小学六年级心理健康计划范本
2024年六年级心理健康教育计划例文（4篇）
2024年六年级心理健康教育计划例文为了深化中小学心理健康教育，我校秉承教育部《加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等系列重要文件的精神，结合实际，积极开展心理健康教育工作，旨在推动学校心理健康教育向更高层次发展。
在此基础上，我校明确了以下工作目标和要点。
一、指导思想我校将以教育部相关文件为指南，深刻领会并落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》以及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，致力于结合我校学生的实际情况，全面推动心理健康教育工作，努力提升至新的水平。
二、主要工作目标1. 坚持以学生为本，依据他们的心理特征和发展规律，运用心理健康相关理论及方法，组织多样化的活动，以培养学生的良好心理素质，促进身心的全面和谐发展。
2. 注重教育的根本目的，在指导中实践，保证心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解每一个学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分激发他们的潜能，培养积极乐观的心理品质，促进健康人格的形成。
4. 为存在心理困扰或心理障碍的少数学生提供科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点（一）、强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者共同的责任，不应仅落在心理健康教师身上。
为此，学校需组建以心理健康教师为核心，班主任为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
（二）、探索多元化的学校心理健康教育模式1. 开展团体辅导。
利用班级健康课程，为学生提供全面支持，主要目的是塑造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。
2. 设立心语信箱。
设立心理咨询室，接受学生个体或小组的咨询。
心理咨询室应由专任教师负责，并有专门的工作计划、固定的开放时间及场所。
要创造一个温馨舒适的环境，符合心理辅导要求，同时考虑儿童的审美喜好，使学生一进门就能感受到它的吸引力。
2024年小学六年级心理健康计划（三篇）
2024年小学六年级心理健康计划一、学生心理状况分析六年级的学生正处于少年向青年心理过渡的关键时期，他们既保留有少年的纯真无邪，又不乏青年人的成熟稳重。
随着知识的不断积累和对周围事物的深入体验，他们的内心世界愈发丰富多彩。
六年级学生在关注事物外在形态的更加注重对事物内在本质的分析与主观感受，能够对诸多问题形成独立的见解。
在问题分析过程中，他们能够准确识别主要矛盾，把握问题的关键，并展现出坚韧不拔的斗志，使得家长和教师有时难以说服他们。
这一阶段的学生独立意识和成人感逐渐增强，他们不希望被成人视为小孩，但在处理人际关系和其他实际问题时仍显不成熟，需要成人的引导与协助。
二、教学目标设定1. 帮助学生明确学习目标，掌握科学的学习方法，学会有效利用时间，从而享受辛勤付出后收获的喜悦。
2. 教育学生合理安排学习与休息时间，确保充分休息，以保持精神饱满和充沛的精力，提高学习效率。
提倡适度上网，避免过度沉迷于网络世界。
3. 培养学生形成正确的价值观和友谊观，克服不良的小团体意识，并树立正确的升学态度，为即将到来的毕业和升学做好准备。
4. 对学生进行初步的青春期教育，引导他们正确认识和处理青春期的各种问题。
三、教学重点阐述1. 使学生认识到，要成为一名成功的人士，必须从小树立远大志向，坚持不懈地努力，付出相应代价，并具备良好的心理素质。
2. 引导学生了解自身的优点与不足，增强自信，相信自己拥有实现目标的潜能和能力。
3. 教育学生不仅要学会与同性朋友相处，也要学会与异性朋友建立健康的人际关系。
4. 帮助学生正确识别自身的优缺点，学会接受和喜爱自己，并学会欣赏他人，珍惜生命。
让学生认识到长时间沉迷于网络会影响休息质量，区分现实世界与网络虚拟世界。
四、教学策略实施1. 坚持以人为本的原则，依据学生心理、生理特点及其发展规律，运用心理健康理论和方法，培养学生健全的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 立足于教育，重视指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，以学生为中心，尊重和理解学生。
2024年六年级上册心理健康教育计划模版（三篇）
2024年六年级上册心理健康教育计划模版一、指导思想：本方案依据省、市、县有关学校心理健康教育的指示精神，充分考虑小学教育的特性与小学生心理成长的规律，通过多种渠道，持续深入地开展形式多样的心理健康教育活动，旨在让学生初步掌握心理健康知识，促进其人格健康发展。
通过心理健康教育，推动教师更新教学观念，优化教学方法，提升班主任工作质量，增强德育工作的针对性与实效性，为学校全面实施素质教育创造良好的心理环境。
二、具体目标1.加强学生心理辅导，有效开展心理咨询服务。
2.重视心理咨询室的建设和管理，更好地发挥其在全校范围内的宣传教育、动员、普及和教育工作中的作用。
3.完善班级保健培训体系。
4.丰富教师教学策略，提升教育教学水平。
5.注重心理辅导试点班的实践研究，发挥其示范引领作用。
6.认真组织心理健康教育试点班的课程活动。
7.开展家长学校的心理健康知识讲座。
8.利用班队会加强学生的心理健康教育，确保每学期至少开展四节以心理健康为主题的活动。
三、主要工作（一）加强教师队伍建设，提升专业素质1.组织教师学习心理健康教育资料，提升理论水平和实践能力，鼓励教师将心理健康知识与教育方法应用于教学实践，丰富教学策略。
2.通过家委会和家长会，引导学生家长认识心理健康教育的重要性，提升家庭教育质量。
（二）细致开展学生心理辅导及咨询1.强化心理咨询室建设，开展专业心理咨询服务，并进行有针对性的跟踪调查与心理档案建立。
2.开设心语热线，提供电话心理咨询服务。
3.在学校宣传窗开辟心理健康宣传专栏。
4.定期举办公益性的心理健康知识讲座。
5.在家庭教育指导活动中，设置心理健康专题讲座，促进家校合作，提升学生心理素质。
6.利用班会等时间，开展心理健康教育。
