江南民居
浙人美版美术五年级上册《12江南民居》说课稿1
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浙人美版美术五年级上册《12 江南民居》说课稿1一. 教材分析《江南民居》是浙人美版美术五年级上册的一课,主要让学生了解和掌握江南民居的特点和艺术风格。
通过学习,学生能够欣赏江南民居的美,提高审美能力,同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础,对绘画和手工制作有一定的了解。
但江南民居作为一个特定的艺术题材,学生可能较为陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生了解江南民居的历史背景、特点和艺术价值,激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵,能够运用绘画和手工制作等表现手法,创作出具有江南民居特色的美术作品。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等方法,培养学生对江南民居的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观:激发学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感,培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:江南民居的建筑特点、艺术风格及文化内涵。
2.教学难点:如何将江南民居的特点和艺术风格运用到美术创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、分析、实践、讨论等方法,引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段:运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过展示江南民居的图片,引导学生关注江南民居的特点,激发学习兴趣。
2.新课导入:介绍江南民居的历史背景、建筑特点、艺术风格及文化内涵。
3.案例分析:分析经典江南民居作品,引导学生了解民居的艺术价值。
4.创作实践:分组进行绘画和手工制作创作,教师巡回指导。
5.作品展示:展示学生作品,引导学生进行自评、互评、师评。
6.总结提升:总结本节课的学习内容,强调江南民居的特点和艺术价值。
七. 说板书设计板书设计需突出江南民居的特点和艺术风格,采用图文结合的方式,简洁明了地展示教学内容。
八. 说教学评价1.学生自评:评价自己的学习收获和作品完成情况。
江南民居与文化
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江南民居与文化江南好,风景就曾谙,日出江南红胜火,春来江水碧如蓝,能不忆江南?在世人的吟咏和水墨丹青之中,水似乎是江南之美的灵魂所在,事实上,江南如果离开了与水的关联,江南的美还真的无从说起。
江南是梦里水乡,也是人文天府。
江南的建筑是建立在发达的江南经济和独特的江南文化基础之上的。
何为文“文化”?在我看来,“文化”就是生活,就是那个时代人们实在而又鲜活的景象。
江南多水乡。
江南水乡的民居以苏州、绍兴、上海最具代表性。
不论豪门深宅还是农家小院,江南民居都体现出一个与北方居民的明显区别,就是雕刻装饰极为繁多,却极少彩画,墙用白瓦青灰,木料则为棕黑色或棕红色等,与北方的绚丽色彩相比先得十分淡雅。
当然,江南民居最大的特点还是江南匠人的心灵手巧,利用多变的地形,使流水在房屋之间荡漾,形成独具魅力的江南水乡,再加上得天独厚的气候以及地理条件,涵养了江南,也富赋予了江南与众不同的建筑文化。
江南民居的屋面中国传统民居最生动的是那条像“扁担”一样微微翘起的屋脊。
就是这么一条安静的曲线,让无数外国学者流连忘返。
样子像农家的扁担,中间舒展,两头微微翘起,虽宁静,却充满张力。
屋脊最基本最实用的功能当然是用来防水的。
然而,它又是屋主人身份的象征。
中国古建筑屋顶形式主要有硬山顶、悬山顶、歇山顶、庑殿顶四种。
硬山顶、悬山顶有一条屋脊,歇山顶有九条屋脊庑殿顶有五条屋脊,这四种顶形成屋顶的四个等次。
在古代,大式建筑这四种顶都可以用,小式建筑就只允许用硬山顶和悬山顶,这就形成了等级序列。
江南民居屋脊上,常常都有飞禽走兽或者仙人、仙草一类的饰物,具有祈福作用。
俯视村落一般都有这样的感觉:初看你很凌乱,再看下去,就慢慢有了美感。
到底是什么在起作用?一片片斜屋面的村屋,有高有低,有前有后,屋顶斜、直交错,忽飘忽落,看似杂乱,但不管怎样,每栋房屋都归结到线——屋脊上,突然感觉生动、活泼、有秩序了。
江南,雨水是景观的构建者,江南的民居,外观像打开的一把把雨伞,从远处,高处望去,一条条鱼鳞般的瓦脊,一片片地衣一样的黑瓦,在江南如丝的细雨中体态端重、形态羞涩、含情脉脉。
江南民居文化
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。”堂 归水四“称俗局布宅住种这以所 ,井天入流面四从水雨的坡侧内顶 屋为因。用水排和光采作仅,井天 称通子院小的成围房合四由。点特 的田农占少求要,高较度密口人地 当应适以,小较积面地占落院,凑 紧置布般一是只,同相致大院合四 的方北和式方局布面平的遍普居民
堂归水四
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。”天朝岳五“称俗,叠五 至多可数叠的墙头马,厅后前有因,居民的大较 ,见常更阶四、阶三常通,式叠四、式叠三、式 叠两、式叠一为称可也,分之阶四、阶三、阶二 、阶一有墙头马。用作的源火断隔着起,下况情的 灾火生发居民邻相在,需之风防、火防集密屋房 落村应以可则墙头马而!来开延蔓样一火大林森 像会就,灾火生发旦一以所,集密建修屋房上加 ,成造材木用多屋房代古。。”墙头马“称故,头 马似酷状形因,墙火封称又墙头马。用采被地泛 广中居民南江在墙头马的化变檐多,化变而深进 的屋房着随短长檐脊,状梯阶作廓轮,顶屋于出 高都头墙墙头马。形方长是面下,形角三腰等是 面上,墙山的见所般一像不而,形梯阶平水呈落 迭度坡顶屋循并,面屋出高墙山侧两,时墙头马 用使,面屋出高或,齐平面屋与或墙山面两右左 ,坡面两后前分界为脊正向横间中以面屋中筑建古
