社会对未来教师的迫切需求

社会对未来教师的迫切需求（2011年08月18日星期四23:37）

时代在革新，社会在进步，科学技术也在迅猛地发展。那么，就像生产关系一定要适应生产力发展的情况一样，教师也得与时俱进，通过迈一大步、跑一小步的办法往前赶路。因为社会对未来教师的迫切需求太多了。

其实，…社会对教师的需求‟这个问题，我从上学时就思考过，工作时又与有共同志向的领导、同事探讨过。他们都无法赞成我的观点，都说多数人是办不到的，只你一人改变不了现状的。但是通过这次培训，我看到了教育的曙光，在洒向全国各地，直射到每个认真学习的学员心里，同时也直接或间接地斜射到没有领会学习精神或没有认真学习的学员们身上。这要比以往的继续教育考试或暑期培训效果好很多。每一次的讨论话题正是我们默默无闻同志们表达心声的机会，每一次的作业正是对我们平时的教育教学工作的修补和完善。当看到最后一个讨论话题时，我就像做了一场美梦。因为在我们教育教学工作发展中，已经期待很久的梦想了。

所以，我一口气阅读了模块八的所有材料，其中看到未来教师的发展趋势时，内容中的每一个观点都是我所期盼过的。没问题，只要齐心协力的同志们多了，一定能实现预想的目标。现在的中国是强大的中国，来自世界各地的朋友都想说中国话，写中国字。这就表明我们的国家正在走向世界前列，那么教育这一行当然更是勇往直前的。

下面，我就从三方面来谈谈…社会对未来教师的迫切需求‟（材料中提到的多数我就不说了）：

一、目前，社会迫切需要教师转变一些思想陈腐的观念

1.在师生关系方面的

有人认为，学生啥时候也得尊重老师的意见，老师说…一‟，学生不…二‟。时间一长，学生把想对老师提的问题、说的话也就放到一边，甚至连想也不去想了，渐渐地，学生甭说兴趣学习了，连活得勇气都没有。每天都是周而复始的应试教育的培训。学生无奈，家长着急，老师是…狗咬刺猬没法下口‟。从初一年级升到初三年级班容量逐渐减少，就这样一天又一天，一年又一年，原本智商高的年轻一代平庸无能、无法适应社会的生存，某种程度上比发达国家的老龄化现象还恐怖呢？

所以，新时代下的师生之间的关系，应该转变为可持续发展式的、共同分析商讨、共同快乐成长的学习道路上的合作伙伴，这样才能达到“生命彼此感应，火花彼此碰撞”式的教学相长的目的，才能配得上我们国家已经很伟大的称号。

2.在应试教育与素质教育关系方面

我们有很多老师，目前的教育教学观仍停留在应试教育的画地圈里。大会、小会都提倡走…以人为本‟的素质教育之路，结果，实际走得是让师生共同无奈的、相当于慢性自杀的应试教育之路。

固然，中国的教育体制还离不开分数，但我们不能为了要分数而丢了创造分数的那个根——学生的学习兴趣——素质教育的前提。什么

是以人为本的教育？就是在平时的教育教学工作过程中，尊重学生的个性发展，鼓励学生的共性成长。用赏识的目光去发现学生的优点，用发展的眼光去看待学生的未来；为学生打气的是教师，给学生鼓励的还是教师，在学生学习疑点中起指点迷津作用的仍然是教师，引领学生成人成才的更离不了教师……。

