《摇篮曲》舒伯特教学设计
摇篮曲(舒伯特)(教案)音乐四年级下册
此外，在学生小组讨论环节，有些学生的思考深度和广度仍有待提高。针对这一问题，我将在教学中尝试引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，我也会加强对学生的启发和引导，让他们在讨论中碰撞出更多的火花。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舒伯特的《摇篮曲》的基本概念。这是一首具有安抚、舒缓作用的歌曲，它的旋律优美，节奏轻柔。它是音乐史上著名的作品，代表了舒伯特抒情歌曲的典型风格。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《摇篮曲》，感受其温馨、宁静的氛围。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感表达，了解它在实际中的应用，以及如何带给我们心灵的慰藉。
举例：如何引导学生运用已学的音乐元素进行创作，以及如何打开创作思路。
（3）团队协作能力的提升：在合唱环节，学生需要学会与他人配合，达到和谐的效果，这需要克服个体差异和协调性问题。
举例：如何分配声部，以及如何处理合唱中的音量和音准问题。
（4）文化理解素养的深化：学生需要理解舒伯特作品背后的历史文化背景，这要求他们具备一定的文化素养和认知水平。
5.创编简单的摇篮曲，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过欣赏和演唱《摇篮曲》，让学生感受旋律、和声的美，培养他们对音乐艺术的欣赏和评价能力。
2.增强音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，引导学生用音乐语言表达情感，提高他们的音乐表现力。
3.培养音乐创造力：在创编摇篮曲的过程中，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试音乐创作，提升创新意识。
舒伯特摇篮曲的教案
舒伯特摇篮曲的教案教案标题：舒伯特摇篮曲的教案教案目标：1. 使学生了解舒伯特摇篮曲的背景和作曲家弗朗茨·彼得·舒伯特的生平；2. 培养学生对舒伯特摇篮曲的音乐欣赏能力；3. 帮助学生通过演奏舒伯特摇篮曲，提高他们的演奏技巧和音乐表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍舒伯特摇篮曲的背景和作曲家舒伯特的生平，包括他在音乐领域的成就和对音乐的影响力。
2. 播放舒伯特摇篮曲的录音，让学生感受其美妙的旋律和温馨的氛围。
音乐欣赏：1. 向学生提供舒伯特摇篮曲的乐谱，并解释其中的乐理知识，如节拍、音符、和弦等。
2. 引导学生仔细聆听舒伯特摇篮曲，指导他们分析曲调、旋律、节奏和动态等元素。
3. 与学生共同探讨舒伯特摇篮曲所传达的情感和意义，鼓励他们表达自己的感受和想法。
演奏实践：1. 教授学生正确的演奏姿势和手指技巧，帮助他们掌握演奏舒伯特摇篮曲所需的基本技能。
2. 分解乐曲，逐段教学，帮助学生理解曲子的结构和演奏要点。
3. 指导学生进行反复练习，注重音准、节奏感和表情力的培养。
4. 鼓励学生进行个人或小组演奏，并提供积极的反馈和指导。
巩固和评估：1. 组织学生进行舒伯特摇篮曲的小型演出，让他们展示所学的演奏技巧和音乐表达能力。
2. 针对学生的演奏进行评估，包括音准、节奏感、表情力和整体演奏效果等方面。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价，提供建设性的反馈，帮助他们进一步提高。
延伸活动：1. 鼓励学生进行创作，让他们尝试编写自己的摇篮曲，发挥创造力和音乐表达能力。
2. 探索其他舒伯特作品，了解他的音乐风格和创作特点。
3. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。
教案评估：1. 学生对舒伯特摇篮曲的理解和欣赏程度；2. 学生在演奏舒伯特摇篮曲中的技巧和表现力；3. 学生对音乐知识的掌握和应用能力；4. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力。
教案扩展：1. 将舒伯特摇篮曲与其他音乐作品进行比较和对比，探讨不同作曲家的风格和音乐特点；2. 制作舒伯特摇篮曲的音乐视频，让学生参与录制和后期制作，提升他们的多媒体技能；3. 鼓励学生进行舞台表演，将舒伯特摇篮曲与舞蹈或戏剧相结合，展示综合艺术表达能力。
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇
《摇篮曲》音乐教案优秀7篇音乐教案《摇篮曲》篇一教学目标1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家舒伯特教学重点有感情的演唱《摇篮曲》教学难点了解摇篮曲体裁的音乐风格特点时安排教学准备钢琴多媒体教学过程环节名称环节目标（设计意图）操作过程环节反思备注情景导入、看图配音乐，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？2、了解摇篮曲，出示幻灯片教学过程介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。
、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。
它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。
一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。
他不得以走进了一家饭馆，他静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来……舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。
（师读第一段歌词，出示第一段歌词）3、师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》，甜甜的睡去。
因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。
妈妈会给舒伯特一切、一切……师生互动用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。
让学生理解节奏和速度。
、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。
学生朗读歌词2、师：舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。
起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。