史历溯追
? 江南民居住宅又叫四水归堂式住宅。住宅的大门多开在中轴线上,迎面正房 为大厅,后面院内常建二层楼房。个体建筑以传统的“间”为基本单元,房 屋开间多为奇数,一般三间或五间。每间面阔3~4米,进深五檩到九檩,每 檩1~1.5米.各单体建筑之间以廊相连,和院墙一起,围成封闭式院落。不过 为了利于通风,多在院墙上开漏窗,房屋也前后开窗。这类适应地形地势, 充分利用空间,布置灵活,体型美观、合理使用材料的住宅,表现出清新活 泼的面貌。 江南民居的结构多为穿斗式木构架,不用梁,而以柱直接承檩, 外围砌较薄的空斗墙或编竹抹灰墙,墙面多粉刷白色。屋顶结构也比北方住 宅为薄。墙底部常砌片石,室内地面也铺石板,以起到防潮的作用。厅堂内 部随着使用目的的不同,用传统的罩、槅扇、屏门等自由分隔。梁架仅加少 量精致的雕刻,涂栗、褐、灰等色,不施彩绘。房屋外部的木构部分用褐、 黑、墨绿等颜色,与白墙、灰瓦相映,色调雅素明净,与周围自然环境结合 起来,形成景色如画的水乡风貌。
江南民居美术教案
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江南民居美术教案一、教学目标:1. 让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格。
2. 培养学生对传统民居建筑的审美能力和文化自信。
3. 提高学生运用美术语言表达自己对江南民居的感受和理解。
二、教学内容:1. 江南民居的定义和分布区域。
2. 江南民居的建筑特点,如飞檐翘角、白墙黑瓦、雕梁画栋等。
3. 江南民居的艺术风格,如园林景观、水乡特色等。
4. 欣赏著名的江南民居建筑,如苏州拙政园、杭州西湖等。
5. 分析江南民居在民间艺术、民俗文化中的价值。
三、教学重点与难点:重点:让学生了解江南民居的建筑特点和艺术风格。
难点:如何引导学生运用美术语言表达自己对江南民居的感受和理解。
四、教学准备:1. 收集江南民居的相关图片和视频资料。
2. 准备绘画工具和材料。
3. 布置教室,营造江南民居的氛围。
五、教学过程:1. 导入:展示江南民居的图片,引导学生关注江南民居的特点和风格。
2. 新课导入:讲解江南民居的定义、分布区域、建筑特点和艺术风格。
3. 案例分析:欣赏著名的江南民居建筑,分析其民间艺术和民俗文化价值。
4. 实践环节:让学生动手绘制江南民居,鼓励学生发挥创意,运用美术语言表达自己的感受和理解。
5. 总结与评价:展示学生作品,引导学生互相评价,总结江南民居的特点和艺术价值。
6. 拓展延伸:鼓励学生在课后继续探索江南民居文化,如参观实地、阅读相关书籍等。
六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索江南民居的特点。
2. 运用案例分析法,深入解析江南民居的建筑风格和艺术价值。
3. 采用实践教学法,让学生亲自动手绘制江南民居,提高审美能力和创造力。
4. 运用小组讨论法,鼓励学生互相交流、评价,培养团队协作能力。
七、教学方法:1. 讲授法:讲解江南民居的定义、分布区域、建筑特点和艺术风格。
2. 演示法:展示江南民居的图片和视频,引导学生关注其特点和风格。
3. 引导法:提问引导学生思考,激发学生探索江南民居的兴趣。
江南传统民居和现代民居作文
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江南传统民居和现代民居作文江南的民居,就像是一幅幅美丽的画卷,承载着悠久的历史和文化。
这里的传统民居,仿佛是一本厚重的历史书,让我们在现代的喧嚣中,感受到了那份宁静与温馨。
说起江南的传统民居,首先想到的就是那些白墙黑瓦的小房子。
这些房子大多坐落在水乡,四周环绕着碧波荡漾的湖水,仿佛是一幅美丽的水墨画。
走进这样的房子,你会被那种古朴的气息所吸引。
墙上挂着一些古老的字画,显得格外庄重。
房间里摆放着一些古香古色的家具,让人仿佛穿越到了古代。
江南的传统民居,不仅外观美丽,内部结构也非常讲究。
比如说,房间的布局往往是按照风水学来设计的。
大门通常开在南方,这样才能吸收更多的阳光和暖气。
而且,房间内的东西摆放也是有讲究的。
比如说,床头不能对着门,否则会给人带来不好的影响。
还有就是,房间里一定要有阳台,这样才能让阳光照进屋子里。
当然啦,现在的江南也不乏现代化的民居。
这些房子造型新颖,设计独特,让人眼前一亮。
有的民居甚至还拥有私人游泳池和花园呢!这些现代化的民居虽然与传统的民居有所不同,但它们同样能够给人带来温馨舒适的生活环境。
无论是传统的还是现代的江南民居,都有着各自独特的魅力。
它们见证了江南地区的历史变迁,承载着一代又一代人的梦想和希望。
如果你有机会来到江南游玩的话,不妨去感受一下这些美丽的民居吧!相信你一定会被它们深深地吸引住的。
语文教案-语文《江南民居》教案5篇
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语文《江南民居》教案5篇江南民居是中国传统民居建筑的重要组成部分,江浙水乡注重前街后河,但无论南方还是北方的中国人,其传统民居的共同特点都是坐北朝南,注重内采光;下面是小编为大家整理的语文《江南民居》教案5篇,希望大家能有所收获!语文《江南民居》教案1教学目标:1.学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。
2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。
3.激发热爱家乡的情感。
教学重点与难点:重点:了解江南民居的特点。
难点:用水墨画的形式表现江南民居的特点。
教学设计:一、观看视频。
1、观看视频,感受江南民居之美。
(1)师:老师拍了很多房子的照片,你们想看吗?提出要求:请小朋友仔细地看一看,照片里的房子是什么样子的。
学生回答。
(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶) (2)引导学生观察房子间的遮挡现象。
师:学生们看一看,你能数出这里有几幢房子吗? 提问:为什么会数不清楚呢?小结:许多的房子层层叠叠,互相遮挡,有的我们只能看见一部分,所以数不清。
