11时间和长度的测量
11长度时间及其测量
单位换算的格式
500m=_______μm 42cm=_______nm 500m=500×106μm=5×108μm 42cm=42×107nm=4.2×108nm
5、测量长度的常用工具有哪些？ 古代：100粒谷排列的长度规定为
一尺；
一拃；一拃：张开大拇指和中
指，两端的距离(长约五寸)为一 拃。
准确值为：2.7cm 估读值为：0.08cm单位为：cm
此时物体长度为： 2.78cm 。
数字： 准确值 + 估计值
单位:
由分度值决定
有且仅有一位
你能读出下列物体的长度吗？ 木块B的长度是: 1.8cm ； 木块B的长度是: 1.85cm.
例：图中用刻度尺测物体的长度，那一个正
确？（ D ）
没对齐、 没紧贴
各种各样的计时工具 1. 日晷； 2. 滴漏(水钟)； 3. 火钟； 4. 沙漏(沙钟)； 5. 摆钟(伽利略发现单摆的等时性)； 6. 近代机械钟； 7. 电子钟和原子钟。
1. 太阳钟：日晷
2. 沙钟(沙漏)
3. 火钟 一炷香的工夫。 炸药的导火索也是火钟。
4. 水钟(滴漏)
5. 摆钟(伽利略发现单摆的等时性)
小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得 妈妈身高是168 cm，你能帮她算一算买几号鞋吗?
一般来说， 在正常情况下，一个人手腕的周长 恰恰是他脖子周长的一半。
两臂平伸的长度正好等于身高。 大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多。 大多数人肩膀最宽处等于身高的 1/4。 成年人的身高大约等于头长的 8 倍或 7.5 倍。
可以
原因
测量工具本身的精密程度、方法不正确、
测量方法的完善程度
仪器使用不正确、
1.1长度和时间的测量第2课时 课件(共24张PPT).ppt
课堂小结
时间的测量 误差
单位:s、h、min等
测量工具：停表、钟、表等
误差与错误的区别：错误可以避免， 误差不可以避免，只能减小 减小误差的方法：多次测量取平均值
课堂练习
1.时间的估测 （1）正常人呼吸一次所用时间___3_s____； （2）正常人脉搏一分钟跳动 60-70次 ; 一次约0.9s （3）正常人走100米用 100s ; （4）百米运动员完成百米赛跑 10s； （5）正常人眨眼一次 0.3s ；
课后作业
完成一本练习册6-7页。
谢谢观看
课程讲授 一、时间的单位及测量
1. 时间的单位
国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等 单位换算 1h＝60min 1min＝60s
2. 测量时间的工具 钟、表，在运动场和实验室经常用秒表。
日晷
石英钟
电子秒表 机械秒表
秒表的读数方法
长针为秒针，短针为分针 先读分针，看其是否过半 再读秒针，过半读30以上， 没过半读 30以下，不估读
三、长度的特殊测量
如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
a.测多算少法（累积法）
测铜线直径：
b.相互配合法（卡测法） （适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）
c.化曲为直法（等效替代法）
测较短的曲线，例如地图 册上的铁路线长
d.化直为曲法（等效替代法）
例如用已知周常的自行车轮 测量马路的长度
e.滚轮法 适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。
注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能 消除，只能尽量的减小。
4.误差不是错误 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测
量结果时粗心等原因造成的。错误是可以避免的
长度和时间的测量-讲义
物理暑期班讲义1 整理：黄老师第一章长度和时间的测量一、测量的意义1.凭感觉去比较距离的远近、时间的长短、温度的高低，不一定准确，更谈不上精确。
2.为了正确地认识周围的世界，准确地把握事物的特点，我们必须借助仪器和工具进行精确的测量。
二、长度单位（长度单位的应用和换算是物理的学习基础，简单但是重要。
只有熟练掌握了单位和单位之间的换算，之后的学习将会事倍功半。
）1.国际单位：米，符号是m.也称基本单位。
例：成人走两步的距离大约是1.5m，课桌的高度大约是0.75m。
2.常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)3.长度单位之间的换算关系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000 001m=10-6m1nm=0.000 000 001m=10-9m例题1：1.75×106是一座山的高度还是一个人的高度？例题2：一张书桌的高度大概是多少米？一本书大概有多宽？知识拓展：国际单位制SI（1）国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制，简称SI。
（2）国际单位制都是选取自然界中比较稳定，世界各国人民都能接受的事物为标准。
s内所经路程的长（3）1983年国际计量大会作出规定：光在真空中错误！嵌入对象无效。
度定义为1m。
七个国际单位：三、长度的测量（长度的测量工具是刻度尺，刻度尺的使用要求科学、精确。
因此首先要认识零刻度线、量程、分度值、准确值和估读值这些物理名词，然后才是刻度尺的使用。
）1.测量工具：刻度尺（长度测量的基本工具）2.常用名词：零刻度线（刻度尺的起始刻度）量程（刻度尺的最大测量范围）分度值（相邻的最小刻度线间所表示的长度）3.刻度尺的使用使用前做到“三看”：①看刻度尺的零刻度线是否磨损。
②看刻度尺的量程（测量范围）。
③看刻度尺的分度值。
人教版八年级上册物理课件 ：长度和时间的测量
长度和时间的测量
