时间和长度的测量教案
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 掌握米尺和秒表的使用方法。
3. 能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度和时间的概念介绍。
2. 米尺和秒表的使用方法讲解。
3. 长度测量实验：测量不同物体的长度。
4. 时间测量实验：测量物体移动的时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的概念及其测量方法。
2. 教学难点：米尺和秒表的使用方法，实验数据的记录和分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和时间的概念及其测量方法。
2. 采用演示法展示米尺和秒表的使用方法。
3. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
4. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：米尺、秒表、实验物体。
2. 学具：记录本、笔。
教案示例：《长度和时间的测量》教案教学目标：让学生了解长度和时间的概念及其测量方法，掌握米尺和秒表的使用方法，能够进行简单的长度和时间测量实验，并能够记录和分析实验数据，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识。
2. 引入本节课的主题——长度和时间的测量。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解长度和时间的概念。
2. 讲解米尺和秒表的使用方法。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行长度测量实验，测量不同物体的长度。
2. 学生分组进行时间测量实验，测量物体移动的时间。
四、实验总结（5分钟）1. 学生汇报实验结果。
2. 教师引导学生讨论实验数据，总结长度和时间的测量方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：通过课堂提问、实验操作和实验报告等方式评价学生对长度和时间测量方法的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，引入本节课的主题——长度和时间的测量。
长度和时间的测量 详细教案
第1节长度和时间的测量【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．【教学准备】教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．【教学过程】一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的；乙图中红色线一样长．3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.（3）正确使用刻度尺测量长度【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项：（1）选：在实际的测量中,首先估测被测物体的长度不能超过刻度尺的量程．其次根据实际情况确定需要达到的精确程度,选择合适的分度值．（2）放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）．（3）读：即读数，视线要正对刻度线（如图丙所示）；要估读出分度值的下一位数值，图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估计值．乙丙甲（4）正确读取估计值（设计意图：通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为 cm【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．(设计意图：利用练习，进一步突破估读这个难点)【反馈练习二】1.如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精确些，就使用方法而言，不正确．用A尺测量出的物体长度是．（4）记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．丁图中木块长度为2.77cm.小组内讨论交流，得出答案：（有的同学可能会读成1.3cm，也有的同学可能会读成1.30cm.）讲解并在小组内讨论交流，深化认识，归纳总结出答案：1.30cm讨论交流：刻度尺A分度值是1mm，刻度尺B分度值是0.2mm，因此刻度尺A精确些．刻度尺B有刻度的一侧没有靠近被测木块，使用方法错误．被测木块的末端恰好落在短刻度线上，此时长度准确值为2.2cm，估读值为0.00cm，所以木块长为2.20cm．答案：A； B； 2.20cm（或22.0mm）丁（5）使用刻度尺测长度的特殊方法3. 时间的测量（1）时间的单位及换算关系（2）计时工具【知识拓展】1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈，如图所示，用分度值是1 mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为________cm，可算出细铜丝的直径约为________mm.2. 给你如图所示的一段曲线，你能想办法测出这段曲线的长度吗？（设计意图：渗透测长度的特殊方法累积法、替代法、化曲为直法．）【过渡】在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．【提出问题】1.你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？2.测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？(设计意图：让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。
1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。
让学生了解不同长度单位之间的换算关系。
1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。
2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
让学生了解不间单位之间的换算关系。
2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。