（三）注重试点研究，提高科研意识1.试点班教师要积极学习，定期进行教学研究，分享经验，以提高教学认识和更新教学方法。
2.举办心理健康教育公开课。
3.加强调查研究，进行个案分析，逐步推广心理健康教育成果。
六年级心理健康教育教学计划范文(通用7篇)
六班级心理健康教育教学计划范文（通用7篇）时间飞逝,永不停息。
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六班级心理健康教育教学计划范文第1篇良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分，心理健康教育是提高中同学心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。
六班级同学正处在身心飞速进展的时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会碰到各种各样的心理困惑或问题。
为促进他们身心全面和谐的进展，订立本计划。
一、引导思想运用心理健康教育的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。
二、教学目标（一）总体目标提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能。
（二）实在目标培育同学自重、自爱、敬重自己、自信的独立人格及对自我与外界的评价本领；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所显现的变化。
首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认得本领；其次：把握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，把握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决议。
三、同学基本情况分析六班级共有同学62人，同学的心理问题从大类上分为障碍性问题和进展性问题。
障碍性问题在同学中极少显现；进展性问题是伴随同学心理进展阶段和交际范围扩大显现的问题，重要表现为不适应。
同学的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认得等方面，如老师和同学关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上显现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
我校六班级同学的心理问题实在表现为：１、同学由于学习适应不良而产生的苦恼同学经过着很多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰同学的重要问题。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划模版秉承教育部颁布的《关于进一步加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等重要文件精神，本着我校实际情况，深入贯彻落实《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件要求，全力推进我校心理健康教育工作的深入开展，以实现心理健康教育质量的全面提升。
一、主要工作目标1. 本着以人为本的原则，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康理论及方法，组织多样化的教育活动，旨在培养学生优秀的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 坚持以教育为主，注重指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重并理解学生。
3. 提升全体学生的心理素质，充分挖掘其潜能，培育乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4. 对存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导，帮助其克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
二、工作要点（一）强化学校心理健康教育团队建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同职责，而非仅限于心理健康教师。
因此，学校应构建以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师为基础的心理健康教育团队。
（二）探索多元化的心理健康教育模式1. 团体辅导：利用健康课，为学生提供全方位的支持，旨在营造良好的班级氛围和集体行为，激发群体的积极精神。
2. 设立心语信箱：在心理咨询室内，由专任教师负责，制定专门的工作计划，设定固定的开放时间和场所。
根据心理咨询室建设标准，合理布置环境，兼顾心理辅导需求和学生的审美喜好，使其成为学生喜爱的空间。
3. 个案教育：针对智力优异、智力临界、表现优秀以及问题较多的学生，采用跟踪研究与合作的方式进行个案研究。
4. 指导家庭心理健康教育：学校教育不足以涵盖小学生心理健康教育的全部，家庭教育同样至关重要。
2024年小学心理健康教育的工作计划范文（七篇）
2024年小学心理健康教育的工作计划范文一、指导思想：学校心理健康教育是兼具发展性与预防性的教育模式，其核心在于培育学生具备健康的心理素质。
鉴于小学生肩负着培育未来跨世纪人才的重要使命，且少年时期为个体心理与生理发育的关键阶段，我们不仅要重视提升其思想文化道德素质，亦需深切关注其心理健康状况。
心理健康教育作为小学素质教育不可或缺的一环，同时也是现代基础教育体系的鲜明特色。
通过此教育途径，我们旨在从小培养学生的优良心理素质，挖掘其潜能，并塑造其健康的人格。
此举对于提升中华民族的整体素质，以及提高未来人才的质量，均具有极其深远的战略意义。
心理健康教育还有助于转变教师的教学理念，优化教育教学方法及班主任管理模式，从而增强德育工作的针对性、学科性及实效性，为学校的新课程改革营造积极向上的氛围。
二、具体目标1. 心理辅导与咨询：加强学生心理辅导与咨询工作，确保学生心理健康。
2. 家长教育：定期举办家长学校的心理健康知识讲座，提升家长对心理健康教育的认识与参与度。
