小学教学课堂教学六技术共45页
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新课标小学数学新课程标准解读培训(ppt 45页)
26
一线老师要做到
一、积累好的案例。 二、认真地研究学生。 三、探索经验形成的途径
27
数学思想
抽象：从客观世界中得到数学的概念和法则，建 立了数学学科。 推理：进一步得到更多的结论，促进数学内部的 发展。 建模：把数学应用到客观世界中，沟通了数学与 外部世界的桥梁。
28
发现和提出问题、分析和解决问题
● 注重学生对基础知识、基本技能理解和掌握
● 感悟数学思想、积累数学活动经验、
● 关注学生情感态度的发展
● 合理把握“综合与实践”的实施
13
评价建议
●注重对学生数学学习过程的评价 ●恰当评价学生的基础知识与基本技能 ●重视对学生发现问题、解决问题能力的评价 ●评价主体和方式要多样化 ●评价结果采用定性和定量相结合的方式呈现 ●基础知识和基本技能的评价 ●数学思考和问题解决的评价 ●情感态度的评价 ●注重对学生数学学习过程的评价 ●评价主体的多元化和评价方式的多样性 ●恰当呈现和利用评价结果 ●合理设计与实施书面测验
在数学上得到不同的发展。
8
4.新的理念表述（理念“6条”改“5条”）
实验稿： 数学课程——数学——数学学习——数学 教学——评价——信息技术 2011版：数学课程——课程内容（新增）——教学 活动（合并）——学习评价——信息技术
“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学 活动”。
9
6.新的数学教学观
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展 的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一， 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与 合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性， 引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注 重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的 数学学习方法。
一线老师要做到
一、积累好的案例。 二、认真地研究学生。 三、探索经验形成的途径
27
数学思想
抽象：从客观世界中得到数学的概念和法则，建 立了数学学科。 推理：进一步得到更多的结论，促进数学内部的 发展。 建模：把数学应用到客观世界中，沟通了数学与 外部世界的桥梁。
28
发现和提出问题、分析和解决问题
● 注重学生对基础知识、基本技能理解和掌握
● 感悟数学思想、积累数学活动经验、
● 关注学生情感态度的发展
● 合理把握“综合与实践”的实施
13
评价建议
●注重对学生数学学习过程的评价 ●恰当评价学生的基础知识与基本技能 ●重视对学生发现问题、解决问题能力的评价 ●评价主体和方式要多样化 ●评价结果采用定性和定量相结合的方式呈现 ●基础知识和基本技能的评价 ●数学思考和问题解决的评价 ●情感态度的评价 ●注重对学生数学学习过程的评价 ●评价主体的多元化和评价方式的多样性 ●恰当呈现和利用评价结果 ●合理设计与实施书面测验
在数学上得到不同的发展。
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4.新的理念表述（理念“6条”改“5条”）
实验稿： 数学课程——数学——数学学习——数学 教学——评价——信息技术 2011版：数学课程——课程内容（新增）——教学 活动（合并）——学习评价——信息技术
“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学 活动”。
9
6.新的数学教学观
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展 的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一， 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与 合作者。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性， 引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注 重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的 数学学习方法。
小学语文教学技能 优质课件
提问技能的构成要素
? 1 结构 所谓结构，是指教师根据教材内容 和学生认知实际，以提问的方式，将与实现教学 目标有关的问题，排列成一个由浅入深、由易到 难的系列，从而给学生提供一个连续思考的问题 框架。使学生能了解到教学各个阶段所要解决的 问题，以及彼此之间的关系（如时间联系、空间 联系、意义联系等），和解决这些问题与实现教 学目标之间的内在联系，从而能沿着正确的方向， 去实现教学目标。为了完成这一问题框架，教师 必须提供一些特殊信息（资料。方法等），使用 板书。以帮助学生对提问做出适当反应，形成系 统的、全面的认识。
（3）问题排列的顺序要合理
? 这里所说的合理，主要是指问题的排列 要符合人们认识事物的规律，同时又要 依据知识本身的逻辑关系。
2 措词
? 措词是指问题设计的语言要准确、明白、 简洁，问题的表述要适合全体学生的心理 发展水平和知识能力水平，使他们能较快 地做出反应。
