对外汉语教师培训：国际对外汉语教育需要真正的实践者!

对外汉语教师培训：国际对外汉语教育需要真正的实践者！
全世界汉语学习热，对外汉语教师缺口巨大。

自2004年，世界第一所孔子学院在韩国成立以来，汉语学习热潮遍及全球，至今呈持续升温态势。

中国语言文化向全世界推广的时机已经成熟。

但另一方面，我们的国际汉语教师人才严重短缺。

据国家汉办(‘国家汉语国际推广领导小组办公室’的简称)统计，海外学汉语人数已有4000万，教育部预计到2010年全球学习汉语的人数将突破1亿人，而国内具有对外汉语教师资格的教师只有4000余人。

”另据联合国教科文组织预测，到2010年全球将需要汉语教师140万人；到2050年，全球更需要500万名汉语教师，而目前却只有3万名教师从事对外汉语教学工作(包括内地、港台和国外)。

对此，外语教学与研究出版社(简称“外研社”)副社长彭冬林指出，“据教育部预测结果显示，未来几年汉语教师的缺口将达到一百多万人。

对外汉语教师的短缺，已成为当前对外汉语教学面临的最严峻问题。

”谢菲尔德大学孔子学院中方院长梁彦民副教授指出：“在国内从事对外汉语教学，也许重中之重是教材；但在国外，教师才是首要突破解决的瓶颈”。

对外汉语教学现状：实践教学经验缺乏，跨文化交际能力不足。

对外汉语专业人才的要求是具有汉语言与文学的专业水平和第二语言的交际能力，具有跨文化交际知识与技能，专门对那些把汉语作为第二语言学习的外国人进行汉语教学和汉文化传播的人。

根据这一概念，汉语母语及文学的知识与汉语作为第二语言的教学技能，第二语言的知识与交际能力，跨文化交际的知识与技能共同构成对外汉人才必备的能力。

但目前的现状是，对外汉语教师大多是缺乏实践教学经验，同时，跨文化交际沟通能力上存在明显的不足。

中国教育部部长袁贵仁在对第四届孔子学院大会进行总结发言时强调要针对全球汉语教育的紧迫现实，加强国际汉语教师的培养，教材的设计等，使得派出去的老师能够尽快加
强文化适应度，尽快产出符合海外需求的汉语人才！2011年4月，教育部颁布的《关于征求对〈普通高校本科目录修订一稿〉修改意见的通知》中提出，自2012年起将主要培养对外汉语教学师资的“对外汉语”专业更名为“汉语国际教育”专业，这意味着，对于对外汉语人才的跨文化能力培养工作箭在弦上，刻不容缓。

儒森汉语：培养具备实践教学能力的国际汉语教育精英。

儒森汉语是儒森教育旗下知名品牌。

是华东地区规模最大的中文培训和对外汉语教师培训机构，自成立以来，秉持严谨和规范的培训体系，汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源，研发出独具特色的对外汉语教学体系!儒森汉语吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来!儒森汉语被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”!
儒森教育始终坚持把“实践教学”放在第一位！以全面夯实学员的对汉语教学技术和方法来培养高素质、高水准的国际对外汉语教师为己任! 儒森汉语培养的和被认证的国际对外汉语教师受到数百家世界500强外资企业客户高管及外籍学员的广泛认可! 在过去的8年里，在读外国学员累计超过6000人! 被ICS评为外国学生在上海最喜欢的中文学校!截至目前，儒森汉语累计培养出2000多名对外汉语教师走上了对外汉语教学之路，学员遍布世界各地从事中国语言及中国文化的推广传播工作。

