《比尾巴》优秀说课稿
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是一篇富有童趣的儿歌，采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言朗朗上口，节奏明快，易于学生诵读和记忆。
教材编排这首儿歌，旨在让学生了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对于新鲜的事物充满兴趣。
他们经过一段时间的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于儿歌的理解和感悟还需要进一步引导。
这个年龄段的孩子喜欢模仿，善于表现，因此在教学中可以通过多种形式的活动，让学生积极参与，充分发挥他们的主动性和创造性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 4 个生字。
2、过程与方法目标：通过观察图片、比较分析等方法，让学生了解动物尾巴的特点，提高学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。
四、说教学重难点教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的节奏和韵律。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下几种教法：1、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，巩固知识。
3、朗读指导法：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等多种形式，指导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的节奏和韵律。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考，学会合作，学会交流。
比尾巴说课稿优秀
比尾巴说课稿优秀尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首极富童真童趣的儿歌，采用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏欢快，读起来朗朗上口。
教材编排这首儿歌，旨在让学生了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，对于直观、生动的事物更容易接受和理解。
经过一段时间的学习，学生已经掌握了一定的拼音和汉字，具备了初步的阅读能力。
但他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，需要教师在教学中采用多种形式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 12 个生字，会写 3 个生字；了解六种动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感；通过观察图片、比较分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活、热爱生活的态度。
四、教学重难点教学重点：识字、写字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；了解动物尾巴的特点。
教学难点：理解儿歌的问答句式，培养学生的语言表达能力。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观地感受动物尾巴的特点，加深学生的理解。
3、游戏教学法：设计丰富多彩的游戏活动，让学生在游戏中巩固知识，提高学习积极性。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册的《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》这篇课文是一首极富童真童趣的儿歌，采用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。
课文配有六幅栩栩如生的动物图片，与儿歌内容紧密结合，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解儿歌内容。
这首儿歌不仅能让学生了解动物尾巴的特点，还能培养学生的观察能力和语言表达能力。
同时，通过朗读和背诵，有助于提高学生的语感和记忆力。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。
他们在入学前已经有了一定的语言基础，但识字量较少，阅读能力和理解能力还比较薄弱。
在教学中，要充分考虑到学生的这些特点，采用直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字；了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力；通过观察图片、比较等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣。
四、教学重难点教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，读好问句。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：运用图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解课文内容，提高教学效果。
3、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，提高朗读能力。
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)《比尾巴》优秀说课稿 1一、说教材《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点学*课文和朗读。
四、说教学难点读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路（一）情境贯穿整个教学过程。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学*兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（二）随文识字，降低识字难度。
本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（三）注重学生说话能力的培养。
说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（四）指导学生充分朗读。
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。
让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
《比尾巴》优秀说课稿 2一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
比尾巴说课稿
比尾巴说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是一篇富有儿童情趣的儿歌，通过三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
课文语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口，能激发学生的朗读兴趣，还能让学生了解一些动物尾巴的特点。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们经过了一段时间的学习，已经掌握了一定的拼音和汉字，但在理解能力和语言表达能力方面还有所欠缺。
在教学中，要充分考虑学生的特点，采用多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识“比、尾、巴”等11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。
通过观察、比较等方法，让学生了解动物尾巴的不同特点。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活的习惯和能力。
四、说教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、朗读指导法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
3、直观教学法利用图片、视频等直观手段，让学生直观地感受动物尾巴的特点。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流讨论动物尾巴的特点，培养学生的合作意识和交流能力。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册的《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，它用问答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四小节，第一、三节问句，第二、四节回答，语言通俗易懂，节奏欢快明朗，读起来朗朗上口。
课文还配有六幅栩栩如生的插图，与儿歌内容紧密结合，便于学生理解儿歌内容，感受动物尾巴的特点。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们经过一段时间的学习，已经初步掌握了一些汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。
但是，他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，需要教师在教学中采用多种形式激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力；通过观察插图和联系生活实际，了解动物尾巴的特点。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活、善于思考的习惯。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写 4 个字和竖提 1 个笔画。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受动物尾巴的特点，帮助学生理解课文内容。
