且深入的学习体验。
其次，网络资源具有互动性和实时性。
通过在线讨论论坛、虚拟实验平台等工具，学生可以与教师、同学进行即时互动交流，增强学习的深度和广度。
网络资源还可以使教学内容与时俱进，捕捉最新的知识和发展动态，帮助学生跟上时代的步伐。
最后，网络资源能够提供多媒体形式的教学材料，丰富教学手段。
教师可以利用图片、音频、视频等多种形式的资源来激发学生的兴趣，促进他们的思维发展和创造力的培养。
多媒体教学还能够加强学生对知识的理解和记忆，提高教学效果。
二、教学计划中的网络资源利用策略1. 充分利用搜索引擎搜索引擎是教师获取网络资源的重要途径。
在教学计划中，教师可以根据具体的课程内容，利用搜索引擎搜索与之相关的教学资源。
同时，教师还应该教会学生如何正确使用搜索引擎，培养其信息获取的技能和分析能力。
2. 推荐优质的教育网站教育网站是一个集中提供教学资源的平台。
教师可以推荐一些优质的教育网站给学生，如在线课堂、学科学习网站等。
这些网站通常由专业教育机构或教育专家维护，提供高质量的教育资源，有助于学生的学习效果提升。
3. 使用在线教学工具在线教学工具为教学提供了更加便捷和灵活的方式。
教师可以利用在线教学平台或工具，如在线课堂、视频会议等，实现远程教学和学生间的互动交流。
这些工具可以创造出真实的课堂环境，增加教学的趣味性和参与度。
4. 制作多媒体教学材料教师可以利用多媒体软件制作教学材料，如幻灯片、教学视频等。
如何有效地利用在线教育资源？
如何有效地利用在线教育资源？如何比较有效地借用在线教育资源？在线教育资源的蓬勃发展为教育领域带来了难以言喻的机遇，但也带来了如何快速有效借用的挑战。
针对此问题，我将从几个方面探讨管用借用在线教育资源的策略：一、明确教学目标与需求有效利用在线教育资源的首要前提是明确教学目标与需求。
教师应根据教学内容、学生特点及教学环境等因素，确定需要哪些类型的在线教育资源。
例如，是否需要视频讲解来指导学生理解抽象的概念，还是需要互动游戏来帮助学生快速学习内容？二、选择优质的在线教育资源在线教育资源良莠不齐，教师需要谨慎选择。
选择资源时应考虑以下几个方面：内容质量: 资源内容是否准确、可信，且符合教学目标和学生水平？用户体验: 资源界面是否友好，操作是否便捷快速，内容呈现是否清晰？互动性: 资源是否提供互动沟通功能，例如练习、测试、讨论等？评价体系: 资源是否提供评价机制，例如成绩、反馈等？三、有效整合在线教育资源在线教育资源应与现代的教学方法相结合，而不是孤立存在。
教师可以从以下几个方面进行整合：课前预习: 学生可以通过在线视频或动画等资源进行课前预习，提前了解知识点。
课堂教学: 教师可以在课堂上播放在线视频或动画，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
学习拓展: 学生可以通过在线课程、网络平台或在线图书馆等资源进行拓展学习，持续深化对知识的理解。
作业布置: 教师可以通过线上平台布置作业，例如网上的测试、讨论或项目等。
评估反馈: 教师可以通过在线平台收集到学生反馈，了解学习情况，及时调整教学计划。
四、结合学生的引导与管理学生应在教师的指导下使用在线教育资源，避免盲目学习。
教师可以通过以下几个方面增强引导与管理：制定学习计划: 教师应制定详细的学习计划，帮助学生合理安排时间，有效利用在线教育资源。
提供学习指导: 教师应定期对学生进行学习指导，帮助学生理解自学内容，解决学习问题。
培养学习习惯: 教师应帮助学生培养良好的学习习惯，例如认真做笔记、积极思考、及时复习等。
学校网络教育资源利用规划
学校网络教育资源利用规划网络技术的快速发展已经改变了人们的生活方式和教育方式。
作为一种新兴的教育方式，网络教育为学校提供了广阔的教育资源。
学校应该充分利用网络教育资源，为学生提供更加丰富的学习体验和知识积累。
本文将探讨学校网络教育资源的利用规划，以期向学校提供一些建议和方向。