? 措词准确、明白包括两个方面的内容：其 一，要清楚学生中究竟有哪些问题，文章 中哪些地方应当设疑。问题抓得准，摸得 透，才能做到有的放矢，切中要害。其二， 是问题的表述要明白、确切，让学生明确 思维定向。
板书的表现形式
————形象化程度的角度
? 要点式板书
? 只列出标题、要点和层次 ? 高度概括，适合于高年级
? 总分式板书
? 主要用于包含从属关系的内容
? 对比式板书
? 教学内容彼此对应的两部分集中在一起而设计
? 线条式板书
? 选择关键性的词语，以线条、箭头等连接起来构成的流程图
? 图解式板书：以示意图的形式
? 师：同学们，谁是最可爱的人？
? 生：父母
? 生：老师
? 生：同学
? 师：同学们说得不对，志愿军才是最可爱的人。 我们的志愿军抗美援朝，保家卫国，他们才是 最可爱的人。今天，我们就来学习作家魏巍写 的通讯 —— 《谁是最可爱的人》
学校文化之“课堂教学六技术”的应用(诉智内参)
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以上几点是我对“课堂教学六技术” 的优势的一些认识，新课改教学任重 而道远，还需要我们努力探索，不断 实践，在探索与实践中不断寻求改进 和完善。
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（四）提高学生自主学习性。
在“六技术”中的“指导自学的技术”可以很好 的提高学生自主学习性。在新课改后，新的教育教学 模式以学案教学以学案为载体，以导学为方法，教师 的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合 作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改 过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教 学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作 用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
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一、“课堂教学六技术”的主要内容：
“课堂教学六技术”的主要内容主要包括 了：
1、指导自学的技术 3、引导探究的技术 5、灵活应对的技术 2、激趣沟通的技术 4、突破重难点的技术 6、诊断评估的技术
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“课堂教学六技术”的应 用
泸县嘉明镇大同小学 田正明
• 新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推 进素质教育，而课堂教学是课程改革的主阵地。 泸州市教育局通过对各校课堂教学情况进行了 调研，发现师资水平参差不齐，有些学校教师 的教学观念和方法陈旧，课堂教学效益低下， 制约着全校全面推进素质教育的发展。为全面 推进素质教育特提出：以改革课堂教学为突破 口，推进课程改革。并全面开展了“课堂教学 六技术”的教育教学活动。我们学校紧跟课改 步伐，组织老师学习“课堂教学六技术”的教 学技术。通过一阶段的学习，现在我对“课堂 教学六技术”的教学技术谈谈自己的几点认识 和体会：
以上几点是我对“课堂教学六技术” 的优势的一些认识，新课改教学任重 而道远，还需要我们努力探索，不断 实践，在探索与实践中不断寻求改进 和完善。
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（四）提高学生自主学习性。
在“六技术”中的“指导自学的技术”可以很好 的提高学生自主学习性。在新课改后，新的教育教学 模式以学案教学以学案为载体，以导学为方法，教师 的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合 作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式一改 过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教 学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作 用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
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一、“课堂教学六技术”的主要内容：
“课堂教学六技术”的主要内容主要包括 了：
1、指导自学的技术 3、引导探究的技术 5、灵活应对的技术 2、激趣沟通的技术 4、突破重难点的技术 6、诊断评估的技术
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“课堂教学六技术”的应 用
泸县嘉明镇大同小学 田正明
• 新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推 进素质教育，而课堂教学是课程改革的主阵地。 泸州市教育局通过对各校课堂教学情况进行了 调研，发现师资水平参差不齐，有些学校教师 的教学观念和方法陈旧，课堂教学效益低下， 制约着全校全面推进素质教育的发展。为全面 推进素质教育特提出：以改革课堂教学为突破 口，推进课程改革。并全面开展了“课堂教学 六技术”的教育教学活动。我们学校紧跟课改 步伐，组织老师学习“课堂教学六技术”的教 学技术。通过一阶段的学习，现在我对“课堂 教学六技术”的教学技术谈谈自己的几点认识 和体会：
教学六技术
