绿色植物与生物圈的水循环复习课
人教版七上生物《绿色植物与生物圈的水循环》知识点归纳及习题
第三章绿色植物与生物圈的水循环一、知识管理1．植物对水分的吸收和运输水分的吸收：植物体吸水的主要器官是__根__，其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区，这个部位生有大量的__根毛__。
水分的运输：植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__，根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。
2．植物的蒸腾作用(1)叶片的结构叶片的结构：写出各结构的名称：①__上表皮__；②__下表皮__；③__叶肉__；④__气孔__；⑤__叶脉__。
组成：叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。
功能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成，起保护作用。
叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。
[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成，是__蒸腾作用__的“门户”，也是__气体交换__的“窗口”。
【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。
②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
(2)蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。
部位：主要器官是__叶__，主要结构是__气孔__，它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。
意义：①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输；②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环)；③降低植物体叶片表面的温度。
影响因素：光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__，蒸腾作用越强。
【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。
二、例题解析【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是(D)A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气解析：绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环。
七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)
2、春季植树时，移栽的树苗常被 剪去了大量的枝叶，这是为什么？
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分，导致树苗因缺水而死 亡，所以要剪去大量的枝叶。
•第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点： •大量的根毛能增加根吸水的表面积，提 高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库 保护森林 义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确，正确的画“”， 错误的画“”。 （1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这 是一种浪费。 （ ） （2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失 的水分很少。 （ ） （3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部 分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔（保卫细胞） •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习：
1、对照课本P112，观察气孔是什么样子的？组成气孔的 细胞叫什么名字？是什么形状的？ 2、组成气孔的细胞，内侧壁和外壁有什么不同？这与气 孔的开闭有什么关系？
•主 页
Hale Waihona Puke •资料分析：•1、树皮里面有昆虫 的幼虫。树、昆虫的 幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？
•2、腐烂的树桩最终 会消失吗？
•3、在生态系统中， 植物、动物和真菌分 别扮演着什么角色？
•植物：
•生产者
• •
生 态 系 统
生 物 部 分
•动物：
•消费者
•细菌、真菌：•分解者
•三者关系： •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累，最终威胁人类自身。
第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环复习学案-2021-2022学年六年级生物鲁教版下册
第三章 绿色植物与生物圈的水循环复习案【知识框架】【效果评价】1.植物体运输水和无机盐的主要通道是（ ）A.形成层B.韧皮部C.筛管D.导管2.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。
