第一讲:音乐审美与鉴赏
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音乐审美的方式应该是多样的。它既 可以是综合了各种感受与思想观念的,也 可以是纯听觉的。这是音乐审美实践的基 本事实,不以什么人的意志为转移的!
大家好
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音乐审美的根本方式是听觉的感受 与心灵的体验,而不是以获得视觉化的 形象与概念性的思想为目的.
大家好
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但我们丝毫不反对把个人的经验、 视觉的联想与概念、思想的理解介人 到音乐中.更不反对通过多种渠道来理 解作曲家创作的初衷。
大家好
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听“懂”音乐并不难
——了解一点联觉理论
大家好
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什么是“联觉”?
由一种感觉器官的刺激而引起其它 感觉器官也有感受的心理现象叫“联觉”
大家好
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了解“联觉”的理论从两块糖开始……
巧克力 薄荷糖
味觉
中低音
高音
听觉
大家好
联觉
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联觉是人皆共有的基本感觉。 日常生活中的联觉现象是大量存
在的。
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中国民歌:《小白菜》
小 白 菜 呀, 地 里 黄 呀, 三 两 岁 呀, 没 了 娘 呀。
大家好
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《国际歌》是悲壮的还是轻松愉悦的?
起 来 饥寒交迫的奴 隶, 起来不愿做奴隶的人!
大家好
58
“野蜂”与“蝴蝶”的对比
a)
理姆斯基·科萨可夫:《野蜂飞舞》
b)
格里格:《蝴蝶》
大家好
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舞剧《红色娘子军》 英雄洪常青与地主南霸天的主题
大家好
6
因此可以说:
多数人不喜欢听“严肃音乐”, 主要原因就是觉得“听不懂”。
大家好
7
我国音乐普及工作的基本特征可以 用“乐曲解说”几个字来概括。
最终结果就是,多数人形成了一种根 深蒂固的音乐审美观念——必须要把“乐 曲解说”中所说的表现内容“听”出来, 否则就是“不懂”音乐。
大家好
8
事实是,绝大多数人无法从音乐 中听出“乐曲解说”中所指的内容。
大家好
16
音乐不具备造型性与语义性与 “高山流水”式的审美方式
是造成多数人“听不懂”严肃音乐的 主、客观双方面的原因。
——知音难觅!音乐太难理解!
大家好
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第二个话题: 理解音乐是每个人与生俱来的能力
——音乐理解的“正确”与“错误”
大家好
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音乐是一种为审美主体提供 感受与理解空间最广阔的艺术。
大家好
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音乐是与心灵交流的语言。任何言词 在它所带给人们的体验面前,都是苍白而 拙劣的。敏感地听、全身心的体验就是欣 赏音乐的最佳状态和最应有的方式。
大家好
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肖邦:《降b小调第2钢琴奏鸣曲》第三乐章“葬礼进行曲”:
你觉得音乐是快乐的还是悲伤的,
你觉得象欢庆的游行队伍,还是沉重的葬礼步伐?
大家好
音乐中包含着各种具体的表现内容, 说不出表现的是什么是因为你“听不懂”。
人们通常所说的“不懂”就是指: 不能明确指出音乐的表现内容。
大家好
5
其实
专业音乐工作者也“听不懂”!
题目
音乐院校
同意率 (%)
搞音乐专业的人能听懂 音乐表现的是什么。
38.7
非音乐院校 同意率 (%)
74.9
音乐工作者的压力……
大家好
65
不要去想 “听不听得懂” 、“理解 是否正确”!抛开一切约束,尽管调动你 及你的学生的联觉、展开你的想象去倾听、 去欣赏、去享受那美妙的音乐吧!
大家好
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那么,我们的音乐就一定会有知音! 我们大家也就都会成为音乐的知音!
我们培养的幼儿就会成为音乐的知 音!成为具有丰富想象力的栋梁!
大家好
你听懂克莱德曼表现的是什么了吗?——没有!你 不也觉得好听吗?因为你没有要“听懂”的压力!
大家好
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“听不懂”——说不出音乐表现的是什么, 并非听者欣赏水平差!
因为
音乐不能直接传达 视觉的与语义的内容。
大家好
12
我们都知道
音乐艺术基本材料
——音响的两个基本属性:
1、没有造型性。
——所以,不能直接传达视觉形象!