一、规划目标与原则学校网络教育资源的利用规划需要确立明确的目标和原则。
首先，规划目标应该与学校的教育目标相契合，以提升学生的学习效果和素质为中心。
其次，规划过程应注重合理分工，充分调动教师和学生的积极性，形成共同推动的力量。
二、网络教育资源的平台建设为了有效利用网络教育资源，学校应该建设一个完备的网络教育平台。
这个平台应该包括教学管理系统、网络课程平台、在线作业系统以及教师和学生的交流平台。
通过这样的平台，学生可以方便地获取资源和进行学习，教师可以进行教学管理和与学生互动。
三、网络课程的建设与开发网络课程是网络教育资源中最核心的部分。
学校应该注重网络课程的建设与开发，不断提升课程的质量和丰富度。
网络课程应该具有良好的教学设计和结构布局，内容要有实用性和针对性，能够真正满足学生的学习需求。
四、教师队伍建设教师是网络教育资源利用的关键环节。
学校应该加强对教师的培训和引导，提升教师的网络教学能力和素质。
教师应该熟练掌握网络教育平台的使用方法，能够灵活运用网络资源进行教学，并能够与学生进行有效的互动和指导。
五、学生能力培养网络教育资源的利用不仅是为了提供更多的学习资源，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新能力。
学校应该引导学生主动参与网络学习，培养学生使用网络资源获取知识的能力，提升学生解决问题和合作的能力。
六、资源共享与开放学校网络教育资源的利用应该倡导资源的共享与开放。
学校可以与其他学校或教育机构进行合作，共享教学资源和经验。
同时，学校也应该开放部分教学资源，供社会人士和其他学生免费使用，以推动教育资源的开放和共享。
七、评估与监督网络教育资源的利用规划需要建立健全的评估与监督机制。
如何更好的利用网络资源进行教学
如何更好的利用网络资源进行教学随着互联网技术的不断发展，网络资源在教学中的应用越来越广泛。
网络资源提供了丰富的教育素材、先进的教学方法和多样化的教学手段，为教师提供了更多的教学可能性。
为了更好地利用网络资源进行教学，以下是一些建议：一、建立教学资源库将网络上各种分散的教学资源进行分类、整理和筛选，建立自己的教学资源库。
资源库可以分为不同的主题，如科学、人文、语言等，每个主题下再细分为不同的知识点，例如物理、化学、数学等。
通过这种方式，教师可以快速地找到所需的教学素材，提高教学效率。
二、利用在线课程平台在线课程平台如中国大学MOOC(大规模在线开放课程)、Coursera、Udemy等提供了大量的优质课程资源，教师可以根据需要选择合适的课程进行辅助教学。
同时，教师也可以将自己的课程放到在线课程平台上，向更多的人分享自己的教学成果。
三、运用多媒体技术多媒体技术可以生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、音频、视频、动画等多种形式的教学素材，制作多媒体课件，例如PPT、Prezi等。
此外，教师还可以利用一些专门的软件工具进行模拟实验或演示，例如物理仿真软件、化学模拟软件等。
四、参与网络教研网络教研是一种通过网络进行教研活动的新型模式，它打破了地域和时间的限制，促进了不同地区、不同学校之间的交流与合作。
教师可以参加网络教研活动，与其他教师分享教学经验、讨论教学方法、交流教学资源等，从而不断提升自己的教学水平。
五、利用社交媒体工具社交媒体工具如微信、微博、Facebook等为教师提供了与学生、家长沟通的新渠道。
通过这些工具，教师可以及时了解学生的学习情况和生活状态，解答学生的疑问，提供学习资源等。
此外，教师还可以利用这些工具组织线上活动，例如讨论会、辩论赛等，增强学生之间的互动和交流。
六、参加在线培训和研讨会在线培训和研讨会提供了丰富的学习机会，教师可以参加各种在线培训课程，提升自己的专业素养。
如何有效利用网络教育资源(六)
如何有效利用网络教育资源一、网络教育资源的发展与意义近年来，随着互联网的迅猛发展，网络教育资源成为人们学习的一种重要方式。