其重减少的主要原因是（ ）A.蒸腾作用B.运输作用C.呼吸作用D.光合作用3.如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是（ ） A. B. C. D.4.春季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是A.减轻树苗的重量B.降低光合作用的强度C.降低呼吸作用的强度D.降低蒸腾作用的强度5.在观察叶片结构的实验中，以下说法正确的是（ ） 植物体 以气体的形式散失到大气中，增加降雨 土壤中的水分A.用镊子夹取切下的薄片B.为方便观察，需要用碘液染色C.用放大镜观察叶片的横切面D.用并排的两个刀片迅速切割叶片6.“飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水则自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自（）A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用7.生物的生活离不开水，下列有关水的作用叙述错误．．的是（）A.水是细胞的重要组成成分B.农作物缺水，其产量不受影响C.植物体内溶解，运输物质需要水D.人体内营养物质和废物的运输需要水8.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有l根树枝，两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，你将发现天平（）A.甲上升B.乙上升C.摇摆不定D.两侧平衡9.如图为某兴趣小组探究植物散失水分的四个实验装置。
(1)要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关，应先用哪两个实验装置做对照实验？___。
(2)植物体内的水分是通过植物叶片表皮上的___________散失到植物体外的，这一过程叫做___________。
(3)炎热的夏天，站在树荫下比站在房屋阴影处感觉更凉爽，说明植物这一生理过程能够降低___________；植物根部吸收的水分能够运输到几十米高的树冠，说明植物这一生理过程还能够促进___________。
七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》复习知识点
七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》复习知识点绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
导管导管是运输水分和无机盐的通道筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。
在二者之间有形成层，形成层向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。
有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮；韧皮部；形成层；木质部叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉气孔的结构：气孔由两个保卫细胞组成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
促进生物圈水循环。
蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片实现叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
蒸腾作用的意义：拉动水分与无机盐在植物体内的动输；通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度提高大气湿度，增加降水。
绿色植物在水循环中起作用：植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
《绿色植物与生物圈的水循环》PPT课件
四个过程：
①根吸收水分；②通过气孔散发到空气中；③通过
导管输送到叶；④水变为水蒸气（ B ）
A.①②③④
B.①③④②
C.①③②④
D.①④③②
2.根尖吸水的主要部位是（ D ）
A.根冠
B.分生区
C.伸长区
D.成熟区
3. 将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中，会发现叶片表面
有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡
高大的树木根部吸收的水分是怎样到达 树梢的呢？
1 植物的蒸腾作用
水分从活的植物体表面 以水蒸气状态散失到大气 中的过程，叫蒸腾作用。
练习徒手切片
刀片 培养皿
制作叶片横切面的临时切片
培养皿
观察叶片的下表皮？ 撕取叶的下表皮
叶的下表面
透明薄膜---下表皮
观察叶片的下表皮？ 下表皮细胞染色 吸水纸
水水
水
水水 水 水
水
水水
水 水
水 水水水
水 水水
水水 水
水 水
水
植物吸收的水分， 通过根、茎、叶中的导 管运送到叶肉细胞，其 中的一部分被叶肉细胞 用于光合作用等生命活 动，其余的绝大部分通 过蒸腾作用散失到环境 中。
蒸腾作用的意义
①促进植物体内水分、 无机盐的吸收和运输。 ②降低叶片表面温度， 避免因气温过高而被灼 伤。 ③提高大气湿度，增加 降水。
气孔 保卫细胞
叶的表皮结构图
表皮细胞
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
叶片有表皮、叶肉与叶脉三部分组成。 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气 体交换的“窗口”。
白天
夜晚
白天气孔张开，空气进入气孔为光合作用提供二 氧化碳，水蒸气也从气孔散失到大气中；夜晚气孔 缩小或闭合，蒸腾作用减弱。
(名师整理)最新人教版生物七年级上册第3单元第3章《绿色植物与生物圈的水循环》精品课件
(2)气孔是植物_蒸__腾__失水分的门户，也 是_气__体___交换的窗口。它是由一对半月 形的_保__卫__细胞围成的空腔。_保__卫___细胞 的形状是能够调节的，气孔既能_张__开__， 也能_闭__合____。
(3)保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀。靠
一片森林就是一座绿色水库，我们 应该好好保护森林！
讨论：如果地球上没有绿色植物，水循 环会进行吗？
如果没有绿色植物，水循环仍然可以进 行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大 气中，形成云，继而形雨、雪，再回 到海洋或陆地。但是如果没有绿色植物， 生物圈中的水循环会受到一定影响，如 陆地的降雨会减少；降雨造成的地表径 流会增多、加快，等等。
晚上— 气孔闭合 (保卫细胞失水收缩)
叶片的生产活动停止， 蒸腾作用随之减弱。
气孔开闭的原理：
探究 气孔数目哪一面多
下表皮气孔数目 也比上表皮表面 多.
下表皮的气泡数目多
表皮 上表皮 上面有气孔
保护
叶 (无叶绿体) 下表皮 (受保卫细胞的控制)
片
（气孔较多）
的 结 构
叶肉 栅栏组织
海绵组织
有叶绿体，进行光合 作用的场所
双基训练
• 一.填空
• 1.蒸腾作用的主要器官是( 叶片 ). • 2.气孔的开关是由( 保卫)细胞控制的.