总结:这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字,叫江南民居,美丽极了。
二、新课导入。
同学们想不想也用水墨画的形式来表现江南民居的形象?今天老师要和同学们一起学习水墨画、探究水墨画的表现方法。
三、简单认识水墨画。
播放水墨画简介。
水墨画是中国画的一种。
指纯用水墨所作的画。
相传始于唐代,成于五代,盛于宋元,明清及近代以来续有发展。
水墨画以笔法为主导,充分发挥墨法的功能。
水墨画讲求“以形写神”,追求一种“妙在似与不似之间”的感觉,讲究笔墨神韵。
四、学习水墨画技法。
1、水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。
中锋中锋执笔——笔杆垂直,笔尖正对墨线中间;中锋用笔效果——所画线条浑圆挺拨、两边平滑。
侧锋侧锋执笔——笔杆倾斜,笔尖靠在墨线一边;侧锋用笔效果——所画线条灵活多变、一平一毛。
逆锋逆锋执笔——笔杆倾斜,笔尖向外,笔杆在内存;逆锋用笔效果——所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。
浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点
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浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点
江南民居是指江南地区传统的民居建筑,其室内环境艺术设计地域审美具有独特的形
式特点。
这些特点主要体现在以下几个方面。
一、注重灯光环境
江南地区气候潮湿,普遍阴暗潮湿,因此民居室内设计注重灯光,灯具的选择与摆放
能够改善室内的明暗效果,营造温馨舒适的氛围。
二、追求自然风格
江南民居受到自然环境的影响,室内设计追求自然风格,刻意营造与自然相融的意境。
这体现在居室的布置上,例如选择用竹木、红砂瓦来装饰,摆放花卉绿植,营造室内四季
常青的绿色环境。
三、注重细节处理
江南民居室内设计独特之处在于其注重细节处理。
从色彩到家具,从窗帘到餐具,每
个细节都能够突显风格和文化内涵。
比如,整个房间色调以红色为主调,取红底戏凳、红
漆花梨木床等家具,搭配成一套红色家具套装。
四、强调实用性和舒适性
江南民居室内设计注重实用性和舒适性,面积较小的房间布局紧凑,家具设备简洁实用。
家具的摆放布局为使用者带来方便和舒适感,营造出温馨细致的家居环境。
五、强调精雕细琢的手工艺
民居室内装修的材料来源于自然,工艺精湛,室内的装饰雕刻繁琐丰富,强调精雕细
琢的手工艺,富有特色的木雕、石雕、陶瓷等工艺品装饰在室内,雅致舒适。
总之,江南民居室内环境艺术设计注重细节和风格的完美融合,营造出温馨舒适的家
居环境,给大家带来了深深的艺术享受。
浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点
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浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点一、空间布局的平衡性和开敞感江南民居注重室内空间的布局和利用,追求平衡和开敞感。
一般来说,江南民居的布局多以进深布置为主,形成一条或者多条走廊式的空间流线,使整个室内空间看起来开阔而通透。
江南民居注重各居室之间的互通,尽量减少门窗的设置,利用布置、色彩和材质等手段来实现空间的开敞感。
二、自然材料的选用和装饰的细腻性江南民居在室内装饰方面,更注重自然材料的选用和装饰的细腻性。
在地面的铺装上,江南民居一般选择木质地板或石质瓷砖,这样既能够保持室内的温暖和舒适,又能够展现出自然的美感。
在墙面的装饰上,江南民居一般采用花墙、木雕或者瓷砖等装饰材料,以展现出浓厚的地方文化特色。
三、家具的精致和颜色的柔和江南民居的家具注重精致和颜色的柔和。
家具的选用以实木家具为主,形式多样,款式独特,细节精致。
颜色方面多以柔和的浅色为主,如米黄、淡蓝、浅绿等。
这不仅使整个室内空间显得更为舒适和温馨,还与江南地区的湿润气候相协调。
四、室内装饰的细节和传统文化的体现江南民居的室内装饰注重细节和传统文化的体现。
在家具的细节方面,常常能够看到木雕、砖雕或者纹饰等装饰元素,以展现出浓厚的传统文化特色。
在墙面的装饰上,通常通过挂画、挂轴、陈设摆设等方式来展现艺术品和文化品,强调文化内涵和艺术价值。
江南民居的室内环境艺术设计地域审美的形式特点主要体现在空间布局的平衡性和开敞感、自然材料的选用和装饰的细腻性、家具的精致和颜色的柔和以及室内装饰的细节和传统文化的体现等方面。
这些特点不仅展现了江南地区独特的地域审美风格,还体现了当地人民对舒适、温馨和历史文化的追求。
江南传统民居和现代民居作文
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江南传统民居和现代民居作文《江南民居的变迁》
哎呀呀,咱今天来聊聊江南的民居。
江南那地儿,一直都给人一种特别的感觉,尤其是那些传统民居,那真叫一个有韵味啊!
我记得有一次去江南的一个小镇,走进那些古老的巷子,看到那些传统民居,哇,那感觉就像穿越了一样。
那些房子大多是白墙黑瓦,错落有致地排列着。
门口可能会有几级石阶,旁边说不定还种着几棵花花草草,特别有生活气息。
我走进一间屋子,里面的布局特别有意思,小小的天井洒下阳光,感觉特别温馨。
房梁上可能还挂着一些老物件,仿佛在诉说着过去的故事。
可时代在发展呀,现代民居也慢慢多起来了。
和传统民居比起来,现代民居那可就时尚多了。
大大的窗户,明亮的灯光,各种现代化的设施一应俱全。
有一次我去一个新小区,哇,那高楼大厦,那电梯,真的是太方便啦!房间里的装修也很精致,什么智能家居啦,都让人感叹科技的力量。
不过呢,不管是传统民居还是现代民居,都是江南的一部分呀。
传统民居有着浓厚的历史底蕴,让人感受到过去的美好;现代民居则代表着进步和发展,让生活更加便利。
它们就像是江南的两面,各有各的魅力。
不管时代怎么变,江南的民居都有着独特的魅力,吸引着我们去感受,去体验,去发现那些属于江南的美好。