• 2010年8月11日，桂林市发生一起特大杀 人案。家住绕山村的一家姓刘的个体户， 一家四口一夜之间被人全部杀死在家中。 现场除了一个鞋印没留下其他任何明显的 线索。假如你是负责侦破此案的刑侦人员， 请问：此案中的嫌犯大约多高？
• 测量任何物理量都必须首先规定它的单位。
● ● μ（微） ● ● n（纳）
常用的测量工具
刻度尺的使用方法：
• 用前三看： – 一看单位和零刻线是否磨损 – 二看量程 – 三看最小分度值，决定刻度尺的精确度和测量结 果的有效值
• 用时五会
– 一会选：根据测量要求选刻度尺 – 二会放：刻度尺要沿着所测量的直线 – 三会看：视线要与尺面垂直 – 四会读：估读 – 五会记：准确值、估计值、单位
木块A的长度是___2_._4____ 厘米
练习
有一位同学用毫米刻度尺先后 四次测量一个物体的长度。测量结 果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘 米，1.44厘米，根据记录分析，刻 度尺的分度值 mm 测量结果有 错误的是____1_._5_2__厘米，物体的 长度是____1_._4_2____厘米。
动手实验
• 1、用刻度尺测量物理课本一张纸的厚度。 • 2、用刻度尺测量一元硬币的直径。 • 3、用刻度尺测量一根绳子的直径。 • 4、用刻度尺测量地图册上铁路的长度。
时间的国际单位：秒，符号s. 常用单位： 年（y)，小时（h），分钟（min).
测量工具
停表的使用方法：
• 请你仔细观察图示秒表： （1）大表盘一周量度
• 长度的单位是米。
• 以前测量长度时，我国采用的单位是尺 （≈0.333米）；但是一些欧洲、美洲国家采 用的单位是英尺（ ≈0.3048米）。
八年级物理上册长度和时间的测量教案
八年级物理上册长度和时间的测量教案八年级物理上册长度和时间的测量教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的八年级物理上册长度和时间的测量教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级物理上册长度和时间的测量教案 1教学目标1、知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学方法设计从以下5个方面进行教学方法设计：（1）根据新课标的要求，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定落实。
（2）设计营造民主、互动的教学氛围，通过师生讨论长度和时间的测量的实验方案、分析论证误差的产生和误差与错误的区别、完成知识应用的案例和课堂检测的问题等。
（3）创设学习物理的情景，培养学生科学探究的能力。
例如，通过回顾学生已有的对长度和时间的认识，让学生来说应选择怎样的测量工具，应怎样测量，通过解决在“知识应用”和“课堂检测”教学环节中所提出的实际问题，感受误差与错误的区别。
（4）优化整合现代教学技术，提高课堂教学效益。
例如，适时运用投影、说明怎样进行读数。
（5）注重教学的反馈和评价，促进教学相长。
做好学生的自我和相互评价、学生与教师的相互评价。
教学资源准备24架停表、24把米尺。
多媒体展示。
教学过程（一）引入新课请一个同学说一说：“你的身高？”，“你从家到学校有多远、要多长时间？”通过学生的讨论得出，在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律也要进行长度和时间的测量。
（二）讲授新课要测量就要有一个公认的测量单位。
在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些有规律的变化作为测量单位。
八年级物理上册 1.1长度时间的测量教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
《长度和时间的测量》◆教材分析物理学是一门以实验为基础的科学，而测量是各种实验的基础。
学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理的必要准备。
本节介绍的长度和时间的测量是最基本的测量。
本节内容由“长度的单位”“长度的测量”和“时间的测量”三部分内容组成。
教材首先说明测量的重要性、测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制。
接着介绍长度的单位，以及它们的换算关系。
再介绍常用的测量工具，最后通过实验活动使用刻度尺和计时工具。
按照《课标》要求，本节应让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法。
使学生懂得人的直觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。
◆教学目标知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．◆教学重难点重点: 正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．难点:测量长度时读取估计值．◆课前准备教师用：多媒体课件、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．◆教学过程一、课件导入教师活动 1课件展示，展示几个有趣的“视觉错视”实例。
第1节 长度和时间的测量说课稿【一等奖】
第1节长度和时间的测量说课稿【一等奖】2015-11-25 14:29 1092次地区：湖南省 - 常德市 - 桃源县学校：桃源县马鬃岭镇中学第1节长度和时间的测量… 初中物理人教2011课标版长度和时间的测量是新人教版八年级第一章第一节内容，新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。
”长度和时间的测量是生产和生活技术中最基本的测量，也是物理学中最基本的测量，是学生学习物理所必备的基础。