3. 班级教育：充分利用班级会议与团队活动，加强对学生的心理健康教育与引导。
三、主要工作加强队伍建设，提升自身素质1. 专业知识学习：组织学习心理健康教育相关资料，深化认识，丰富知识储备，掌握心理辅导的基本知识、方法与形式。
鼓励全体教师在教学实践中运用心理知识及教育方法，不断优化教学策略，提升教育教学水平。
2. 家长教育引导：通过家委会、家长会等平台，宣传学校心理健康教育的重要性，引导家长认识到对学生开展心理健康教育的必要性，并不断提升其在此方面的素养与能力。
认真做好学生心理辅导及心理咨询工作1. 心理咨询室建设：完善心理咨询室设施，规范咨询流程，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立学生心理档案。
2. 多渠道咨询：设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的咨询渠道；通过心理健康园黑板报等形式，普及心理健康知识。
3. 专家讲座：邀请心理健康教育专家来校为全校学生进行心理辅导知识讲座，提升学生心理健康意识与自我调适能力。
2024年小学六年级心理健康计划(三篇)
小学六年级心理健康计划一、教材分析：小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：第一单元：（1-5课）1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度想想。
4、让学生学会打开思路，学会创新。
第二单元（1-4课）1、让学生明白弄虚作假是一件荒.唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：（1-4课）1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。
第四单元：（1-4课）1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。
第五单元：（21-25课）1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（三篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
六年级心理健康教育教学计划范文(通用16篇)
六年级心理健康教育教学计划范文（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康教育的工作计划标准范本（3篇）
小学心理健康教育的工作计划标准范本我校心理健康教育工作____“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个台阶。
现将计划制定如下：一、加强兼职心育工作队伍的建设1、进一步提高对学生进行心理健康教育重要意义的认识。
在学校里，“人人是德育工作者”，也应该做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。
要尽快形成由兼职心理教师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参与的心理健康教育工作队伍。
2、更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教育资源，经常性地开展心理健康教育活动，让我们的班主任不但具有较好教学经验，更要有很好的心理素质。
好的心理素养是管理好班级的基础。
班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。
3、兼职心理辅导教师都要加强学习，不断提高心育工作水平。
通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理咨询的水平。
二、继续开设心理健康教育课程初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教育，加强学习方法与人际交往的指导；初二，学法指导，提高学生的学习能力与技巧；提高承受挫折的能力；初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。
三、健全心理健康教育制度1、完善心理咨询室。
学校搬入新校舍后，进一步完善心理咨询室。
作为个别心理咨询的专门场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。
小学生心理健康教育工作计划标准范本（四篇）
小学生心理健康教育工作计划标准范本一、指导思想：随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们要以全面____教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。
逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、教育目标：帮助学生认识自已，悦纳自已;学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使用权他们尽快摆脱障碍，增强自我教育能力。
三、开展健康教育的原则：1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。
2、面向全体学生，通过开展教育活动，使用权学生对心理健康教育有积极的认识，使用权心理素质逐步得到提高。
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他的心理健康水平。
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。
四.实施途径和方法：1、加强对心理健康教育工作的领导。
学校成立心理健康工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到的问题，定期开展检查和督促，从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效地进行。
2、加强师资队伍建设加强师资队伍建设，提高广大教师的心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常、有效开展的重要条件。