于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。
舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首《摇篮曲》。
（教师模仿舒伯特走到钢琴边弹唱《摇篮曲》第一段）3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。
哼唱一下这动人的旋律。
4、比较演唱，解决难点。
摇篮曲教案(5篇)
摇篮曲教案摇篮曲教案（一）：教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
《摇篮曲》音乐教案3篇
《摇篮曲》音乐教案优秀3篇《摇篮曲》音乐教案篇一一、教学理念1、以音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，重视音乐实践”的理念贯穿整个教学过程，通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的环节将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学环节中。
2、本以“自主学习、参与合作、创新拓展”的理念设计教学，在教学中注重学生自主探索学习、参与合作体验，设计分组合作竞争学习发挥了“生为主，师为导”的教学模式，提高和培养学生的合作意识和探索精神。
3、以“情感教育实现审美教育”的理念，用音乐进行心与心的交流，点燃学生情感的火花，因此本节课以“情”贯穿渲染整个教学过程。
二、教学内容及分析《走进音乐世界》第八册第二单元“妈妈的歌”的其中的《摇篮曲》。
（义务教育课程标准实验教科书）。
本单元围绕“妈妈的歌”为主题安排教学，情感目标侧重于亲情教育，体验和感受母爱的真诚、无私和伟大。
而舒伯特的《摇篮曲》是一首旋律优美委婉动听，像似一首音诗，轻柔和充满爱抚的音调让人们体味出母爱的伟大，唤起人们对幼年美好的回忆，全曲只有四句，短小精致，其中第二和第四乐句完全相同。
三、学情分析音乐素质：本校本级学生音乐素质较好，有一半学生是学校合唱队的。
学生对音乐学习有很好的兴趣和学习习惯，另外学生的音乐技能上基础较好，有较强的音乐视唱、模唱、赏析、表现能力，并且有较强的参与合作精神，思维比较活跃。
情感方面：大多数学生与母亲有深厚的感情，但因都是独生子女—家中的小皇帝，自私、以自我为中心，很少学生有感恩的心态理解、体恤养育自己的父母。
个别学生因父母离异对母爱体验不深。
四、教学目标1、知识目标：感受、理解摇篮曲的风格特点2、技能目标：a、能够用高位混和的声音圆润柔和地演唱《摇篮曲》。
b、通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲、寻找身边的摇篮曲的教学，学生能理解摇篮曲的基本风格特点。
3、情感目标：通过歌曲学唱、歌曲赏析和拓展欣赏其他摇篮曲，体验母爱的真诚、无私和伟大，培养学生热爱自己的母亲，并进行感恩教育。
摇篮曲 《摇篮曲》音乐教案(优秀9篇)
摇篮曲《摇篮曲》音乐教案（优秀9篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下这9篇《摇篮曲》音乐教案是来自于作者的摇篮曲的范文范本，欢迎参考阅读。
《摇篮曲》音乐教案篇一一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。
2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。
二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。
2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
3.榜样采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。
大班音乐韵律教案：遇见舞幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱部分动作建议前奏随乐做拍手的`动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在较后一个音符时拍手。
5-6小节，背对背扭扭勾子。
7-8小节，面对面做鬼脸。
9-10小节，同5-6小节。
11-12小节，同7-8小节。
游戏玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭勾子，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。
3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭勾子”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。
2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭勾子”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
【活动准备】1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
摇篮曲教案
摇篮曲教案摇篮曲教案（通用3篇）摇篮曲教案1教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。
教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。
加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法；2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，小宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式）2、嗯，同学们列举的方式都非常好。
老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
师：这首行吗？我们还有一首。
B、播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？（引导学生从强弱，情绪上分析。
舒伯特的《摇篮曲》教案
