关于护理教育学论文范文2篇
护理教育论文范文
护理教育论文范文护理教育是医学教育的重要组成部分，它不仅关系到护理专业人才的培养质量，也直接影响到医疗服务的整体水平。
本文旨在探讨护理教育的现状、存在的问题以及改进策略。
随着医疗技术的快速发展，护理工作已经从传统的疾病护理转变为以病人为中心的整体护理。
护理教育也应随之更新，以适应新的护理模式。
然而，当前护理教育仍存在一些问题，如课程设置不够合理、实践教学不足、师资队伍结构单一等。
首先，课程设置方面，许多护理院校的课程还停留在传统的护理学知识传授上，缺乏对护理伦理、护理心理学等人文关怀课程的重视。
这导致护理专业毕业生在实际工作中缺乏必要的人文关怀能力，不能很好地满足病人的心理需求。
其次，实践教学是护理教育中不可或缺的一部分。
然而，由于种种原因，如临床实习基地不足、实习指导老师缺乏等，许多护理专业学生在毕业时缺乏足够的临床实践经验。
这不仅影响了他们的就业竞争力，也影响了护理服务的质量。
再次，护理教育师资队伍结构单一，缺乏具有丰富临床经验的教师。
这导致护理教育过于理论化，不能很好地培养学生的临床思维和实践能力。
针对上述问题，本文提出以下改进策略：1. 更新课程设置，增加护理伦理、护理心理学等人文关怀课程，培养学生的人文关怀能力。
2. 加强实践教学，扩大临床实习基地，提高实习指导老师的数量和质量，确保学生能够获得足够的临床实践经验。
3. 优化师资队伍结构，引进具有丰富临床经验的教师，提高护理教育的实践性和应用性。
4. 加强护理教育与医疗实践的结合，鼓励学生参与临床护理工作，提高他们的临床思维和实践能力。
5. 加大护理教育的投入，提高护理教育的质量和水平，培养更多高素质的护理专业人才。
总之，护理教育是培养高素质护理人才的重要途径。
只有不断改进护理教育，才能满足医疗行业对护理人才的需求，提高医疗服务的整体水平。
护理教育学论文
护理教育学论文引言护理教育是培养护理专业人员的重要途径，对提高护理人员的专业素质和提供高质量的护理服务起着至关重要的作用。
随着医疗技术的日益复杂和社会对护理质量的要求不断提高，护理教育也面临着一系列挑战和问题。
本论文旨在探讨当前护理教育中存在的问题，并提出相应措施以改善护理教育的质量。
问题分析1. 教学内容过于理论化传统护理教育课程普遍过于理论化，缺乏与实际临床工作的结合。
学生在临床实践中面临的问题与课堂所教授的内容不一致，导致他们难以将理论知识应用到实际工作中。
这种理论与实践脱节的情况限制了护理教育的有效性。
2. 缺乏实践机会护理教育中的实践环节往往不够充分。
学生需要更多的实际操作机会来提高他们的实践能力和技能。
然而，由于临床资源有限等原因，学生很难获得足够的实践机会。
缺乏实践机会不仅影响了学生的专业能力的培养，也使得他们面临毕业后实际工作的挑战。
3. 教师水平不均衡护理教育中存在教师水平不均衡的问题。
一些教师缺乏实践经验或教学能力，无法有效地传授实际应用技能和知识。
这会影响学生对护理职业的理解和兴趣，也会影响他们对教育质量的认可。
改进措施1. 实践与理论相结合为了解决护理教育中理论与实践脱节的问题，我们需要将实践与理论相结合。
教师可以将临床案例引入课堂，通过讨论与学习者一起分析和解决临床问题。
在课堂中模拟真实临床环境，让学生参与到实际操作中去，提高他们的实践能力。
2. 合理利用实践机会尽管临床资源有限，但仍然可以合理利用现有的实践机会。
学校可以与临床医院合作，提供更多的实践机会给学生。
此外，可以通过模拟实验、虚拟实践等方式，为学生提供更多的实践机会，以弥补实践资源的不足。
3. 教师培训与素质提升针对教师水平不均衡的问题，学校应当加强教师培训与素质提升。
培养教师的教学技能、临床经验和专业素养，提高他们的教学能力和水平。
同时，学校要建立完善的评价体系，对教师进行定期评估，鼓励他们不断提高自身的教学能力。
《护理教育学》范文
《护理教育学》范文护理教育学护理教育学是指对护理教育进行系统研究的学科，其研究对象包括护理课程设置、护理教育教学模式、护理教育评价等多个方面。
护理教育学的发展对提高护理教育质量，培养合格的护理人才具有重要意义。
本文将以护理课程设置为例，从课程设置的目标、内容、方法等方面探讨护理教育学的研究内容，并提出改进措施。
一、目标护理课程设置的目标是培养具备护理基本理论、技能和伦理道德素质，能够独立开展护理工作的护理人才。
在护理教育学的研究中，需要明确护理课程设置的目标是否明确、合理，是否与当前社会护理需求相适应。
二、内容护理课程设置的内容包括基础理论、基础护理技术、专业护理技术和实践教学等方面。
在护理教育学的研究中，需要探讨不同层次的护理课程设置是否科学合理，是否能够满足护理人才培养的需求。
三、方法护理教育的教学方法包括讲授、实践教学、案例教学、讨论和模拟操作等多种形式。
在护理教育学的研究中，需要研究不同教学方法的有效性和适用性，以及如何合理运用不同教学方法提高护理教育的效果。
四、改进措施在护理教育学的研究中1.更新课程内容。
随着医疗技术的不断发展和社会护理需求的变化，需要及时更新护理课程内容，增设与时俱进的课程内容，如临床护理技术、护理管理、健康教育等。
2.多元化教学方法。
不同学生有不同的学习方式和学习需求，教师应多种教学方法相结合，灵活运用各种教学手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.加强实践教学。
护理教育的核心是实践教学，只有通过实践才能真正掌握护理技能。
因此，需要加强实践教学的环节，提供更多的实践机会，使学生能够逐步熟悉和掌握护理实践操作。
4.引入信息技术。
信息技术的发展为护理教育提供了新的机遇，可以通过建立在线教学平台、虚拟仿真实验室等方式，提供更加便利和灵活的学习方式，提高教育教学效果。
总之，护理教育学是护理教育体系的重要组成部分，通过对护理课程设置、护理教育教学模式、护理教育评价等方面的研究，可以提高护理教育的质量，培养出更多合格的护理人才，为护理事业的发展做出积极贡献。
有关护理教育学的相关论文
有关护理教育学的相关论文《护理教育学》是围绕着高等护理专业学生的培养目标，以培养学生的教学能力和技巧为目的，以综合地培养学生的素质及能力为中心而设置的科目。
下面是WTT给大家推荐的有关护理教育学的相关论文，希望大家喜欢!有关护理教育学的相关论文篇一《对“护理教育学”教学改革的思考》摘要：本文从国家教育部对护理教育学的学科要求、护理教育学与教育学等学科的对比入手，分析了新形势下护理教育学教学改革的方法。