嘿嘿,这就是我对江南传统民居和现代民居的一点小感受啦!。
2024年语文《江南民居》教案
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2024年语文《江南民居》教案一、教学目标知识与理解:使学生能够了解江南民居的地理分布、历史背景和主要特点,理解江南民居建筑在中国传统文化中的地位和作用。
技能培养:通过文本阅读和图片观察,培养学生的观察力和分析能力,学会从建筑风格、材料运用、装饰细节等方面分析江南民居的特点。
情感态度与价值观:激发学生对江南民居的兴趣和热爱,培养他们对传统建筑文化的尊重和保护意识,增强对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重点和难点重点:江南民居的地理特征、建筑风格及其所反映的历史文化内涵。
难点:如何引导学生深入理解江南民居的建筑特色,以及这些特色如何与江南的自然环境和社会历史背景相结合。
三、教学过程导入新课通过展示江南水乡的美景图片,激发学生的兴趣。
简要介绍江南地区的地理位置和自然环境,为后续教学内容做铺垫。
提问学生:“你们认为江南地区的建筑应该是怎样的?”收集学生的想法,为后续讨论做准备。
知识讲解与讨论详细介绍江南民居的地理分布、历史演变和主要特点。
通过对比不同地区的江南民居,分析其在建筑风格、材料使用、装饰艺术等方面的异同。
组织学生分组讨论,探讨江南民居的建筑特色与其自然环境、社会历史背景的关系。
文本阅读与分析选取具有代表性的江南民居描写文本,如《江南水乡》等,指导学生进行阅读。
引导学生关注文本中描写江南民居的细节,如建筑的结构、装饰的图案、色彩的运用等。
分析文本中如何通过语言艺术表现江南民居的美感和文化内涵。
图片观察与实践操作展示一系列江南民居的图片,让学生观察并总结其特点。
组织学生动手绘制江南民居的简图或制作模型,以加深对江南民居结构的理解。
邀请学生分享自己的作品,并进行互相评价,培养批判性思维和表达能力。
总结提升总结江南民居的主要特点和历史价值,强调其在传统文化中的地位。
引导学生思考如何在现代社会中保护和传承江南民居这一传统建筑文化。
提出开放性问题,鼓励学生在课后继续探究江南民居的其他相关知识。
四、教学方法和手段教学方法:采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种教学方法相结合,以激发学生的学习兴趣和主动性。
江南传统民居和现代民居作文
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江南传统民居和现代民居作文江南地区,这个充满水乡风情的地方,自古以来就是人们向往的生活圣地。
在这里,既有古老的传统民居,也有现代的钢筋水泥建筑。
它们各具特色,各有千秋,共同构成了一幅美丽的画卷。
说起江南的传统民居,那可是一绝。
它们大多坐落在水边,绿树成荫,鸟语花香。
这些民居的设计非常巧妙,既能抵御风雨,又能充分利用自然光线。
房子的外墙通常是灰色的,屋顶则是红色的,给人一种古朴典雅的感觉。
走进这些民居,你会发现它们的内部布局也非常讲究。
房间之间错落有致,既保证了通风散热,又避免了互相干扰。
这些民居还有一个特点,那就是它们都非常注重隐私。
房子的门窗都做得非常小巧玲珑,外面的人根本看不到里面的情况。
这种设计既保护了居民的隐私,又体现了江南人的热情好客。
而现代民居则完全不同,它们都是高楼大厦,鳞次栉比。
这些建筑的设计非常现代化,线条流畅,造型独特。
它们的外墙通常是白色的,显得非常干净整洁。
这些建筑的内部设施也非常完善,有游泳池、健身房、图书馆等各种设施供居民使用。
这些建筑还非常注重环保和节能。
它们的窗户都是双层玻璃的,可以有效地隔绝噪音和热量。
屋顶上还安装了太阳能电池板,可以将阳光转化为电能,为居民提供绿色能源。
现代民居也有它的缺点。
比如说,它们的绿化率相对较低,周围很少有树木和花草。
而且,由于建筑物过多,空气污染也比较严重。
但是,这并不影响人们对现代民居的喜爱。
毕竟,现代民居给我们带来了很多便利和舒适的生活环境。
无论是传统的江南民居还是现代的民居建筑,它们都是人类智慧的结晶。
它们各具特色,各有千秋,共同构成了一幅美丽的画卷。
希望我们能够珍惜这些美好的家园,让它们永远保持着那份独特的魅力。
江南民居的特点1
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江南民居的特点物产富足的江南,住宅规模和布局也很有特色。
住宅外围的墙壁高大、粗犷,因为南方的房子大多是较高的二层楼房。
江南民居,大的住宅一般从大门起经过轿厅、客厅、正房到内室或后房书房、卧室及至小花园、戏台等。
一般大的住宅可有两到三条平行的轴线。
江南人家的家具都大多以木制为主,雕刻装饰极为繁多,却极少彩画,墙用白瓦青灰,木料则为棕黑色,或棕红色等。
与北方的绚丽色彩相比十分淡雅。
江南的匠人心灵手巧,利用多变的地形,使流水在房屋之间畅漾。
水路,街巷呈不规则的网状履于民居之中,与之相映成趣,形成了江南民居别于北方民居的独特风味,它的“小桥、流水、人家”它的淡雅、秀丽令多骚人少墨客曾为她留下优美的诗篇相比,街巷显得十分狭小,有的仅容1人1牛并走。
高高的垣墙夹着曲折的街巷,造成了曲径通幽的意境。
江南民居特点的形成和它的地理环境有很大的关系,九百六十万平方公里,孕育五十六个古老民族,有人夜憩竹楼,有人水上为家,有人把家驮在马背上,有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……相比,街巷显得十分狭小,有的仅容1人1牛并走。
高高的垣墙夹着曲折的街巷,造成了曲径通幽的意境。
它在古镇布局中起着重要的作用。
⋯一般来说,主要街道大多与镇中的水道平行,在街巷的两边有许多密如蛛网的小巷,供各家住户从中穿越。
而与小巷相连的河道上多设有桥梁,沟通着水道的两岸。
从陆路交通系统与水路交通系统的关系上说,古镇的“水巷”可分为“一河两街”、“一河‘街”、“有河无街”等形式。
在商业发达的古镇中,建筑会采取前街后河的形式,即背水临街的一面作为店铺,邻水的一面则利用河埠进货。
传统街道的宽度较窄,适合于人们步行;而背面的河道用于行船,相当于现在的机动车道。
于是就形成了“人车分流”的交通系统。