舒伯特的《摇篮曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的历史背景分析《摇篮曲》的曲式结构、旋律特点和音乐风格培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣1.2 教学对象适用于初中音乐课程学生需具备基本的音乐知识和听力技巧1.3 教学资源音频、视频资料：舒伯特的《摇篮曲》演奏片段乐谱：四手联弹版本《摇篮曲》教学PPT第二章：舒伯特及其作品《摇篮曲》2.1 舒伯特简介生平背景、音乐成就及代表作品舒伯特的创作风格和音乐特点2.2 《摇篮曲》作品分析作品的历史背景和创作动机曲式结构：ABA型三部曲式旋律特点：优美、抒情、富有表现力和声处理：简洁、和谐第三章：《摇篮曲》音乐欣赏3.1 音频、视频资料欣赏引导学生关注作品的旋律、和声、节奏和演奏技巧分析作品的表现力和情感内涵3.2 乐谱分析解读乐谱，分析曲式结构、旋律走向和和声进行探讨作品中的音乐符号和演奏提示第四章：《摇篮曲》演奏实践4.1 四手联弹教学讲解四手联弹的演奏技巧和合作要点分组练习，引导学生互相配合，培养团队协作能力4.2 独奏、齐奏等多种形式的演奏实践鼓励学生发挥创意，对作品进行适当的即兴发挥组织学生进行表演，提高学生的演奏水平和自信心第五章：课程总结与拓展5.1 课程回顾总结本节课的学习内容，回顾教学目标学生分享学习心得和感悟5.2 拓展学习推荐其他舒伯特的作品进行学习和欣赏引导学生关注国内外音乐大师的作品，拓宽音乐视野第六章：教学评估与反馈6.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度进行评估关注学生在演奏实践中的表现，包括技巧、准确性和表达力6.2 学生作品评估对学生的乐谱分析、演奏实践和创意发挥进行评价鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力第七章：教学反思与改进7.1 教师自我反思分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，提高教学质量7.2 教学内容与方法改进根据学生的学习需求和兴趣，调整教学内容，增加趣味性和实用性探索更多有效的教学方法，如案例分析、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通向家长介绍课程目标、教学内容和学生的学习进展鼓励家长关注学生的音乐学习，提供家庭支持与鼓励8.2 家校合作组织家长参与音乐会、亲子活动等，增进家校互动邀请家长为课堂活动提供建议和资源，共同促进学生的全面发展第九章：课程扩展与活动9.1 音乐主题讲座邀请音乐专家进行讲座，拓展学生和家长的音乐知识组织学生参与讲座，增加他们对音乐的兴趣和认识9.2 音乐会和比赛组织学生参加校内外的音乐会和比赛，提高他们的演奏水平鼓励学生积极参与，培养他们的舞台表现力和应对能力第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结教学成果和经验教训学生和教师共同分享学习收获和成长经历10.2 课程展望展望未来音乐学习的发展方向，为学生提供更多学习机会和资源鼓励学生持续热爱音乐，培养他们的音乐素养和审美能力，为终身学习奠定基础重点和难点解析六、教学评估与反馈学生对音乐的理解和欣赏能力学生在演奏实践中的技巧、准确性和表达力学生在团队合作中的参与度和协作能力七、教学反思与改进教师教学方法的适用性和有效性学生学习兴趣和主动性的激发教学内容与方法的灵活调整和优化八、家长沟通与合作家长对音乐教育重要性的认识和参与度家长对学生的学习进展和需求的了解家校合作活动的策划与实施九、课程扩展与活动学生对音乐主题讲座的兴趣和参与度学生在校内外音乐会和比赛中的表现和收获音乐活动的多样性和丰富性十、课程总结与展望学生和教师的学习收获和成长经历音乐教学成果的体现和反思对未来音乐学习的展望和建议全文总结与概括：本教案以舒伯特的《摇篮曲》为主题，通过十个章节的详细教学安排，涵盖了课程简介、作品分析、音乐欣赏、演奏实践、教学评估与反馈、教学反思与改进、家长沟通与合作、课程扩展与活动以及课程总结与展望等内容。
大学舒伯特摇篮曲教案
课时：2课时教学目标：1. 了解舒伯特的艺术人生及其在世界音乐史上的地位；2. 欣赏和分析舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的特点；3. 学会演奏舒伯特《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和演奏技巧；4. 培养学生对音乐的热爱和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特《摇篮曲》的旋律特点；2. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；3. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学难点：1. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；2. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学准备：1. 舒伯特《摇篮曲》乐谱；2. 舒伯特《摇篮曲》录音；3. 钢琴、小提琴等乐器。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍舒伯特的生平及其在世界音乐史上的地位；2. 引导学生了解舒伯特的音乐风格和创作特点。
二、欣赏与分析1. 播放舒伯特《摇篮曲》录音，让学生初步感受歌曲的旋律和情感；2. 分析《摇篮曲》的旋律特点，如：级进、平稳、温馨等；3. 分析《摇篮曲》的和声处理，如：主和弦、属和弦、副属和弦等；4. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：平稳、规律等。
三、演奏示范1. 邀请钢琴、小提琴等乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏示范；2. 分析演奏中的技巧处理，如：音色、音量、节奏等。
四、课堂练习1. 学生跟随录音进行《摇篮曲》的跟唱；2. 学生尝试用乐器演奏《摇篮曲》。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的舒伯特《摇篮曲》的相关知识；2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、深入分析1. 进一步分析《摇篮曲》的和声处理，如：调式、调性、和声进行等；2. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：切分音、附点音符等。
三、演奏指导1. 邀请有乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏；2. 教师针对演奏中的问题进行指导，如：音准、节奏、音色等。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容；2. 强调学生对音乐的热爱和审美能力的重要性。
教学评价：1. 学生对舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的理解程度；2. 学生在演奏中的技巧表现；3. 学生对音乐的热爱和审美能力。