关键词：护理教育学教学改革思考《护理教育学》是围绕着高等护理专业学生的培养目标，以培养学生的教学能力和技巧为目的，以综合地培养学生的素质及能力为中心而设置的科目。
通过护理教育学的实践教学，使学生亲身体验护理教师的工作，激发学生的学习兴趣和热情，进一步掌握护理教育的基本理论、基本知识和基本技能。
护理教育学是一门研究护理学领域内的教育活动及其规律的应用性学科，有着自己特定的研究对象和学科范畴，是护理学与教育学相结合而形成的一门综合性、交叉性和边缘性的学科。
面对当前新形势下的新情况、新问题，护理教育学的教学环境和学生特征也发生了很大的变化，这使得传统的教学模式在教学实践中越发显得捉襟见肘，因而护理教育学的教学改革势在必行。
一、护理教育学之学科分析国家教育部1998年颁布的最新本科专业目录中要求护理学专业本科学生“毕业后能够从事临床护理、护理教学、护理管理和护理科研等方面工作”，这几个方面要求的核心实际上就是“临床护理”和“护理教学”(管理与科研实际上在临床护理能力范畴之内)。
由于人们对健康和生活质量要求的不断提高，护理人员的角色已发生了根本改变，健康教育者已成为护理人员的主要角色目标之一;同时，作为培养层次较高的本科护理人才将来还要承担护理专业课教学和实习带教的任务，均要求护理学本科毕业生不仅应具备临床护理的基本知识与能力，还应具备从事健康教育和护理学教学的基本知识与能力。
开设护理教育学课程，努力提高其教学效果，是培养护理学生从事健康教育和护理学教学的基本素质的重要途径。
护理教育学毕业论文范文模板【精选两篇】
护理教育学毕业论文范文模板【精选两篇】护理教育学论文2200字(一)：PDCA原理在护理人员继续医学教育学分管理中的应用论文摘要：目的探讨实施PDCA循环管理模式在护理人员继续医学教育学分管理中的应用。
方法我院科教科应用PDCA循环管理方法（计划--执行--检查--总结）对全院专业技术人员共854人，其中490名护理人员的继续医学教育学分进行管理。
结果科教科于2013～2015年堅持使用PDCA循环管理模式，护理人员继续医学教育学分达标率有了显著提高。
结论促进了学习风气，提高了学习效率，提高了护理人员专业素质。
关键词：PDCA循环管理；量化评价；持续质量管理；效果研究为贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》和国家卫生计生委关于加强继续医学教育工作的有关文件精神，推进在职卫生计生人员的终身职业教育，提高卫生计生队伍整体素质[1]，我院从2010年10月开始推广全院职工继续医学教育，并努力提高继续医学教育学分达标率。
PDCA循环管理：由美国著名质量管理专家戴明，于20世纪50年代初提出，故又称"戴明环"。
PDCA循环是在一切管理活动中，提高管理质量和效益所进行计划、实施、检查和处理等工作的循环过程。
它的基本原理是：根据计划，确定目标，然后按计划目标和规定去执行，检查和总结，最后通过工作循环不断提高工作水平[2]。
1资料与方法1.1一般资料我院是一所二级甲等综合性医院，2013年被湖北省卫生厅核定为三级综合医院，截止2014年12月31日，开放床位1000张，全院职工1146人，护理人员共490人。
2012年护理人员学分达标率为1.48%，2013年为6.92%，2014年为33.88%。
1.2PDCA循环管理的基本内容①计划阶段P（Plan）：包括四个步骤：分析现状，找出存在的问题，确定目标拟定措施和方案。
②实施阶段D（do）：按计划执行措施，实施计划。
③检查阶段C（Check）：检查计划实施结果，衡量和考察取得的效果，找出问题。
护理教育学论文800字左右
护理教育学论文引言护理教育学是一门研究护理教育理论与实践的学科，其目的是培养护理专业人才并提升护理服务的质量。
随着医疗技术的不断进步和人民对护理服务需求的增加，护理教育的重要性日益凸显。
本文将探讨护理教育学的意义及其关键要素，并分析当前护理教育的挑战和发展方向。
护理教育学的意义护理教育学在护理领域中扮演着重要的角色。
首先，它能够提供系统、专业的护理知识和技能培训，培养合格的护理专业人才。
通过系统的课程设置和实践训练，学生可以掌握基本的护理知识和技能，并且具备扎实的医学理论基础和临床实践经验，以应对复杂的护理工作。
其次，护理教育学能够促进护理研究的发展。
护理教育学教师和学生通常也是护理研究的从业者，他们通过开展科研项目和撰写学术论文，推动了护理领域的不断创新和发展。
护理教育学的研究成果可以为护理实践提供理论指导，提高护理服务的质量。
最后，护理教育学对于推动护理职业发展具有重要意义。
通过规范化和标准化的护理教育，可以提高护理人员的专业素养和职业道德，增强他们的职业认同感和责任感。
这样，护理人员将更加愿意承担起自己的职业责任，为患者提供更好的护理服务。
护理教育学的关键要素护理教育学包括以下几个关键要素：教学内容教学内容是护理教育学的基础。
它包括基础医学、护理学理论、临床护理和相关科学知识。
通过教学内容的传授，学生可以学到护理学科的基本理论和实践技能，为将来的护理工作打下坚实的基础。
教学方法教学方法是护理教育学的核心。
护理教育需要采用多种灵活的教学方法，如讲座、案例分析、模拟实验和临床实习等。
通过针对性的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握护理知识和技能，提高他们的实践能力。
教师团队教师团队是护理教育学的重要组成部分。
教师团队应由具备临床护理经验和所授专业知识的专家组成。
他们应具备较强的教学能力和沟通能力，能够有效地引导学生学习和解决实际问题。
实践训练实践训练是护理教育学的重要环节。
通过各类实践训练，包括模拟实验和临床实习，学生可以将护理学理论付诸实践，并培养实际操作的技巧和经验。
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护理教育学论文范文引言护理教育是为培养合格的护理专业人员而进行的教学活动。
随着医疗技术的飞速发展和人口老龄化的加剧，对护理人员的需求越来越高。
因此，提高护理教育的质量和效果变得尤为重要。
本文旨在通过研究护理教育的特点和挑战，分析当前护理教育的问题，并提出改进护理教育的建议。
护理教育的特点和挑战特点护理教育具有以下特点：1.实践性强：护理教育注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