它为广大学生和教师提供了丰富的学习资源和教学工具，极大地拓宽了学习和教育的空间。
有效利用网络教育资源不仅能提高学习效果，还能促进自主学习和创新思维能力的培养。
二、个人学习的网络教育资源1. 开设学习博客在网络上开设一个学习博客，可以记录自己的学习过程和心得体会。
通过写博客，不仅能够及时总结知识点，还能够分享给他人，培养自己的表达能力和逻辑思维能力。
2. 加入学习社区加入学习社区，如知乎、什么值得买等，可以与其他学习者交流，分享学习资源和经验。
在这些社区中，我们能够获得别人的指导和帮助，还能够结识一些志同道合的伙伴。
3. 利用在线学习平台现如今，各类在线学习平台如MOOC（大规模开放式在线课程）等已经非常普及。
通过这些平台，我们可以随时随地学习各种职业技能和学科知识。
而且，这些课程的视频、笔记等学习资料都是免费的，非常方便学习者使用。
三、教师教学中的网络教育资源1. 制作微课程教师可以利用网络教育资源制作微课程，通过短视频的形式向学生传授知识。
微课程不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的观察力和思考能力。
2. 设计在线作业教师可以利用在线学习平台设计各类在线作业，如选择题、填空题等，为学生提供更多的练习机会。
通过在线作业，教师可以收集学生的答题情况，从而及时了解学生的学习进展。
3. 利用教育App教师可以利用教育App为学生提供更多的学习辅助工具，如语音评测、单词记忆等。
这些App可以帮助学生更好地巩固知识，提高学习效果。
四、如何高效利用网络教育资源1. 制定明确的学习计划在利用网络教育资源时，首先应制定明确的学习计划。
明确学习目标、学习时间和学习方法，以便更加有针对性地选取适合自己的学习资源。
2. 合理安排学习时间合理安排学习时间是高效利用网络教育资源的关键。
可以利用碎片时间进行学习，如上下班途中、午休时间等，这样能够充分利用时间提高学习效率。
浅析中学网络教育资源的有效利用
浅析中学网络教育资源的有效利用网络教育资源是指利用互联网技术，在学习和教学中提供的各类教育信息资源，例如在线课程、教学软件、多媒体教材、网络课件、网络教学平台、电子图书、视频教材、网络学习社区等等。
中学网络教育资源的有效利用是提高中学教育质量的重要途径。
本文将围绕中学网络教育资源的有效利用进行深入探讨。
一、提高课堂教学效果中学网络教育资源可以作为教师的辅助教学资源，使教师在教学过程中更加具有针对性和可操作性。
通过网络教学平台，教师可以创建班级论坛或微信群，实现“在线答疑”“在线交流”“在线听课”等功能，同学们可以在课堂外学习和交流，增强了学生的主动性和自我管理能力。
教师也可以利用在线视频、多媒体教材、网络PPT等网络教育资源，图文并茂地展示知识点，预热课堂气氛，帮助学生更加深入地理解和消化知识点。
利用网络教育资源可以使教学场景更活跃，增加学生的参与度，使得教育更具互动性和趣味性。
二、个性化教育中学网络教育资源的另一个好处是可以支持个性化学习。
针对学生的不同差异，在网络教育资源平台中可以制定不同的学习方案和学习模块，安排不同的教学内容和学习任务，帮助学生在不同的学习环境中定制自己的学习计划并得到个性化的指导。
这样，学生可以通过网络资源找到合适自己的学习方向和节奏，更有效地学习、掌握知识。
三、提高教学质量中学网络教育资源还可以提高教学质量。
网络教育资源可以使学习和教学的过程更科学、规范和目标导向。
教育机构可以建立自己的网络教学平台，把不同学科的优秀教学资源集成在一起，丰富学生的学习体验，加强学习成果的评估和反馈。
同时，网络教育资源还可以提供大量的城乡师资和优秀教育案例，使得学生与优秀教学博大精深的教育资源紧密结合起来，从而更好地感受教育的力量。
四、降低成本和促进资源共享中学网络教育资源可以有效地降低教育成本和实现资源共享。