四年级下册音乐教学设计-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美、柔和的旋律和简单的歌词展现了摇篮曲的特点。
歌曲为2/4拍，共两个乐段，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的基本特点，培养对古典音乐的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的学唱和音乐的表现有一定的能力。
但部分学生对古典音乐的认识较为有限，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的音乐兴趣多样，对于新鲜、有趣的音乐活动较为感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其优美的旋律和柔和的速度。
2.学会用轻柔的声音演唱《舒伯特摇篮曲》，表现出歌曲的摇篮特点。
3.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和切分音的准确演唱。
2.理解摇篮曲的特点，用适当的声音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：老师用钢琴伴奏，为学生示范歌曲的演唱。
2.互动法：学生与老师互动，一起练习歌曲的节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生讨论摇篮曲的特点，提高学生的音乐认知。
4.情境教学法：创设摇篮情境，让学生感受摇篮曲的柔和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的五线谱、图片、文字等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：播放歌曲和进行音乐活动。
4.摇篮道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字介绍摇篮曲的概念，让学生对摇篮曲有一个初步的认识。
播放一首经典的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点。
2.呈现（5分钟）老师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《舒伯特摇篮曲》。
让学生注意歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，老师指导学生的节奏和音准。
重点讲解附点音符和切分音的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩和评价，巩固所学内容。
关于《摇篮曲》的教学设计(11篇)
关于《摇篮曲》的教学设计（11篇）《摇篮曲》的教学设计1教学目标：1、能用严厉、甜蜜的音色，舒缓、静谧的心情演唱这首《摇篮曲》，熟悉奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特。
2、了解《摇篮曲》的曲式构造，体裁形式，了解四四拍节奏特点，熟悉装饰音及其作用。
3、感受歌曲所表达的真挚母爱并用自己的方式回报妈妈的爱。
教学重点：通过本节课学习，使学生能用严厉、甜蜜的音色，舒缓、静谧的心情演唱舒伯特的《摇篮曲》。
通过学唱歌曲和绽开的创编活动，稳固学生的音乐学问、提升学生的音乐舞台表现力，并体验亲情，懂得感恩父母。
教学难点：了解四四拍的节奏特点，并能够用肢体动作表现出来强、弱、次强、弱的节奏规律。
熟悉前倚音、附点四分音符、附点八分音符，并唱好这些乐句。
编创一段歌词，借助乐器碰钟或加上肢体动作表演《献给妈妈的摇篮曲》。
教学方法：引导、启发、探究。
教具：PPT、竖笛、碰钟、扩音器、电子教鞭、电子琴。
教前预备：为学生每人发放一副乐器碰钟。
课堂教学实录：一、组织教学，以唱歌形式师生问好。
（营造良好的课堂气氛）二、导入。
师：世界上哪种爱最无私、宏大？（学生答复，引出母爱话题）师：歌颂母爱的歌曲数不胜数，我们一起来倾听竖笛特长班的李佳琪同学为我们吹奏的这首是什么歌？（上台展现吹奏竖笛乐曲）生：《世上只有妈妈好》师：（鼓舞点评）今日我们要来学习一首妈妈唱给孩子的歌——《摇篮曲》（板书课题）三、出示学习目标请一名同学担当小教师上台朗读学习目标。
四、学唱歌曲。
1、教师伴奏，请一名同学上台，伴着《摇篮曲》的旋律为大家叙述这首歌曲背后的故事。
2、师：简介《摇篮曲》体裁及作曲家舒伯特。
3、师：请同学们轻轻趴在桌上，闭上眼睛倾听《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种安详优美的意境。
（播放音乐）4、师：歌曲完毕，同学们请坐好，请问这首歌曲给你怎样的感觉？。
（学生答复）师：依据大家听这首歌的感受我们来做几道选择题。
①旋律：优美抒情坚决有力②速度：慢——快③力度：强（f）弱（pp）④心情：温顺欢快亲切（开火车方式答复，教师点评鼓舞）5、师：这首《摇篮曲》是什么拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？（板书重点）4、每小节有4拍4以4分音符为一拍强弱规律：强——弱——次强——弱师：看课后第三点要求，用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现四四拍节奏的强弱规律。
舒伯特的《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：舒伯特的《摇篮曲》教案适用年级：小学音乐课程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的基本背景信息。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特生平及其音乐成就。
2. 《摇篮曲》的曲式结构、音乐特点。
3. 学生对《摇篮曲》的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 《摇篮曲》的曲式结构和音乐技巧。
2. 学生对古典音乐的鉴赏能力。
二、教学准备1. 教学课件：包括舒伯特的生平介绍、《摇篮曲》的总谱、分谱等。
2. 教学音响设备：播放《摇篮曲》的录音。
3. 乐器：钢琴、小提琴等。
4. 乐谱：为学生提供《摇篮曲》的简谱和五线谱。
三、教学过程第一课时：1. 导入：向学生介绍舒伯特的生平及其音乐成就。
2. 学习《摇篮曲》：2.1 分析《摇篮曲》的曲式结构。
2.2 讲解《摇篮曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 欣赏《摇篮曲》：3.1 播放《摇篮曲》的录音，让学生感受音乐的美感。
3.2 引导学生对《摇篮曲》进行分析和讨论，提高学生的欣赏能力。