学生需要通过实地实习和临床实践来提高护理技能。
2.人文关怀：护理教育不仅仅关注技术培训，还强调人与人之间的关怀。
学生需要具备优秀的沟通能力和人际交往能力。
3.学科交叉：护理教育需要融合多学科知识，如医学、心理学、社会学等。
学生需要具备相关学科的知识储备。
挑战与护理教育相关的挑战包括：1.教育资源不足：护理教育需要关联大型医疗机构进行临床实践，但这些资源有限。
因此，学生可能无法获得足够的实践机会。
2.教学方法陈旧：传统的护理教育主要依靠传授知识和技能。
然而，随着教育理念的变革，需要探索更多互动式、实践性的教学方法。
3.师资力量不足：优秀的护理教育需要具备丰富的临床经验和教学经验的教师。
然而，当前很多护理学校的教师队伍相对薄弱。
当前护理教育的问题基于对护理教育的特点和挑战的分析，我们发现当前护理教育存在以下问题：1.实践教学不足：护理专业是一门实践性很强的学科，但学生在校期间的实践教学时间和机会严重不足。
这导致学生的实际操作能力不足。
2.教学内容单一：传统的护理教育过于依赖教科书，缺乏与时俱进的教学内容。
随着医疗技术的发展，护理教育需要注重培养学生的创新能力和适应能力。
3.缺乏国际化视野：随着全球化的发展，护理专业需要培养具备国际化视野的专业人士。
然而，目前很多护理学校在培养学生的国际交流能力方面还存在欠缺。
改进护理教育的建议为了改进护理教育的质量和效果，我们提出以下建议：1.加大实践教学力度：学校应与医疗机构合作，增加学生的实践教学时间和机会。
护理教育论文范文
护理教育论文范文护理教育对提高护理质量及促进患者健康具有重要意义。
护理教育旨在培养护理人员的专业素质和临床能力，使其掌握科学的护理知识和技能，并具备良好的沟通能力和团队合作精神。
本文将探讨护理教育的重要性、目标及方法，并对其效果进行评估。
首先，护理教育对提高护理质量至关重要。
护理作为一门专业，要求护理人员具备扎实的护理知识和专业技能，以便能够为患者提供安全、有效的护理服务。
通过系统的护理教育，护理人员可以学到最新的护理理论和技术，了解疾病的发展过程和治疗方法，提高护理水平，提供更好的护理质量。
其次，护理教育的目标是培养具备临床能力的护理人员。
护理工作是一项具有高度责任和复杂性的工作，要求护理人员能够正确判断和处理各种突发情况，具备良好的护理技术和临床经验。
通过护理教育，护理人员可以接受系统的临床培训，熟悉各种护理操作和技术，提高临床能力，确保能够为患者提供高水平的护理服务。
此外，护理教育还应注重培养护理人员的沟通能力和团队合作精神。
护理工作需要与医生、患者及其家属等进行频繁的沟通和协调，护理人员需要具备良好的人际交往能力和团队合作精神，以有效地传递信息和解决问题。
因此，护理教育应加强护理人员的沟通技巧和团队意识的培养，使其能够更好地与相关人员进行合作，提供更好的护理服务。
最后，对护理教育的效果进行评估是至关重要的。
评估可以帮助护理教育者了解护理人员的学习情况和能力水平，以便及时调整教育内容和方法，提高教育效果。
评估的方式可以包括考试、临床操作评价和学员反馈等多种方式，通过不同的评估手段来全面了解护理人员的学习情况，并针对性地进行改进。
总之，护理教育对提高护理质量和促进患者健康具有重要意义。
通过系统的护理教育，可以培养出具备专业素质和临床能力的护理人员，提高护理质量。
护理教育应注重培养护理人员的沟通能力和团队合作精神，并对教育效果进行评估，以提高教育质量。
通过不断的努力，护理教育将为提高护理质量和促进患者健康发挥更大的作用。
护理教育学感悟论文
护理教育学感悟论文引言护理教育学作为一门重要的学科，致力于培养具备专业知识和技能的护理人员，以提高护理质量和服务水平。
本文将从个人经历出发，结合对护理教育学的学习以及实践中的感悟，论述护理教育学对于护士职业发展的意义，并提出相应的建议。
护理教育的价值护理教育学为护士职业发展提供了重要的保障和支持。
通过系统的护理教育，护士们能够获得丰富的医学知识、专业技能以及综合素质的培养。
这些知识与技能可以帮助护士们更好地理解和应用护理原理，在临床实践中提供优质的护理服务，有效地保障患者的安全和健康。
同时，护理教育学也培养了护士的批判性思维和问题解决能力。
通过学习护理研究方法和相关的统计学知识，护士们能够在实践中进行科学的观察和分析，从而不断改进护理工作。
这种批判性思维和问题解决能力是护士在日常工作中迅速应对各种复杂情况的重要保障。
护理教育中的挑战和改进护理教育学也面临着一些挑战和问题。
首先，传统的护理教育方法过于注重理论知识的灌输，而忽视了实践能力和创新思维的培养。
这导致了很多护士在实际工作中缺乏必要的应对能力，对新技术和新理念的接受能力较低。
因此，我们需要推动护理教育中理论与实践的结合，通过实践教学和实习实训等方式，培养学生的实践能力和创新思维。
其次，护理教育中的教学方法和资源也需要不断更新和完善。
随着医学科技的不断发展和医疗模式的变革，护士需要不断学习和适应新的知识和技能。
因此，护理教育学应该加强教师的培训和专业发展，提供先进的教学设备和资源，以满足护士学生和教师的需求。
我的感悟作为一名护理专业的学生，我深刻地体会到护理教育学对于我的职业发展的重要性。
在学习护理教育学的过程中，我不仅获得了专业知识和技能的提升，还培养了批判性思维和问题解决能力。
这些能力使得我在实习和临床实践中能够更好地应对各种挑战和困难，提供优质的护理服务。
同时，我也深感护理教育学的不足和需要改进的地方。
护理教育中对实践教学和创新思维培养的重视程度有待加强，教学方法也需要更加多样化和灵活化。
有关护理教育论文范文
有关护理教育论文范文随着人们健康观念的改变,人们对健康的需求不断的增加,对护理的要求也日益强烈,标准日益提高,护理人员的从业标准也正由单一性向多元化延伸。
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有关护理教育论文范文一：手术室护理教育的研究进展一、选择合适的带教老师带教老师在带教过程中不仅传播知识和技能，还要培养护生的医德医风。
老师的一言一行都在潜移默化的影响着学生，所以在护理带教时护理操作严格要求正规化，标准化，程序化，不能带有不规范的习惯性操作。
科室还要定期组织带教老师进行理论知识的学习，以讲课的形式了解国内外护理新动态，掌握护理新知识，新技术;定期开展教学经验交流座谈会，将带教经验进行交流，相互学习，剔除一些较为难以接受的而吸取各自带教方法中的精华来进一步提高带教老师的带教能力。