传统的教育存在很多限制，如场地、师资、书籍、设备等方面的限制，中学网络教育资源可以通过网络平台来实现，节约教育资源的用度，同时，也加速了教育资源共享的进程，使得教育资源不仅仅属于某一系统或者某一学校，而成为一个更加开放、共享和互联的网络世界。
浅析中学网络教育资源的有效利用
浅析中学网络教育资源的有效利用随着网络技术的发展和普及，网络教育资源已经成为中学教育中不可或缺的一部分。
中学生可以通过网络获取大量的教育资源，从而辅助学习和提高自己的学习水平。
本文将对中学网络教育资源的有效利用进行浅析，希望能够为中学生提供一些参考和帮助。
一、网络教育资源的种类网络教育资源包括各种形式，如文字资料、视频课程、教学软件等。
这些资源都可以通过互联网进行获取和利用。
文字资料主要包括电子书籍、教育文献、学术论文等，可以为学生提供大量的知识和信息。
视频课程则通过视听的方式呈现教学内容，生动直观，对于学习效果有很好的提升作用。
教学软件则是通过交互式的方式，帮助学生进行学习和练习，提高学生的学习兴趣和积极性。
中学生要有效利用网络教育资源，需要具备一定的学习方法和技巧。
要有明确的学习目标和计划。
在互联网上搜索和获取教育资源时，要有具体的学习目标，明确自己到底需要什么样的资源来帮助学习。
要注重选择优质的教育资源。
互联网上的教育资源种类繁多，但是质量良莠不齐。
学生要选择那些内容丰富、权威可信、适合自己学习需求的资源。
要善于利用各种工具和方法来获取和利用网络教育资源。
可以通过搜索引擎、教育网站、网络课程等途径来获取必要的资源，同时可以利用学习软件和工具来辅助自己的学习。
三、网络教育资源的有效利用对中学生的重要性网络教育资源的有效利用对中学生的学习具有重要的意义。
可以丰富和拓展学生的知识面。
通过网络教育资源，学生可以获取更加广泛、深入的知识和信息，同时可以了解到一些传统教材上没有的最新资讯和研究成果。
可以提高学生的学习效率。
网络教育资源的多样性和灵活性，可以帮助学生更加高效地获取并掌握知识。
通过网络学习，可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，并能够采用多种学习方式，提高学习效果。
可以培养学生的自主学习和创新能力。
网络教育资源为学生提供了一个自主学习的平台，让学生可以随时随地进行学习，自主选择学习内容，培养自己的学习兴趣和学习能力；网络教育资源也是创新学习方式的产物，可以帮助学生掌握新的学习技能和方法，提高学习的创新意识和能力。
如何有效利用网络资源辅助小学教育
如何有效利用网络资源辅助小学教育在当今数字化的时代，网络资源已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
对于小学教育来说，合理、有效地利用网络资源能够为教学带来诸多益处，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
那么，如何才能有效利用网络资源辅助小学教育呢？首先，教师需要明确教学目标和学生的需求。
在选择网络资源之前，教师应该对课程标准和教学大纲有清晰的理解，明确每节课、每个单元的教学目标。
同时，要充分了解学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好，这样才能有针对性地筛选出适合学生的网络资源。
例如，对于低年级的小学生，可能更适合一些生动有趣、色彩鲜艳、富有互动性的资源，如动画故事、儿歌等；而对于高年级的学生，则可以选择一些具有一定深度和挑战性的知识拓展类资源，如科普视频、在线课程等。
其次，要善于筛选优质的网络资源。
网络上的信息繁杂多样，质量参差不齐。
教师需要具备敏锐的判断力和筛选能力，选择权威、准确、有教育价值的资源。
可以参考一些知名的教育网站、在线教育平台，如国家教育资源公共服务平台、学科网、网易公开课等。