儒森汉语为中国语言文化向全球化发展做出了重要的贡献!
儒森教育以培养具备跨文化交际能力的优秀国际汉语教师及国际文化交际精英作为核心教学目标。

在儒森汉语，不仅能学到先进的对外汉语教学技术、方法和经验; 同时在儒森书院，还有更加系统专业的跨文化交际学习课程，供IPA学员继续进修深造。

学员不仅可以学到跨文化交际课程、话语沟通艺术课程、形象与礼仪艺术等课程，同时还能学习到国学技艺课程，如：中国书法、茶道、国画、古筝、围棋、中医武术、服饰建筑、昆曲京剧等；全面提升学员的国际文化素养和品格！另外，儒森汉语每月都有的中外文化活动和外语角可以
帮助外语不好的同学改善口语水平，帮助已经掌握跨文化交际技术的学员实践跨文化交际能力！我们正在努力将学员塑造成为“德才兼备、才艺兼修”的优秀国际汉语教师及国际文化交际精英!
儒森教育以无以伦比的学习体验，回馈学员非同凡响的改变！在最近的一期儒森汉语岗前培训的学员的学习体会中，我们深深体会到儒森汉语的教学特色与教学成果：
学员孙开红说：通过在儒森汉语IPA国际注册汉语教师资格认证的课程培训，让我彻底明白，对外汉语并不是自己主观思想上想象的那么简单。

老师们上课的讲解、授课方法和总结，让我明白，教授外国人中文的方法并不是英译就可以解决的，因为，就像是“意思”的意思，它本身的意思就很简单，但是如果用不同的方式来说他，他就能创造出11种意思，甚至更多。

的确是这样的，它不像英文那样，总是语法框住你，让你按照语法来说，中文只要你说的话有语感和顺序是对的就OK了。

换句话来说，中文就是一幅画，没有条条框框的语法和词性，上课老师们形容的都很形象，让我深有体会，感触颇深。

在儒森岗间的培训里，我慢慢有了对外汉语教学的感觉。

赵老师教授的教学方法和教学思路让我受益匪浅，认识到自己以后在实战过程中应该怎么样去教、去做才是最有效的，才是最简单和易懂的。

岗间培训，对我来说是宝贵的经验，激发了我无限想象的空间。

本身是汉语言文学专业毕业的学员余海兰说：儒森的教学带给我更多启发的是在教学方法上，教导我如何把一个复杂的东西最大限度的简单化，然后说清楚，讲明白，让别人听懂。

同时，在这里我也真正体会了什么叫“因材施教”。

另外，也是最重要的一点，就是教我如何把课上活，如何让你的课程丰富多彩，如何让你的学生在玩中学习，寓学于乐。

这些都是我在儒森听到的，看到的，学到的，也是我在今后的学习和生活中必须努力学习和提高的地方。

学员趙辰晨说：作为一名对外汉语专业的学生，儒森汉语IPA国际注册汉语教师资格认证的课程培训及岗前的培训让我比别人更有收获，如果说其他人仅仅是从不了解到可以上
手，那么我就是把一团乱的东西都慢慢理清条理，再重新整合并从中总结出我需要的且我更能胜任的某种教学方法。

大学学习的知识绝大部分是理论性的，刚来培训，之前的所谓理论基础与实践中所遇到的问题让我明白对外汉语一定要从书本中走出来，绝不可以纸上谈兵。

之前在石家庄的一所汉语培训学校任教三年多的学员王素兰说：在我工作的3年间里，也渐渐的累积了部分的汉语教学知识以及经验，但一直找不到一个趣味点。

模式有，但是很模糊，所以我抱着学习的心态来到上海儒森，我承认IPA课程中老师讲的所有语法点我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何练习，活动设计方面。

开始的第一册和第二册，确实让我眼前一亮。

到了岗前培训，赵老师前4天时间把所有的语法系统地串讲了一遍，这很有必要，这4天我学会了巧妙的利用板书，怎样清晰呈现我的教学内容，后来的6天开始针对商务，太太，和孩子三种类型学生的试讲，一下子让我跌入谷底，因为我教过40多个学生，基本上是30~50岁之间的欧美男士，他们很友好，很配合，上课气氛和谐融洽，没想到赵老师和王捷老师让我们看到的是一种很不同、很特别的状态，让我措手不及。

