新人教版一年级语文下册《彩虹》教案_19

《彩虹》教案设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，面对彩虹，“我”有哪些奇特的想法。

3.培养学生的想象力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容。

教学难点：培养学生的想象力。

教学过程：

一、谜语导入

1.出示谜语“雨后一座桥，挂在半山腰。仔细看一看，颜色还不少。”

2.学生齐读，然后猜一猜。（彩虹）

3.欣赏彩虹图片，了解彩虹出现的原理。

二、复习生字

1.上节课我们已经学习了本课生字，现在我们来复习一下。

（1）出示字词：

①齐读

②开火车读

（2）出示大生字，学生一起伸出小手指书写笔顺。

三、朗读课文，理解课文内容

1．学生自己朗读课文

2．学习第一自然段。

雨停了，天上有一座美丽的桥。

（1）指名读

（2）思考这座美丽的桥是什么？（彩虹）

（3）这里运用了比喻的修辞手法，把彩虹比作了桥，

描写了彩虹的形状。

3.学习第二自然段。

爸爸，你那把/浇花用的/水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

（1）指名读，注意读好长句子

（2）我想要做什么事，做了哪些动作？

（3）你高兴吗？可以看出“我”是一个______的孩子。（善良、可爱）

4.学习第三自然段。

妈妈，你梳头用的/那面/镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

（1）指名读，注意读好长句子

（2）我想要做什么事，做了那些动作

（3）想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系

（4）你高兴吗？可以看出“我”是一个______的孩子。（善良、可爱）

5.学习第四自然段。

哥哥，你系在/门前/树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？

（1）指名读，注意读好长句子

（2）我想要做什么事，做了哪些动作？

（3）词语积累：＿来＿去＿啊＿

（4）找出本段中的比喻句

“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”把花裙子比作彩云。

增加了彩虹的美丽，体现了“我”丰富的想象力和对大自然的热爱。

6、主旨概括

诗歌描写了“我”因为看到彩虹而引起的一连串的想象，赞美了童心的天真烂漫及对大自然的热爱。

四、随堂练习

zuò jiāo sǎ zhào jìnɡ qún

浇洒座裙照镜

五、板书设计

11、彩虹

走到彩虹上去下雨

童真童趣

彩用月亮照着妈妈梳头

虹关爱家人

在彩虹桥上荡秋千

六、教学反思

《彩虹》是孩子们熟悉又陌生的自然现象，富有童真童趣，能够引发学生产生联想。

教学中，我以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习朗读长句子、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。

课堂上，我还注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到读文答题、仿写想象，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力。

整节课有亮点与此同时还存在着一些问题。我觉得在长句子的停顿这个教学重点上处理的还不够，我个人觉得长句的停顿在多次朗读中能有进步，但是实际效果还不是很好。还需要加深对长句子的重点指导，领着孩子读，领读全篇，让他们读的更好。