这些平台往往有经过专业审核和筛选的优质资源，能够保证内容的可靠性和有效性。
此外，还可以关注一些教育专家、名师的博客、公众号等，获取他们推荐和分享的优质资源。
再者，将网络资源与课堂教学有机结合。
网络资源不能替代传统的课堂教学，而应该作为一种补充和拓展。
教师可以在课堂导入环节，利用网络资源激发学生的兴趣，引出教学主题；在讲解过程中，通过展示相关的图片、视频等资源，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的知识；在课堂练习环节，利用在线测试、互动游戏等资源，增加练习的趣味性和针对性；在课后拓展环节，推荐学生观看相关的纪录片、阅读电子书籍等，拓宽学生的知识面。
例如，在教授数学“图形的认识”这一课时，教师可以在课堂导入环节，播放一段关于各种图形在生活中应用的视频，让学生直观地感受图形的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
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4、有声课堂样课：
高三语文：鉴赏诗词要通解文字、知人论世（王俊鸣） 高三语文：不等式的求解（毛彬湖 ）
13
重点推荐二：名师点拨－文本资源
1、设计思想：
辅导详尽 版本众多 层次清晰（上中下）
2、版本信息：
语文 数学 英语 物理 化学 人教版 开明版 江苏版 人教版 首师大版 华东师大版 马芯兰版 人教版 人教版(汤姆森) 北京版 人教版 首师大版 海淀讲义 北师大版 人教版 北京版
网络教学资源的有效利用
北大附属中小学远程教育网
1
第一部分 我们有什么资源 第二部分 如何用好这些资源 第三部分 新学期我们的打算
2
第一部分
我们有什么资源？
天网——视频资源 地网——互联网资源 人网——名师资源
15
重点推荐三：视频在线－视频资源 重点推荐四：答疑中心&绿野蛙营BBS ——活动交流好去处
鼓励学生提出问题鼓励学生参与回答他人问题 鼓励学生参与交流 鼓励学生在交流中增长见识、结交好同学 鼓励学生在交流中培养是非观、学会与人相处合作
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重点推荐一：有声课堂－声文同步
1、设计思想：
分层次传授有效的学习方法为目的，引导学生开拓思路 帮助学生建立知识系统，点拨学习技巧，将重难点融会贯 通 突破盲点、疑点，让学生学会既能纵向又能横向地思考问 题 落实新课标中对教学要解决的 “知识与能力”、“过程与 方法” “情感态度与价值观”的培养目标。既重视显性的 知识方法又重视隐形的学科思维能力和学科品质的培养。
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刘开云： 北大
附小校长，中学 高级教师，北京 市普教系统教书 育人先进个人和 管理育人先进个 人
张光珞：北京市特级
教师，原海淀区教育局 小学教研室主任、北京 市语文学会常务理事， 市教材编审处审读委员
汤涛：中学高级
教师，北京市海淀 区优秀教研员，从 事小学数学教研工 作40年
张光璎： 特级教师
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三、应用原则：
老 师：
发挥老师的主动性，根据资源的类型和适用的对象， 结合自己的教学计划和实际需要，有目的、有选择地运 用资源，要“为我所用，活学活用”，甚至要批判地运 用。
学 生：
持之以恒，循序渐进
特别提示：
只有坚持研究，坚持学习，才能体会网校整体 的教学思想，并从中受益。
教师的重点：
看有关高考的试题分析、（考纲公布后）命题趋向、复习建 议和部分辅导串讲（视频课和有声课堂） 精选各地高三总复习题、几次模拟题（地网经典题库） 模拟分析（有声课堂）
学生的重点：
听复习建议和辅导串讲课（视频课和有声课堂） 浏览各科专题复习文字资料（名师点拨） 做综合练习题和模拟试题（地网经典题库）