第二课时：1. 复习《摇篮曲》：回顾上节课学到的内容，巩固学生的记忆。
2. 实践活动：2.1 让学生分组，每组选择一种乐器，根据《摇篮曲》的旋律进行演奏。
2.2 教师指导学生进行合唱《摇篮曲》，注意音准和节奏的准确性。
3. 总结与拓展：3.1 总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的音乐特点和欣赏方法。
3.2 推荐学生欣赏其他舒伯特的作品，提高学生的音乐素养。
四、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏《摇篮曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 填写课后作业表格，记录自己的欣赏心得和感悟。
五、教学评价1. 学生对舒伯特及其作品《摇篮曲》的了解程度。
2. 学生对《摇篮曲》的欣赏能力和音乐素养的提升。
3. 学生在实践活动中的表现，如演奏、合唱等。
4. 学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
《摇篮曲》教案精选6篇
《摇篮曲》教案精选6篇摇篮曲篇一小学音乐《摇篮曲》一、课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（一⑦97——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。
幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，一⑦岁为歌德的诗篇谱曲。
18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。
他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。
他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。
尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。
他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。
其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。
体现了一种舒缓安详柔美的意境。
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。
）2、个别提问听后感四、学习新歌1、教师范唱。
（集体哼唱）2、出示歌曲（几拍子、几段歌词）3、个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。
当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。
摇篮曲教案舒伯特
摇篮曲教案舒伯特标题：舒伯特摇篮曲教案目标学生：初级音乐学生学习目标：1. 了解舒伯特摇篮曲的背景和历史。
2. 学习演奏舒伯特摇篮曲的基本技巧。
3. 培养学生对舒伯特摇篮曲的欣赏能力。
教学准备：1. 具有良好演奏能力的舒伯特摇篮曲音频。
2. 打印好的舒伯特摇篮曲谱子。
3. 音乐播放设备。
4. 乐器（如钢琴、小提琴等）教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放舒伯特摇篮曲的音频，让学生感受音乐的魅力和温柔的节奏。
引导学生分享对这首曲子的第一印象。
2. 欣赏（10分钟）：向学生介绍舒伯特摇篮曲的背景和历史，提及舒伯特作为浪漫主义时期的作曲家，以及这首曲子是他写给他的朋友的孩子的礼物。
播放舒伯特摇篮曲音频，同时给学生看谱子，让他们欣赏音乐并感受乐曲的情感和美。
3. 学习演奏（30分钟）：根据学生的乐器不同，教导学生学习演奏舒伯特摇篮曲。
以钢琴为例，以下是一个简单步骤的演示：- 介绍谱子的基础元素，如音符、节拍符号和记号等，并解释他们的含义。
- 强调节奏的重要性，让学生逐渐熟悉和掌握曲子的基本节奏。
- 从第一小节开始，逐渐教授每个小节的演奏方法和手指技巧。
- 鼓励学生通过反复练习来掌握乐曲的演奏，直到能够流畅地演奏整首曲子。
4. 分享演奏成果（10分钟）：让学生轮流演奏他们练习的舒伯特摇篮曲，鼓励他们互相分享和交流演奏经验，并给予积极的反馈和鼓励。
5. 总结（5分钟）：总结学生在这堂课中学到的知识和技能，强调舒伯特摇篮曲的美妙和如何通过演奏乐曲来表达情感。
鼓励学生继续练习和探索其他舒伯特作品，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教学延伸：为学生分享关于舒伯特的其他著名作品，并引导他们对这些作品进行欣赏和研究。
鼓励学生创作自己的摇篮曲，给他们一些基本的音乐写作指导和工具，例如和弦进行和基本的乐器和声搭配。
教学反思：这堂课全面而系统地向学生介绍了舒伯特摇篮曲，让他们了解曲子的历史和背景，同时也为他们提供了学习演奏的机会。
舒伯特的《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：舒伯特的《摇篮曲》教案适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的相关背景信息。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生对音乐的情感表达和审美能力。
三、教学重点与难点重点：了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的相关背景信息，学会欣赏《摇篮曲》。
难点：感受《摇篮曲》的音乐特点，理解其情感表达。
四、教学准备1. 教师准备：《摇篮曲》音频、视频资料，舒伯特的生平介绍资料。
2. 学生准备：预习《摇篮曲》，了解舒伯特。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《摇篮曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。
2. 学生分享预习成果，简要介绍舒伯特的生平。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师播放《摇篮曲》视频，让学生更加直观地了解作品。
2. 学生跟随音乐，感受《摇篮曲》的节奏、旋律等特点。
三、作品分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《摇篮曲》的音乐结构、调性等。
2. 学生讨论《摇篮曲》的情感表达，分享自己的感受。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，尝试演唱《摇篮曲》片段。
2. 教师点评，指导学生改进演唱技巧。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，引导学生进入本课。