而生活中人们认为这两种测量是最简单的测量，很多情况下人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，甚至有时会出错。
本节重点是使学生学会正确使用测量工具进行测量，测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的重点。
通过创设教学情境，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品为材料探究长度、时间的测量方法，激发学生的兴趣，再动手操作实践中发展学生的探究、分析归纳、迁移能力，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
本节知识点学生在小学就有所接触，在生活中也积累了一些经验，容易掌握。
但学生刚刚开始接触物理，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，课本首先给出了两幅图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。
细致和严密的长度测量对于八年级的学生可能很少经历过，课堂上要及时纠正学生平时生活经验中的一些误区：眼见不一定是真的，眼睛也会骗自己；测量结果往往漏写单位等。
另外，长度的测量中要求估读，而这一内容在学生已往的经验中是空白，这也是学生不容易搞懂的，也是本节的难点。
1、知识与技能（1）. 认识刻度尺、秒表，会使用它们测量，会正确记录测量结果。
长度和时间的测量课件(PPT48张)
自学指导
• 内容（1）人的感觉有的 时候不可靠 （2）国际单位制 • 时间：2分钟
视觉是不可靠的（一）
视觉是不可靠的（二）
视觉是不可靠的（三）
视觉是不可靠的（四）
传说有一个胖子和一个瘦子各用自己 的腰围做标准，测量同一段布的长度， 因结果不同而互相争吵，这说明什么？ 测量需要有统一的标准， 测量某个物理量时用来进行比较的标 准量叫做单位。 一、国际单位制 国际计量组织制定了一套国际统一的单 位，叫做国际单位制
三、时间的测量
1、时间的单位：
秒（s）、分钟（min）、小时（h）
单位换算：
1h＝ 1min＝60s 60min 注意：光年是长度单位而不是时间单位
2、测量工具：停表 、钟表等
基本工具：停表
停表
停表的使用： ⑴观察： ①大表盘一周量度的时间是多少， 分度值是多少； ②小表盘一周量度的时间是多少， 分度值是多少。 ⑵使用：第一次按下按钮开始计时， 第二次按下按钮计时结束；第三次 按下按钮指针归零。
9. 小明测量多次同一物体长度，得到的结果如 下： 则错误的是（ D ）
A、1.21cm
C、1.20Βιβλιοθήκη mB、1.22cmD、1.11cm
10. 几位同学用同一刻度尺测量同一物体长度， 得到的结果如下： 则错误的是（ D ）
A、0.121dm B、1.22cm
C、12.0mm
D、1.210cm
再见
1mm 。 本刻度尺的量程是____cm, 分度值是_______ 8
零刻度线
量程
单位
分度值
刻度尺的使用
1.会选：正确选择刻度尺 观察刻度尺的最大值、最小刻 度和零刻度线。
11时间和长度的测量
我们的感觉可靠吗？ [观察一下图片]
1. 人们的感觉总是可靠的吗？ 要对物体的某些情况进行定量的描述， 必须采用科学的测量工具。 尺、天平、钟表、温度计等，都是我们 熟悉的测量仪器或工具。
学习目标
（1）会使用适当的工具测量长度和时间；
（2）知道测量有误差，了解误差和错误有 区别；
所测长度平行，不能倾斜。
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8 9 10
（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成。
[练一练2.76cm
分度值: 1cm 物体长度: 2.7cm
会读 视线要与尺面垂直，测量值要估 读到分度值的下一位
会记 测量结果时,要写出数字和单位
刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值） ②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度） ③看（视线与尺面垂直） ④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位） ⑤记（数字、单位）、 ⑥算（多次测量取平均值）
（3）能通过日常经验、物品或自然现象粗 略估测长度和时间，了解计量长度和时间的 工具及其发展变化的过程。
一、长度的单位
1．国际单位：米 符号：m
小资料：1983年国际计量大会规定： 光在真空中1/299792458秒内所经过 的路程的长度定义为1m。
2．常用单位： 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
2. 用两把不同分度值刻度尺测量同一物体
长度和时间的测量课件物理人教版八年级上册
值的下一位数值，图中铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，
0.05cm是估计值。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
丙
正确使用刻度尺测量尺寸
测量值=准确值+估读值 图中木块长度为2.78cm，其中2.7cm是准确 值，0.08cm是估计值。
丁
正确使用刻度尺测量尺寸
记录数值和单位
4.记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位。没有单位的记 录是毫无意义的。
想一想
小明到底在厕所待了多久呢？
想一想
一顿早饭 的工夫
蹲次厕所 的工夫
小明和小刚到底谁先做出来的呢？
想一想
需要定义新物理量
时间
时间：一个新的物理量 时间 符号：t
单位：国际单位：秒（s） 常用单位：时（h）、分（min）等
单位:测量某个物理量时用来进行比较的标准量。 国际单位制:国际计量组织制定的一套国际统一的单位。