4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。
让学生学会运用这些方法来减小测量误差。
第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。
引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。
5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。
引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标1.知道长度和时间是物理量的一种，能够使用准确的单位进行测量；2.了解常用的长度和时间单位，如米、厘米、秒、分钟等；3.掌握使用直尺、卷尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法；4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.长度和时间的基本概念和单位；2.使用直尺、卷尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法。
三、教学难点1.掌握使用直尺、卷尺、秒表等工具进行长度和时间测量的方法；2.能够正确选择和使用不同的测量工具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.提问：你们知道什么是长度和时间吗？它们有什么用途？2.学生回答：长度是物体的长短，时间是一段持续的间隔。
3.引入：今天我们将学习如何测量长度和时间，并且了解常用的长度和时间单位。
2. 讲解基本概念和单位（10分钟）1.介绍长度的基本概念和单位，如米、厘米、毫米、千米等；2.介绍时间的基本概念和单位，如秒、分钟、小时、天等；3.给出一些常见的长度和时间单位换算，如1分钟=60秒、1米=100厘米等。
3. 演示使用直尺和卷尺测量长度（20分钟）1.带领学生进行直尺和卷尺的使用演示；2.要求学生自己测量不同物品的长度，如桌子、椅子等；3.教师帮助学生计算出所测量物品的长度，检查他们是否准确测量，并给出评价。
4. 演示使用秒表测量时间（20分钟）1.带领学生进行秒表的使用演示；2.要求学生测量不同时间间隔，如跑步时间等；3.教师帮助学生计算出所测量时间间隔，检查他们是否准确测量，并给出评价。
5. 巩固练习（20分钟）1.学生自主完成一些长度和时间的测量题目，如：测量房间的长度和宽度，计算一个人跑步所用的时间等；2.让学生互相检查和交流。
6. 总结课程（5分钟）1.总结今天所学内容；2.帮助学生理解所学内容的强调点，如选择正确的测量工具、使用准确的单位等；3.激励学生继续学习更多的长度和时间测量知识。
五、教学反思1.整个课程过程较为清晰，学生能够较好地掌握课堂内容；2.在教学过程中，要注意帮助学生理解单位转换对于测量的重要性，并且鼓励学生在日常生活中运用所学知识；3.在巩固练习部分，可以组织学生进行小组讨论和合作，增强互动和交流。
长度和时间的测量教案 教学设计
长度和时间的测量教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长度和时间的概念，知道长度和时间的单位及换算关系。
2. 学生能够使用尺子和秒表进行实际测量，提高测量准确度。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，探究长度和时间的测量方法。
2. 学生通过实际操作，掌握测量工具的使用技巧。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学实验的兴趣和热情，培养动手操作的能力。
2. 学生在实际生活中发现长度和时间的重要性，培养对科学知识的应用能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 长度和时间的概念及单位换算。
2. 测量工具的使用方法及测量准确度的提高。
难点：1. 长度和时间单位换算的灵活运用。
2. 在实际操作中，如何提高测量的准确度。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的测量知识，为新课学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍长度和时间的定义、单位及换算关系。
3. 测量工具：讲解尺子和秒表的使用方法，强调测量注意事项。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何测量长度和时间，分享测量技巧。
5. 实际操作：学生在课堂上进行长度和时间的测量实验，记录数据。
6. 数据分析：学生分析实验数据，总结测量结果。
7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
8. 作业布置：布置有关长度和时间测量的练习题，巩固所学知识。
四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究长度和时间的测量方法。
2. 利用小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实际操作环节，让学生亲身体验测量过程，提高动手能力。
4. 注重数据分析，让学生学会从实验结果中总结规律。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实际操作中的测量准确度和数据分析能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神等。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案
时间和长度的测量就是这么简单——时间和长度的测量教案。
一、时间的测量
时间的基本单位是秒，一个普通的时钟每日可误差几秒，我们需要更准确的时间测量工具——标准钟。
标准钟中，比较常见的有原子钟和天文钟两种类型。
原子钟利用原子的自然震荡频率来制成钟，具有超高的稳定性和准确性。
国家物理实验室研制的铷原子钟，误差不超过1秒钟/300万年以上。
也有氢原子钟误差更小，约为1秒/亿年。
目前，原子钟被广泛应用于卫星导航、天文学观测、标准时间信号等领域。
天文钟则是利用恒星的视运动来测量时间，其误差较大。
天文钟的使用是建立在良好的天文观测基础之上，已经逐渐被淘汰。
二、长度的测量
长度的基本单位是米，可以通过直尺、卷尺等简单工具进行测量。
但在科研、工业生产等领域，需要更加精确的测量工具。
1.光学测量
在一些精密加工或检测过程中，需要使用光学测量技术。
光学测量最基本的方法是利用光的直线传播特性进行的测量。