2. 学生分享自己对《摇篮曲》的理解和感受。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析《摇篮曲》的作曲技巧，如和声、对位等。
2. 学生通过分析，更加全面地理解《摇篮曲》的艺术价值。
三、拓展与延伸（15分钟）1. 教师介绍舒伯特的其他作品，引导学生进行拓展性学习。
2. 学生选择一首舒伯特的其他作品，进行欣赏和分析。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对《摇篮曲》的喜爱。
六、教学评价1. 学生对舒伯特及其作品《摇篮曲》的了解程度。
2. 学生对《摇篮曲》的音乐特点和情感表达的把握情况。
摇篮曲教案舒伯特
摇篮曲教案舒伯特【篇一：苏少版音乐一下《摇篮曲(舒伯特曲)》教案】音乐家舒伯特——摇篮曲教学目标1、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。
2、学会用柔和、甜美、恬静的声音来演唱这首世界著名的《摇篮曲》，感受歌曲所表达的真挚母爱。
教学重点和难点感受摇篮曲的风格特点，用柔美的声音表达歌曲的情感教学准备多媒体课件、录音机、磁带教学时间一课时教学过程一、师生问好，组织教学二、导入师：同学们，在讲新课之前，老师想先给大家讲个小故事叫《最贵的土豆泥》。
在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时的他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。
但好久也没有碰到熟人。
这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。
他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。
是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀……，他再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。
他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了他一份土豆泥。
这首曲子很快在世界上闻名开来??同学们想不想认识一下这位少年啊？生：（略）三、教授新课1、简介舒伯特师：舒伯特，奥地利作曲家，有“歌曲之王”的美誉。
他出生在一个乡村教师的家庭，从小随父亲学习音乐。
十四岁就开始创作歌曲，在三十一年短暂的人生中，共创作了近千部作品。
代表作有《鳟鱼》、《菩提树》、《魔王》等等。
认识了这位少年，大家想不想听一听他的这首优美的曲子呢？生：（略）2、听赏《摇篮曲》学生闭上眼睛聆听歌曲并感受歌曲的意境。
师：大家在听这首歌曲的时候有什么感觉，你能想到一幅怎样的画面？生：有种要睡着的感觉??妈妈在轻轻摇着摇篮，小宝宝慢慢入睡了??老师归纳：这是一首摇篮曲，节奏舒缓、平稳，充满温馨、静谧的气氛，洋溢着母亲对孩子的无限温存、慈爱的柔情。
摇篮曲教案舒伯特
摇篮曲教案舒伯特教案标题：舒伯特摇篮曲教案教案目标：1. 了解舒伯特摇篮曲的背景和作曲家弗朗茨·舒伯特的生平；2. 听取并欣赏舒伯特摇篮曲的音乐；3. 学习演奏舒伯特摇篮曲的基本技巧；4. 提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教案步骤：引入：1. 通过展示舒伯特的照片和简要介绍，向学生介绍舒伯特这位作曲家的重要性和他对音乐的贡献。
2. 引导学生思考摇篮曲的特点和作用，为后续的音乐欣赏做好准备。
音乐欣赏：1. 播放舒伯特摇篮曲的录音，让学生静静地聆听。
2. 听完后，与学生一起讨论他们对这首曲子的感受和印象，引导他们描述其中的旋律、节奏和情感。
乐器演奏：1. 介绍舒伯特摇篮曲的乐谱，解释其中的乐符和音符的含义。
2. 分发乐器（如钢琴、小提琴等）给学生，教授基本的演奏技巧，如正确的手位、手指的运动和音符的击键或拉弦方法。
3. 指导学生按照乐谱演奏舒伯特摇篮曲的主旋律，适当加入一些简单的和弦伴奏。
合奏练习：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器。
2. 指导学生在小组内合作，尝试演奏舒伯特摇篮曲的不同部分，如主旋律、伴奏和和弦。
3. 鼓励学生互相合作和交流，共同创造出和谐的音乐。
表演展示：1. 组织学生进行舒伯特摇篮曲的小型表演，可以是整个班级一起演奏，也可以是各小组分别演奏不同的部分。
2. 鼓励学生展示他们的个人风格和创意，可以在演奏中加入一些个人的变化或装饰音。
3. 在表演结束后，进行同学间的互评和讨论，分享彼此的演奏经验和感受。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结舒伯特摇篮曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
扩展活动：1. 鼓励学生尝试编写自己的摇篮曲，可以使用舒伯特摇篮曲的曲式和风格作为参考。
2. 组织学生参观音乐会或参加音乐比赛，提供更多的音乐表演机会和学习交流的平台。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括他们对音乐欣赏的反应和演奏的准确性；2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和收获；3. 对学生的音乐欣赏能力和演奏技巧进行定期评估和记录，以便跟踪他们的进步和提供个性化的指导。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（舒伯特）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓郁的摇篮曲特点。
歌曲为四二拍，节奏舒展，旋律线条起伏较大，表现了摇篮轻轻摇晃的感觉。
歌曲的最高音为C音，对学生来说具有一定的挑战性。
歌词意境深远，富有诗意，旨在让学生感受音乐的美妙和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中表现出对音乐的热爱和好奇心，但同时也存在一定的音准、节奏问题和团队合作方面的挑战。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（舒伯特）》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对摇篮曲体裁的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音准、节奏感和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.摇篮曲的特点和风格。