练一练
2.完成单位换算： （1）一张纸的厚度是：70 um=_7_×__1_0_4 nm = 7×10-5 m （2） 1.5h = ___9_0__ min=__5_40_0__s
练一练
3.如图所示，木块的长度为 2.00 cm；机械停 表读数是 3 min 38.3s。
练一练
4.下列有关误差的说法中，正确的是（ A ） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差
读数技巧
（1）读出秒表分钟数
（2）判断小盘是否已过半刻度
（3）读出剩余部分的秒数(0-30s) 或（30-60s）
人教版八年级物理上册教案：第一章第1节 长度和时间的测量
第一章机械运动第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1．会使用适当的工具测量长度和时间．2．知道测量有误差，误差和错误有区别．过程与方法认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握测量长度和时间的基本技能．情感、态度与价值观通过相关长度和时间的测量过程，激发学生动手操作兴趣，促使学生形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯．【重点难点】重点：正确使用刻度尺测量长度，使用停表测量时间．难点：误差的产生，误差与错误的区别；测量长度时读取估读值．【教学准备】1．刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、沙漏、电子手表、电子停表、机械停表等．2．制作关于游标卡尺、螺旋测微器原理与使用的多媒体课件．┃教学过程设计┃提问：1．目测的结果是怎样的？2．用尺子量一量再比较，看看有何发现？指出：为了准确判断线段的长短、面积的大小、时间的长短和温【板书设计】第1节长度和时间的测量一、长度的测量1．工具：刻度尺――→使用⎩⎪⎨⎪⎧“三看”“五会”2．基本单位：m.常用单位：km 、dm 、cm 、mm 、μm 、nm3．长度测量的特殊方法 二、时间的测量1．工具：手表、钟、停表2．基本单位：s.其他时间常用单位：h 、min. 三、误差1．产生原因：2．减小误差的方法：2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是（）A．气体受热膨胀，密度变小，所以发生火灾时为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行B．农民常用一定密度的盐水进行选种C．飞船尽可能采用强度高、密度大，性能优良的新材料制造D．拍摄房屋倒塌伤人的特技镜头时，房屋构件的道具一般用泡沫塑料制作，这样做的主要原因是泡沫塑料的密度较小2．“全碳气凝胶”是我国科学家研制的迄今为止密度最小的材料，密度只有3kg/m3．某型号汽车发动机采用质量为120kg、密度为6×103kg/m3的高强度合金材料制造，若采用“全碳气凝胶”制造，需要“全碳气凝胶”的质量为A．6g B．60g C．600g D．6000g3．许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。
全套讲义学案-长度和时间的测量(附答案)
学科：学段：学生姓名王老师物理辅导教学内容 1.1长度和时间的测量----教学资源教学目标1. 了解统一计量标准的意义，认识科学探究的工具2. 了解什么是误差，熟悉多次测量求平均值减小误差的方法3. 知道长度、时间与面积测量的基本原理教学重、难点1. 掌握长度的单位换算和刻度尺等基本测量工具的使用方法2. 掌握长度读数的估读方法和减小误差的手段以及对测量数据和结果的记录分析方法学习物体的尺度，对物体的大小要有初步的认识，要学会用科学计数法表示物体尺度的大小，能熟练地掌握数量级的有关计算。
1. 长度（L）及其单位国际单位：米（m）常用单位：光年（9.46×1015m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）例1：一名粗心的同学在测量中忘记写单位了，请你替他补上：一只新铅笔的长度：0.175_________ 1枚1元硬币的厚度：1.9_________1本字典的厚度：3.5_________要正确进行各长度单位之间的换算，首先要记住各单位之间的进率；其次，要弄清楚被换算的长度单位；最后代入相应的进率，得出换算的结果.例2：地球赤道一周周长为4104⨯km等于多少米？5分硬币的直径约为2.4cm等于多少米？难点1：如何正确的换算单位？※换算单位速练完成下列单位换算：(能用科学计数法表示的就用科学计数法)(1)1m= mm；(2)30μm=nm；(3)1600mm= dm；(4)0.0025dm= km；(5)2×10-3km= cm；(6)1μm=m．(7)63000m＝_________km；2. 正确使用刻度尺（1）观察：首先要观察刻度尺的零刻线的位置，以及零刻线是否磨损；二是观察它的量程；三是观察它的最小刻度值。
零刻线通常作为长度测量的起点，零刻线磨损的尺可以从其它刻线量起. 刻度尺的量程是指测量长度的范围. 最小刻度值就是刻度尺上挨得最近的两条刻线之间的距离，而不是指刻度尺上所标刻度的最小值，如0。
人教版八年级物理上册第1章第1节长度和时间的测量教案新版