而教师与教师之间也应该是一种互学互帮的、大大小小的团队，团结就是力量吗！有一首歌叫《为了谁》，真的问问自己，我们每天在为了谁？在以应试教育为主体的教育教学工作中，毫无疑问是为了自己的学生，实质上想为自己名利双归。什么集体备课呀？集体听课、评课呀？一大堆的时间全跑光了，也没集体研究出颗…转化后进生‟的灵丹妙药来。我们学校的优秀教师也比较多，但是，我说每天给优秀教师评模，评得次数再多，如果不去考虑转化后进生的策略，也是难以改观现状的。教书育人的活儿与农民伯伯种庄稼是一样的，总是希望风调雨顺，一年比一年收成好吧。而要真正试行走以人为本的素质教育之路的话，相信每个老师都不会怕传授自己的经验所得而排名落后的。只要排名，总有倒数第一。我大胆地说过，我给当倒数第一，并不是说我不肯努力，是说我已经很问心无愧的情况下，说明其他老师考在我前边，那不是更好吗？我每次都期望一个学校或一个领导能有这样的办学理念，结果总是还没有找到。即使一些名校的理念，也仍然是排队、评比，据说太原双语学校里学生问问题的时候，老师还得回教室辅导，怕其他老师听到分析问题的方法。啊！这是教育界多么恐怖、多么悲哀的事实啊？！为此，我的孩子宁愿不去双语读书，因为办学理念还在差错里。竞争、竞争，

跟谁争呢？广阔的天地里，绝对会允许，你好、他好、大家都好的。我认为，看一个人或一个学校的良性发展，首先看她是不是每天在进步、进步再进步的，跟谁比呢？是跟自己比呀。如果跟别人比的话，你是怕别人进步呢？还是盼别人进步呢？我们应该发自内心地感谢别人的进步，只有看到别人的进步，才能想到自己该努力啦。如果老看到别人不如自己，那自己也将会止步不前的，…龟兔赛跑‟难道不是教训吗？

所以，我认为朝着素质教育方向走的教师就是未来教育迫切需要的教师。学生的基础知识牢固了，基本技能提高了，师生关系更融洽了，何愁分数上不来呢？素质教育是应试教育的前提，也是应试教育最大的根本。

3.鼠目寸光与火眼金睛之间的关系

在教师的眼里，也许一个天才会被视为傻瓜，一个低能儿被引领为智勇双全的人。原因很简单，那就是看教师的眼光属于哪一种？是井底之蛙式的鼠目寸光呢？还是属于孙猴子本事式的火眼金睛呢?相信学生喜欢的是后一种。不抹杀一个强者，更不放弃一个弱者。在团结中求发展，在合作中共生存。

一般老师认为，这个孩子有出息，那个孩子不顶用。结果，被认为…有出息‟的那个有缺点也不指了，说什么不好意思，故而放任自流；…不顶用‟的那个是奋起直追也不值得一提，马马虎虎，…共‟度难关。其实看样子，你知、他知、大家知，老师也是心知肚明的。优秀的被埋没了，平庸的被浪荡了。比较寒心哪！？

所以，我还是建议，未来的教师要做火眼金睛式的教师。

二、社会迫切需要教师提高自身的师德修养与业务能力（包括多媒体技术方面的进步）

实际上，有了教师思想观念的转变，接踵而来的自然是教师师德修养与业务能力的提高了。

1.作为一个教师，爱岗敬业，振兴本校是迫在眉睫的大事。

为人师，为人父母，…爱‟字当头。否则，教书育人之路走得有点遗憾。对每个教师而言，家是最小…家‟，学校是中中…家‟，国家是最大…家‟。所以，有爱校如家，爱国如家的说法。

是啊！学校也是我们的家，不管这个家给了你多少温暖，或者很少的暖意，有句话叫…儿不嫌母丑，狗不嫌家贫‟。也许，越是给你的少，你越是付出的多，老天会越奖赏你一份珍贵的礼物。人心是肉长的，或许通过你真心无私的奉献会感动身边的每一位朋友。相反，如果你对自己的学校有诸多的不满，认为这也不公平，那也无所谓，认真不认真工作是一个样……那就有损于自己的形象与健康问题，还要给学校的发展造成不利的状况。这就叫搬起石头砸自己的脚——自讨没趣。学校发展不好了，自己心中能舒服了？所以，我们要时时处处维护学校的尊严，做到…爱岗敬业‟不后悔。其实，我们在维护学校尊严时，就已对她产生了尊重与爱意，生怕有人做出不利于她的事，或说出不利于她的话。比如，此次培训，是全国性的网络学习，尽管不是面对面的听报告，做作业，考试等，但是，这是一次很珍贵的留有记录的学习。是一次以提高