3.团队协作和声乐技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设摇篮摇晃的场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
4.视听教学法：欣赏舒伯特其他摇篮曲作品，拓展学生视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.摇篮道具：模拟摇篮摇晃的场景。
4.学生分组：根据学生特点，合理分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放舒伯特的其他摇篮曲作品，让学生感受摇篮曲的特点和风格。
同时，引导学生谈论对摇篮曲的认识和印象。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲（舒伯特）》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对音准、节奏等问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
在此过程中，教师鼓励学生相互交流、借鉴，提高演唱水平。
摇篮曲舒伯特教案
摇篮曲舒伯特教案一、教学目标1.了解舒伯特的摇篮曲以及其作曲背景；2.学习摇篮曲的基本演奏技巧；3.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力；4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.钢琴或其他乐器。
三、教学内容1. 舒伯特的摇篮曲介绍舒伯特的摇篮曲是其音乐作品中最著名的作品之一，被广泛地应用在婴儿摇篮中。
其作品以柔和优美的旋律和简单的和弦结构为特点，通过音乐语言传递出温馨和安静的感觉。
2. 摇篮曲的演奏技巧为了能够正确演奏舒伯特的摇篮曲，学生需要掌握以下演奏技巧： - 轻柔的按键：在演奏摇篮曲时，要采用轻柔的按键方式，弹奏出柔和优美的旋律； - 平稳的速度：摇篮曲的演奏速度要平稳稳定，给人一种舒适的感觉； - 温和的力度：演奏时要注重力度的控制，给予适当的音乐表现力。
3. 音乐欣赏和表达在学习舒伯特的摇篮曲时，学生需要通过音乐欣赏和表达来深入理解作品的情感表达。
教师可以放一段摇篮曲的音乐，让学生静心聆听，并表达他们对音乐的感受。
学生还可以通过绘画、写作或其他形式表达他们对音乐的理解和情感体验。
4. 音乐素养和审美情趣培养通过学习舒伯特的摇篮曲，学生将培养其音乐素养和审美情趣。
学生将通过对音乐的欣赏和表达，提升自己的音乐修养，培养美感和情感表达能力。
四、教学过程1.引入：教师简要介绍舒伯特的摇篮曲，并播放一段摇篮曲的音乐，激发学生的学习兴趣。
2.学习演奏技巧：教师示范正确的演奏技巧，并要求学生模仿演奏。
3.音乐欣赏和表达：教师放一段摇篮曲的音乐，让学生静心欣赏，并请学生表达他们对音乐的感受和想法。
4.综合活动：学生可以选择绘画、写作或其他方式来表达他们对音乐的理解和情感体验。
5.总结：教师对学生的表达进行点评和总结，强调音乐素养和审美情趣的培养。
五、教学评估1.学生演奏：学生按照教师示范的演奏技巧，演奏舒伯特的摇篮曲；2.学生表达：学生通过绘画、写作或其他方式，表达对音乐的欣赏和理解。
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音乐家舒伯特——摇篮曲》一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖.三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感, 。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画——少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。
他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。
三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。
3、听范唱，感受歌曲情绪师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。
师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
5、听唱法学唱歌曲a、整体随琴听唱师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？b、重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。
学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验。
表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
C闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
6、完整有感情地演唱师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
（四）品味亲情，回报感恩师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
为了我们的成长，妈妈付出了许多。
妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。
在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
（五）课堂小结，回味母爱：师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！六、案例评点：情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。
音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。
在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。
” “维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。
教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。
教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。
首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。
《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。