常用的光学测量工具有望远镜、显微镜、经纬仪等。
2.激光测量
激光可以进行超高精度的测量，特别适用于长距离、高精度测量。
激光测距仪、激光干涉仪、激光测量仪等都是利用激光技术进行长度测量的工具。
3.电磁测量
电磁测量是利用电磁波进行测量的技术，其精度取决于电磁波的频率和波长。
其代表工具是雷达、卫星定位系统等。
时间和长度的测量是领域各异的。
但由于科技的不断发展和进步，测量工具正在变得更加高效和精确。
希望这篇文章能对大家了解时间和长度的测量提供一些参考。
长度时间测量教案
长度时间测量教案长度时间测量教案长度时间测量教案1教学目标教具准备学生用硬纸做成的圆锥体、乒乓球、直尺、三角板、五分硬币、棉线、圆柱体形铅笔，每人各一套。
教师圆锥体、球、三角板、直尺、轮子、印好一条无规则曲线线段的纸、金属丝（后二件发给学生，人手一张和一根）教学过程一、复习旧课教师你的大姆指尖到小指尖的最大距离是多大？先自测，后请你用毫米刻度尺实际测量一下。
学生目测、实际测量、进行汇报。
（有较多同学目测与实际测量相差较大。
或不能读出目测值。
进行讨论分析后教师表扬目测水平高的同学并纠正读数：若用厘米为单位，应读出小数下二位数值；若用毫米做单位，应读出小数下一位数值）。
教师用你测出的大姆指尖到小指尖的距离测课桌的宽度，再用刻度尺直接测量课桌宽进行比较。
学生实际操作。
进行讨论。
得出用刻度尺直接测量准确。
（复习达到培养学生的目测能力、记住大姆指尖到小指尖的距离、用刻度尺测量的实际操作能力、记录读数的能力）二、引入新课教师拿出预先印好一条无规则曲线的纸问：这条曲线如何测量？同学们准备好的锥体的高、乒乓球的直径、这根金属丝的直径（很细）又如何测量呢？让我们在这堂课中学习、解决。
（让学生稍议论一下后，教师在黑板上写出二、长度的特殊测量方法）。
三、新课讲述1.曲线长度的测量（板书）教师拿出刚才印好一条曲线的纸问同学：这条曲线能直接用刻度尺来测量吗？学生不能。
教师那么谁能想办法测出这条曲线的长度？学生可以用一条棉线沿曲线放过去，在棉线上标出曲线的起点和终点，然后把棉线放直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度。
（学生往往忘掉讲在棉线上标出起点和终点，让大家讨论、完整）。
把纸发下去（或预先发好），让学生实际测量，读出数值。
教师与学生一起讨论、纠正读数记录中的错误。
教师这条曲线比较短，我们容易想办法进行测量，那么操场跑道一圈的长度我们又怎样测量？讨论片刻。
教师引导同学看课本13页第二节的第三段后拿出轮子，请同学叙述测量方法。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。
1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。
1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。
1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。
1.3.2 演示长度测量的实际操作。
1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。
第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。
2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。
2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。
2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。
2.3.2 演示时间测量的实际操作。
2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。
2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。
3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。
3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。
3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。
3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。
3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。
3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。
第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。
4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。
4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。
4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。
4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。
4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。
4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案教学目标：1.了解长度和时间的概念。
2.能够使用合适的工具进行长度和时间的测量。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1.长度的测量和使用。
2.时间的测量和使用。
教学难点：1.千米和米的换算。
2.秒和分钟的换算。
教学用具：尺子、米尺、手机、秒表。
教学过程：Step1：导入新课教师将一把尺子举起来，问学生这是什么，并询问学生是否知道什么是长度。
引导学生认识长度的概念，并与学生分享身边物体的不同长度。
Step2：学习长度的测量和使用1.教师展示一张有长度标尺的图片，介绍标尺上的刻度代表什么，并给出与刻度的对应关系表（如：1刻度=1cm）。
2.教师向学生解释如何使用尺子进行长度的测量，引导学生小组合作，测量教室不同物体的长度，并记录在表格中。
3.教师介绍千米和米的概念，并给出换算关系（如：1千米=1000米）。
引导学生进行简单的换算练习。
Step3：学习时间的测量和使用1.教师提问学生平时如何测量时间，收集学生的回答。