二、开展多种形式的带教方法带教方法是提高手术室护生教学素质的重点，目前护生教学形式多种多样，关键是如何灵活运用，使得带教和护生都受益。
刚刚走出校门的护生，虽然进行了医学理论知识的学习，但缺乏系统的专业技能培训，因此与临床实践还有很大的一段距离。
由于不了解医院的规章制度，工作程序，不熟悉医院环境，特别是手术室专业性强，技能操作多，要求高，绝大多数护生进入手术室后感到学非所用，茫然不知所措，加上器械设备多，无菌技术要求严，许多护生望而生畏，一言一行唯恐不当，因此压力非常大。
1集中授课内容包括护生入科岗前培训，介绍手术室的工作制度、手术室的操作规程并打印成册，观看视频资料，要求学生熟记，熟悉并掌握，以尽快了解手术室的工作;介绍手术室环境，包括手术室的布局无菌区、清洁区、污染区的划分以及行走路径和工作程序。
强调无菌概念，如更衣换鞋，戴口罩帽子进手术室以及手术常用铺巾、铺单的折叠和术中传递方式、手术包的准备与常规缝针、缝线的型号及用途;手术后如何脱手术衣以及无菌手套;介绍手术间的常用设备如多功能手术床、电刀、电动吸引、显微镜、升降器械托盘等的清洁、保养维修和消毒方法。
关于护理教育学论文参考
关于护理教育学论文参考理是一门关怀的学科,在目前的护理教育中,非常有必要进行关怀教育,这是医学宗旨的体现。
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关于护理教育学论文范文一：护理教育中的问题探讨一、护理教育中存在的问题1.1理论与实践之间的差距护理学是一门理论与实践紧密联系的学科，其理论知识在实践中得到强化，两者之间的联系必须加强。
在很多临床实习生中存在理论和实践无法灵活运用的问题：一方面，课堂上只是单纯学习理论知识;另一方面，实践之时无法将理论应用于实践。
造成这些问题的主要因素主要包括以下两个方面：1.1.1学生临床实践时间较少我国大多数院校采用一致的教育模式，即所有理论课程结束后最后1年才集中进行实习，而实习期间还要进行各科轮转以及各科出科考试与相关作业。
由此造成毕业后学生临床实践能力还相对欠缺。
1.1.2护理教学内容滞后于临床发展我国护理院校课程大部分有统一的教科书和教学大纲，基本实行高度集中的国家课程教材，由国家规划或委托统一编写、发行。
因此国内的护理教育教材相对比较陈旧，无法与国际接轨;而临床实践又随着国际发展。
从而造成临床实践时无法使理论与实践紧密结合，总是实践先于理论。
1.2护理师资队伍建设存在的问题师资队伍是发展护理教育的重要环节，而我国护理师资队伍建设存在以下问题：①缺乏“双师型”护师。
很多教师都只善于理论或实践中的一种。
②护理师资来源复杂。
主要包括以下几个途径：临床护师、具有临床专业工作经验者、高等医学院校护理研究生、临床医生或医科大学毕业生。
不同来源渠道的教师教学方法不同，教学着重点不同，擅长的理论或临床实践不同。
1.3临床带教教师存在问题临床实习是护理教育的关键环节，是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程，也是护生向护士角色转化的必经途径。
要想提高护生实习效果，提高带教教师水平是必不可少的环节，而带教教师存在以下问题：①学历层次较低;②教学时间不足：③自身专业素质低;④缺乏对现代护理教育观的理解。
护理教育学专业论文范文发表
护理教育学专业论文范文发表随着医疗机构的改革，医学护理模式也做出了相应的改变，下面是小编为大家精心推荐的护理教育学论文范文，希望能够对您有所帮助。
护理教育学论文范文篇一中职护理学教育的现状与对策【摘要】随着医疗机构的改革，医学护理模式也做出了相应的改变，近年来，人们对于生活质量的要求，也使得护理服务更趋于私人化，因此，护理教学在中等职业技术学院的地位和在社会实践中的作用也越加重要。
【关键词】中职学校;护理专业;对策随着医疗体制的改革、生活质量的提高，医学护理已经成为一个颇具私人化的行业。
纵观目前中职学校的护理专业，虽然进行着不同程度的改变，但是限于中职学校的现状，难以突围。
一、中职护理学生的特点1.基础知识薄弱选择中职学校的学生大多是因为初中学习成绩不理想，考不上高中，又不想早早进入社会，因此选择了中职学校，这样看来，学生的选择多少带有“强迫”的性质。
而本身的基础差，没有好的学习态度、学习习惯和学习方法，在学习专业性较强的护理知识时就显得有些力不从心。
2.学习积极性低基础知识薄弱的学生必然是学习积极性不高的学生，两者互为表里，让学生很难把更多的心思放在学习上，有些学生甚至会产生严重的厌学情绪，学习对于他们来说是一种负担。
尤其是比较枯燥乏味的医学护理知识，更加难以激起学生的学习热情，甚而会产生很多负面情绪。
3.初具独立意识，进入青春反叛期中职学生一般是十六、七岁，正是青春叛逆期最为严重的时候。
这个时候他们的自尊强、自我中心意识强、受到的文化又多数是快餐式的网络文化，因此，个人的价值观与对世界的认识都趋于多元化，对于观念与思想都不再盲从，所以我们常常会说，90后的孩子敢于表达、敢于质疑、敢于创新，这既是青春期的特点，也是时代的特点。
二、中职护理专业教师的特点1.对中职护理教学在意识上不够重视对于中职学校，社会上普遍存在一种歧视，当地的教育部门也自动把主要力量归入到初中教育和高中教育之中，因此，职业教育就变成了“爹不亲、娘不爱”。
护理教育学论文范文
护理教育学论文范文引言护理教育是培养合格护理人员的关键环节，在医疗服务体系中占据重要地位。
护理教育的质量直接影响着护理人员的专业能力和职业素养，进而影响到医疗服务的质量和安全。
因此，建设一套科学、合理的护理教育体系至关重要。
本论文旨在探讨护理教育学的相关问题，并提供一份护理教育学论文范文，以供参考。
护理教育学的重要性1.护理教育学的全面发展有助于培养专业化的护理人员；2.护理教育学的研究可提高护理教育的教学质量；3.护理教育学的发展有助于推动护理学科的进一步发展。
护理教育学的内涵与特点护理教育学是一门研究护理教育的学科，其内涵主要包括以下几个方面：1.护理教育的目标与任务；2.护理教育的教学内容与方法；3.护理教育的评价体系。
护理教育学具有以下几个特点：•与实践密切结合：护理教育的核心是培养护理人员的实践能力，因此护理教育学必须与护理实践相结合，注重实践教学的环节。
•多学科融合：护理教育学需要借鉴多个学科的理论知识，并将其应用于护理教育的实际教学中，以提高教学效果。
