影响英语学习的因素及解决方法

浅谈影响英语学习的因素及解决方法

随着当今社会科技水平的不断发展与提高，各个国家之间的经济文化交流、科学技术交流也不断得到增强。英语作为一门国际语言，在世界文化的交流中占有极其重要的地位，因此，掌握英语这一基本工具至关重要。英语是一门特殊的学科，既需要理解和大量的记忆，也需要练习和_运用。但是目前许多学生在英语学习中存在许多问题，究其原因是多方面的，其中学生自身的心理因素是导致英语学习困难的一个关键因素，下面笔者谈谈影响英语学习的三大因素及解决方法。

一、养成经常使用汉语的习惯

在汉语的背景下学习英语，学生大多习惯于运用汉语进行思维，用汉语的表达习惯和语言结构来说英语。虽然这两种语言的一些句式在表现形式上比较相似，但英语与汉语毕竟是思维方式有截然差别的两种语言。如果不能熟练掌握英语本身的逻辑及思维方式，仅借助汉语的思维习惯去学习英语，不仅会使英语表达生硬、别扭，有时还会导致完全错误的表述。如英语的“how are you?”和“how old are you?”分别指“你好”和“你多大了”，若运用汉语去逐字翻译的话便成了“怎么是你了”和“怎么老是你了”这种让人啼笑皆非的意思。总之，每种语言都有自身独特的逻辑和使用习惯，运用汉语思维去学习英语必将对英语学习造成十分严重的阻碍。二、掌握记忆单词的方法

语言学习与记忆力和记忆的方法有着密切的关系。英语词汇的数

量是很大的，因此学生记忆能力的好坏，记记方法的科学与否将会直接影响学生英语学习成绩的好坏。大多英语学习较差的学生最头疼的事就是记不住这些英语单词，当然也就谈不上学好英语。实际上，学生记不住单词的主要原因是他们的记忆方法不科学，记忆过程不完整，他们只重视识记这个过程，而没有注意保持和回忆这两个关键的过程。通常来说，在记忆英语单词时，可以充分利用联想这种方法，注意词的构成方法，如合成法。记住sun和light的意思就能自然记住sunlight的意思。还要注意词的前缀后缀。

三、走出自卑的误区

自卑是影响学生学习英语成效的一个重要因素。学生起初接触英语时，往往对英语充满了好奇和新鲜感，加上英语初学阶段的交际用语和词汇相对简单，学习起来相对容易。但是，随着学习内容逐渐加深，英语词汇量的不断增加，难度也大了，许多学生学习起来便不再容易了，一旦这种状况长时期未得到解决，久而久之，他们就会感到自卑，逐渐地对英语学习感到无能为力，就会出现害怕和畏难情绪，丧失自信心。这种自卑的心理导致很多学生最终放弃了英语学习。作为一名教师逐渐引导他们大胆地说出来英语，甩掉自卑的心理，敢于交流。

四、影响英语学习的几种解决方法

(一)在日常生活中使用英语的良好习惯

英语有着自身独特的语言特点和结构，在英语学习的时候，我们要暂时地忘掉我们的母语，在平时养成用英语对话的习惯，使自己

逐步形成正确的英语思维。为此，我们首先要记忆大量的英语词汇、句型和习惯用语。切忌不要用汉语去套。并且，在日常生活中要养成经常使用英语进行交流的习惯，只有不断地练习，才能真正地掌握英语这门语言。

(二)逐步培养学生的英语学习兴趣

兴趣是引导学生学习的最佳老师。在英语教学中，教师要注重运用多种教学方式来组织教学，培养学生学习英语的兴趣。利用现代科学技术如多媒体进行教学，能将知识更加形象地传输给学生，激发学生的学习兴趣，让他们通过听觉、视觉多方感受学习英语的兴趣。促使学生持久地处于积极的心理状态，保证英语教学能取得良好的效果。从心理学的角度来看，深层的动机多来源于对所学的东西的浓厚兴趣。兴趣能促进学生对所知识的充分认知，认知的深化又反过来进一步激发学生的兴趣。如果学生缺乏学习兴趣，就会觉得英语学习枯燥无味，也就会丧失学习的信心和动力。中学英语教学的主要目的即是培养学生的英语语言技能，而这种技能的培养需要学生在课内外进行大量的语言实践活动。如果没有以兴趣为基础的学习主动性，学生是难以完成这项任务的。因此。英语教学的关键之一是根据不同的教学内容，运用不同的教学方式，激发并维持学生的学习兴趣，使学生持续不断地处于积极的心理状态，获得最佳的语言学习效果。

(三)扩大学生阅读面，增强学生听、说、读的水平

我们感觉汉语学习不难是因为我们日常生活就处在汉语的环境

中，有着良好的汉语环境和氛围。同样。要想巩固英语学习，必须要借助大量的阅读和视听练习，如教师可以引导阅读一些英文小故事、英文报纸和杂志，听一些英语新闻、电影台词等，让学生充分地了解英语本身的文化，对英语文化的了解越多，英语学习也就越容易。

总之，要想提高学生学习英语兴趣，要加强学生心理素质的训练，要让学生在浓厚的兴趣驱使下，就在良好的情绪状态中去接受英语知识，发挥其英语水平，学生自身因素对学生学习成效的影响非常大。作为英语教师，我们应该清楚地了解学生当前的英语基础条件，获得一个清楚的了解，并在此教学基础上采用多样的教学形式和有效的措施。来不断提高教学质量，同时要针对学生的心理状态和个性差异因材施教，并给予学习策略上的指导，让学生充分发挥自身的优势，争取获得最佳的学习效果。