2.教师向学生介绍秒表的使用方法，并进行示范。
要求学生使用秒表测量跑步的时间，并在教室里进行小组比赛。
3.教师向学生介绍分钟和秒的概念，并给出换算关系（如：1分钟=60秒）。
引导学生进行简单的换算练习。
Step4：复习与总结教师与学生一起复习和总结今天学习的内容，回答学生的问题。
Step5：课堂作业请学生编写一篇日记，记录自己一天中不同时间点所发生的事情，并使用正确的时间单位进行描述。
（如：早上7点钟起床，上午9点钟上学等）Step6：课后反思教师对本节课进行评价，并根据学生的表现进行个别辅导和激励。
拓展活动：1.请学生收集并制作一份长度单位的海报，展示不同物体的长度，并标注相应的长度单位（如：米、千米、厘米）。
2.请学生编制一个时间表，记录一天中不同活动的开始和结束时间，并计算每个活动的时间长度。
3.请学生使用手机或计算器进行长度和时间的换算和计算练习。
时间和长度的测量教案
时间和长度的测量教案课题：时间和长度的测量学段：小学年级：三年级学科：数学教学目标：1. 认识不同时间单位，并能在日常生活中应用正确的时间单位进行测量；2. 掌握使用钟表读取整点和半点的能力；3. 能够使用标尺、尺子等测量工具准确测量长度。
教学重点：1. 学生能够正确使用钟表读取整点和半点的时间；2. 学生能够使用标尺、尺子等测量工具准确测量长度。
教学难点：1. 学生能够理解和应用不同的时间单位；2. 学生能够准确测量长度。
教学准备：1. 钟表模型；2. 标尺、尺子等测量工具；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，与学生一起回顾日常生活中时间和长度的应用，激发学生对这些概念的兴趣和思考。
2. 展示一个钟表模型，询问学生如何读取整点和半点的时间。
二、时间单位认识与应用（15分钟）1. 介绍不同的时间单位，如秒、分钟、小时、天等，并解释其概念和使用场景。
2. 引导学生通过实际生活案例，帮助他们理解和应用不同的时间单位进行测量。
例如，问学生：你需要多长时间上学？你需要多长时间完成一次课外活动？3. 在课堂上展示几个活动的时间长度（如上学时间、做作业时间等），让学生判断使用哪个时间单位进行测量更合适，并解释原因。
三、整点和半点的读取（20分钟）1. 复习钟表的基本构造和指针的读取方法。
2. 让学生观察钟表模型上的时间，找出整点和半点的位置，并解释读取的方法。
3. 练习读取钟表上的整点和半点时间，可使用教师出示的时间卡片进行练习。
4. 进行游戏活动，随机出示一个时间卡片，学生要迅速读取该时间，并发言回答。
四、长度的测量（20分钟）1. 引入标尺和尺子等测量工具，让学生观察其使用方法和刻度单位。
2. 指导学生使用标尺、尺子等测量工具准确测量不同物体的长度。
3. 给学生出示几个物体的图片，让他们估计物体的长度，并用标尺、尺子等测量工具进行实际测量。
4. 练习计算物体长度的题目，巩固学生使用测量工具和单位的能力。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
长度和时间的测量教案及教学反思
长度和时间的测量教案及教学反思课前做好相关物理教案，是初中物理教师正常开展教学活动的重要保障，下面店铺为大家带来初中物理长度和时间的测量教案及教学反思，欢迎大家参考。
长度和时间的测量教案一、教学目标(一)知识与技能1.能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
2.知道测量有误差。
了解误差和错误的区别。
3.了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
(二)过程与方法1.通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2.通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
(三)情感态度和价值观1.结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2.通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点重点：长度的单位、长度的测量。
难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。
三、教学策略本节主要内容为长度测量和时间测量。
首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。
重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。
从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。
在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。
初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
四、教学资源准备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。
五、教学过程长度和时间的测量教学反思长度与时间测量是最基本的测量，根据双案导学教学模式的要求，依托教材和课标，本节课我主要采取学生自主学习合作探究交流，结合教师精讲讲解的方法进行教学，通过实际教学收到了很好的成效。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解长度的概念，认识长度单位，学会用刻度尺测量物体的长度。
2. 让学生理解时间的基本概念，认识时间单位，学会用钟表和计时器测量时间。
3. 培养学生动手操作、观察、思考和交流的能力。
二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米2. 刻度尺的使用方法3. 时间的概念及单位：秒、分钟、小时4. 钟表和计时器的使用方法5. 长度和时间的测量实验三、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。
2. 难点：刻度尺、钟表和计时器的使用，以及长度和时间数据的处理。
四、教学方法1. 采用讲授法、示范法、实验法、讨论法等相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 利用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备：教材、教案、多媒体课件、刻度尺、钟表、计时器、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、课本、实验器材等。