•系统性与整体性：护理教育学理论研究应当具备系统性和整体性，将护理教育的各个环节有机地联系在一起，形成一个完整的体系。
护理教育学的发展方向护理教育学作为一个相对较新的学科，其发展方向包括以下几个方面：1.教育策略研究：通过研究和探索不同的教育策略，提高护理教育的效果和质量。
2.教学资源共享与创新：构建护理教育资源共享平台，促进教学资源的互联互通，推动教学方法和内容的创新与升级。
3.教育技术应用：利用现代教育技术手段，如虚拟实验室、远程教育等，提升护理教育的教学效果和学生的学习动机。
护理教育学范文示例下面是一份护理教育学范文示例，以供参考：护理教育学是护理学科中的重要组成部分，其研究内容主要涵盖护理教育的目标、内容、方法和评价体系等方面。
护理教育的目标是培养具备扎实的理论知识和实践能力的护理人员，以提供高质量的护理服务。
为了达到这一目标，护理教育需要注重培养学生的实践能力，通过实践教学环节提升学生的实际操作能力。
护理教育学的收获与感受论文范文
护理教育学的收获与感受引言护理教育学是一门涉及护理理论、实践和教育的学科，旨在培养具备专业知识和技能的护理专业人员。
作为一名学习护理教育学的学生，我在这门课程中获得了许多宝贵的收获和深刻的感受。
本文将分享我在学习护理教育学过程中的收获和感受。
收获1. 系统性知识通过学习护理教育学，我获得了关于护理教育的系统性知识。
我了解到护理教育的起源和发展历程，以及护士教育的重要性和价值。
我学习了各种教育理论和方法，如行为主义、认知主义和人本主义等。
这些知识使我能够更好地理解和应用在护理教育实践中。
2. 实践技能在护理教育学的学习中，我积累了丰富的实践技能。
我学习了如何设计和组织护理教育课程，包括制定教学目标、设计教学内容和选择教学方法。
我还学习了如何评估学生的学习成果和提供有效的反馈。
这些实践技能将对我未来作为一名护理教育者或者临床指导人员起到至关重要的作用。
感受1. 观念转变通过学习护理教育学，我经历了一次观念的转变。
在以前，我通常将教育仅仅看作是传授知识的过程。
但在护理教育学的学习中，我意识到教育是一个复杂的过程，需要综合考虑学生的认知水平、学习风格和兴趣等因素。
我开始更加重视学生的参与和互动，注重培养学生的思考能力和创新能力。
2. 价值认同在护理教育学的学习中，我逐渐认识到护理教育的重要性和价值。
一流的护理教育不仅能够培养优秀的护士人才，还能够提高护理服务的质量和效果。
护理教育可以帮助护士更好地理解患者需求，提供个性化的护理服务，提高护理的专业性和人文关怀。
结论通过学习护理教育学，我获得了关于护理教育的系统性知识和实践技能。
我经历了观念的转变，开始更加注重学生的参与和互动。
我认识到护理教育的重要性和价值，将努力将所学知识和技能应用到实际工作中，为提高护理服务质量贡献自己的力量。
参考文献无。
有关护理教育学论文
有关护理教育学论文对于护理未来发展方向的把握,从更高的角度认识护理,指导实践,提高护理教育的水平,对新形势下护理教育的发展有重要和深远的意义。
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目标的明确和教育体制的转变也为未来护理教育指明了方向,综合素质教育、人文关怀以及伦理医学的作用在护理教育中应更加得到体现。
对于护理未来发展方向的把握,从更高的角度认识护理,指导实践,提高护理教育的水平,对新形势下护理教育的发展有重要和深远的意义。
【关键词】护理教育;综合素质;人文关怀;伦理医学当代医学模式的转变,使得护理也向以人的健康为中心的整体护理方向发展。
病人将不再是被动地接受治疗和护理。
随着生活水平和受教育程度的提高以及医疗信息的普及,病人比以往任何时候都有能力参与个人及家庭医疗保健计划的制定。
21 世纪护理模式的转变主要体现在(1)从以疾病为中心转向以人的健康为中心; (2)从以病人为中心转向以个人、家庭和群体为中心; (3)从以医院为中心转向以社区为中心;(4)从以照顾病人为中心转向以健康促进、疾病预防和康复治疗相结合的卫生保健为中心。
21 世纪的护理专业人员的角色也相应的扩展。
为了同上述趋势相适应,护理人员的作用将会发生明显转变,承担起作为一名健康管理者、社会支持者、初级卫生保健的提供者、健康教育者和积极的终生学习者的角色。
21 世纪的护理教育将进一步体现教育是有计划、有目的、有组织的系统活动特征。
随着社会的进步,人民大众对享有高质量的卫生保健需求日益增加,我国加入WTO 对人才的需求,特别是目前国内外对高层次护理人才的需求增加,给护理教育迎来了新的机遇和挑战。
今后护理学的发展将体现在以下几个方面。
1 明确护理教育的目标1.1 综合素质是培养目标的总体要求:综合各种研究结果表明,护理人员应具备的基本素质为: ①具有利他精神和人道主义价值观。
关于护理教育的论文范文2篇
关于护理教育的论文范文2篇关于护理教育的论文范文一：护理教育中双轨教学实践摘要：介绍我国护理教育者结合我国护理教育历史、发展以及师、生等情况，在教学中实行以问题为导向的教学(pbl教学法)和以授课为基础的教学(lbl教学法)相结合的教学法(简称pbl+cbl双轨教学)，在护理理论教学、临床带教、医院护士培训方面取得了一定的成果。
关键词：以问题为导向的教学;以授课为基础的教学;护理教育以问题为导向的教学(problem-basedlearning，pbl)与以授课为基础的教学(1ecture-basedlearning，lbl)相结合的教学方法(简称双轨教学)，是将新型教学法与传统教学法相结合的过程。
除了系统地教授知识外，能更好地激发学生的学习兴趣，训练其临床思维能力，锻炼其分析问题、解决问题的能力。
现将pbl+lbl 双轨教学在我国护理教育的应用介绍如下。
1pbl+lbl双轨教学法在我国护理教育的实施背景1.1lbl教学模式lbl教学特点：教学知识框架较为完整，课程计划的安排较为规范，循序渐进，强调知识的全面型、系统性;教学过程中明确指出教学目的和课堂重点，利于学生有针对性地复习。
但是，该教学法以教师为主体和以讲课为中心，采取大班全程灌输式教学，其对象是学生整体，学生始终处于被动地接受知识的地位，不利于主动学习能力的培养[1]和批判性思维培养。
此外，lbl教学分门别类地先医学基础课、后临床各学科的教学，学科界限分明，学科之间缺乏有机的联系、基础课与临床课容易脱节，致使学生缺乏横向思维、临床思维[2]。