6
2．作用：信息流通的桥梁 交流互动的平台
服务用户个体——用户可通过电话拨号和学校的局域网登
录网站，浏览、下载学习内容 服务示范校、用户校——示范校教师互相交流、示范校利 用网校资源成功的办学经验、使用资源经验、参与资源整合 共建情况展示
服务天网、人网——视频课目录、人网的培训计划、活动 情况各种会议通知
张思明：数学特级教师，北
京市十大杰出青年，全国优秀 教师称号获得者。
程
翔：语文特级教师，全
国青语会主席，首师大兼职硕士 导师。
周沛耕：数学特级
教师，北京市十大杰 出教师，全国奥赛教 练组总教练。
金仲鸣：化学特级教师，全国人
大代表，全国劳动模范，首师大兼 职硕士导师。
7
3．版块设置：
根据学段和对象不同，分为：
中学生版 中学教师版 小学生版 小学教师版
8
4、栏目框架
学生版：http://www.Fra 95、学生版设计依据
依据网络教学是网状结构的特点，同一教学内容，提 供多种讲授方法、讲授顺序，使学生能够自己尝试不 同的学习路径来达到相同的学习结果，对重点难点知 识的掌握上效果尤为明显。 利用网络能实现丰富的图形、图像、声音、语音、动 画、视频等多种媒体协同作用，并能将教学内容具体 化、可视化，有利于突出重点，突破难点，给学生予 多种感官刺激，提高学生学习兴趣，培养学生的形象 思维能力，从而提高学习效果。 不同年龄的学生有不同的思维特点和思维习惯。
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2、授之予渔之培训老师：
学会浏览器的使用、上网流程的基本操作 学会使用网站的搜索功能，查询自己需要的内容 学会使用必要的工具软件，如下载、播放器、压 缩软件运用 教学bbs的使用 E-mail 的使用
5
二）地网——互联网资源
1．基于互联网技术的地网有如下优势：
可以跨越地域时空的限制，方便高效地传输文本、图 像和声音及多媒体信息 有强大的交互性 可以按一定规则分类存储海量信息，并能很方便地查 找到需要的信息
29
2、基础年级，优先满足网络教学班
教 师：
听教材分析课，有选择地看课堂实录和听辅导串讲课， 体会研究教学思想和教学方法，结合自己的教学需要， 把优秀的教学思想和方法融汇到自己的教学中。 从课堂听到“课外”，从书中听到“书外”。
学 生：
可以每周在线学习或下载有声课堂的课程 可以在线浏览名师点拨，按模块的难度和适合的层次有 选择的重点“精读”、次重点“泛读”。 循序渐进，每天、每周（至少2课时）、每月、每学期
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2、全国知名、代表北京教学水平的名师专家团 80多人
王俊鸣：语文特级教
师北京十二中，享受政 府特殊津贴，全国先进 工作者
齐智华 ：数学特
级教师，享受国务 院政府特殊津贴， 著名奥教练
王大绩：语文特级教师
，享受政府特殊津贴， 北京陈经纶中学
曹阳：语文高级教
师，北航附中，北京 著名语文教师
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2、有声课堂教学计划（摘要）：
每年级每学科每学期约20－30课时，每课时约20－30分钟 适合中上等学生使用 小学：4、5、6年级 语文：同步阅读课 同步作文课 特色作文课 数学：同步双基课 学会思考课 奥数讲座课 英语：同步辅导课 中学： 语文：单元＋经典篇目＋作文＋专题（毕业班）等 英语：话题＋专题（毕业班） 数理化：人教版章节 史地生（高三）：人教版章节
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2、特色栏目
（一）ITS基础知识资源库 （二）关注 （三）来稿秀 （四）名师专栏 & 校长专辑 （五）示范校展示