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天下到处是“知音”!
大家好
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谢 谢!
2011年12月
大家好
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音乐是人生最大的快乐; 音乐是生活中一股清泉; 音乐是陶冶性情的熔炉。
——冼星海
大家好
70
结束
大家好
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2)清澈的小溪
3)美丽的田园
✓4)波涛汹涌的大海
5)平静的心情
✓6)心潮澎湃 ✓7)憎恨的感情
✓2)清澈的小溪 ✓3)美丽的田园
4)波涛汹涌的大海
✓5)平静的心情
6)心潮澎湃
7)憎恨的感情
8)爱的情感
✓8)爱的情感
大家好
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如此一致的理解说明什么?
难道音乐不是可以“理解”、 可以“听懂”的吗?
大家好
人们对音乐的理解具有模糊性、 主观性、多解性与不确定性.
大家好
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在音乐普及过程中,却暗含着 “要正确地理解音乐内容”的要求、 所有的严肃音乐都是有着深刻内容的 等等。
大家好
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音乐可能有表现的对象,也可能 就是它自身;作曲家创作音乐时可能 会想到表现某种内容,也可能仅仅是 受对音乐自身美的理想驱动而创作。
大家好
9
格什温:《一个美国人在巴黎》
“在一个阳光和煦的早晨,一个美国人漫步去爱 丽舍广场,……走过一家敞了门的咖啡馆……这位 美国人过了河,坐在‘左岸咖啡馆’的露天席 上……”
——迪姆斯·泰勒(Deems Taylor)为《一个美 国人解在说巴黎者》将写个的人解的说主词观。臆想说成是“乐曲的内
难怪听众 “听不容出”来,”、“理解不了”。
敏感的联觉、丰富的联想 是理解音乐的前提条件。
不用担心自己的联觉能力, ——联觉是本能的一部分;
关键是体验联觉的习惯, ——这是我们需要努力的。
大家好
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以联觉对应关系规律为基本的音乐 表现机制决定了,联觉对应关系不明确或 不充分时,音乐的表现性就是模糊的,理 解也就必然是多样的。
大家好
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音乐就真的那么“知音难 觅”、不能理解吗?
大家好
21
“要正确理解音乐内容”的要求,使 听众背上了沉重的心理负担。限制了听
众自己的审美想象力。
大家好
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非听觉性内容的表现,在音乐审美过程 中的发生是偶然的,是有条件的;听觉审 美感受的发生则是必然的,是无条件的。
大家好
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我们反对:用“正确”与 “错误”来看待音乐审美过程 中的理解。
大家好
声音可以从音高、音强、时间、发 音速度、紧张度等多方面引起联觉。
譬如:
大家好
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与音高相关的联觉
大家好
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与音强相关的联觉
大家好
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创作者以联觉对应关系规律为依据,为 自己的表现意图寻找相应的音乐音响样式, 从而赋予音响结构以某种表现意图;听众则 同样在联觉对应关系规律的作用下,在音乐 音响的听觉感受过程中,产生相应的非听觉 性感受,从而领悟某种听觉之外的东西。
幼儿音乐审美与鉴赏
——走进音乐的世界
大家好
1
第一个话题: 音乐审美的误区及其原因
——音乐的基本属性与“听不懂” 音乐的原因分析
大家好
2
有人通过调查表明: “听不懂”是许多人难以欣赏 严肃音乐的最主要原因之一。
大家好
3
“高山流水”的故事 与
音乐的基本特征
大家好
4
“高山流水”的故事 暗示了一种音乐审美的观念:
但是我们很少听到过这个事实。
大家好
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其实,“要听懂”与“何需懂”是 两种音乐美学思想间多年的争论。
1、欣赏音乐就应该力图把握创作者的表现 意图,从中认识作品所属的时代与人的精 神世界。
2、音乐艺术的根本价值就在于向人们提供
纯听觉的审美感受。
大家好
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音乐艺术的根本目的不在于表现那些看 得见、说得出的思想或形象性的内容,而 在于带给人们丰富的听觉审美体验与微妙 的情绪活动变化的体验,在于用音响唤起 人们丰富、广泛的联想,使人的心灵在音 乐中获得自由。
(很多乐曲介绍中说的大东家好西你是听不出来的。)
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是观念,而不是修养,阻碍着人们进
入严肃音乐艺术的世界!
