六年级语文：练习6 教学设计(示范文本)

( 语文教案 )

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六年级语文：练习6 教学设计

(示范文本)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：练习6 教学设计(示范文本)

教学目标：

1．学习倒顺词，激发学生学习语文的兴趣。

教学重难点：在反复诵读中受到美的教育和情感的熏陶。

教学过程

一、教学第一题（语文与生活）

1．教学第一部分。

⑴、谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另一个词。我们听一段相声……

⑵、（教师放事先准备好的《有趣的倒顺词》的录音）教师要求学生对照题中的文字来听。

⑶、学生练读这段相声，重点注意加点的词。（激发学生的探究兴趣）

⑷、学生说出每组加点词的区别。（词法和用法）

⑸、教师引导学生小结出倒顺词的规律。

2．教学第二部分。

⑴学生认真读题中的每一对倒顺词。（要求学生体会它们的意思是否相同）

⑵引导学生说出自己的体会。

⑶师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别）

3．教学第三部分。

⑴学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。

⑵教师引导学生说出各自想出的倒顺词。

⑶教师要求学生练习把自己想到的词补充到相声中去。

⑷拓展。（要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用）

第二教时

教学目标：

1．通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

2．写好钢笔字，注意整体布局。

教学重点、难点：培养学生有条理的说话能力和交际能力。

教学过程

一、教学第二题（诵读与欣赏）

1．诵读《大风歌》。

⑴学生自由的读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师和同学。

⑵教师范读。（读出诗的磅礴的气势）

⑶学生对照题中注释大致理解诗意。

⑷集体练读，同座练背。

⑸指名背诵，集体背诵。

2．欣赏。

⑴在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有着磅礴的气势”这个结论。

⑵根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。

⑶拓展。历史上有许多这样的诗篇，在今后的学习中要学会欣赏。

⑷师生评议。

二、教学第三题（写好钢笔字）

1．指导。

⑴指读题目，教师进一步明确练习要求。

⑵要求学生朗读这段话，指明这段话出自《给家乡孩子的信》。

⑶引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

⑷让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

⑸教师重点指导“宽广、事物、希望”等词的写法，并注意整体布局。

2．练习。

⑴学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）

⑵教师根据描红情况及时小结。

⑶学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3．反馈。

⑴展示写得好的字，指出好在哪里。