• 二.判断 • 1.蒸腾作用散失大量水分是一种极其严重的浪费
现象.( × )
• 2.在植物体内,水往高处流是蒸腾作用形成拉力的
结果.( √ )
课堂练习
1、根吸收的水分用于什么最多？（ D ）
第3章 绿色植物与生物圈的水循环
1.了解水在植物体内的运输途径。
初中生物中考总复习课件：专题6 绿色植物与生物圈的水循环
(1) 在对光时，由反光镜反射的光线依 次经过显微镜的结构有(填结构名 称) ：光线→通光孔→___物__镜____ →___镜__筒____→___目__镜_____。想让 观察到的根尖和叶片更清晰，应该 调节图一中的[_②___]__细__准__焦__螺__旋__。
(2) 图二中，植物的根吸收水分的最主要部位是[__D__] ___成__熟__区____，因为该区域有大量的___根__毛_______， 可以增大吸水的表面积。幼根的生长要靠 [B] ___分__生__区_____细胞的分裂增 加细胞的数量和[C] __伸__长__区___ 细胞的体积的增大。
18
三、训练与提高
7．(2019潍坊)某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有
关分析正确的是( C )
A．将甲变为乙时需将装片向左下方移动 B．由甲变为乙时视野变亮 C．乙中的结构2处于吸水状态 D．乙的细胞3中能观察到叶绿体
（ C ）5.（2020·菏泽）如图是某同学观察到的叶片 结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的 是
23
（ C ）10. 森林地区往往降雨较多，主要原因是
A. 呼吸作用旺盛，产生的水分多 B. 根系保持水土，蓄水过多 C. 蒸腾作用使大气湿度增大 D. 光合作用旺盛，释放水汽多
考点突破
10、（2021北京）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是( A ）
A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快 B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成 活率 C.干早地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响
25
考点四 蒸腾作用
思维警示 1、蒸腾作用的验证实验： 用透明塑料袋包住植物体，下端套在茎的基部，扎紧袋口，然后放到阳光下照 射一段时间，塑料袋内壁出现小水珠（图甲）。注意：塑料袋下方不可以套在 花盆上（图乙）。
人教版七年级生物上册《思维导图 绿色植物与生物圈的水循环》课件
思维导图解读——绿色植物参与了生物圈 的水循环
重点 2.绿色植物在生物圈水循环中的作用
(1)蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
(2)植物的茎叶承受着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷，即可减 少水土流失。
(3)能够吸纳大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充地下水，一片森 林就是一座“绿色水库”。
思维导图解读——植株的生长
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
重点 4.水分的运输途径
(1)茎的基本结构 • ①木本植物茎的结构
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
重点 4.水分的运输途径
• 导管:位于木质部里，是运输水分和无机盐的通 道，每根导管都是由许多长形、管状的细胞所组 成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞 间的细胞壁也消失了，形成了一根中空的管道。
重点 1.根与根尖
• (3)根尖的各部分
名称
位置
细胞特点
根冠 根尖顶端
较大，排列不够整齐
分生区
位于根冠上面， 体积小、壁薄、核大、质浓、排列紧密、 被根冠包围 细胞进行分裂
伸长区
位于分生区上 部
下部细胞较小，越往上越大；细胞逐渐停 止分裂，细胞内有一个大液泡，细胞迅速 伸长
成熟区
在伸长区的上 部
表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，细 胞内有一个大液泡，细胞停止分裂，内部 细胞开始分化形成导管
• 筛管:位于韧皮部，是运输有机物的通道；筛管 由许多活的管状细胞上下连接而成，在上下相连 的横壁上有许多小孔，叫筛孔。细胞质通过筛孔 彼此相通。
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
重点 4.水分的运输途径
