《教师心理健康六项修炼》的读后感5

《教师心理健康六项修炼》的读后感5
《教师心理健康六项修炼》的读后感5提要：第三有利于学生心理的健康发展。

教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情
《教师心理健康六项修炼》的读后感5
做一名心理健康的教师，有着正直、积极、乐观的人生态度，开放、充盈、丰富的精神世界，自在、饱满、蓬勃的生命姿态并不断成长的教师，无须更多的说教，本身就已经是一个鲜活的示范了。

第一有利于正确地认识自已，保持健康心态、减轻过重压力，既避免完美主义倾向、不能容忍自己有一丝一毫的缺失，同时认识到自己的缺点并尽自己的力量去改变缺点，甩掉旁人给你的压力。

同时还要保持自己的个性，为了保持与别人的一致而不惜磨平自己的个性棱角，这样的教师不太可能培养出个性化的学生，更不用谈特色办学。

第二有利于提高教师的工作效率。

教师的心理健康水平较高会使其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于提高工作的效率。

心理健康的人能客观地评价、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系基本上协调。

个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。

第三有利于学生心理的健康发展。

教师的心理健康问题还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。

教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。

而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的正常人。

第四有利于教师自身的发展。

教师也是人，既然是人，就有生存和发展问题。

同时，难免或多或少地有着某种程度的适应问题。

如果这些问题不能及时有效地解决就会形成心理疾病。

教师一旦患有心理疾病就会造成自身发展的不利，也会对社会产生负面的影响，对教育事业也非常不利。

教师要善待别人，同时也要善待自己。

然而许多老师不能善待别人的原因，往往是不能善待自己。

他们整天埋头于备课、批改成堆成撂的作业，业务范围之外不读书，不看报，也不注意培养有益的业余爱好，结果是知识老化，视野狭窄、甚至导致性格偏执。

因此，在改进教育行为的同时，应注意全面提高教师的素质和生活质量。

生活是多彩的，工作不应成为教师生活的全部。

现在不少教师找回了自己做学生时的爱好；休息时，听听音乐，看看小说；假日里，陪伴家人，与家人逛逛公园或参加一些学术活动。

这样才会有一个健康的心理，健康的心理让我们的事业发展的更好，和家人朋友相处德更愉快和谐，这才是属于我们想要的一个完整丰富的人生。