当人们听一首被认为是属于“严肃音乐”的贝多芬 的钢琴作品时,人们就产生听不懂,难以接受的感觉; 而听由理查德·克莱德曼改编、被认为是轻音乐的《献给 艾丽丝》时(从听觉接受来说,改编的音响比原作复杂 得多),人们却听得津津有味。
大家好
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熟芒果 青苹果 巧克力 薄荷糖 闷热 凉爽
高音 中音
亮色 暗色 羊绒 真丝
大家好
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为“制冷空调机”选一段广告音 乐
第一个音乐片段……
✓ 第二个音乐片段……
大家好
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联觉是音乐——声音的艺术——能够 表现视觉、情绪、概念等非听觉性内容的 原因。
大家好
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音乐的声音能够引起哪些联觉?
这个音乐审美方式的误区
对我们理解音乐构成了很大的障碍
大家好
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以乐曲解说为核心的音乐普及方式, 强化了这种音乐审美的误区!
大家好
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调察表明: 音乐工作者及严肃音乐爱好者
在欣赏音乐时 较少依赖于“内容解说”!
——不一定非要听出明确的概念性、视觉性内容。 ——不一定非要用文学化、美术化的内容解说音乐。
a) 洪常青出场的主题
b) 南霸天出场的主题
大家好
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给耕耘幼儿音乐审美与鉴赏园地的园丁们
几点建议
一、我们要走出音乐审美的误区,没有必要 用视觉性与概念性的内容来要求幼儿理解音乐!
二、更没必要去追幼儿对音乐的理解是否 “正确”。
三、注意培养幼儿丰富的想象力,及时肯定 他们对音乐的感受。
四、适当运用联觉现象引导幼儿感受音乐。
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第三个话题 关于“联觉”与音乐审美
大家好
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为什么有许多作曲家在创作中要力图表现一 定的美术性、文学性的内容呢?为什么许多听众 能够在音乐欣赏的过程中产生丰富的形象联想与 内容领悟呢?
音乐真的不能表现 视觉性与概念性的内容吗?请听!
大家好
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第一首乐曲
第二首乐曲
✓1)险峻的高山
1)险峻的高山
别想“理解”“不理解”、 “懂” “不懂”的事!
闭上眼睛,打开耳朵,倾听吧!
格里格《致春天》
陈其钢《水调歌头》
大家好
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第四个话题
冲破审美误区, 引导幼儿走进音乐世界
大家好
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“正确”地理解音乐作品的表 现内容不仅在理论上的错误的,在 实践中也是有害的。
大家好
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在音乐中追求明确的概念性、视觉性内容, 用文学化与美术化的方式欣赏音乐是一个误区。
大家好
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大家要记住:
“听不懂”音乐,不是听众的错! 因为
许多具体的东西常常是音乐难以表现的!
大家好
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理解“不对”也不是听众的错! 因为,
音乐内容的理解必然具有
模糊性、主观性、多解性、不确定性 这是音乐自身的属性决定的!
大家好
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我们 不要理会所谓的理解是否“正
确”。
大家好
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因为,没有理解的压力时, 内心的感受反而是活跃的。
大家好
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从作品角度看:
音乐能否引起明确的内容理解, 取决于
持续而稳定的联觉对应关系
有联觉对应关系,就有可能使人产生联想;
否则,就不怪听众“听不懂”了。
——是作品的问题。
大家好
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从被表现的对象来看
必须包含与音乐具有联觉对应关 系的特性特征,否则它就不能成功 地被音乐所传达。
大家好
Байду номын сангаас
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从听众角度看:
2、没有语义性。
——所以,不能直接传达思想概念!
大家好
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俞伯牙,你太不懂音乐!
不应该要求听众在音乐中 寻求那么具体的表现内容!!
大家好
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“高山流水”的故事 从主观上给听者造成了一种审美压力:
要从音乐中听出 视觉性、概念性的内容!
大家好
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而音乐的基本属性又从客观上决定了,
音乐不能直接传达 视觉性与概念性的内容。