1.2pbl教学模式1.2.1pbl的提出pbl于1969年由加拿大麦克马斯特大学神经病学教授barrows首创。
glen等[3]将“以问题为基础的学习”联系医学教育，把pbl定义为一种以病人问题为基础、学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学方法。
1.2.2pbl教学法的优点①有利于激发学生的学习兴趣。
护理教育学的论文
护理教育学的论文护理是一门应用学科，优质护理的关键是护士具有较高的护理能力。
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护理教育学的论文范文一：高职护理教育研究现状摘要：目的总结近年我国高职护理教育研究现状，分析高职护理教育研究发展方向。
方法以“高职护理，教育”为主题词，对中国期刊全文数据库和万方数据库2005年1月至2014年12月的所有文献进行检索。
采用文献计量统计法和内容分析法对文献数量、作者单位、期刊和文献内容等进行统计分析。
结果共获得相关文献1368篇，发文量呈逐年增加趋势。
作者单位以各地职业院校为主;发表期刊主要为护理和教育类杂志，核心期刊较少;研究方法以描述性研究为主，占84.4%，干预性研究占7.5%，调查式研究占8.0%。
结论高职护理教育研究日益受到重视，应进一步提高研究质量，形成一个持续关注高职护理教育的核心研究群体，开展高质量干预研究，为我国高职护理教育的发展与推广提供强有力的循证依据。
关键词：高职;护理教育;研究现状现代社会全球化进程日益加快，医学模式和护理模式发生了改变，这对护士整体素质提出了更高要求。
2005年，国务院提出大力发展职业教育的决定，坚持以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，为提高劳动者素质特别是职业能力素质服务[1]。
高职护理教育应运而生，旨在培养高水平、高技能、高层次的实用型人才。
本研究通过总结近年来我国高职护理教育研究热点和趋势，了解高职护理教育发展现状与不足，以期为我国高职护理教育的发展提供参考。
1资料与方法1.1资料收集以中国期刊全文数据(CNKI)和万方数据库为检索平台，检索项目输入主题词“高职护理，教育”。
选择文献发表时间为2005年1月至2014年12月。
1.2文献分析对所选文献的作者、作者单位、发表期刊、论文主题词、发表年份等数据进行统计，选用Excel软件建立数据库并制作图表，采用文献计量学研究法进行描述性统计分析。
关于护理教育学论文精选
关于护理教育学论文精选推荐文章老年护理教育论文热度：有关护理教育学的相关论文热度：谈护理专业学生的礼仪教育论文热度：有关护理教育学论文热度：护理教育学论文参考热度：随着社会的发展和科学技术的进步,世界各国日益重视人的价值,重视个体健康和生活质量的提高。
在此过程中,培养满足社会健康需求的护理人才的重要性是不言而喻的。
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关于护理教育学论文范文一：本科护理教育模式改革与实践摘要：随着用人单位对本科护理毕业生的要求愈来愈高，提高护理本科生职业角色胜任力具有重要意义。
江苏大学护理专业以职业角色化理论为指导，从角色人格发展、职业态度形成、角色行为适应三方面探索基于职业角色化的本科护理教育模式改革并付诸实践，取得了良好的效果。
关键词：职业角色化本科护理教育模式改革护理本科生职业角色胜任与否直接关系到职业的选择和适应[1]，因而“职业角色胜任力”被越来越多的教育者和用人单位重视。
据文献报道[2]，某三级医院两年内本科学历离职护士占离职总数的84%，护龄低于1年的离职护士占离职总数的49%，从侧面反映出新护士的角色胜任存在困难，与心理素质不强、专业技能缺乏、工作环境适应不良密切相关。
本科护理院校作为培养高等护理人才的摇篮，如何帮助护理学生(以下简称护生)毕业上岗后能迅速适应护士角色成为广大护理教育者共同思考的问题。
江苏大学护理专业从2011年至今开展了职业角色化的本科护理教育模式改革，现将改革措施作如下介绍。
1职业角色化的内涵职业角色，是指社会和职业规范对从事相应职业活动的人所形成的一种期望行为模式，职业角色化，则指在特定的职业环境中个体形成适应该职业的角色人格，掌握足以胜任该职业的角色行为，它是个体社会化的表现，也是个体完成角色转换的过程。
护士职业角色化，特指从事护士职业的个体所应具备的角色人格和职业行为模式。
对护生而言，顺利完成从学生到护理工作者的角色转换，是踏入护理职业生涯的起始点。
护理教育学论文范文
护理教育学论文范文标题：护理教育学中的目标、方法与评价摘要：本论文旨在探讨护理教育学中的目标、方法与评价。
首先，介绍了护理教育学的背景和重要性。
接着，讨论了设定学习目标的重要性以及常见的学习目标类型。
然后，探讨了护理教育学的方法，包括传统的面授教学和现代的技术支持教学。
最后，讲述了护理教育学的评价方法和在实践中的应用。
通过对目标、方法和评价的细致分析，本文旨在促进护理教育学的发展和提高护理教育的质量。
关键词：护理教育学、学习目标、教学方法、教学评价1.引言护理教育学是指以培养护理学生的专业技能和知识为目标，采用一系列教学方法和评价方式的教学领域。
随着医疗行业的发展和，护理教育的重要性也日益凸显。
为了培养合格的护理专业人员，护理教育学的发展必不可少。
本论文将探讨护理教育学中的目标、方法与评价，以促进护理教育学的发展和提高护理教育的质量。
2.学习目标的重要性与分类设定明确的学习目标是护理教育学的核心之一、学习目标有助于学生了解所需达到的水平，提供方向和动力。
学习目标可以分为认知目标、技能目标和情感目标。
认知目标侧重于学生对知识的掌握和理解，技能目标侧重于学生具备的操作技能和实践能力，情感目标侧重于学生的态度和价值观的培养。
合理设定学习目标可以使教育者更有针对性地开展教学工作。
3.护理教育学的教学方法护理教育学的教学方法多种多样，主要包括传统的面授教学和现代的技术支持教学。
传统的面授教学方式在教室内进行，通过讲授、演示和讨论等方式进行知识传授。
现代的技术支持教学方式借助于信息技术手段，如电子教材、多媒体教学和在线教育等，提供更加便捷和灵活的学习环境。
教育者可以根据学生的学习特点和需求选择适合的教学方法。
4.护理教育学的评价方法与应用护理教育学的评价方法主要包括测验、考试、观察和实践评估等。