学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理健康教育的师资队伍，学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、案例分析等，把对心理健康教育教师的培训列入学校师资培训计划。
3、优化环境学校要在开展心理辅导活动的同时，要充分地利用心理信箱、心理小报、网络、小广播等形式对学生进行相关教育，向师生宣传心理健康知识，针对出现的热点问题进行及时地疏导。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划（二篇）
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、学生心理特性评估我校六年级包含三个班级，学生性别比例相对均衡，其中包括一定数量的外埠学生，个体差异较大。
随着年龄增长，高年级学生在心理层面展现出以下特征：1、自主性增强。
他们的自我认同、自我评价和自我教育能力日益发展，开始形成个人性格特质以及对生活和世界的初步理解。
他们倾向于以批判性视角看待周围事物，有时会对成人的合理干预产生抵触情绪。
他们的情绪波动性较大，开始对异性产生兴趣。
由于意志力尚不成熟，分析问题的能力还在发展中，因此在面对困难和挫折时容易感到沮丧和失落。
2、情感表达日益丰富。
六年级学生的情绪反应强度和持久性显著增加，行为易受情绪影响。
他们的情绪体验强烈，对他人的反应极其敏感。
学生的性格发展处于矛盾和不稳定的阶段，他们对他人情绪的识别能力增强，能准确理解他人的情感状态并做出适当的回应。
3、自我控制力减弱。
这个阶段的学生求知欲旺盛，但自我控制力有所下降。
独立性与幼稚性的内在冲突日益显现，可能导致他们固执己见，对他人建议持抵触态度。
尽管如此，随着年级的提升，他们抵制外界干扰的能力也在逐步提高。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特性，心理辅导活动课旨在从以下方面进行有计划、有目标的心理引导：1、自我认知：培养健康的自我形象，促进积极的自我发展，学习正面的偶像特质，避免盲目崇拜。
2、情绪管理：通过技能训练，增强学生的情绪调控能力，使他们能运用注意力转移、自我放松、换位思考等策略来调整情绪。
3、人际交往：通过人际交往技巧的培养，学会与父母、教师有效沟通，懂得尊重他人，树立正确的集体观念和友谊观，克服不良的小团体倾向。
4、青春期教育：进行初步的青春期教育，帮助学生建立健康的性观念，掌握与异性交往的适当方式。
5、生活习惯：纠正不良行为习惯，培养良好的网络使用习惯和休闲活动模式。
三、辅导重点与难点1、引导学生理解，要成为成功的人，需要树立远大志向，持之以恒地努力，同时具备良好的心理素质。
2024年六年级心理健康教育计划模版（三篇）
2024年六年级心理健康教育计划模版为了全面提升学生的心理素质和心理健康水平，国家教委在新制定的中小学德育大纲中，已经将心理健康教育明确为中小学德育的重要组成部分。
因此，我们必须通过多样化的方式和手段，对学生们进行心理健康教育和心理辅导，帮助他们提升心理素质，完善人格，增强应对挫折和适应环境的能力。
具体目标如下：1、重视学生心理辅导，完善心理咨询工作，做好个案辅导和登记。
2、加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其功能，在校内广泛开展宣传、发动、普及和教育工作。
3、注重学生心理团体辅导。
4、丰富教师教学策略，有效提升教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、利用班队会加强学生的心理健康教育，每学期至少开设两节以心理健康为主题的教育课。
内容要求包括：1、学习心理与智能发展指导，帮助学生认识自我，激发学习信心，引导学生形成持久的学习动机，培养良好的学习习惯，以及学习策略的辅导等。
2、情绪、情感、情操教育，使学生认识情绪的多样性，学会适当表达和控制情绪。
3、坚强意志与承受挫折的教育，培养坚韧的意志品质，引导学生正确面对挫折和困难。
4、自我意识、人际交往及性教育，帮助学生正确认识自我，学会正常的人际交往，正确认识性别差异，保持健康的交往心态。
5、人格养成教育，引导学生树立健全人格的动机，注重自我人格养成，对人格障碍的学生进行重点辅导。
学校心理健康教育的途径包括：心理课辅导、心理咨询室、心灵信箱、学校宣传阵地、家庭教育和自我心理健康教育。
每月具体工作安排如下：____月：制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
____月：组织班主任学习心理辅导知识和方法。
____月：建立学生心理档案，开展心理健康教育讲座。
____月：利用家长会向家长宣传心理健康知识。
____月：心理健康教育学期工作总结，整理档案资料。
2024年六年级心理健康教育计划模版（二）依据我国教育部门关于学校心理健康教育的指导方针，结合小学教育特点和小学生心理发展规律，我们将继续通过多样化的途径，认真开展心理健康教育活动，旨在帮助学生初步掌握心理健康知识，促进其人格健全发展。
2024年小学心理健康教育工作计划范例（六篇）
2024年小学心理健康教育工作计划范例一、指导思想以教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导文件，我校将深入贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，紧密结合我校学生实际情况，扎实推进学校心理健康教育工作，旨在将我校心理健康教育提升至新高度。
二、主要工作目标1. 坚持以人为本，依据学生心理特征及成长规律，运用心理健康教育的专业理论与方法，开展多样化的活动，旨在培育学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 教育为本，指导为重，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性。
面向全体学生，关注个体差异，秉持尊重与理解的原则，服务于每一位学生的成长需求。
3. 致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘其内在潜力，培养其积极向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
4. 针对少数存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助其尽快克服障碍，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点（一）强化学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育是全体教育工作者的共同责任，而非仅限于心理健康教师。
