生物入侵者公开课教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan

教师学科教案

[20 -20学年度第—学期]

任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________

xx市实验学校

古泉中学八年级语文公开课教学设计

生物入侵者5RP2E-EPH3K-BR3LG-KMGTE-FN8PY

教学目标一1•阅读课文，了解本文说明的主要内容。一2•学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3•提高学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。

课时安排：1课时。

教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

预习作业：查资料，每个同学找出我国3种生物入侵者（现象）并且用50字左右的一段

话概括。

教学方法：五步三查

教具准备：多媒体PPT ，视频资料

教学步骤：

一、导入新课：

加拿大一枝黄花”图片以及下面的文字导入。

加拿大一枝黄花，又名黄莺、麒麟草，属菊科植物。这种花色泽亮丽，在花市上被称为

幸福草”常用于插花中的配花。加拿大一枝黄花原产北美，1935年作为观赏植物引入我

国。在苏浙沪一带和广东省，加拿大一枝黄花近年来使植物大面积死亡，果园、农田作物产量和质量受到严重影响，危及生态安全。

（学生自由发表评论，教师引入生物入侵）

二、朗读课文，检查预习（独学）

1、简介作者

2、检查字词预习，夯实基础

三、速读课文，迅速提炼相关信息。（对学）

1•速读课文，看看本文介绍了哪些生物入侵的知识？

请按照段落顺序，以“我从文中第 ______________________________________________________ 了解到

了________________________ ”为句式，说说本文介绍了哪些知识？

2根据多媒体给出的关键词，整体感知课文

（屏幕显示）

（1）什么叫做“生物入侵者”？

（2）生物入侵者有哪些危害？

（3）生物入侵的途径是什么？

（4）生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?

（5）目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？

四、研读课文，体会语句的好处（群学）这篇文章不仅结构严谨，层次清楚，而且说明语言很有特色，下面我们就具体品味一下语句的妙处。

学生小组讨论合作探究，交流展示教师小结：说明方法、说明语言等特点及作用。

五、课堂小结，总结收获通过这堂课的学习，你一定有所收获吧？

（学生谈收获）

六、课后拓展，走进生活：

1. 插入视频

2 你还知道哪些生物入侵者？，面对生物入侵者，我们人类应该怎么做？

七、课内检测

完成《导学测评》

板书设计：

生物入侵者

梅涛

逻辑顺序

事理说明文

生物入侵者

《生物入侵者》课堂实录

一、导入新课：师：大家都知道外敌入侵？那么什么是生物入侵者？今天我一起来了解当今生态系统所面

临的巨大威胁——生物入侵者。（播放水葫芦图片，教师简单介绍，让学生初步了解生物入侵）二、朗读课文，走进知识的殿堂师：首先请大家自由朗读课文，初步了解生物入侵者。在读中标清段落，划出

重点生字词。（生大声朗读，边读边划。）师：下面请把你划出的词语在导学案上写一写，不认识的词语与同学交流。（生写、交流）师：还有没有不认识的字词？

生：没有。师：好。那位同学把你积累的词语给大家读一读？

（生读）师：你积累的词语真不少。老师也积累了一些词语。我们一起来读一下。

（屏幕显示）

词语之窗：

我会读：扼制、归咎、繁衍、劫掠、遵循我会写：五彩斑斓在劫难逃束手无策无动于衷啸聚山林（生齐读后，师强调个别字的读音与写法）

三：速读课文，迅速提炼相关信息。

师：读后，你知道什么是生物入侵者吗？

生：知道。（师生齐读文中语句）

师：那么，你从文中还了解到哪些生物入侵的知识？下面我们速读课文，看看本文介绍了哪

些生物入侵的知识？

（屏幕显示）

科学之窗

请按照段落顺序，以“我从文中第了解到了”为句式，说说本文介绍了

哪些知识？（生默读）师（示范）：你可以这样回答：我从文中第一段了解到什么是生物入侵者。

生1：我从第五段了解到随着日益繁荣的国际贸易生物入侵者越来越多，他们搭乘国际贸易的便车迅速到达入侵地。师：了解到生物入侵者是怎样到达入侵的。是因为日益繁荣的国际贸易。

生2：我从第四段了解到生物入侵者的危害。师：你从那一句了解到的？能把文中句子读一读吗？

生2：“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大地威胁。

生3:我从第二段文中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9 种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”了解到生物入侵对自然造成的危害很大。

师：哪一段还写到了生物入侵者的危害？。

生4：第7 段。“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成

的损失就高达两千多亿美元。师：两千多亿美元，天文数字，可见经济损失之大。

生5：我从第8 段了解到许多国家采取了相应的措施。师：许多国家已经认识到问题的严重性了，采取措施了。

下面根据老师的提示，整理整理，在文中标记出来。

（屏幕显示）

（1）什么叫做“生物入侵者”？

（2）生物入侵者有哪些危害？

（3）生物入侵的途径是什么？

（4）生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同? （5）目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？师：我们知道了什么是“生物入侵者”，了解了生物入侵的有关知识，那么作者是采用了什么说明顺序。

生齐：逻辑顺序。师：为什么？因为先介绍生物入侵的现象、途径，再分析危害，探究原因。由表及里，由现象到本质。这就是逻辑顺序。（板书: 逻辑顺序）一篇事理说明文还是事物说明文？（板书：事理说明文）那么说明对象是什么？（板书：生物入侵者）

四：研读课文，体会语句的好处师：这篇文章不仅结构严谨，层次清楚，而且说明语言很有特色，下面我们就具体品味一下语句的妙处。

（屏幕显示）研读课文，体会语句的好处提示品味文章的语句的角度：说明方法修辞方法用词的生动性、准确性等方面提示学习的方法：勾划、圈点、批注

师：这是本文的一个难点，

你可以选择一个角度，结合文中具体语句细细品味。先独立思考，然后小组交流。（生默读课文。）

师：人多力量大，下面小组合作，互相交流。（学生小组讨论合作探究，教师巡视）师：好，我们来交流一下你对文章语句的理解。

生1 ：第五段中“一些产自它乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱、啸聚山林，危害一方。”这句运用举例子的说明方法，说明了生物入侵者的危害。

师：不仅说明了危害。这些生物都是一些宠物。举这个例子还说明了什么？生 1 ：跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。