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三）人网——名师资源
1、附中附小名师与优秀教师队伍350多人
4
***辅导串讲课简要计划
解决版本问题： 人教版 北师大版 人教实验版 江苏版 华东师大版 解决进度问题：利用暑假提前拍课 每年级每学科每学期约30—40课时，每课时约30－40分 钟 课程结构： 语文：单元＋经典篇目＋作文＋专题（毕业班）等 英语：话题＋专题（毕业班） 数理化：人教版章节 史地生（高三）：人教版章节 样课：特色作文课：语言超市（史建忠） 同步阅读课:卢沟桥的狮子(胡蝶妹)
12
3、有声课堂体例例举:
小学语文同步阅读课（适合中上等学生） 学习目标 学法指导 典型例题 疑难点拨 课后拓展等 小学同步作文课： （适合中上等学生） 学习目标 写法指导 例文点评 佳作欣赏 小学数学学会思考课： （适合中上等学生） 知识基础 方法例谈 题解辨析 解决问题 能力拓展
五）其它
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五、具体工作： 1、桥梁纽带：
打印分发网校学期教学计划、周教学内容，让老师学 生了解计划，安排自己的课时计划，做好信息沟通的 桥梁作用。 以明晰的打印文档，让老师了解服务器上课程存储的 位置、目录结构、文件命名规则。 分批安排一定课时，专门介绍网校资源，让老师和学 生了解天网视频课程的类型、适用对象、使用过程和 地网栏目设置，各栏目的内容特点
曾获全国优秀班主任、 全国优秀教育工作者等 称号。
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3、名师专家团在网校做什么？
• 研究新课程标准下，如何进行学科教学 • 研究学科教学如何与网络教学完美的结合 教研掠影1 2 3 • 制定计划 亲自任课 讲课、审课现场记录 • 亲自深入示范校，传播北大附中附小优秀的教育思想 和教学理念 • 面对面为示范校教师和学生培训授课 3＋x空间站、地面学科教师培训
3
一）天网——视频资源
传输方式：通过卫星 点：原汁原味的北大附中附小的课堂实况及校 特 园活动 优 势：摄像机可以真实地记录各种内容广泛，同 时卫星与计算机配合又可以实现异地实时 交互，实现天人互动 课程类型：课堂实录 交流实录 讲座活动 *辅导串讲 *教材分析
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第二部分 如何用好这些资源？
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一、基本任务——
处理好工作中的几方面的关系：
信息技术教师
自身
学生
学科教师
学校
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二、必要的前奏：
关注地网公告动态，了解和熟悉网校的教学计划和活动 熟悉视频课程类型及其适用对象，了解接收回来的课的简单 情况，如主题、授课教师情况、拍摄效果 课程类型 适用对象 课堂实录 教师 学生 交流实录 教师 学生 *辅导串讲 学生 *教材分析 教师 讲座活动 教师 ＋ 学生 熟悉地网资源栏目设置、排列方式、更新规律 了解网校文件命名规则 x3/4/5/6 c1/2/3/4 g1/2/3 yw sx yy wl hx sw zz ls dl
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四、应用建议
一）学校要把利用网校资源作为一种制度 教研活动计划
学生的课表 每周安排2课时的固定时间 由专人负责监督，检查效果
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二）针对不同年级有选择性地推荐课程：
1、确定重点使用的年级，比如，优先满足初、高 中毕业班的需求