• ②草本植物茎的结构
思维导图解读——植物对水分的吸收和运输
中考生物绿色植物与生物圈的水循环
蒸腾作用,减少水分的散失。
5.蒸腾作用的意义 (1)促进水分的吸收,促进 水分 和 无机盐 的运输(如水从低处往高处流)。 (2)降低叶片表面的 温度 ,避免被灼伤(如大树底下好乘凉)。 (3)提高大气 湿度 ,增加降水(如森林降雨量大)。
,以此来降低
初中总复习练案·生物学
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)叶片是蒸腾作用的唯一器官。( × ) (2)所有植物叶片的上表皮的气孔都要比下表皮的多,有利于蒸腾作用。( × ) (3)蒸腾作用能促进水分和无机盐以及有机物的吸收和运输。( × ) (4)叶表皮细胞呈扁平状,排列紧密,无色透明,无叶绿体;保卫细胞呈半月形,排列疏松,有叶绿体。
。但光照过强
(5)在一定范围内,空气流动速度越快,蒸腾作用越强;空气流动速度越慢,蒸腾作用越弱。
初中总复习练案·生物学
方法技巧 超过一定光照强度或温度范围,气孔会适应性缩小或关闭,从而影响二氧化碳、氧气等气体进入,进 而影响光合作用和呼吸作用的进行。
4.蒸腾作用的应用 移栽植物时要剪去一部分 枝叶 ,并选择在阴天或 傍晚 移栽或移栽后 遮阴
初中总复习练案·生物学
3.(2022淄博二模)网购鲜花在运输过程中会少量脱水,购买者要做“醒花”处理:去掉茎基部包着 的蓄水棉,保留叶子,用剪刀斜45度剪去茎3～5 cm,把花头以外部分全部浸到清水里4个小时以上。 醒好以后,插花瓶即可。对鲜花运输过程和醒花处理说法不正确的是( D ) A.在运输过程中蓄水棉可提供少量水 B.茎部斜剪45度,可以增大吸水面积 C.保留叶子,有利于水的吸收和运输 D.用清水浸泡,利于水由筛管向上运输
2015中考生物复习方案：绿色植物与生物圈的水循环(14张ppt)
第8课时┃ 绿色植物与生物圈的水循环
3．蒸腾作用对植物本身的意义在于促进 吸收 ，带动________ 无机盐 水分的________ 水分 和________ 的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义 湿度 在于能提高大气的________ ，增加降水，参与 水循环 。 了生物圈的________
式题
关于水循环的描述不正确的是(
)
B．植物的气孔很小，因此通过气孔散失的水分很少 C．在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的 D．森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地 渗入地下，补充地下水
解 析
植物的气孔虽然很少，但是数量却是很多，植物
吸收的水分主要是通过气孔蒸腾散失的。
考点聚焦 专项突破
考点聚焦
专项突破
绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与生物圈的 水循环。 [2012· 赣州] 绿色植物在生物圈中的水循环中起 着重要的作用，主要是因为它具有( C ) A．光合作用 C．蒸腾作用 B．呼吸作用 D．吸收作用
考点聚焦
专项突破
第8课时┃ 绿色植物与生物圈的水循环
B A．植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水
考点聚焦 专项突破
第8课时┃ 绿色植物与生物圈的水循环
3．图8－2表示植物吸水到失水的全过程。请标出 根毛、导管、叶脉、栅栏组织、表皮的位置。
表皮
栅栏组织
叶脉 导管
根毛
考点聚焦
专项突破
第8课时┃ 绿色植物与生物圈的水循环
[巧学· 思想指导] 水分的吸收、运输和散失途径
土壤中的水分→根毛细胞→成熟区的细胞→ 茎中的导管→叶中的导管→叶肉细胞→气孔散失 到大气中。
考点聚焦
综合探究
第8课时┃ 绿色植物与生物圈的水循环
生物中考复习六： 绿色植物与生物圈的水循环
中考复习：六、绿色植物与生物圈的水循环考点1. 水分进入植物体内的途径考点突破：1.根适于吸水的特点：根吸水的部位是主要是根尖的_________。
成熟区生有大量的_________，可以大大增加根吸水的表面积。
同时，根也吸收了溶解在水中的_________。
2.水分的运输途径：土壤中水分→根毛细胞→成熟区____→茎部木质部____→叶脉中____→叶表皮____→大气（1）运送到叶肉细胞的水分少部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其余的绝大部 分通过蒸腾作用散失到大气中。
（2）根吸水的条件是：细胞液浓度>土壤溶液浓度,反之，则细胞失水。
“烧苗”、“腌 菜”是因土壤浓度过高导致根细胞失水引起。
3.木本植物幼茎中的输导组织（1）植物茎中的输导组织：导管：位于木质部，由_________向_________运输土壤中吸收的_________和_________。