测验和考试主要评估学生的理论知识掌握情况，观察评估主要评估学生的实际操作能力，实践评估主要评估学生在实际工作环境中的综合素质。
有关护理教育学的相关论文（2）
有关护理教育学的相关论文(2)有关护理教育学的相关论文篇二《护理教育改革中人文科学教育改革探究》摘要：随着护理模式的转变，如何加强护理人员人文素质教育成为亟待解决的问题。
通过对我国护理教育现状的阐述和对其中存在的问题进行分析，提出了一系列的改革思路，即通过明确护理人文教育的培养目标，加强多元文化发展，突出专业特色，优化课程设置，科学合理地设置人文课程，改革教学方法，进一步增强人文教育师资力量和完善我国的护理人文教育体系，加强护理人员人文素质教育，培养全面发展的护理人才。
关键词：人文科学;教育;护理;教学方法社会在发展，科学在进步，人们越来越重视身体的健康，生活质量和人的价值。
社会对护理人才的知识结构、能力结构、服务模式等提出了更多更新的要求，护理专业的蓬勃发展使得护理专业学科越来越作为一门独立的医学分支在发展，护理专业的教育的重要性也在日渐凸显出来，《中国护理事业发展规划纲要(2011～2015)》规划的发展目标和任务为“到2015年，建设一支数量规模适宜、素质能力优良、结构分布合理的护士队伍”护理工作是一项以人为服务对象的职业，护士的人文素质直接影响护理工作的质量水平，如何进一步加强高等护理人文素质也就成了当前亟待解决的问题。
1 护理教育中人文科学教育改革的必要性1.1护理模式转变的需要随着社会发展，护理模式也发生了深刻的变化，由以疾病为中心的疾病护理模式转变为以服务对象为中心，以人的健康为中心的整体护理模式[1]。
在整体护理模式下，要求以现代护理为指导，以护理程序为框架，以促进患者健康为目标，为患者解决护理问题为目的，把患者视为全生物、心理、社会文化、精神环境多层次、多方位需要的整体[2]。
以往的护理教育延用医学教育模式，缺乏护理专业特色，多课程间缺乏逻辑性知识结构的构建，不能构成整体化的基础、专业课程群组，无法通过多课程之间的知识结构与技能，形成护理人才培养的最终目标，无法满足行业发展的需求[3]。
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关于护理教育学论文范文2篇关于护理教育学论文范文一：护理教育中pbl教学发展摘要:目的:探讨pbl教学在护理教育中的研究进展。
方法:通过文献检索,对26篇文献进行整理,介绍了pbl教学的定义、发展概况、在护理教育中的应用和pbl教学的优缺点。
结果:国内外对pbl教学进行了大量的研究,pbl教学法已成为护理教育改革的重要方法之一,但pbl教学在我国全面顺利地开展仍然受一些条件的限制。
结论:将pbl教学与其他教学方法相结合如网络教学,从而弥补pbl教学的不足,也更适合我国的国情,而如何结合才能发挥最佳效果,发挥各自的优势,这些问题仍值得进一步探讨。
关键词:pbl教学;护理教育;研究进展;综述以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning,pbl),是将学生投入于问题中,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育。
在国内传统讲授法的背景下,这种在国外教学中占较重地位的教学法对中国教育工作者和学生都带来了新观念的冲击[1]。
现对pbl在护理教育中的研究进展综述如下。
1国内外pbl教学的发展概况1.1国外pbl教学概况早在20世纪20年代,美国医学界就发现了在医学教育中如何训练和加强医学生主动学习的能力成为了现代医学教育的首要问题[2]。
1969年,加拿大的麦克马斯特大学首次提出pbl教学预示着医学教育的重要改变[3]。
70年代,哈佛大学医学院成功的完成了从lbl教学向pbl教学的转变具有里程碑意义[4]。
80年代后,pbl模式在北美获得了较快的发展。
至1991年,美国70%的医学院已不同程度地采用pbl教学法;90年代后,欧洲部分医学院也开始进行pbl课程的试验[5]。
据who报告,全球目前大约有1700余所医学院采用pbl模式,而这个数字还在不断增加[2]。
1.2国内pbl教学概况国内上海第二医科大学和西安医科大学于1986年较早地引进了pbl教学法。
目前国内有多所医学院校在基础课、临床课和实验课中部分试行了pbl教学法,取得了很好的效果[6]。
从20世纪90年代起,pbl被引入我国护理教育,在护理基础学、临床课程学、临床教学和健康教育等方面予以实施,取得了许多成果。
近年来,在本科教学中应用pbl的院校在逐年增加。
但国内护理教育实施的pbl大多数为过渡性的pbl或采用pbl与传统教学法相结合的方式[7]。
可见,我国pbl教学的实施与国际具有一定的差距。
2pbl在护理教育中的应用及效果2.1护理课程教学方面georgedemiris等[8]与constancem.baker等[9]分别在护理信息学与硕士生的护理管理中引入pbl教学,对pbl教学方法和效果进行了探讨,认为对pbl实施者的培训和实施过程的记录很重要。
pbl可提高相互合作能力、信息的获取与分析能力,巩固理论知识和技能。
朱大乔等[10]将pbl教学应用在内外科护理课程中,认为pbl有助于培养学生的高级思维能力、合作意识和自主学习能力。
2.2临床护理教学方面刘义兰等[11]用pbl教学对实习护生进行患者安全教育,结果提示,实施pbl患者安全教育后,学生的患者安全知识得到了有效提高。
其中合作意识和能力、自主学习能力方面提高最大。
田茂容等[12]应用pbl模式进行护理查房,结果显示,pbl查房模式在对护士吸引力、学习兴趣、解决问题、评判性思维、创新能力等方面较传统查房模式有优势。
但在培养护士良好的职业情感、道德价值观方面无明显优势。
2.3患者健康教育方面姚海欣等[13]在糖尿病护理管理中引入pbl教学,结果显示,此模式提高了患者的自我管理能力、应对能力和治疗依从性。
bevwilliams等[14]对pbl用于慢性病管理进行综述,表明虽然对pbl模式用于慢性病人健康教育的研究较局限,但从以往的研究可以看出,pbl可促进糖尿病、关节炎、哮喘和冠心病病人的自我照顾能力。
2.4pbl教学在护理教育实施中的优缺点2.4.1优点pbl教学法在国内外试行的实践表明有如下优点:(1)学习能力的培养。
有利于提高学生学习兴趣,培养自主学习能力和知识获取能力,以及在学习中的责任感[15];(2)思维的转变。