因此，学校应构建以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师广泛参与的学生心理健康教育体系，形成合力，共同推进心理健康教育工作。
（二）探索多元化心理健康教育模式1. 团体辅导：充分利用班级健康课，营造积极向上的班级氛围，激发学生群体向善向上的精神风貌。
2. 设立“心语信箱”：建立心理咨询室，接受学生个体或小组咨询，确保咨询服务的专业性和可及性。
同时，注重咨询室环境的布置，既符合心理辅导要求，又兼顾儿童的审美特点。
3. 个案教育：针对智优学生、智力临界学生、模范学生及问题较多学生等个案对象，采用本人知晓或不知晓两种方式进行跟踪研究与合作指导。
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划(三篇)
2024-2025学年度六年级心理健康教学工作计划一、总目标：养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
调适目标：通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
发展目标：通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
工作原则：以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话，尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。
面向全体学生。
二、主要内容帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
引导学生形成强烈持久的学习动机。
引导学生养成良好的学习习惯。
学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
情绪、情感、情操教育。
认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
学会保持积极心境的方法。
坚强意志与耐受挫折的教育。
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往及性教育。
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
2024年小学生心理健康教育计划(七篇)
2024年小学生心理健康教育计划新学期、新面貌、新发展。
校心理健康教育将放下逝去的岁月，带着虔诚，热情和梦想，力求把理论与实践结合起来，努力去创造更为美好辉煌的明天。
一、指导思想面对高速发展的21世纪，人类将面临激烈的国际竞争和严峻挑战，人的一切财富、智慧、成就和幸福都来源于人的心理健康。
心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质。
____《____进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求学校：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力”。
二、现状我校心理健康教育工作在教育行政部门的领导和支持下，取得了较大的发展，学校心理健康教育在规模和普及率上都达到了一定层次，为心理工作的开展奠定了基础。
根据目前的具体情况，我们下一步的计划是围绕着完善学校心理健康教育服务设施，提供教师素质，增强学校心理健康教育服务功能，促进学生人格健康发展的中心，努力完成建立适应学生发展需要的多层次学校心理健康教育服务体系的任务进行的。
三、工作打算根据这一任务，本学期学校心理健康教育工作计划完成以下具体工作：（一）促进学校心理辅导室标准化建设建议学校划拨部分资金用于完善学校心理辅导室设施用途，增强辅导室的服务功能：基本完善中心的硬件设施，使之具备心理教育指导、咨询、辅导服务以及相关功能，并建立心理健康辅导咨询热线、网络辅导咨询信箱，定期针对学生、家长、教师开设个别辅导和心理教育活动。
1、设学校心理辅导热线：利用此项资金购置录音电话，安装直线电话，建立定期对外开放的心理辅导热线，为学生、家长和社区服务。
2、开设网络心理辅导信箱：利用该资金购置联网设施、开辟网上论坛、开设电子信箱，定期回复心理咨询邮件。
3、制作学校心理健康教育网页，并且使之与学校网站联网，及时发布学校心理教育信息。
4、完善心理辅导室硬件设施：购置必要的心理仪器、活动器材、测试软件、测试量表和参考书籍等。
2024年小学六年级心理健康计划（二篇）
2024年小学六年级心理健康计划一、学生心理状况分析六年级的学生正处于少年向青年心理过渡的关键时期，他们既保留有少年的纯真无邪，又不乏青年人的成熟稳重。
随着知识的不断积累和对周围事物的深入体验，他们的内心世界愈发丰富多彩。
六年级学生在关注事物外在形态的更加注重对事物内在本质的分析与主观感受，能够对诸多问题形成独立的见解。
在问题分析过程中，他们能够准确识别主要矛盾，把握问题的关键，并展现出坚韧不拔的斗志，使得家长和教师有时难以说服他们。
这一阶段的学生独立意识和成人感逐渐增强，他们不希望被成人视为小孩，但在处理人际关系和其他实际问题时仍显不成熟，需要成人的引导与协助。
二、教学目标设定1. 帮助学生明确学习目标，掌握科学的学习方法，学会有效利用时间，从而享受辛勤付出后收获的喜悦。
2. 教育学生合理安排学习与休息时间，确保充分休息，以保持精神饱满和充沛的精力，提高学习效率。
提倡适度上网，避免过度沉迷于网络世界。
3. 培养学生形成正确的价值观和友谊观，克服不良的小团体意识，并树立正确的升学态度，为即将到来的毕业和升学做好准备。
4. 对学生进行初步的青春期教育，引导他们正确认识和处理青春期的各种问题。
三、教学重点阐述1. 使学生认识到，要成为一名成功的人士，必须从小树立远大志向，坚持不懈地努力，付出相应代价，并具备良好的心理素质。
2. 引导学生了解自身的优点与不足，增强自信，相信自己拥有实现目标的潜能和能力。
3. 教育学生不仅要学会与同性朋友相处，也要学会与异性朋友建立健康的人际关系。
4. 帮助学生正确识别自身的优缺点，学会接受和喜爱自己，并学会欣赏他人，珍惜生命。
让学生认识到长时间沉迷于网络会影响休息质量，区分现实世界与网络虚拟世界。