筛管：位于韧皮部，由_________往_________输送叶片光合作用产生的_________。
（2）形成层：属于_________组织，位于木质部和韧皮部之间，能不断分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。
木本植物（如芒果树）的茎有形成层，茎能逐年长粗；而草本植物（如甘蔗）的茎没有形成层，茎则不能逐年长粗。
中考直击（ ）1.水分进出植物的主要途径依次是A ．根毛、导管、气孔B ．气孔、筛管、根毛C ．根毛、筛管、气孔D ．气孔、导管、根毛（ ）2.据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音．下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，正确的是 A ．树木“喝水”的主要部位是根冠B ．“喝”进的水一定会沿着根、茎、叶中的筛管运送到树木各处C ．“喝水”时，无机盐一定会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分D ．听到“喝水”声时，排出叶片气孔的气体必定有水蒸气、氧气和二氧化碳（ ）3.把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面可以看到汁液向上渗出，这些汁液主要来自茎的 A ．导管 B ．筛管 C ．形成层 D ．以上均不对（ ）4.当桑树等植物的茎折断时从茎的断面上会渗出白色的汁液，该汁液是从哪里流出的 A.导管 B ．筛管 C ．髓 D ．形成层考点2.植物的蒸腾作用考点突破：1.概念：蒸腾作用是指水分从活植物体表面以_________状态散失到大气中的过程。
鲁科版生物六年级下册第三章绿色植物与生物圈的水循环知识点汇总
第三章绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水和无机盐的原因①水是植物体的重要组成成分；②水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态,叶片才能舒展,有利于光合作用；③无机盐只有溶解在水中,才能被植物体吸收和运输；④水分是细胞的组成成分；⑤水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂；⑥水会影响植物的分布。
水分参与植物的代谢活动,不同植物需水量(和无机盐的需要量)不同,同一植物不同生长期需水量(和无机盐的需要量)不同,因此种植时必须进行合理灌溉(合理施肥) 。
2、水进入植物体内的途径①根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区,其次是伸长区。
②适于吸水的结构特点:成熟区根毛数量多,增大吸水的表面积，根毛细胞的结构特点：表皮细胞向外凸起形成的，细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。
体现出的生物学观点是：生物体的结构与功能相适应③根毛吸水的原理: 根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水。
吸水的途径: 外界溶液里的水分→细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡④根的失水: 根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时,细胞就失水。
失水途径: 液泡→细胞质→细胞膜→细胞壁→外界溶液。
⑤应用举例: 烧苗、腌菜等等。
⑥区分水和无机盐吸收原理✭吸水和失水是水的扩散作用，水由浓度低向浓度高的地方扩散（即水多的地方向水少的方向扩散）✭溶解在水中的无机盐经过细胞膜的选择吸收进入细胞，与浓度无关（细胞内无机盐浓度远远大于土壤溶液中无机盐的浓度）3.茎的结构①从外到里依次是:树皮（内侧是韧皮部内有筛管)→形成层（分生组织）→木质部(有导管)→髓。
②木本植物有形成层,形成层细胞具有分裂能力，向内形成新的木质部，向外形成新的韧皮部，使茎逐年长粗。
草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
③导管（死细胞）位于植物茎内的木质部,向上运输水分和无机盐。
（动力是蒸腾拉力）筛管（活细胞）位于茎内的韧皮部,向下运输有机物。
（动力是细胞呼吸作用提供能量）环剥枝条与树瘤环剥后，筛管被切断，促使有机物更多的输送给A，所以A果将变大，B果不变大筛管导管4.叶片的结构和功能①叶片包括表皮(分上、下表皮)、叶肉、叶脉。
3.3 绿色植物与生物圈的水循环 2022-2023学年七年级生物上册精品课件(人教版)
课堂练习
4．某同学取了同一植物的大小相似的两个枝条，
照左图的装置准备好放在光下照射了几个小时.