第1节长度和时间的测量（共2课时）第一课时长度和时间的测量【知识与技能】1．会使用适当的工具测量时间和长度．2．知道国际单位制中长度的单位．3．知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系．【过程与方法】1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法．2．体验长度的间接测量的探究过程．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．认识常用的计时工具和长度测量工具．2．用刻度尺测量物体长度．【难点】1．长度的间接测量方法．2．单位的换算．3．刻度尺的使用方法．知识点一长度的单位【自主学习】阅读课本P10－11，完成以下问题：1．在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是 m；时间的主单位是秒，符号是s.2．1 km＝1 000 m 1 m＝10 dm 1 dm＝10 cm1 cm＝10 mm 1 mm＝1 000 μm1 μm＝1 000 nm知识点二长度的测量【自主学习】阅读课本P11－13，完成以下问题：1．人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2．长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺.3．刻度尺的使用规则：A．“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺．B．“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C．“放”：用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线(紧贴物体且不歪斜)．D．“看”：读数时视线要与尺面垂直.E．“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F．“记”：测量结果由数字和单位组成．(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)．【合作探究】探究一使用前观察及使用方法1．测量前要做到哪三观察？答：(1)观察零刻度线，如已磨损应从其他整刻度量起．(2)观察刻度尺的量程(测量范围)．测量时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度，则势必要移动刻度尺测量若干次，但这样会产生较大的误差．(3)观察分度值，即相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度．分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性．2．如何使用刻度尺？答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．(1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度，再选择满足测量要求的刻度尺．(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)．甲乙对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体(如图丙所示)．零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值(如图丁所示)．丙丁(3)读：即读数，视线要正对刻度线(如图所示)；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值(估读值)．图中铅笔长度为69.5 mm，其中69 mm是准确值，0.5 mm是估读值．(4)记：指记录．记录测量结果应包括数值和单位．图中木块长度为2.77 cm.3．请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，将测量结果填入下表.探究二答：(1)测量硬币的直径．探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确．只能用间接的方法进行测量．方法1(卡尺法)：如左图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量．或用一只三角板和一把刻度尺，如右图所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径D．方法2(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点．测出线段长度s，先求出每周的周长L＝s/n，再利用L＝πd求出硬币的直径d＝s/nπ.方法3(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径．方法4(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长．根据公式d＝L/π求出硬币的直径．(2)测量一页纸的厚度，探究：纸的厚度约为10－4 m，用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸的厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了．(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l＝L/n.(3)测量细铜丝的直径，测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)．测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d＝l/n .总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位．测量结果＝数字＋单位．【教师点拨】1．测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2．零刻度线磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”．3．长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”．【跟进训练】1．如何测量一个碗口的周长？思路：被测长度的特点：①曲线；②规则(圆)．