对于老师，专业知识是必须的，但还有一个最重要的东西那就是续课量，如何提高，前提是让学生欣赏和喜欢这个老师，所以我的问题是如何抓住学生的心，让她对我不离不弃！
毕业于兰州大学外语系的学员羊曦说：我工作24个年头了，参加了很多次培训，公派的，自愿的、国内的、国外的、其中包括但不限于：岗位执业资格培训、上岗培训、职称考试外语培训、入党培训、入职培训、驾照培训、政策理论学习培训等等。

可以不夸张地说，这次在儒森是我综合性收获最多，参训期间睡眠最少的一次培训。

儒森汉语让我体会到了：每天能倾听自己欣赏的老师授课，是一件很幸福、很享受的过程。

学员肖雅婷说：从八月中正式开始上课至今，已两月余，很是享受学到东西的这个过程。

事实上，作为一个科班毕业生，许多人问我为什么要重新来学。

原因很简单，我觉得自己还不够。

虽然大学有那么四年，也只不过在上理论时非常轻松，实践课上台的表现不尽如人意，好在经过在岗前的上台，感觉在进步。

我还真是很喜欢培训，有人引导，事半功倍。

学员宋微琳说：没进儒森之前，我已经在一家小规模的汉语学校做兼职，带过2个巴西的学生，在教学的过程中，我发现了非常非常多的我无法解释的问题，基本上教的时候就是把文章从头到尾读一遍，我发现教学上越来越多的不足。

于是，我决定找一家可以培训对外汉语教师的学校，奔着儒森很好的声誉，我来了。

首先，儒森给我的感觉是非常正规，无论是硬件还是软件设施，在上海可以算的上是一流的汉语培训学校。

经过为期3个月的培训，解决了很多我无法跟学生解释的语法点，学习到了很多上课的技巧，如何交流，如何灵活的解释。

如何让学生在学习中获得快乐，更感受到了汉语的博大精深。

学员沈月姣说：对我这样一个经济学毕业和在外企工作的人来说，初进儒森时以为儒森是对外汉语教学中的新东方，但在儒森学习的一段时间，所学到和得到的东西远远超出我的预期。

如果说IPA国际注册汉语教师资格认证的课程培训是道餐前开胃菜的话，那么岗前培训是丰盛大餐的开始，十天的密集培训，语法的整天串联精讲，导入方法的大量举例，对应各种不同职业不同年龄认识不同教学内容教学方法，大量模拟真实课堂演练，还有练习题的编写方法，板书在实战中的该如何设计，如何灵活话术的培训。

记得刚开始岗前培训时我们团队合作写教案，每天三课，大家各种手忙脚乱各种不同意见，每天写到很晚，到后来的分工明确，合理安排，大家配合的越来越好，仿佛又回到了高考时大家为了同一个目标而专心致志，心无旁骛努力时的情景。

我觉得在儒森除了学习到各种对外汉语的知识和实战技巧外，交到好朋友是我最高兴也是最意料之外的惊喜，从IPA国际注册汉语教师资格认证的课程培训期间开始，在你的班级里你就会看到各种职业各种性格各种经历的人，学生，太太，职业女性，曾经的企业高管等等。

在和不同人的交谈中你可以更深的去了解这个社会，对人生的认识也会拓宽拓深跟多，性格契合的更会成为好友，岗前培训时，你就会有一个团队，大家共同编写教案，编写练习册，怎么和不同性格的人打交道，怎么处理不同的意见，怎么形成团队的凝聚力，对于在校的学生和初出社会的人来说是个很好的锻炼和学习过程。

我们团队的十人在短短十天里迅速成为了好朋友，除了作业，大家会群里分享自己对对外汉语的总结和心得体会，一有什么问题，群里一问马上有人回答，这是出了学校进入社会后很
难再有的收获。