这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。
听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31 年短暂的一生竟创作了998 部作品，是他生命长度的32 倍。
”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。
”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。
”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。
《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。
当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。
通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。
在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。
孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。
让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。
摇篮曲》舒伯特教学设计教学目标1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
3、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪。
教学设想本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。
本课设计包括少年舒伯特故事、学唱歌曲《摇篮曲》两个教学内容。
教师以介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，以观看少年舒伯特连环画方式来激起学生的学习兴趣；采用情境教学法，引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象，充分调动学生的积极性与参与性，让学生在活动中记住乐曲的主题与音乐形象，知道乐曲的结构；歌曲的学唱环节，教师让学生在歌曲中去重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱…… 帮助学生体验音乐情绪，了解歌曲所表达的内容与情感。
最后，以"音乐家小卡片" 的形式，让学生记住这位伟大的音乐家，使课堂教学得到延伸。
教学重、难点1、感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。
2、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
课时安排第一课时教学准备1、多媒体教学设备、CAI 课件。
2、鹅毛笔、英文报、音乐家小卡片。
教学过程与评析一、介绍舒伯特故乡：1．师：同学们，让我们一起神气地踏入今天的音乐课堂吧！学生随《军队进行曲》音乐进教室。
2. 音乐之都-- 维也纳：①导入：师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？生：……师：你了解的真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。
②播放专题片：课件展示：专题片《音乐之都维也纳》。
老师随画面进行介绍。
③师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家在维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。
来，让咱们一齐说出她的名字——宋祖英。
师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、更是我们湖南人的骄傲。
让我们为她鼓掌祝贺！课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
反思】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
遵循《音乐课程标准》的理念，教师以学生的兴趣爱好为动力，在教学开始前，老师从介绍与了解世界音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，通过直观的影片与教师的简单旁白介绍，将学生的学习兴趣与学习动力一下子吸引到课堂中来，又通过介绍学生熟悉喜爱的、而且是自己家乡的著名歌唱家——宋祖英维也纳个人独唱音乐会。
渗透了音乐与相关文化的学习，使学生在学习中获得了自豪、自信的情感。
二、观看连环画--- 少年舒伯特。
1.导入：师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如贝多芬、海顿、莫扎特等等。
今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是伟大的作曲家-弗朗茨•舒伯特。
2.学生观看连环画：①看一看。
（课件：配音连环画《少年舒伯特》）②说一说。
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要你能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也会有成功的一天！【反思】小学生的生理和心理特征是：思维以形象思维为主，容易被丰富多彩富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。
而生动的连环画故事，则具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻快优美的特点。
如果在教学中，利用观看连环画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来，就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教师牢抓以审美为核心的教学理念，将教材中的六幅教学图片与文字通过课件连环画的形式播放给学生看，学生在听故事，看连环画的过程中轻松的记住了少年舒伯特的生平与童年趣事，而且还知道了少年舒伯特怎样通过自己的学习与努力走上了音乐殿堂，成为人们喜爱的音乐家的。
最后，学生通过观看连环画明白了一个道理：在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，我也会有成功的一天！摇篮曲》教案二十九中学小学韩爱萍教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。