（1）在试管内部滴加油滴的作用是什么？ 避免试管中的水分蒸发
（2）两个塑料袋内，哪个会出现水珠？为什么？ 左边的会出现水珠，因为植物的蒸腾作用主要在叶片进行的
5．春季植树时，移栽的树苗常被减去大量的枝叶，这是为什 么？ 减少植物的蒸腾作用，避免树苗因为缺少水分死亡 6．当你在野外旅行缺少水时，你随身携带有塑料袋，而周围有 植物但没有水，你怎样才能获得饮用水？
谢谢！
气孔张开
保卫 细胞 控制 气孔 的张 开与 关闭
气孔缩小
叶片的结构——保卫细胞
正常情况
吸水膨胀
失水萎缩
保卫细胞控制气孔的打开和闭合
叶片的结构——气孔
叶片的下表皮含有的气孔较多，上表皮含有的气孔较少。
西府海棠上表皮
垂丝海棠上表皮
湖北海棠上表皮
西府海棠下表皮
垂丝海棠下表皮
湖北海棠下表皮
叶片的结构——气孔
对植物自身的意义: 1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。 2.降低叶面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
资料分析： “大树底下好乘凉”，据调查，在骄阳似火的夏日，绿化地区 的气温比非绿化地区的气温低0.8 ℃，森林中的气温比庭院中的气温低1.3 ℃～3.2 ℃。 请解释原因。
绿色植物在生物圈的水循环中的作用
植物对水分的运输
取一条带叶的茎放在水里切断，并立即插入滴有几 滴红墨水的水里，在太阳光下照射3～4个小时后， 你会发现叶脉红了，整个叶片都有些红了。再把枝 条横向切断，这时，横切面上有什么变化？若是再 把枝条纵向剖开，又可以看到在茎的纵切面上有什 么变化？ 讨论：水分在茎内的运输途径是怎样的？
中考生物复习课件：绿色植物与生物圈的水循环
例题分析
●即时练习 (2022·苏州)将芹菜叶柄插入红墨水中一段时间后,取出纵切,可观 察到被染成红色的结构是( B ) A.表皮 B.导管 C.纤维 D.叶肉
例题分析
√ 考点:叶片的结构及其各部分的功能 【例２】(2021·成都)叶是植物体进行光合作用的主要器官,其结 构如右图所示。光合作用的场所是叶绿体,叶片中的叶绿体主要存 在于( B ) Ａ.① Ｂ.② Ｃ.③ Ｄ.④ 解析:叶片由表皮、叶肉和叶脉组成,题图所示结构包括①(上)表皮 、②叶肉、③叶脉、④气孔;②叶肉细胞中含有大量的叶绿体,是进 行光合作用的主要部位。
备考训练
(2)实验中设置油层的目的是 防止水分从液面蒸发
。
(3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图２),图中ａ是
气孔 ,ｂ是 保卫 细胞,植物可以通过控制ｂ的形状和大小来
控制 气体 和 水分 的进出。
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是 提高大气湿度
、
增加降水 。
感谢观看
绿色植物与生物圈的水循环
考情分析 例题分析
考点梳理 备考训练
考情分析
考点梳理
考点一 植物对水分的吸收和运输 1.植物主要通过 根 吸收水分,根吸收水分的主要部位是根尖 的 成熟区 。 成熟区 有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收 面积。因此,移栽植物时,应尽力保护 根毛 不受损伤,以确保植物 成活。 2.根吸收的水分通过 导管向上运输。导管属于输导 组织,在 根 、
叶绿体
叶脉
水分 无机盐 有机物
考点梳理
5.气孔的作用:植物蒸腾作用的“ 门户 ”;气体交换的“ 窗口”。 6.蒸腾作用的途径: 水分→ 根 吸收→根生产实践中的应用:移栽植物时,通常会剪去部分枝 叶,选择在阴天或傍晚移栽,或移栽后进行遮阳,目的是降低植物的 蒸腾作用,提高移栽植物的成活率。
专题07 绿色植物与生物圈的水循环 新课标中考生物一轮复习精讲课件
中考一轮复习指南·生物
返回目录
8．(2020江西)关于植物叶片的气孔，下列叙述正确的是( B ) A．植物根冠吸收的水分绝大部分通过气孔散失 B．气孔的开闭能影响植物光合、呼吸和蒸腾作用 C．气孔是有一对表皮细胞围成的空腔 D．构成气孔的细胞中有叶绿体，说明气孔位于叶肉部分
26
第一部分 夯实基础 模块三 生物圈中的绿色植物
移栽了一些树木。下面有关树木移栽的说法，错误的是( D ) A．移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛
B．去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水
C．若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织
D．为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽
24
第一部分 夯实基础 模块三 生物圈中的绿色植物
B．根中导管→茎中导管→叶中导管
C．叶中筛管→茎中筛管→根中筛管
D．根中筛管→茎中筛管→叶中筛管
3．(2018山东)下列有关植物参与自然界中水循环的叙述，错误是( B )
A．通过根吸收水分
B．通过筛管运输水分
C．通过气孔散失水分
D．蒸腾作用提高大气湿度
7
第一部分 夯实基础 模块三 生物圈中的绿色植物
9
第一部分 夯实基础 模块三 生物圈中的绿色植物
中考一轮复习指南·生物
返回目录
考点 植物的蒸腾作用
1．蒸腾作用的概念：水分从活的植物体表面以__水__蒸__气___状态散失到大气中的
过程。 (1)蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片由表皮、__叶__肉___和__叶__脉___三部分组成。 (2)表皮：包括_上__表___皮___和_下__表__皮____，具有保护作用。
21
第一部分 夯实基础 模块三 生物圈中的绿色植物
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色植物与生物圈的水循环(复习课)
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:
ﻩ
第三章绿色植物与生物圈的水循环
【教学目标】
知识与技能：
１.说出植物的生活为什么需要水;举例说明水对植物分布的影响。
2.描述根吸水的主要部位及其特点。
3.知道水分进入植物体内的运输途径。
4.理解茎中与运输功能相关的结构及特点。
5．掌握观察叶片结构的基本方法,理解叶片的结构特点。
6.知道植物体内的水分散失是通过蒸腾作用实现的。
7．理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
８．认同绿色植物参与了自然界的水循环。
过程与方法:
1．通过对章节知识的复习总结,训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。
2.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
情感、态度价值观目标：
1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
２．培养学生的合作精神。
【教学重难点】
教学重点：
１．了解水在植物体内的意义。
2．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。
3．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
4.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
教学难点：
１.茎中与运输功能相关的结构及特点。
２．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
3.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
教学过程
环节一:概括导入,明确目标
师：上两节课我们复习了第四章和第五章的内容，重点复习了光合作用和呼吸作用,今天这节课我们一起复习第三章绿色植物与生物圈的水循环。
首先明确一下这节课的复习目标。
课件出示复习目标
1、说明植物的生活离不开水的原因。
2、列举根毛对植物吸水的意义,概述水分在植物体内的运输途径。
3、描述蒸腾作用过程及意义。
4、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用。
环节二：夯实基础，构建体系
教师ＰPT展示自主复习、小组合作、展示要求和活动规则。
自主复习:
１、自主复习完成复习提纲上的内容(复习过程中可以参考课本第三章的知识点）
2、时间15分钟
小组合作要求:
1、小组合作,统一复习提纲的答案。
2、要求小组长带领，全员参与。
3、最先完成的三个小组有１０分的奖励喲。
4、时间5分钟
展示要求:
１、前三名小组的成员分享复习提纲的指定内容。
2、其他小组成员负责找茬。
活动规则:
1、同学分享时请全班保持安静，在老师说开始找茬时,其他组举手回答。
２、每找茬成功一次可夺得被找茬小组5分。
利用投影进行小组展示，全班同学找茬,查漏补缺。
环节三:典型精析,把握规律
师:看起来大家通过自主学习和同学们的帮助对本章的学习内容掌握的非常细致到位,下面我们通过几个典型的例题来看一下大家是否能熟练的将知识运用到实际中去。
1．植物生活离不开水，其原因不包括()
A.环境中水越多植物生长的越好B．干种子必须吸足水才能萌发
C.植物进行光合作用需要水
D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收
2.下列说法中错误的是（）
A．植物体内的水分是根从土壤中吸收来的
B.只有新鲜的植物才含有水分,干燥的植物体内不含水分
C．植物吸收的水分大多数通过蒸腾作用散失掉了
D.水分可以影响植物的分布
3.草本植物的茎不能无限加粗的原因是（）
A．没有木质部B.没有韧皮部C．没有形成层D.没有导管和筛管
4.取苹果树的叶片(Ａ和B),将A叶上表面、B叶下表面分别涂上凡士林,再分别用细线拴住叶柄吊在室内。
几天以后发现：Ａ叶片萎缩，B叶片保持原状态。
则下列两种判断正确的是（)
①水分经气孔散出②气孔主要分布在下表皮
Ａ.只有①说法正确B.只有②说法正确C．两种说法都正确D．两种说法都不正确
５．俗话说“水往低处流”,可植物体内水分却是自下而上的,其运输的动力来自()
A．太阳光能B.渗透作用Ｃ．蒸腾作用能够产生的拉力D．植物体内产生的能量
６．移栽幼苗时,为了提高成活率，应采取的措施是:()
①在阴天或傍晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物遮阴⑤及时施加化肥
⑥让植株尽快光照,以制造营养物质
A.①③⑤⑥
B.①②④⑤C．①③④D.①③④⑤
利用PPＴ和投影，请同学讲解每道题的正确答案和考察的知识点。
环节四：反馈评价，巩固提升
下课前5分钟小测，利用一个综合的题进行巩固和提升。
根据图示及相关知识回答:
(1）植物的各种器官都含有水分，干燥的种子也含有水分,说明水是，缺水的植物会出现萎蔫现象,说明水能使植物体,农民在给农作物施肥后,往往要浇水,说明必须溶解在水中才能被植物吸收和运输。
（2）图中a表示根对水的，其主要部位是根尖的,该区特点是生有大量的,大大增加了。
(３)图中b表示茎对水的。
剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶子
中，过一段时间,观察叶片，发现被染红,把茎切开，发现茎中的被染红,这两部分都有输导水分的结构，叫，实验证明，水是沿着运输的,方向是。
（4)当水分运输到叶片后，大部分通过散失到大气中,水分的散失是通过叶片
上的实现的。
（5)植物的蒸腾作用可以提高大气的，增加量,说明绿色植物参与了生物圈的。
附:
复习提纲：
1.养花需要浇水,农田需要灌溉，这说明植物的生活需要，植物的生活为什么需要水呢？瓜果蔬菜中的水分含量达到8０%——90%,这说明,长期不浇花花会萎蔫,浇水后叶子会很快硬挺起来,这说明，农民伯伯施加化肥时都在下雨天或浇水后施肥，这是因为。
2.我们往往会将水浇在根部,这是因为。
根吸水的主要部位是,因为那里有大量的,能大大增加。
水分进入植物体内的途径是。
３.用红墨水的实验来探究水分在植物体内的运输途径中，取一段生长旺盛且带有叶的茎放在红墨水中，一段时间后会观察到，取一段茎将其切开,会发现,这说明。
导管是运输的结构，运输方向是。
4.红墨水实验装置要放在光下，因为这样会增强植物的（生理活动)加速红墨水在茎叶中的运输。
除了光,也会影响蒸腾作用。
从蒸腾作用的角度出发,如何移栽小树苗保证存活率?
5.蒸腾作用是指水分从植物体表面以的状态散失到大气中的过程。
蒸腾作用水分散失依靠散失水分，它既能张开也能，这是因为它受控制,这种细胞有的特点。
6．蒸腾作用会散失自身90%以上的水分，这是不是一种浪费？为什么？。