我在北京打工，有一次，单位给我发的工资 里有50块钱是假的，我找了财务，财务不承 认，更不换，我气了半天，想拿去花掉，又 想，算了，我不能去害人。我把假钱留着， 当作纪念。一个人的一生，有一张假钱也是 很有意义的。
平实朴素贾志敏
贾老师讲到了他敬佩的一位语文老师臧慧芬老师。他说， 臧老师最大的特点就是隐去自己突出学生。贾老师幽默 地说，现在语文教学所谓的活动课像表演课，更像抽风 课、神经病课。他一席话真说到我心坎里去了。我们共 同谈到了现在流行的各种各样的教学方法，其实很多都 是违反教学规律、也违反语文教学规律的，比如所谓情 境教学理念。我说，情境教学作为一种教学方法无可厚 非，但如果泛化到各个学科教学的各个环节就荒唐之至 了。我认为祖国语言的博大精深和丰富优美已经给学生 们创设了各种各样的语境，而没必要再创设什么情境。 贾老师一直倡导“教作文就是教做人，学作文就是学做 人。”他举了一个例子：我国著名教育家夏丏尊在弥留 之际，听到陪护人员说要去叫大夫。夏老竟然用尽生命 中的最后一点力气突然坐了起来，大声说：“不是叫， 是请。”这是93岁的夏老留在人世中的最后一句话。因 此贾老师强调“文品如人品”。 ——王旭明《又见贾志敏老师》
中段：1、正确、流利地朗读课文2-3遍 2、试着联系上下文理解词义 3、划出不理解的词、句并做出记号 4、了解课文内容
高段：1、正确、比较流利地朗读课文2-3遍 2、要养成使用工具书理解字义并联系 上下文理解的习惯 3、默读课文，把含义深刻的句子勾下 来并提问留着上课解决 4、试着写出自己读书的初步感受
以学生为主
以训练为主 以激励为主
一、有关概念的界定 （一）案例
案例就是一个实际情景的描述。在这个情景 中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可 能包含有解决这些问题的方法。
教学六技术
大 中
小
4cm
10cm “大”的面积:10×6=60(cm² ） “中”的面积:10×4=40(cm² ） “小”的面积:6×4=24(cm² ） 表面积：(60+40+24) ×2=248(cm² ）
将两盒牛奶包 成一大包,有几 种包装方式？ （接口处不计）
4cm 10cm
大面重叠
中面重叠
小面重叠
• 小学数学教材的编写都有基本线索和基 本特征，教师在引导学生学习的过程中， 往往是通过对前一例的具体指导和对后 一例变化加深处的指点，让学生充分运 用教材，抓住知识间的内在联系，让所 学知识的基本线索和特征，对已学和将 学的内容作联系比较，分析异同。自己 去获取思路，确立解题方法。
引导自学的技术
教学六年级《圆的周长》
四、引导探究的技术的操作要领
（2）根据不同的学习内容选择合理的探究方法 观察——认识 猜想——验证 概括——归纳 操作——发现 验证——运用 类比——联想
四、引导探究的技术的操作要领
（3）提供探究材料 ● 材料的背景要现实有趣； ● 材料的形式要多种多样； ● 材料的内容要开放有序。
引导自学的技术
“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦 而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以 主动学习，独立思考，他可以根据自己的需要， 继续提高自己的学习水平，去自由探索，去发 明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生 自学能力是有重要意义的。 教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不 用教”的教学目标，跟我们课堂教学提出了明 确的要求，也就是说，教师的责任不在于教， 而在于教学生学。
四、引导探究的技术的操作要领
【课堂案例】
教学三年级《面积和面积单位》
6分米
小学语文教学技能课件 第六章 课堂讲授技能
二、影响课堂讲授的主要因素
（二）用词是否恰当
1. 用词的精确性与模糊性 有实验表明，用词精确与否直接影响学生的学习成绩。
模糊用词的种类和例词
2. 专业术语使用的时机
二、影响课堂讲授的主要因素
（三）讲述内容的组织性和逻辑性
信息加工理论认为，人的信息加工能力是有限的，如果教师向学生呈现的内 容线索不明而且信息量超过学生短时记忆的限度，学生就会只加工其中的部分 信息，而忽略其他信息。倘若教师精心组织新信息，合理安排呈现的顺序和步 骤，学生则倾向于依次对信息做加工处理，而不会漏掉其中的某一部分。
（二）描绘式讲授
描绘式讲授是教师运用生动、鲜明、形象的语言，描摹人物、事件、 景物，塑造情境的一种讲授方式。它可以有效地激发学生的形象思维和审 美感受，从而具体、细微地感知学习内容。
三、讲授方法的运用技能
（三）解释式讲授
解释式讲授是运用缜密的语言具体讲解事物、事理的含义及原因等的 一种讲授方式。多用于解释字词句的含义、课题的意思、课文中有争议的 地方、学生陌生的知识、可能理解不周的教学任务等。
3.请以一篇课文为例，说说自己是怎样运用讲授法进行教学的。
【读与评】 “下水”教案的评析
请认真阅读书上做提供的一份南京晓庄学院王宗海老师对统编版 小学语文教材五年级上册课文《山居秋暝》所做的“下水”教学设计。
思考并讨论
• 结合教学设计的内容，找出教师讲授的部分，说说每一个环节的讲授 是如何设计的。
三、课堂讲授的原则
（二）准确性原则
准确性原则主要表现在两个方面： 一是讲授内容应真切、正确。 二是言语表达应规范、准确。 教学口语应用普通话，在发音、用词、语法、修辞的运用上
要规范、准确、有感染力。
课堂教学技能
课堂教学技能课堂教学技能第一节导入的技能一、导入的功能1、引起注意，激起好奇；2、激发兴趣，诱发学习动机；3、铺设桥梁，衔接新旧知识；4、揭示课题, 明确教学目标；5、渲染气氛，创设教学情境。