四、教学策略实施1. 坚持以人为本的原则，依据学生心理、生理特点及其发展规律，运用心理健康理论和方法，培养学生健全的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 立足于教育，重视指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，以学生为中心，尊重和理解学生。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划样本（四篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划样本一、指导思想本校以教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导文件，深入贯彻《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》及《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精神，紧密结合我校学生实际情况，致力于推动我校心理健康教育工作迈向新高度。
二、主要工作目标1. 坚持以人为本的教育理念，依据学生的心理特征及成长规律，运用科学的心理健康理论与方法，策划并实施多样化的活动，旨在培育学生健康的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2. 教育为本，指导为重。
我们遵循学生身心发展的自然规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生个性，理解学生需求。
3. 致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘其内在潜力，培养学生乐观向上的心理品质，促进其人格健全发展。
4. 针对少数存在心理困扰或障碍的学生，我们将提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，助力其快速摆脱困境，提升心理健康水平，增强自我教育能力。
三、工作要点（一）强化学校心理健康教育队伍建设心理健康教育不仅是心理健康教师的职责，更是全体教育工作者的共同任务。
因此，我校将建立以心理健康教师为核心，班主任教师为辅助，其他教师广泛参与的心理健康教育体系，形成全员育人的良好氛围。
（二）探索多元化心理健康教育模式1. 团体辅导：充分利用每班的健康课程，营造积极向上的班级氛围，塑造良好的集体行为，激发学生的集体荣誉感与进取心。
2. 心语信箱：设立心理咨询室，并配备专任教师及固定开放时间，为学生提供个体或小组形式的咨询服务。
注重咨询室的环境布置，既符合心理辅导要求，又兼顾儿童的审美特点。
3. 个案教育：针对智优学生、智力临界学生、模范学生及问题学生等特定群体，采用本人知晓或不知晓的方式进行研究，实施跟踪与合作教育。
小学六年级心理健康教育教学计划
小学六年级心理健康教育教学计划小学六年级心理健康教育教学计划（通用14篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编精心整理的小学六年级心理健康教育教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级心理健康教育教学计划篇1一、指导思想认真贯彻《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。
二、实施及工作原则心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；5、心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；6、面向全体学生与关注个别差异相结合；7、尊重、理解与真诚同感相结合；8、预防、矫治和发展相结合；9、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
三、教学目标和任务1、最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
六年级心理健康工作计划
六年级心理健康工作计划六年级心理健康工作计划时间过得太快，让人猝不及防，又解锁了新的工作，为此需要好好地写一份工作计划了。
那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编帮大家整理的六年级心理健康工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级心理健康工作计划1一、学生心理特点分析高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：（一）自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。
情绪不很稳定并且开始关注异性。
但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。
（二）情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。
他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。
（三）、自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
二、辅导目标针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
（一）自我意识：培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。
学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
（二）情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
（三）人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
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小学六年级心理健康计划范本
六年级心理健康教学要天人合一重点形成正确的集体意识及
友谊观，克服不良的小团体意识，成见培养面临肄业升学的适当态度。