而且古镇中纵横的水道有时候还可以造就出特别的景观,比如周庄张厅的后花园,被一“箸泾’’所穿越,其中的两幢建筑之间用一架空的连廊相连,过路的船只可从廊的下方通行,造成了“船从家中过”的景象。
浙美版美术五上第12课《江南民居》课件1
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介绍课程主题:“江南民居”。简述江南地区的民居建筑风格。
民居建筑的特点
建筑结构
江南民居采用四合院、楼房、四合楼等建筑结构。
建筑材料
青砖、灰瓦、木材等是江南民居常用的建筑材料。
建筑装饰
江南民居以雕刻、壁画、窗花等作为建筑装饰的常见形式。Leabharlann 江南民居的特色建筑布局
江南民居的布局包括院落、花 园、水池等。
建筑装饰
屋檐、门窗、梁柱等是江南民 居建筑装饰的重要元素。
文化特色
江南民居建筑体现了江南地区 独特的文化特色。
江南民居的艺术价值
1 建筑艺术的价值
江南民居建筑具有独特的艺术价值。
2 对当代建筑的启示
江南民居对于当代建筑设计具有一定的启示意义。
结语
总结江南民居建筑的特色和艺术价值。希望学生们能够在欣赏江南民居建筑 的过程中,了解和感受传统民居建筑文化的魅力。
小学美术《江南民居》教案
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3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“江南民居在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)江南民居建筑特点的理解:包括白墙黑瓦、马头墙、砖雕等元素,以及其与环境协调的美感。
举例:讲解江南地区特有的地理环境对民居建筑风格的影响,如多雨气候下黑瓦的实用性,以及白墙在阳光下反射热量的考虑。
(2)线描、水彩技法的运用:掌握线条的勾勒、色彩的涂抹,以及如何通过这些技法表现江南民居的美。
举例:鼓励学生观察生活中的民居元素,融入个人情感,创作出具有独特视角的美术作品。
(3)文化理解与审美评价:学生对江南民居背后的文化内涵理解较浅,评价作品时易局限于表面效果。
举例:通过讲解江南民居的历史背景和文化价值,提高学生的文化素养,引导他们在评价作品时关注内涵与表现手法的结合。
在教学过程中,教师应针对以上重点和难点,运用多种教学手段,如图片展示、现场示范、分组讨论等,帮助学生透彻理解核心知识,突破难点,提高美术素养。
本节课主要包括以下内容:
1.江南民居的建筑特点介绍;
2.观察和分析江南民居的图片,了解其结构、色彩、装饰等;
3.学习线描、水彩技法,创作一幅江南民居作品;
4.学生展示、评价、交流作品,提高审美能力。
二、核心素养目标
《江南民居》教学旨在提升学生的美术学科核心素养:
1.形象感知:通过观察与分析江南民居的实物和图片,增强学生对传统建筑之美的感知能力。
中国传统民居建筑——江南民居
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江南民居
形成原因:
1、 南方气候的炎热潮湿特点对建筑的影响。如:居室墙壁高,开间 大;前后门贯通,便于通风换气;为便于防潮,建二层楼房多,底层 是砖结构,上层是木结构。 2、南方地形复杂,住宅院落很小,四周房屋连成一体,适合于南方的 气候条件,房屋组合比较灵活,适于起伏不平的地形。 3、在南方,房屋的山墙多是形似马头的墙,在古代人口密集的南方 一些城市,这种高出屋顶的山墙,确实能起到防火的作用,同时也起 到了一种很好的装饰效果。 4、南方一年四季花红柳绿,环境颜色丰富多彩,民居建筑外墙多用 白色,利于反射阳光,南方建筑粉墙黛瓦,房子的颜色素雅一些,特 别是夏季给人以清爽宜人的感觉。 5、南方水资源较为丰富,小河从门前屋后轻轻流过,取水非常方便, 直接用来饮用、洗涤。水又是中国南方民居特有的景致,水围绕着民 居,民居因水有了灵气。水路又是运输的主动脉,人们走南闯北,漂 洋过海开创新天地,建立新家园。
绿影婆娑,返朴归真的游人会情不自禁地吟诵:吴树依依吴 水流,吴中舟辑好夷游。古镇区内河道呈井字型,民居依 河筑屋,依水成街,河道上横跨14座建于元、明、清代的 古桥梁。
江南民居欣赏
江南水乡
江苏同里镇
江苏同里镇民居
民居多建于明清时代 ,充满了江南水乡小 镇古老文化的韵味。 脊角高翘的房屋原貌 ,加上走马楼、砖雕 门楼、明瓦窗、过街 楼等远望如古老艺术 品。
浙江绍兴民居
绍兴三味书屋
绍兴三味书屋
三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾,鲁 迅12岁至17岁在此求学。鲁迅的座位在书 房的东北角。三味书屋后面有一个小园, 种有两棵桂树和一棵腊梅树,其中腊梅树 已有一百多年的寿命。三味书屋是三开间 的小花厅,文物保存完好,从房屋建筑到 室内陈设及周围环境,基本上是当年的面 貌。
浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点
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浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点江南民居作为中国传统建筑的一种,具有独特的地域审美特点。
它集中体现在室内环境艺术设计中,表现在建筑布局、装饰、家具摆设等方面。
下面将从这三个方面详细浅析江南民居室内环境艺术设计的地域审美形式特点。
江南民居的建筑布局形式特点表现在“大空间、小空间”的理念上。
大空间即是指庭院,它是江南民居的核心,通常布局在建筑的中央,以中轴线为对称,将室内与室外的自然环境有机地融合在一起。
庭院内种植着青翠的花草树木,营造出宜人舒适的自然环境,同时也是家人休闲、团聚的场所。
小空间即是指房间,它们多以直角排列,形成一个个相对独立的空间单元,各个房间之间通过走廊、门户相连接,形成室内空间的层次感和延展感。
整体上,江南民居的布局注重于室内外空间的对比与结合,通过充分利用环境的自然优势,创造出和谐、舒适的居住空间。
江南民居的装饰形式特点表现在“精巧、细致”的艺术风格上。
江南民居的装饰十分精巧繁复,尤其注重细节的处理。