二、导入的类型1、情境导入：教师通过语言、图片、故事、游戏等手段，制造符合教学需要的情境, 使学生产生置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。
2、温故导入：教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺利成章地引出新知识的一种导入方法。
3、问题导入：教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，弓I起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。
4、实验导入：教师通过演示有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。
5、悬念导入：在教学中创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生好奇心和求知欲的一种导入方法。
6、、观念冲突导入：指针对某一种自然或社会现象，教师在一开始上课使就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。
三、导入的运用1、导入的原则(1 )目的性原则：导入要有针对性，一定要与教学内容，教学目标相适应。
(2 )启发性原则：导入应对学生新知识的学习具有启发性。
(3 )关联性原则：导入要有关联性，要善于以旧拓新，温故知新。
（4 ）趣味性原则：导入要有情趣、有新意。
（5 ）艺术性原则：导入要讲究语言艺术，使课一开始就扣人心弦，吸引学生的注意2、导入的基本要求（1 ）趣味性：语言风趣、热情开朗、方式新颖、引证生动。
（2 ）启发性：教学民主、激发思维。
（3 ）迁移性：以旧引新、对比开讲。
（4 ）目的性：导入必须有明确的目的性。
第二节讲授的技能一、讲授的作用讲授：是教师运用语言，系统地向学生传授知识、发展智力、陶冶思想的方法。
中小学教师六项技能简要介绍学习教案
中小学教师六项技能(jìnéng)简要介绍
会计学
1
第一页，共36页。
目录 (mùlù)
读
中小学教师( jiàoshī)六项技能的具体 内容：
教 写
说
作
评
第2页/共36页
第二页，共36页。
过渡
过渡
CONTENTS PAGE
(gu(ògduùò) dù)
读
中小学教师( jiàoshī)六项技能的具体内容 ：
教 写
说
作
评
第23页/共36页
第二十三页，共36页。
五、教：课堂教学
*
1、何为(hé wéi)教
课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师 ( jiàoshī)课堂教学能力为目标。
第24页/共36页
第二十四页，共36页。
教
五、教：课堂教学
2、教的要求(yāoqiú)
新课标
新学 (xīnxu é)情
作
第15页/共36页
第十五页，共36页。
过渡 (guòdù)
读
中小学教师( jiàoshī)六项技能的具体内容 ：
教
写
说
作
第16页/共36页
第十六页，共36页。
评
四、说：说课
*
1、何为(hé wéi)说
“说”，就是指说课。重在考察教师( jiàoshī)的教学理念、教学能力和教 学水平。
说
第17页/共36页
二、写：规范汉字(Hànzì)书写和教学作图
*
3、板书(bǎnshū)要求
第10页/共36页
『板书时能及时、自然、 连贯』
『板面整洁，布局科学层 次分明，重点突出，无错 别字』
会计学
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第一页，共36页。
目录 (mùlù)
读
中小学教师( jiàoshī)六项技能的具体 内容：
教 写
说
作
评
第2页/共36页
第二页，共36页。
过渡
过渡
CONTENTS PAGE
(gu(ògduùò) dù)
读
中小学教师( jiàoshī)六项技能的具体内容 ：
教 写
说
作
评
第23页/共36页
第二十三页，共36页。
五、教：课堂教学
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1、何为(hé wéi)教
课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师 ( jiàoshī)课堂教学能力为目标。
第24页/共36页
第二十四页，共36页。
教
五、教：课堂教学
2、教的要求(yāoqiú)
新课标
新学 (xīnxu é)情
作
第15页/共36页
第十五页，共36页。
过渡 (guòdù)
读
中小学教师( jiàoshī)六项技能的具体内容 ：
教
写
说
作
第16页/共36页
第十六页，共36页。
评
四、说：说课
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1、何为(hé wéi)说
“说”，就是指说课。重在考察教师( jiàoshī)的教学理念、教学能力和教 学水平。
说
第17页/共36页
二、写：规范汉字(Hànzì)书写和教学作图
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3、板书(bǎnshū)要求
第10页/共36页
『板书时能及时、自然、 连贯』
『板面整洁，布局科学层 次分明，重点突出，无错 别字』
小学教学课堂教学六技术共45页
小学教学课堂教学六技术
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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小学教学课堂教学六技术
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非