下面是好范文网整理的小学六年级心理健康计划范本，希望对大家有
所能够帮助!
小学六年级心理健康计划范本(一)
一、学情分析
学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，
有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的深化，
六年级家长内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注
意注意对事物的分析和本质体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析风险问题的过程中，六年级学生高二可以找到主要矛盾，抓住
事物的关键，同时表现出以不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师不家长把他
们当孩童对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不
弊端成熟，需要成人指导和能够帮助。
二、教学目标
1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利
用学习时间，获取“一份辛勤一份告捷”的愉悦感;
2、让学生用心合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，
精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，
培养面临毕业升学的适当态度;
4、进行初步的青春期教育。
三、教学重点
1、让明白学生明白要成为一个突破性的人，就人从小立志，
扎扎实实地努力奋斗，付出许多代价，亦需具备良好的心理素质。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信
任自己有潜能、能成功。
3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性
交朋友。
4、让学生找到自己的缺点和特性，正确认识自己、申请加入
自己和喜欢自己。
并且要学会欣赏别人，珍惜生命。
让学生明白上网
时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。
?
四、教学措施
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的表现形式及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的适应能力，促进他
们身心全面和谐的健康发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理
健康的逻辑思维和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、不断提高全体学生的训练素质，充分开发他们的成长潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、如何有
效的心理咨询和辅导，并使他们尽快摆脱障碍，大幅提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学六年级心理健康计划范本(二)
一、教材分析：
小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高大学生的整
体素质，学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整
体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，跨学科每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论科学管理，展示出学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：
1、提高学生的整体身体素质，维护和增进学生的心理健康劳动生产率。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应适应社会性生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象防治和纠正，让小学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：
第一单元：(1——5课)
1、让学生学会为自己确定实际的着力点，从而有融资方案有目的地或进行进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度。
4、让学生学会打开投资思路，学会创新。
第二单元(1——4课)
1、让学生明白弄虚作假是一件荒唐可耻的，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会准确评价自己，表现
自己。
4、让学生获取掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：(1—4课)
1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白亲善的重要性，学会珍惜朋友其间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好
与大家的关系。
第四单元：(1——4课)
1、以使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培
养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、家庭教育学生认识伤肝办事拖延的坏习惯，教师培养学
生高效率的学习习惯。
第五单元：(21——25课)
1、让高中学生了解什么是自卑，什么是自信。
2、帮助大学生了解总成绩考试及成绩的意义。
3、重新认识了解各种可能发生的不测事件，增强保护意识。
第六单元：(26——30课)
1、恰当集体是同学们生活的“家庭”，集体的事情就是我
们的事情。
2、使学生认识到困难和诱惑是学习中不可避免的事情，培养学生正确对待困难和诱惑。
3、使逐步完善学生认识到不断完善现实的我，追求理想的我，是达到自我的统一，完善人格的必然历程。
4、让学生对中学生活充满信心和期待。
5、教育学生从小养成为母校建功的信念，从现在做起，为母校作贡献。