室内墙面、天花板、地面等平面装饰,通常采用板条、彩画、石雕、木雕等艺术手法进行装饰,形成图案、花纹,营造出独特的视觉效果。
江南民居的家具、挂屏、屏风等装饰物也体现了精巧细致的特点,它们以木材、竹编等为主要材料,通过雕刻、绣花等方式加工而成,充满了对细节的关注和追求。
整体上,江南民居的装饰非常考究,注重于细节的表达和艺术的体现。
江南民居的家具摆设形式特点表现在“精美、实用”的设计理念上。
江南民居的家具多以木材、竹编等天然材料为主,它们在设计上注重于实用性与美观性的结合。
家具的造型简洁优雅,线条流畅自然,具有浓厚的民族风格。
家具的功能性也得到了充分考虑,它们能够满足人们的各种生活需求。
江南民居的家具摆设还注重于空间的布局和整体的协调性。
家具的大小、形状、颜色和材质都要与室内的整体氛围相协调,以达到和谐、舒适的居住效果。
整体上,江南民居的家具摆设符合民居宜居的理念,体现了实用性与美观性的完美结合。
浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点
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浅析江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点江南民居是中国传统民居建筑的代表之一,其室内环境艺术设计具有独特的地域审美形式特点。
江南地区位于中国南方,气候温暖湿润,水文资源丰富,自然环境优美,这些特点也影响了江南民居室内环境的设计。
江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点之一是注重自然与人文的融合。
在江南地区,人们对自然的态度是尊重与融合的,他们通过设计将自然元素融入到室内环境中。
比如在室内布局中,常常设置庭院或者天井,使自然光线和空气能够自由进入室内。
在室内摆放绿植,增加生命气息,使人们能够感受到自然的存在。
江南民居的室内装饰常常运用自然材料,如竹木、土壁等,以增加自然的质感和氛围。
江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点是注重精致和细节。
江南地区历史悠久,文化底蕴深厚,这也使得江南民居的室内设计注重精细和细节之处。
比如在家具的选择上,常常追求简约而不失雅致,注重材质的质感和色彩的搭配。
在壁画和装饰画的选择上,也常常选取细腻的线条和典雅的色彩,使人们在欣赏的同时能够感受到江南文化独特的氛围。
江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点还表现在继承与创新的并重。
江南地区历史上曾是中国文明的发源地之一,拥有独特的传统文化和建筑风格。
江南民居在室内设计中保留了传统元素,如木雕、砖雕、窗棂等,在细节处表现出对传统文化的尊重和传承。
而同时又融入了现代的设计理念和技术,使室内环境更加舒适、实用和美观。
在材料的选择上,江南民居室内设计常常使用传统的原材料,并结合现代工艺和技术进行创新,以提升室内环境的品质和功能。
江南民居室内环境艺术设计地域审美的形式特点主要包括注重自然与人文的融合、追求精致与细节以及继承与创新并重。
这些特点使得江南民居的室内环境充满了独特的地域魅力和文化氛围,彰显出江南地区独特的审美观和生活方式。
《江南民居》(教案)浙美版(2012)美术五年级上册
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《江南民居》(教案)浙美版(2012)美术五年级上册教学内容:本课选自浙美版小学美术五年级上册第11课《江南民居》。
通过欣赏江南民居的图片,让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系,并在此基础上进行创作练习。
教学目标:1. 让学生了解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 通过欣赏和创作,提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学难点:1. 江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
2. 如何运用绘画技能表现江南民居的美感。
教具学具准备:1. 教具:多媒体课件、图片素材、示范画作等。
2. 学具:素描纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等绘画工具。
教学过程:1. 导入新课(1)展示江南民居的图片,引导学生观察并提问:这些图片展示了什么?它们有什么特点?(2)学生回答后,教师总结:这些图片展示了江南民居,它们具有独特的风格特点,与当地自然环境和居民生活密切相关。
2. 新课学习(1)教师讲解江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系。
(2)学生欣赏江南民居的图片,感受其美感,并尝试用语言描述。
(3)教师示范如何用绘画技能表现江南民居的美感。
3. 创作练习(1)教师发放绘画材料,学生按照要求进行创作练习。
(2)教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
(3)学生完成作品后,进行展示和评价。
4. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容,强调江南民居的风格特点及其与当地自然环境和居民生活的关系。
(2)学生分享自己的创作心得和感悟。
板书设计:《江南民居》一、江南民居的历史、风格特点二、江南民居与当地自然环境和居民生活的关系三、绘画技能在表现江南民居美感中的应用作业设计:1. 创作一幅描绘江南民居的画作。
2. 结合本节课的学习内容,写一篇关于江南民居的短文。
课后反思:本节课通过欣赏、讲解、创作等环节,让学生了解了江南民居的历史、风格特点以及与当地自然环境和居民生活的关系,并运用绘画技能进行了创作练习。
12江南民居教案
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题目:请分析江南民居的布局原则,并以一个具体的民居为例说明这些原则的应用。