六、教学过程1. 导入：通过生活实例引入长度和时间的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解长度的概念、单位及刻度尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行长度测量实验，巩固所学知识。
七、课后作业1. 完成课后练习，巩固长度和时间的概念及测量方法。
2. 进行家庭实验，观察和记录生活中的长度和时间现象。
八、教学反思1. 反思教学效果，了解学生掌握长度和时间测量的情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
九、章节测试1. 测试内容：长度和时间的概念、测量方法及单位换算。
2. 测试形式：书面测试、实践操作等。
十、拓展与延伸1. 引导学生关注生活中的长度和时间测量，提高学生的实践能力。
2. 介绍长度和时间测量的最新技术，激发学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的竞争意识。
六、教学内容1. 长度的扩展：千米、米、厘米、毫米2. 时间单位：日、周、月、年3. 长度和时间的复杂测量七、教学重点与难点1. 重点：长度和时间的扩展单位，以及复杂测量方法。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度的基本单位，学会使用刻度尺测量物体的长度。
2. 让学生理解时间的基本单位，学会使用秒表测量时间。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 长度的基本单位：米、厘米、毫米。
2. 时间的的基本单位：秒、分钟、小时。
3. 刻度尺的使用方法。
4. 秒表的使用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度的测量方法，时间的测量方法。
2. 难点：刻度尺和秒表的正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解长度的基本单位和时间的单位，以及测量方法。
2. 采用演示法，展示刻度尺和秒表的使用方法。
3. 采用实践法，让学生动手操作，测量物体长度和时间。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度和时间单位。
2. 讲解：讲解长度的基本单位（米、厘米、毫米）和时间的的基本单位（秒、分钟、小时），以及测量方法。
3. 演示：展示刻度尺和秒表的使用方法。
4. 实践：让学生分组进行长度和时间的测量，记录数据并进行分析。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解、演示和实践，评价学生对长度和时间测量方法的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中使用刻度尺和秒表的准确性、熟练度。
3. 收集学生的课后练习成果，评估其对课堂内容的巩固情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考长度和时间测量在日常生活和科学研究中的应用。
2. 介绍更高级的长度测量工具，如游标卡尺、螺旋测微器等。
3. 探讨时间测量的发展历程，如沙漏、停表等。
八、教学资源：1. 准备刻度尺、秒表、测量物体等实验器材。
2. 制作PPT课件，展示长度和时间测量的相关知识。
3. 提供课后练习题，巩固所学内容。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 分析学生操作刻度尺和秒表时的常见错误，思考改进教学方法的措施。
3. 考虑如何更好地将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度的基本单位和换算关系。
2. 让学生掌握时间的基本单位和换算关系。
3. 培养学生运用长度和时间测量实际物体和事件的能力。
二、教学内容：1. 长度的测量：毫米、厘米、分米、米、千米。
2. 时间的测量：秒、分钟、小时、天、月、年。
3. 长度和时间的换算关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本单位及换算关系。
2. 难点：长度和时间的实际应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察实际物体和时间流逝。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量。
3. 采用小组合作法，让学生互相讨论和交流。
五、教学准备：1. 教具：尺子、钟表、计时器、实际物体。
2. 学具：练习本、笔、尺子、钟表。
六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾长度和时间的基本概念。
2. 讲解：讲解长度和时间的基本单位和换算关系。
3. 演示：展示实际物体和时间流逝，让学生直观感受。
4. 练习：让学生进行长度和时间的测量练习。
七、课堂巩固：1. 课后作业：布置有关长度和时间的练习题。
2. 小组讨论：让学生分组讨论长度和时间在实际生活中的应用。
八、拓展延伸：1. 长度和时间在其他领域的应用：科学、工程、日常生活等。
2. 探索长度和时间的换算关系：如1米等于100厘米，1小时等于60分钟等。
九、教学反思：2. 分析教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课后作业的布置是否合理，难度是否适中。
十、课后评价：1. 学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现和对长度和时间的掌握情况。
2. 同伴评价：让学生互相评价对方在课堂上的表现和对长度和时间的掌握情况。
3. 教师评价：根据学生的课堂表现和练习情况，给予客观、公正的评价。
六、教学实践活动：1. 活动内容：测量教室的长度和宽度。
2. 活动步骤：a. 学生分组，每组选定一个测量工具（如卷尺）。
b. 各组测量教室的长度和宽度，记录数据。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念：介绍长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
1.2 长度单位：介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等，并解释它们之间的换算关系。
1.3 测量工具：介绍尺子、卷尺、米尺等测量工具的使用方法。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念：介绍时间的基本概念，让学生理解时间的重要性。