测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕碗口一周再拉直测量；③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两把三角板一把刻度尺夹紧碗口即可量出直径或用纸将碗口的圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量．2．我国第一条高铁线——武广高铁，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量．测量方法：①上网查找；②借助地图间接测量．说明：上述两个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价．鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法．知识点三时间的测量【自主学习】阅读课本P13－14，完成以下问题：1．在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有 min和h.2．1 min＝60 s 1h＝60 min＝3 600 s3．为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间．此外，测量时间的工具有：日晷、沙漏、石英钟、机械钟、电子钟、停表等．【合作探究】探究三时间的估测活动：(集体活动)：估测1分钟的时间长度．(请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1 min时间到则举手，比比看谁对1 min的时间估测更准一些．)答：从活动中发现时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量．探究四(2人一组)：停表的使用．(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，掌握停表的使用方法．)答：(1)调：先进行调节，按下复位键，使秒针指在“30”处．(2)按：按动转柄按钮开始计时．(3)停：再次按动转柄按钮，计时结束，这时秒针会停在最后计时处．(4)读：读出停表上分针和秒针所对应的时间值，相加即为测量值．1．长度的测量(1)常用测量工具．(2)长度单位．2．时间的测量(1)常用测量工具．(2)时间单位．完成本课对应训练．第二课时误差【知识与技能】知道测量有误差，误差和错误有区别．【过程与方法】1．体验测量过程中造成误差的客观原因．2．体验测量过程中造成错误的原因．【情感、态度与价值观】认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱．【重点】1．造成误差的客观原因．2．减小误差的方法．【难点】误差和错误的区别．知识点误差【自主学习】阅读课本P14，完成以下问题：测量值与真实值之间的差异叫误差．【合作探究】1．为什么测量值与真实值之间总会有差别？答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的．2．减小误差有哪些方法？答：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法．3．错误与误差有何不同？答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的．【教师点拨】1．错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2．减小误差的方法：多次测量求平均值会更接近真实值，误差较小．【跟进训练】要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是( D ) A．刻度尺仔细测量硬币的厚度B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度1．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差．2．错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的．3．两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次；错误可以消除．完成本课对应训练．。
人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案
人教版初二物理上册《长度和时间的测量》教案第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标：知识与技能：1、了解国际单位制中长度的单位；2、掌握国际单位制中时间的基本单位，并了解它与其他单位的关系；3、认识测量存在误差。
教学重点：1、学会使用刻度尺进行长度测量；2、学会单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
教具准备：测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程：一、情景引入每年学校会举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类。
在田赛中，通常以距离的长短来论成绩，这就需要进行长度的测量；在径赛中，通常以时间的长短来论成绩，这就需要进行时间的测量。
请思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？二、新课教学探究点一：长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们之间的换算关系是：1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。
请几位同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