3、朗读指导法：通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、自由读、分组读、表演读等，让学生在读中感悟，读中理解，培养学生的语感和朗读能力。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》这篇课文是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节问句，第二、四节回答，语言通俗易懂，节奏明快，读起来朗朗上口。
课文的插图生动形象，与课文内容紧密结合，能帮助学生理解动物尾巴的特点，激发学生学习的兴趣。
二、学情分析一年级的学生以形象思维为主，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
经过一段时间的学习，他们已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但自主学习能力还比较薄弱，需要教师在教学中加以引导和启发。
在学习这篇课文之前，学生对动物已经有了一定的了解，但对于动物尾巴的特点还不太清楚，这也正是他们学习的兴趣点所在。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活的习惯和能力。
四、教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，感受儿歌的节奏和韵律。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏教学法：通过猜谜语、开火车等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字和课文。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
比尾巴说课稿
比尾巴说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是一篇富有童趣的儿歌，采用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言简明易懂，节奏明快，读起来朗朗上口，能激发学生的阅读兴趣，同时也能让学生了解动物尾巴的不同特点，感受动物世界的奇妙。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，但对于抽象的概念和复杂的句式理解起来还存在一定的困难。
因此，在教学中要创设生动有趣的情境，采用多种形式的教学方法，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和 2 个偏旁“八”和“鸟”；了解六种动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读能力；通过观察图片、比较分析等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活、善于发现的好习惯。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字和 2 个偏旁“八”和“鸟”。
教学难点：了解六种动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：通过图片、实物等直观手段，让学生直观地感受动物尾巴的特点，帮助学生理解课文内容。
3、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中积累语言。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会思考，学会合作，学会创新。
比尾巴的教学说课稿(精品7篇)
比尾巴的教学说课稿（精品7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比尾巴说课稿15篇
比尾巴说课稿比尾巴说课稿15篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的比尾巴说课稿，希望对大家有所帮助。
比尾巴说课稿1一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
二、说教学目标本文分两课时完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。
从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。
在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。
四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。
这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）
《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《比尾巴》优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比尾巴》优秀说课稿1我说课的题目是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。
根据教材内容我抓住了两条主线。
一、说课文趣：本课以用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。
一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好适合他们阅读。
由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，注意力容易分散，理解力还不足，可他们想象力丰富，有着自己的童话世界，抓住这一点我决定抛开成人的眼光，俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们扮演裁判的角色参与到故事中，与文本融为一体，同嬉戏，共呼吸。
同时我结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多形式活动去设计课堂让这节课充满童趣，让孩子在快乐中感受语言带给人美好感受。
情：这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。
孩子的心是细腻的，情感是丰富的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
抓住这人文情怀，我设计多种情境，让孩子去帮助不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不断提升孩子的人文素养。
根据孩子的年龄特点和课程标准我制定了以下三维目标：1、知识与能力：复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;了解动物尾巴的特点，初步培养孩子收集资料的能力。
2、过程与方法：创设情境，通过游戏、比赛等趣味性活动，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机结合。
3、情感态度价值观：培养孩子观察动物尾巴特点的兴趣和对动物的喜爱之情。
其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇-最新
《比尾巴》公开课优秀教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《比尾巴》公开课优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《比尾巴》教学教案篇一教学目标：1、认读12个生字，书写一个字“公”。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解动物尾巴的特点。
教学过程：一、猜谜导入。
1、师：欢迎大家进入快快乐乐学语文的课堂中来。
孩子们，今天马老师要带大家去看一场激烈的比赛，你们看，咦，他们人呢？噢，差点忘了，他们每一个人都给自己编了一个谜语，我们猜得出来他们才肯出来见我们呢？孩子们，你们想看他们吗？那有没有信心来猜一猜呢？准备好了吗？2、第一个：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
（猴子）——师：好调皮的一只猴子。
3、第二个：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（白兔）——师：好可爱的一只兔子。
4、第三个：形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
（松鼠）——好小巧的一只松鼠。
5、第四个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）——好高傲的一只大公鸡呀。
6、第五个：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
（鸭子）——好憨厚的一只鸭子。
7、第六个：头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开展真俊俏。
（孔雀）——好美丽的一只大孔雀呀。
8、师：孩子们，你们真是太厉害了。
那你们知道今天这六只小动物比赛比什么吗？9、学习尾巴①孩子们，尾巴是长在哪里的？我们有尾巴吗？你看见过谁有尾巴？②哎呀，动物们都有尾巴的，难道他们今天要来比尾巴呢？10、联系生活学习“比”①来，马老师和胡昀初可以怎么比？②马老师和xxx（这里找一个长得比较瘦的一个家长）可以怎么比？③粉笔和铅笔可以怎么比？④大象和小鸟可以怎么比？⑤苹果和西瓜可以怎么比？⑥记住“比”字了吗？你们这个“比”字也在这里比呢？（板书“比”字）它们也在比谁的脚是直的，谁的脚是弯的？⑥哎呀，糟了，我们是来看动物们比赛的，怎么自己先比上了呢？让我们赶快去看看吧。
《比尾巴》说课(优秀7篇)
《比尾巴》说课(优秀7篇)生：谁的尾巴长？师：猴子师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。
（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。
（划连线）女生问，男生答。
一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。
（领说两遍：先问的先答，后问的后答）④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。
⑤放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。
注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。