答案:江南民居的布局原则通常包括依山傍水、天人合一等。例如,苏州的拙政园就是依山傍水的典型代表,园内的建筑和景观布局体现了人与自然和谐共生的理念。
讲解:此题旨在培养学生对江南民居布局原则的认知和实际应用能力。通过分析具体案例,学生能更深入地理解民居布局的艺术和科学。
反思改进措施
-通过艺术性和趣味性的板书设计,激发学生的学习兴趣和主动性。
-利用多媒体设备和教学软件,提高教学效果和效率,增强学生的直观感受。
-通过小组讨论和实践活动的组织,培养学生的团队合作和解决问题的能力。
2.存在主要问题
-在课堂评价中,提问环节可能不够充分,需要增加提问的次数和范围,以更好地了解学生的学习情况。
强调江南民居在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用江南民居。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于江南民居的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
-江南民居建筑技艺:介绍江南民居建筑的技艺和工艺,包括砖雕、木雕、彩画等。
-江南民居与当地文化:探讨江南民居与当地文化的融合和影响,如民俗、艺术、历史等。
5.例题五:江南民居的保护与传承
题目:请分析当前江南民居面临的问题,并提出一些保护和传承的建议。
答案:江南民居面临的问题包括城市化进程中的拆除压力、年久失修导致的破损等。保护和传承的建议可以包括加强立法保护、开展修复工程、推广民居文化等。
讲解:此题考查学生对江南民居保护与传承问题的认知和解决能力。通过回答此题,学生能更好地理解民居保护的重要性,并思考如何实际行动来传承和保护这些宝贵的文化遗产。
课堂
1.课堂评价
浙美版美术五上第12课《江南民居》课件3
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墙体上常有雕刻精美的砖雕或石雕作为装饰,题材包括花鸟鱼虫、山水 人物等,寓意着吉祥、富贵和幸福。
03
马头墙
马头墙是江南民居特有的墙体形式,其高度高于屋面,造型独特,具有
防火、防风和装饰的作用。
门窗结构
门的形式
江南民居的门多为木制,采用传统工艺雕刻花纹,造型别致。门上常配有铜制门环,增添 了几分古朴典雅的气息。
文化价值
江南民居是中国传统文化的重要组成部分,反映了江南地区的历史、文化和社会发展历程,具有极高的文化价值 。
社会价值
江南民居的保护和传承有助于弘扬民族文化,增强民族自豪感和凝聚力。同时,通过发展民居旅游和文化创意产 业,可以带动地方经济的发展,增加就业机会,促进社会和谐发展。
THANKS
感谢观看
受到自然环境、社会经济和历史文化 的影响,江南民居逐渐形成了独特的 建筑风格和居住文化。
江南文化的特点
江南文化融合了吴越文化、儒家文化 和海洋文化,形成了开放、包容、精 致的文化特色。
江南民居的艺术特点
建筑布局
江南民居注重建筑布局的对称与 和谐,多采用院落式结构,以中 轴线为中心,两侧建筑相互呼应
传承方式
通过修缮和维护传统民居,保留其历史风貌和文化特色,让 后人能够了解和继承江南民居的文化遗产。
创新发展
在保持传统特色的基础上,对江南民居进行功能更新和改造 ,使其适应现代生活的需求。例如,将传统民居改造成民宿 、文化创意产业基地等,实现文化遗产的经济价值和社会价 值。
江南民居在现代社会的价值
灰色屋顶
民居的屋顶通常采用灰色 ,这种颜色不仅耐脏,而 且与白色墙面形成对比, 增强了建筑的层次感。
对比色的运用
对比色
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如:为了便于建桥, 作为城镇主轴的河道 就不会很宽;为了使 建筑物有良好的朝向, 城镇主河 道的基本方向较多是 东西向;为了便于通 航必须采用拱形石桥 或用台阶架高的石板 桥;这种桥梁的普遍 存 在,使车马难以通行。
Hale Waihona Puke 临河地段虽然用地受到限制, 但近水楼台,枕河而筑,既 巧妙地借用了河道 上方的空间,又造成河水穿 房而过的视觉效果;便利的 水上交通,可以把船只停靠 到家门口;优美的临河 景观,人们可以倚在融座椅 与栏杆为一体的吴王靠上休 闲聊天,是茶楼、酒肆的理 想选址;
建筑特征
江南水乡密集的河网、 江南水乡密集的河网、复杂的地貌造就 了水乡民居错落有致、灵活多变的形式, 了水乡民居错落有致、灵活多变的形式, 也孕育了水乡民居礼乐相承、 也孕育了水乡民居礼乐相承、相融多趣 的人本精神。 的人本精神。今天的江南水乡的民居正 在以其古朴的建筑形式, 在以其古朴的建筑形式,崭新的建筑风 续写着水乡的历史文件, 貌,续写着水乡的历史文件,记载着水 乡的风土人情。 乡的风土人情。当我们远离了喧嚣的城 踏上斑驳的石板路, 市,踏上斑驳的石板路,追寻水乡民居 千百年的历史沉积, 千百年的历史沉积,我们的心中将会复 归一片宁静,陶醉在水乡旖旎的美景中。 归一片宁静,陶醉在水乡旖旎的美景中。
江南民居建筑面积大,不利于防火。 高高的马头墙能在 相邻民居发生火灾 时隔断火源,因形似马头而得名
建筑结构
四水归堂式住宅的个体建筑以传统的“ 四水归堂式住宅的个体建筑以传统的“间”为基本单元,房 为基本单元, 屋开间多为奇数,一般三间或五间。每间面阔3 屋开间多为奇数,一般三间或五间。每间面阔3~4米,进深 五檩到九檩,每檩1 1.5米 各单体建筑之间以廊相连, 五檩到九檩,每檩1~1.5米.各单体建筑之间以廊相连,和院 墙一起,围成封闭式院落。不过为了利于通风, 墙一起,围成封闭式院落。不过为了利于通风,多在院墙上 开漏窗,房屋也前后开窗。这类适应地形地势, 开漏窗,房屋也前后开窗。这类适应地形地势,充分利用空 布置灵活,体型美观、合理使用材料的住宅, 间,布置灵活,体型美观、合理使用材料的住宅,表现出清 新活泼的面貌。 新活泼的面貌。 江南民居的结构多为穿斗式木构架,不用梁, 江南民居的结构多为穿斗式木构架,不用梁,而以柱直接承 外围砌较薄的空斗墙或编竹抹灰墙,墙面多粉刷白色。 檩,外围砌较薄的空斗墙或编竹抹灰墙,墙面多粉刷白色。 屋顶结构也比北方住宅为薄。墙底部常砌片石, 屋顶结构也比北方住宅为薄。墙底部常砌片石,室内地面也 铺石板,以起到防潮的作用。厅堂内部随着使用目的的不同, 铺石板,以起到防潮的作用。厅堂内部随着使用目的的不同, 用传统的罩、木鬲扇、屏门等自由分隔。 用传统的罩、木鬲扇、屏门等自由分隔。梁架仅加少量精致 的雕刻,涂栗、 灰等色,不施彩绘。 的雕刻,涂栗、褐、灰等色,不施彩绘。房屋外部的木构部 分用褐、 墨绿等颜色,与白墙、灰瓦相映, 分用褐、黑、墨绿等颜色,与白墙、灰瓦相映,色调雅素明 与周围自然环境结合起来,形成景色如画的水乡风貌。 净,与周围自然环境结合起来,形成景色如画的水乡风貌。