最后，尽管一再被要求不要歌功颂德，还是请所有IPA培训的老师还有岗间培训的赵老师、王老师接受一句我发自内心的谢谢，谢谢你们在这期间所做的一切一切！
学员裘宁娜说：2011年底，因为先生的工作问题，我们举家从悉尼回到了上海。

在国外生活了10年，非常不舍得放弃国外银行的工作。

我急于想调整自己的状态，而学习无疑是一个最好的过渡。

经过3周IPA国际注册汉语教师资格认证的课程培训的学习和10天岗前培训，我很庆幸我这个明智的决定。

大学毕业10年后重返课堂，让我觉得很快乐，很满足，很享受。

我也很珍惜这次学习的机会。

因为有了国外学习生活工作的经历，我原以为英语好加上母语又是汉语，教外国人汉语应该不难。

IPA课程的学习让我在理论上有了个概念，而岗前培训着实给了我一个下马威，颠覆了以往我对对外汉语教学的想法。

当一名好的对外汉语教师是一个漫长的磨练人意志的过程。

接下来不得不提一下岗前培训中我所加入的这个团队。

团队中13个人都克服自己的困难坚持到最后，每天自觉按时完成组长安排的任务，配合默契，组员之间毫不吝啬的共享资源相互帮助共同进步。

具备良好的团对精神对于对外汉语教师这个职业是至关重要的。

学员梁澄说：如果说在进入儒森参加国际对外汉语教师培训、或者说在正式接触对外汉语这一行之前，我想大多数人都会觉得，作为一个中国人，教外国人还不容易吗？但在接触之后才发觉自己的可笑。

正因为是一个中国人，所以我们无法设身处地的感受外国人对中国文化的感觉，一些我们认为理所当然的事，其实在老外看来完全不明白，甚至觉得不可思议或者不可理喻。

这样一想，突然发觉，原本觉得很简单的教学，竟然无从下手，在进入培训之后，思路才一点点被梳理整齐起来。

在培训中，我还进入了一个很棒的小组，也认识了很多很棒的朋友，我们一起做教案，互相帮助，使得整个培训显得没有那么累。

我们还有着很棒的老师，诙谐有趣的言语，活泼生动的教学风格，使得整个培训丰富有趣。

学员封斐说：一个人只有懂得什么是“好”，在他获得后，才会珍惜。

赵老师教我们的东西，我觉得是好东西，让我们少走弯路，快速进步。

因为她不仅仅是就课文讲课文，更多的是一种思路和框架。

学会如何理解客户需求，解读教材，变化教法，解决问题，才能将
学到的东西，长在自己身上。

非常认同赵老师说的一句话：到儒森来的人，是有共同理念的人。

假如，儒森的理念是它的学员手册每页上印着的：“儒森人的价值观：坚持、拼搏、永不放弃、忠诚、可靠、高效、奉献、专业的态度、体贴的服务，”那么，这些品质都在赵老师的言行中体现了，也同样是我认同的，一个好的对外汉语老师是有魅力的。

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，对外汉语教学是一门实践性非常强的学科，对外汉语教师绝不是只会纸上谈兵，最终是要上战场进行一线教学的。

是要经受住市场和学员的考验的。

具备实践教学及跨文化交际能力和中国国学文化素养的国际人才一定会在高端职场领域受到更多的亲睐！
儒森教育经过多年发展，最早从中文培训做起，渐而发展为中文培训、国际汉语教师培训、跨文化交际管理师培训于一体的国际连锁教育学校，旗下分别有“MandarinGarden”、“儒森汉语”、“儒森书院”三个语言文化品牌。

正所谓“干一行，爱一行，精一行”，儒森教育如是执着，我们一直希望通过不懈的努力带动国内外汉语教育产业发展，拉动国际汉语教育水平！为国际汉语教育事业和中华民族文化传播贡献自己的力量！。