）问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。
请两位同学同时在教室中走路进行估测）知识拓展阅读课本第11页“小资料”，了解“米”的准确定义：光在真空中1秒内所经路径的长度定义为1米。
阅读课本第13页“小资料”，了解一些物体的长度或物体间的距离，形成感性认识。
探究点二：长度的测量1．常用的长度测量工具活动一：让学生说出所知道的长度测量工具，如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。
活动二：观察下图刻度尺的外形，回答下列问题：1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？2)它的量程是多少？3)它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为约8 cm，也就是说它最多能测8 cm的长度，它的分度值是0.1 cm。
长度与时间的测量
现代
04 现代长度测量开始于17世纪，随
着技术的发展，测量精度不断提
高。
长度与时间的测量的未来发展
纳米技术
随着纳米技术的发展，长度测量将更加精 确和微观。
光子技术
光子技术将被用于更快速和更精确的测量 。
量子技术
量子技术将为长度测量带来革命性的变化 。
长度与时间的测量的在各领域的应用前景
06
长度与时间的测量的历史与未来发展
长度与时间的测量的历史发展
早期测量
人类最早的测量活动可以追溯到
古代，使用身体部位如手、脚、
手臂等作为长度单位。
01
中世纪
欧洲中世纪时期，人们开始使用
更加精确的测量工具，如英国的
03
英寸和法国的法寸。
古埃及和古希腊
02 古埃及人和古希腊人开始使用更
加精确的测量工具，如埃及的腕
优点
机械钟的准确性比日晷更高，能够提供分钟级的时间精度 。此外，它能够持续运行，不受天气和地理位置的限制。
缺点
机械钟需要定期维护和上弦，以确保其准确性。此外，它 的精度也受到温度、气压和磁场等因素的影响。
原子钟
原理
原子钟是一种基于原子能级跃迁的计时器。它利用原子在两个能级之间跃迁时发出的电磁波来测量时间。原子钟的振荡器产生一定频率的电磁波，当原子从一 个能级跃迁到另一个能级时，电磁波的相位会发生改变，从而指示时间。
使用卷尺时，将卷尺的起始端对 准测量物体的起点，然后慢慢展 开卷尺，直到测量物体的终点， 读出卷尺上的刻度即可得出测量
结果。
应用范围
卷尺广泛应用于日常生活、建筑 、工程等领域，适用于测量较长
的距离和大型物品的尺寸。
长度与时间的测量知识点与例题归纳
《时间和长度的测量》知识点知识框图归纳【知识点1】：怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？答：正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“认、放、看、读、记”．（1）认，就是认识刻度尺．首先，观察它的零刻线是否磨损．其次，观察它的量程和分度值．若零刻线磨损时，不可再把它的零刻线作为测量的起点，这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线．分度值越小，准确程度越高．测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的．（2）放，即尺的位置应放正．一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐；二是刻度尺应与被测物体的边平行，即沿着被测长度；三是对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体．（3）看，即视线不能斜歪，视线应与尺面垂直．（4）读，即读数，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．（5）记，指记录．记录测量结果应包括准确值、估计值和单位．【知识点2】：通过你对停表的观察和使用，你能总结一下停表的正确使用步骤吗？答：第一次按下按钮是启动，停表开始计时，第二次按下按钮是停表，停表停止计时，正确读出时间，第三次按下按钮是回零．【知识点3】：用哪些特殊的方法可用来测量某些物体的长度？答：1把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度．2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻度尺量出长度，就是曲线的长度．3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．测量长度的测量时间的测量误差长度的单位及换算正确使用刻度尺特殊方法时间的单位及换算正确使用钟表测时间【知识点4】：什么叫误差？它跟错误有什么不同？答：（1）误差的定义：测量值跟其实值的差异叫误差，误差是测量中不可避免的，它跟测量的错误有区别．测量错误是可以避免并且必须避免的．（2）减小误差的方法：多次测量取平均值，可以减小测量误差．题型一本组题主要考查你对长度单位的认识以及长度单位的换算问题据的单位是m?A．一支新铅笔的长度：0.175 B．一名同学的高度：1.64C．一枚壹角硬币的厚度0.24 D．一本外文字典的厚度1.35例2下面是小虎同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式．（1）5.2m=5.2m×100cm=520cm （2）6.5×106μm=6.5×106×10-6=6.5m（3）36μm=36μm×1000=36000nm （4）480mm=480÷1000m=0.48题型二本组题主要考查你能否正确使用刻度尺测量长度例2 某同学测量一块木块的长度，将一把木质刻度尺如图11-24放置，其错误是：（1）_______________________________________．