“江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江 江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火, 江南好 水绿如蓝。能不忆江南? 这首诗, 水绿如蓝。能不忆江南?”这首诗,总是把人们 的思绪牵到风景如画的江南。 的思绪牵到风景如画的江南。长江以南的江浙两 自古就享有人间天堂之美誉。这里河湖交错, 省,自古就享有人间天堂之美誉。这里河湖交错, 水网纵横,小桥流水、古镇小城、田园村舍、 水网纵横,小桥流水、古镇小城、田园村舍、如 诗如画;古典园林、曲径回廊、魅力无穷; 诗如画;古典园林、曲径回廊、魅力无穷;吴侬 细语、江南丝竹、别有韵味。 细语、江南丝竹、别有韵味。
临水建筑在底 层延伸出一排 屋顶,下面设 置栏杆,两者 共同构成檐廊。 这里不仅可以 开设店铺,也 是人们聊天的 场所。
周庄民居周庄镇为泽国,因河成街,呈现一派古朴、 周庄民居周庄镇为泽国,因河成街,呈现一派古朴、 明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家” 明洁的幽静,是江南典型的“小桥、流水、人家”, 虽历经900多年的沧桑, 900多年的沧桑 虽历经900多年的沧桑,仍完整地保存着原有的水乡 古镇的风貌和格局。
江南民居解析
班级:08环艺三班 姓名:万虹虹 许月 何 苗 孔倩倩 来泽娜 指导老师:于福艳
目录
总体概括 建筑特征、结构 空间环境 民居类型 江南民居形成的原因
总体概括
江南民居普遍的平面布局方式和北方 的四合院大致相同,只是一般布置紧 凑,院落占地面积较小,以适应当地 人口密度较高,要求少占农田的特点。 住宅的大门多开在中轴线上,迎面正 房为大厅,后面院内常建二层楼房。 由四合房围成的小院子通称天井,仅 作采光和排水用。因为屋顶内侧坡的 雨水从四面流入天井,所以这种住宅 布局俗称“四水归堂”。
。
江南民居多二层楼,二楼底楼是砖结构,上 层是木结构,其实是防潮,也是在沿河有限 空间扩张居住面积的一个手段。
空间环境
摘要: 摘要:江南水乡所处的长江三角洲和太湖水网地区,气候温和,季节分 明,雨量允沛,因此形成了以水运为主的交通体系。居民的生产生活依 赖着水,这种自然的环境和功能的需要,塑造了极富韵味的江南水乡民 居的风貌与特色。
“水一桥一房”的空间格局。小桥、流水、人家,是描述江 南水乡的名句。由于临河而居,形成了水一桥一房有机融合 的独特空间,且变化多样,亲切宜人。这是江南水乡最具代 表性的空间特征,也最能体现江南水乡人间天堂般的生活情 境。
水乡特色的人居环境
人的生活须臾离不开水, 择水而居、缘河而筑, 基于原有的地形、地貌, 沿着一条不宽的河流, 两旁窄小 、蜿蜒的街道,河上众 多的桥梁,街河平行、 路桥相接,建筑物分布 在河流和街道两侧,形 成了江南城镇 的基本骨架。
江南民居分类
根据民居的规模,可分为大宅,中宅、小宅三类:
大宅: 大宅 大都是富商、官宦的宅第,纵向称进,横向称落, 大宅多则九进,少则四进,多到七落,少则一落不等 。如周庄的沈厅则为七进。有的大宅与园林巧妙结合, 既创造了居住建筑的产物--私家园林,又增添了民居本 身的吸引力。如同里镇的退思园就是非常精致的园林 中宅: 中宅 从形式上看与大宅相仿,不同的是中宅进数较少, 一般少于四进,且一般无边落,内部空间的组合没有大 宅那么考究,但相比之下较为灵活。中等收入家庭多属此宅。 小宅: 小宅 是一般平民的住宅,规模较小,多为一到两进, 有的沿街,有的沿河,平面布局较为随意,为水乡城镇特有 的小巷和水巷景观。
江南民居形成的原因
1、 南方气候的炎热潮湿特点对建筑的影响。如:居室墙壁高,开间大;前后门 贯通,便于通风换气;为便于防潮,建二层楼房多,底层是砖结构,上层是木结 构. 2.南方地形复杂,住宅院落很小,四周房屋连成一体,适合于南方的气候条件, 房屋组合比较灵活,适于起伏不平的地形。 3.在南方,房屋的山墙多是形似马头的墙,在古代人口密集的南方一些城市, 这种高出屋顶的山墙,确实能起到放火的作用,同时也起到了一种很好的装饰效 果。 4.南方一年四季花红柳绿,环境颜色丰富多彩,民居建筑外墙多用白色,利于 反射阳光,南方建筑粉墙黛瓦,房子的颜色素雅一些,特别是夏季给人以清爽宜 人的感觉。 5.南方水资源较为丰富,小河从门前屋后轻轻流过,取水非常方便,直接用来饮 用、洗涤
大宅:周庄沈厅 大宅 周庄沈厅
沈厅建于清乾隆七年(1742年),清末改名”松茂堂”, 即“江南第一富家”、元明之际的沈万三之后沈本仁所述 的“敬业堂”。它坐东朝西,间有五个门楼,熔苏、徽工 匠手艺于一炉。沈厅前为水墙门,靠街的墙门楼上悬有 “沈厅”的匾额。正厅是“松茂堂”,为两坡硬山式,前 后均有廊,并设花格长廊。正中堂额白底黑字;为清末状 元张春手书,家具为晚清样式,风格浑厚。正厅所对的砖 雕门楼,雕搂精巧,是五个门楼中最雄伟的一个,为苏式 砖雕之杰作。它高达6米,正中有匾额“积厚流光”,四 周为“红梅迎春”浮雕,所雕人物、走兽及亭台楼阁、戏 文故事等,栩栩如生,非常传神。厅内梁柱粗大,刻有蟒 龙、麒麟、飞鹤、舞凤。厅后为大堂楼,供有富于传奇色 彩的沈万三彩塑。后二进小堂楼和厅后院上下都可相通, 陈列着出土文物及民俗器物,内有一架神龛式“千工床”, 内外三层隔屏,雕工相当考究单以戏曲人物造型共有34 幅之多,是为高手所作。
江南水乡民居在单体上 以木构一、二层厅堂式 的住宅为多,为适应江 南的气候特点,住宅布 局多穿堂、天井、院落。 构造为瓦顶、空斗墙、 观音兜山脊或马头墙, 形成高低错落、粉墙黛 瓦、庭院深邃的建筑群 体风貌。水乡多河的环 境出现了水巷,小桥, 驳岸,踏渡,码头、石 板路、水墙门、过街楼 等等富有水乡特色的建 筑小品,组成了一整套 的水乡居住环境。