⑩分角色朗读一、二节。
五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1放录像，同桌的同学练习提问并回答。
2指名同学回答。
六、识记局部生字字形。
1划出生字，各自读读，记记字形。
2出示卡片学习生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。
读词；谁的、猴子的。
巴：有几笔写成？范写“巴”。
读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。
读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。
七、复习巩固。
1自由读读，记记字音、字形。
2抽读生字。
3做“找朋友”的游戏。
（四个字、四个音节）第二课时一、复习检查。
1抽读卡片：长、的、巴、把。
2指名读课文一、二节。
二、细读课文第三节。
1出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和一小节问句一样，要强调哪些词。
指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏明快，读起来朗朗上口，能激发学生的阅读兴趣，同时让学生了解有关动物尾巴的知识。
二、说学情一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学前教育阶段已经有了一定的语言基础，但识字量有限，阅读能力和理解能力还比较薄弱。
在教学中，要充分利用多媒体等教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比”等 4 个字和竖提、竖弯钩 2 个笔画。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、朗读等方法，了解动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察生活、热爱大自然的意识。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字，会写 4 个字和 2 个笔画。
教学难点：了解动物尾巴的特点，仿照课文的句式说话。
五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
2、直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观教具，让学生直观地感受动物尾巴的特点。
3、朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式，指导学生正确、流利地朗读课文。
学法：1、自主学习法：让学生自主识字、读文，培养学生的自主学习能力。
《比尾巴》教学教案优秀6篇
《比尾巴》教学教案优秀6篇比尾巴教案篇一教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。
（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。
学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。
）（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
比尾巴的说课稿
比尾巴的说课稿《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《比尾巴》这篇课文是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节问句，第二、四节回答，语言通俗易懂，节奏欢快明朗，读起来朗朗上口。
课文配有六幅动物的插图，形象地展示了六种动物尾巴的特点，图文并茂，能激发学生的学习兴趣。
二、说学情一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
经过一段时间的学习，学生已经初步掌握了一些基本的识字方法和拼音知识，具备了一定的阅读能力。
但对于课文的理解和感悟能力还比较薄弱，需要教师在教学中加以引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
引导学生观察图片，结合生活实际，理解课文内容。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，培养学生观察动物的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：1、了解动物尾巴的特点，感受儿歌的韵律美。
2、仿照课文的句式，练习说话。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2、直观教学法运用多媒体课件、图片等直观教具，帮助学生直观地感受动物尾巴的特点，提高学习效率。
3、朗读指导法通过多种形式的朗读，如教师范读、学生跟读、分组读、个别读等，让学生在读中感悟，读中理解。
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿15篇作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的《比尾巴》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《比尾巴》说课稿1今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序等方面来阐述。
一、说教材（一）教材的地位及性质《比尾巴》是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力方面：1、认识12个生字，会写云、公两个字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法方面：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
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《比尾巴》说课稿
一、教材分析
《比尾巴》一文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1.知识目标：认识11个生字和会写4个生字。
2.能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3.情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念
创设情境，诱发兴趣。
课堂一开始就创设情境导入，设计了一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛情境，把学生置于活动中，这为老师引导学生识字、诵读课文做好了准备，各教学环节都从兴趣入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦，充分调动了学生的学习积极性。
在语境中识字具有层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。
因此，识字教学要根据这一特点，对生字的认记采取多种方式，反复认记。
在课堂中，要采取多种识字方式，从向生字打招呼，读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有层次，有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
迁移学习成果，发展、积累学生语言。
课中充分利用教材，在完成阅读、识字基本任务的基础上，引导学生进行语言实践活动。
通过不同句式表达同一意思的说话练习，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
读是最古老的方法，也是培养语感，获得情趣的重要手段。
教学中，通过多种形式的读，从中能感受到语言的节奏美、音律美、语言美，获得美好情感的熏陶。
五、教学流程
第一，设计情境、导入新课。
兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开启儿童智慧之门的一把金钥匙。
针对这一点，我设计了这样的导入：“昨天动物王国的
狮子大王给李打了个电话说要邀请小朋友们到动物王国去参加一场
有趣的比赛，还让我们去当裁判呢。
看，小动物们早做好了准备，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的‘比尾巴’。
”鼓励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。
强调“巴”读轻声。
使学生在具体的语言环境中识字，增强学生对识字的兴趣和信心。
第二，认识参赛选手，自主识字
在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打招呼，去掉动物图片读汉字，然后去掉拼音读字，并且说说你用什么方法记字的。
第三，认识比赛项目，朗读问句
这一环节，我设计了当裁判要了解有哪些比赛项目，在了解比赛项目的时候识记生字。
采用自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句！
第四，评比比赛结果。
首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。
用“我认为……的尾巴……”在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。
并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）第五，给狮子大王汇报比赛结果。
采用师生演读，同桌对读，指名上台演读的方式，让学生达到巩固课文的目的。
第六，拓展训练。
为了配合学校《经典诵读与语文教学整合的研究》，在这个环节里设计了读其他动物比尾巴的儿歌。
最后，我又安排了写字的练习。
“同学们各个都是出色的裁判员，胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，咦？这儿怎么有几个迷路的字宝宝啊？我们送他们回家吧。
”同时出示“长、比、巴、把”这四个字。
观察这三个字在田字格中的位置，让学生在纸上描红，再试着写一写。
从而体会规范写字带来的乐趣。
以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生经验相结合，变被动学习为主动参与，使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦，实现儿童，发掘童心、童趣的课程价值。