（2）_______________________________________．（3）_______________________________________．刻度尺的正确放置与读数闯关点拨注意正确使用刻度尺的方法：①对准零刻线；②尺要放正；③读数时视线要与尺面垂直，并要正对被测物体边缘所队的刻度线．答（1）被测物体边缘没有对准零刻度线．（2）刻度尺没有与被测物体平行．（3）视线没有与尺面垂直．例3 某同学用卷尺测自己的身高为1.724m，那么这卷尺的分度值是________，数据中的准确值是_________，如果改用cm作单位，该同学的身高应记为_________cm．题型三知道什么叫误差，知道用多次测量求平均值的方法可减小误差例某同学用1cm刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是1.24dm,1.25dm,2.24dn,1.242dm,求该物体的长度．题型四会用一些特殊方法测量长度例1 现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径．试一试，并把测量步骤和方法写出来．[拓展题] 现有只有两支相同的铅笔，一卷已知直径为1mm 细铜丝，请设法测出另一卷细铁丝的直径。
沪科技版八年级物理《长度与时间的测量》教学设计
《长度与时间的测量》教学设计★整体设计说明★本课从几张图片引入课题，说明单凭感觉不一定可靠，引出测量的必要性。
再由两个学生用自己的步幅比较家离学校的远近这一情景，引出单位统一的必要性，进而学习长度与时间的单位、测量工具的正确使用、特殊的测量及误差的相关知识。
★教材分析★在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量，因此本课内容既是日后课程学习的基础，也是日常生活中常用技能的掌握。
★教法建议★长度和时间的测量可以说是物理学中最基本的测量，主要介绍了几种测量工具及使用方法。
可考虑用如下方法：将工具教给学生，只向学生讲明可能损坏仪器的注意事项，通过学生自主观察、讨论、使用、总结，教师点评、扩展、反馈，然后师生达成共识，形成规则，最后还可讨论工具的缺点及改进方法，这样既掌握了各种工具的使用方法及测量原理，又锻炼了学生观察、思维、概括能力。
另外，对于长度和时间的概念，在教学中要加强学生的亲身体验，如估测一分钟、利用心跳估测时间、利用步幅估测距离等。
★学情分析★刚进入八年级的学生，刚刚接触物理学科，这方面是“一张白纸”，最终能绘制出什么样的“蓝图”，需要师生一步步的共同努力。
★学法引导★通过对时间、长度测量的学习，让学生认识长度和时间的测量工具；通过实践活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯，为学生进行探究性学习打下基础。
★三维目标★1．知识与技能（1）会使用适当的工具测量长度和时间。
（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。
2．过程与方法（1）体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
（2）体验探究长度间接测量的探究过程。
3．情感态度与价值观认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
★重点难点★重点：刻度尺的正确使用和读数、停表的读数。
难点：单位换算、特殊长度的测量方法。
★课时安排★1课时★教学过程★一、新课引入（约1分钟）教师通过多媒体课件演示几张图片，引导学生观察并回答相关问题。
八年级物理上册教案第一章第一节长度和时间的测量
第一节长度和时间的测量【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。
【要点梳理】要点一、长度的测量人的直觉并不可靠，要得到准确的长度需要用工具进行测量。
要点诠释：1．长度的单位及其换算关系①国际单位：米常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米②单位符号及换算千米(km) 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm)1km=1000m=103m 1m=10dm=100cm=1000mm=103mm1mm=103μm 1μm ==103nm2．测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。
3．刻度尺的正确使用①看：看清刻度尺零刻度线是否磨损；看清测量范围(量程)；看清分度值(决定了测量的精确程度)。
②选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；③放：刻度尺的刻度线紧靠被测长度且与被测长度平行，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面垂直；要估读到分度值的下一位；⑤记：记录结果应包括数字和单位，一个正确的测量结果包括三部分，准确值、估计值和单位。
要点二、测量长度的几种特殊方法对于无法直接测量的长度，需要采用特殊方法。
要点诠释：1．化曲为直法(棉线法)测量曲线长度时，可让无伸缩性的棉线与曲线完全重合，作好两端的记号，然后把线轻轻拉直，用刻度尺测量出长度，就等于曲线的长度。
2．累积法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把数个相同的微小量叠放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数，就可得到一个微小量的长度。
3．滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数，则被测路段的长度等于圈数乘以周长，例如测量池塘的周长，某段道路的长度等。
4．截取法(化整为零)：被测物体的长度很大时，可先测出其中一小段，然后找出它们之间的倍数关系，从而算出物体的总长度。