2.2 时间单位：介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等，并解释它们之间的换算关系。
2.3 测量时间：介绍使用计时器、手表等工具来测量时间的方法。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度：让学生亲自动手使用尺子测量物体的长度，并进行记录。
3.2 使用卷尺测量长度：让学生亲自动手使用卷尺测量较长的物体的长度，并进行记录。
3.3 使用计时器测量时间：让学生亲自动手使用计时器测量时间，并进行记录。
第四章：长度和时间的测量误差与改进4.1 测量误差的概念：介绍测量误差的基本概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
4.2 减小测量误差的方法：介绍一些常用的减小测量误差的方法，如多次测量取平均值、使用更精确的测量工具等。
4.3 改进测量方法：引导学生思考如何改进测量方法，以提高测量的准确性和效率。
第五章：长度和时间在实际生活中的应用5.1 长度在实际生活中的应用：举例说明长度在生活中的应用，如测量身高、计算距离等。
5.2 时间在实际生活中的应用：举例说明时间在生活中的应用，如安排日程、计算速度等。
5.3 综合应用：让学生尝试解决一些实际问题，如测量教室的长度和宽度，计算从家到学校的距离和时间等。
第六章：速度和长度的关系6.1 速度的概念：介绍速度的定义，让学生理解速度的基本含义。
6.2 速度的计算：解释速度的计算公式，即速度=距离/时间，并让学生通过实际测量来计算物体的速度。
6.3 速度的应用：探讨速度在生活中的应用，如交通运输、运动员比赛等。
第七章：时间的计算与转换7.1 日期的计算：介绍日期的计算方法，包括公历和农历，让学生掌握日期之间的换算。
长度和时间的测量教案
长度和时间的测量教案一、教学目标1.了解长度和时间的基本概念；2.掌握长度和时间的测量方法；3.能够使用尺子和钟表进行长度和时间的测量；4.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容1. 长度的测量（1）长度的概念长度是物体的长短，是物体的一个基本属性。
长度的单位是米（m）。
（2）长度的测量方法使用尺子进行长度的测量。
尺子是一种测量长度的工具，通常由一条刻度尺和一个可移动的游标组成。
使用尺子时，需要将游标对准物体的一端，然后读取刻度尺上游标所在位置的数值，即为物体的长度。
（3）实验操作1.给每个学生发一把尺子，让学生自己测量自己的身高，并记录下来；2.让学生在教室里找一些物体进行长度的测量，并记录下来；3.让学生自己制作一把简易的尺子，并使用它进行长度的测量。
2. 时间的测量（1）时间的概念时间是事件发生的先后顺序，是物体运动的基本属性。
时间的单位是秒（s）。
（2）时间的测量方法使用钟表进行时间的测量。
钟表是一种测量时间的工具，通常由一个指针和一个刻度盘组成。
使用钟表时，需要将指针对准刻度盘上的刻度，然后读取指针所在位置的数值，即为经过的时间。
（3）实验操作1.给每个学生发一只钟表，让学生自己测量一分钟的时间，并记录下来；2.让学生在教室里找一些事件进行时间的测量，并记录下来；3.让学生自己制作一只简易的钟表，并使用它进行时间的测量。
三、教学方法本课程采用“讲授+实验”的教学方法。
首先通过讲授的方式介绍长度和时间的概念和测量方法，然后通过实验操作的方式让学生亲自体验测量的过程，从而加深对长度和时间的理解和掌握。
四、教学评价本课程的教学评价主要采用以下两种方式：1.实验报告：让学生根据实验操作的过程和结果，撰写一份实验报告，评价学生对长度和时间的理解和掌握程度；2.课堂测试：在课程结束后进行一次课堂测试，测试学生对长度和时间的理解和掌握程度。
五、教学反思本课程通过讲授和实验操作相结合的方式，让学生更加深入地了解和掌握了长度和时间的概念和测量方法。
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第一节时间和长度的测量
素质教学目标
1、知识与技能
(1)会使用适当的工具测量时间和长度
(2)知道测量有误差，误差和错误有区别
2、过程与方法
(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学重点
1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
教学难点
1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别
教学过程
我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。
这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
一、时间的测量
1、计时工具
(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来
的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超
过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1
秒。
让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
简要介绍日晷、沙漏计时原理：
①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运
动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，
就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方
的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
)
2、时间单位
(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
(2)阅读课文第27页倒数第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。
让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。
(3)认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)
3 、停表的使用
二、长度的测量
1、常用的长度测量工具
(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻
度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2、长度的单位
(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。
了解长度单位还有微米、纳米等。
(2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。
了解“米”
的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
(3)认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
3、阅读课文第28页了解一些物体的长度或物体间的距离。
4、刻度尺的使用
应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。
5、学生分组实验。
测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。
(1)测量物理课本的宽度
(2)测量硬币的直径、硬币的周长。
探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。
只能用间接的方法进行测量。
方法一(卡尺法)：图11-2-1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。
或用一只三角板和一把刻度尺，如图图11-2-2所示，用两把三角板紧夹住硬币，均可从刻度尺上读出硬币的直径d。
根据公式L=лd 求出硬币的周长。
方法二(滚轮法)：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n 周记下终点。
测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/n л.
方法三(替换法)：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。
根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法四(化曲为直法)：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。
根据公式d=L/л求出硬币的直径。
(3)测量一页纸的厚度
探究：纸的厚度为10-4m,用毫米刻度尺测不出一页纸的厚度，也测不出二页纸厚度，但是能测出上百页纸的厚度，而一页纸的厚度只要把测出的厚度除以总张数就可以求出了。
(以多测少法)测量时取若干页纸(纸的页数要足够多)，压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L，然后将总厚度除以纸的页数n，求出每页纸的厚度l=L/n.
(4)测量细铜丝的直径
测量道理与测量一页纸的厚度相同(以多测少法)
测量方法：找一支圆铅笔，把细铜丝捋直，将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数n，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度l，再将线圈长除以圈数所得的商就是金属丝的直径d=l/n .
三、误差
任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。
由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。
错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。
是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。
达标自查
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 ；(2)一个墨水瓶的高为0.65 ；
(3)一课桌的高为0.52 ；(4)物理课本的宽为
1.85 。
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
B、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
C、记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
A、认真细致的测量可以避免误差
B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大
D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值为1cm的刻度尺
B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺
D、刻度不均匀的刻度尺
5、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。
硬币面值；硬币直径。
6、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。
7、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是( )
A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量
B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C、利用汽车行驶中里程表计数的变化
D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出
能力提高
8、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你
就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。
9、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。
10小明在学校的田径运动会的跳远比赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进行测量发现小明的成绩刚好打破了校纪录，但裁判长却没有认可这个成绩，而是拿来了一把钢卷尺进行了重新测量，你知道这是为什么吗？
11、马拉松比赛的距离是42.195km，比赛的地点一般都安排在城市里的街道，如果你是主办方，你将怎样将马拉松比赛路线的距离测量出来呢？说出你的方法，并查阅有关资料或请教有经验的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗？。