培养学生变单向思维方式为多向思维方式,有利于学生独立思考和解决问题,理论联系实际”[6];(3)沟通与合作能力加强人际交往能力和学生的语言表达能力,增强了师生间的合作及学生间的相互学习[17];(4)临床实践能力。
学习的积极性提高,有利于操作训练和临床实践能力的提高[18]。
elizabethrideout等[19]表明pbl教学可提高学生对个人,家庭和社区的健康评估能力,学生对教学经历感到满意;(5)对教师的影响。
给教师提出了挑战,增强了教师的组织和自我表达的能力,提高教师的工作满意度[17]。
2.4.2存在的不足(1)加重学生负担和时间消耗。
朱丹等[1]的研究显示,30%的学生认为pbl会增加学习负担,浪费学习时间。
haobinyuan等[15]研究发现,几乎一半的学生认为pbl是一个消耗时间和有压力的过程,学生没有足够的时间去完成任务。
(2)影响基础知识的掌握。
haobinyuan等[15]认为,初次实施pbl会让学生对知识获取有不确定感,困惑及信心的缺乏,教师应该加深学生对pbl的理解并提供相关专业的讲解。
(3)教学师资与设备。
pbl模式对教师角色的转变是很大的挑战。
eucebiouslekalakala-mokgele[20]的研究表明,由于教师受传统教学理念的影响,缺乏主导者的技巧。
在我国,教学经验的不足,无现成的教材,教师和课室的数量缺乏,教学时间无法保证,参考资料与学习媒体的缺乏等都是制约pbl教学顺利实施的因素[6]。
(4)教学评价体系。
教学方法的改革,需要相应的评价方式与之配套,pbl教学理念和形式与传统教学不同[7]。
教师应结合个人表现和小组表现,在每一个教学环节中随时对学生及其小组进行评价,使学生感受到被人重视且小组的发展与自己息息相关,制定出一套完善灵活的科学评估方法以适应这种教学方法的改革[21]。
(5)学生自身条件不足。
pbl教学以自学为主,学习资料多,对学习自主能力稍差的学生影响很大[21]。
朱丹等[1]研究表明,65.6%的学生认为对讨论问题应认真准备,而真正查阅资料准备者只有53.3%,尤其是几门讨论都同时集中在同一时间段时,学生往往疲于讨论。
3pbl教学与其它教学方法相结合的应用pbl教学与其它教学方法相结合,可以弥补pbl教学在我国实施中的不足。
随着信息技术迅猛发展,国外许多实行pbl的院校大部分都建立了pbl教学网站[7]。
网站中丰富多样的学习资源给学生的学习提供了方便,在网络平台上pbl教学不仅打破时空限制,教学形式灵活,还可以相互交流,使学生成为网络教学的主角,极大地提高了学生学习积极性[22]。
同时,网络教学具有不受时间、地域和人员数量限制的优势[23]。
因此,网络教学提高了课堂教学效果,节约了师资力量及其他教学资源[24]。
但是,在学习初期学生对网络环境比较难适应,学习感觉不是和人在交流,而是与机器交流,很难在网络环境中做出决策[25]。
此外,网络教学对学生自主性比pbl教学要求更高,学生因为习惯于传统的讲授式教学,自学能力对教学效果产生很大的影响[26]。
网络教学还需要学生和教师对教学及时做出积极的反馈[22]。
4结语综上所述,国内外对pbl教学进行了大量的研究,pbl教学法已成为护理教育改革的重要方法之一。
但受实施条件的限制,使得我国尚不能全面开展,而将网络与pbl教学相结合,为pbl教学的不足进行了些许弥补,也更适合我国的国情。
如何结合才能发挥最佳效果,发挥各自的优势,这些问题仍值得进一步探讨。
参考文献[1]朱丹,黄文霞,邱雪菡.护理教学中pbl教学法的应用与分析[j].护士进修杂志,2003,18(5):461-463.[2]李晓丹,韦莉萍,李伟峰.pbl教学模式改革对培养高素质医学人才的现实意义[j].现代医院,2005,5(11):4-6.[3]alanj.neville,geoffr.norman.pblintheundergraduatemdpr ogramatmcmasteruniversity:threeiterationsinthreedecades[ j].academicmedicine,2007,82(4):370-374.[4]byroberts.donner,harmonbickley.problem-basedlearningi namericanmedicaleducation:anoverview[j].bullmedlibrassoc ,1993,81(3):294-298.[5]吴升华.论pbl医学教育模式[j].医学与哲学,2000,21(12):48-49.[6]马志华,张茄英,万宝珍.“以问题为基础”教学方法的发展概况[j].中华护理杂志,1996,31(8):488-491.[7]郭红霞,姜永东.pbl在我国护理教育中的应用研究现状[j].护理学报,2007,14(1):25-26.[8]constancem.baker,annam.mcdaniel,danielj.pesut,etal.le arningskillsprofilesofmaster'sstudentsinnursingadministr ation:assessingtheimpactofproblem-basedlearning[j].nursi ngeducationperspectives,2007,28(4):190-195.[9]georgedemiris,brendazierler.inte-gratingproblem-based learninginanursinginformaticscurriculum[j].nurseeducationtoday,2010,30:175-179.[10]朱大乔,周兰妹,胡琛,等.pbl教学法在《内外科护理学》课程中的应用与效果分析[j].解放军护理杂志,2006,23(2):77-79.关于护理教育学论文范文二：护理教育发展对策摘要:随着社会发展与科技进步，人们的健康观念开始发生转变，逐步由疾病的治疗偏向疾病的预防，在这其中护理起着重要的作用。
随着我国医疗体制的改革，护理的概念不断深入，其功能除照顾病人外，更兼有预防保健、健康知识宣传、卫生咨询[1]等。
护理教育作为对专业护理人员的培养，其发展应顺应社会的需求，本文将从我国护理教育的现状和分析入手，提出可持续性的护理教育发展策略。
关键词:护理教育;发展;现状;策略我国目前正处于经济转型时期，快速转型带来的负面影响如工业化带来的环境污染、人口老龄化、快节奏生活带来的不健康生活习惯等给我国居民的健康带来了极大的威胁。