2018高考文言文断句课件(公开课)

6、依总分 定句读 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子 曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而 无告者也。
老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无 子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下 之穷而无告者也。
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威 容德器群臣莫及帝曰方且图之 后弘被引见帝令 主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘 曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主 曰事不谐矣
学以致用：给下面的文言文断句
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大 也目小可大大不可小也，举事亦然，为其后可复 者也，则事寡败矣。 （限6处）
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也，举事亦然，为其 后可复者也，则事寡败矣。
2. 抓虚词，理关系。
古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词 就成了重要的标志。
钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其父 钟繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝曰/ 卿面何以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复问会 /卿何以不汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/
4、辨句式 定句读
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
▪ 记住下面几种文言文的习惯句式，如：“……者， ……也”是典型的判断句式（有些省略“者” 或“ 也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃 、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；
归纳断句步骤：
第一步：通读全文，弄懂大意。 语感+答题策略。
第二步：先易后难，循序渐进。 将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后
集中精力分析难断处与上下文的联系。 第三步：借助“特征”，寻找方法。
三、文言断句的一般方法
试给下列语段断句，看断句处有何特点。
例1、匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛而不逮衡乃穿壁引其光以 光 映 书 而 读 之。
/ 匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿 / 壁引其光 以光映书而读之。
/
1、找名词（或代词） 定句读
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子 的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词， 就可以确定停顿的位置。
注意：① 专有名词，如官署名、官职名、人名、地名， 它们内部不能断开。如： “父友兵部主事常允恭死于九江”。 ② 文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出 现就只提名不提姓了。如：《赤壁之战》中，“初，鲁 肃闻刘表卒”，先用全称，后面的“肃径迎之”、“肃 宣权旨”就不再提姓了。
例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王 大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 （相同词语紧相连，一般中间要点断。）
秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室 有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是 时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗 诸侯于是秦人拱手而取西河之外
3.察对话，找动词。
▪ 在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“语”“谓”“道” “白”“对”等表说话的动词作为标志进 行断句。
▪ 文言句式中，主谓结构居多，但主语 常省略，关键是抓住动词，以动词为中心， 找前后结构关系，确定主干，从而断开句
给下面的文言文断句
例：钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇 曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对 曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗 汗不敢出
清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法家题扇,那 位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗：“黄河远上白云 间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门 关。”可是，那位书法家一时疏忽，写时竟漏了个“间”字 ，慈禧看了大怒，认为是故意欺骗她没有学识，把书法 家问成死罪.
那书法家急中生智，忙解释道：“老佛爷息怒，
1、找名词（或代词） 定句读 2、找虚词 定句读 3. 察对话 定句读 4、据修辞 定句读 5、辨句式 定句读 6、依总分 定句读
湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主曰 / 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且图之 / 后 弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓弘曰 / 谚言贵 易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻贫贱之交不 可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝顾谓主曰 / 事不谐矣
归纳小结 文言断句的一般方法
如苟、纵、故、是故、于是、纵使、向使、 然而、然则、无论、若、至若、且夫、若夫 、 是以、继而、虽、虽然等前面大多可以断句；
⑸常在句首的时间词：
如顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、 俄而 、俄顷等，也可以帮助断句。
给下面的文言文断句
吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之 庙堂之上此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其 生而曳尾于涂中乎（限5处） 吾闻楚有神龟/死已三千岁矣/王巾笥而藏之 庙堂之上/此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁 其生而曳尾于涂中乎（限5处）
这是用的王之涣诗意填的词。”并当即又重新断句吟
诵道：“
”慈禧听了，无言以对，只好
赐银压惊。
二、考点解读
中国古代没有标点符号，前人读书都要 自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”) 断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地 方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。句读 是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理 解文言文的意思。而断句是考查文言文的传 统方式，是学生学习文言文的基本功。
▪ “为……所……”“见……于……”等被动句式 ▪ “何……之有” (宋何罪之有?)；“如……何”（
如太行王屋何？）；“唯……是……” ；“不亦 ……乎”（不亦说乎）； “无乃……乎（无乃不可 乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无 ……乎等，可以帮助断句。
5、据修辞 定句读
顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞 方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大 特点。这一特点，又为断句提供了方便。
⑴句首的语气词：“夫、惟、盖、其、故、 凡、窃、诸、敬、唯、盍”等前面可断句，
常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟 乎、呜呼等，前后都可断句；
⑵句末语气词：“也、者、矣、欤、耶、邪、 哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；
⑶句首疑问词有“何、谁、孰、安、胡、焉、 奚”等ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可在其前断句。
⑷常用在句首的关联词：
秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室 /有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当 是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连横 而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外。
注意：
▪ 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要 把它们拆散，可以减少断句失误。
▪ 如“有所”“无所”“有以”“无以”“ 以为”“何所”“孰若”“至于”“足以 ”“得无”“无乃”“何以”“于是”“ 然则”等。