传统文化在教育教学活动中的渗透

传统文化在教育教学活动中的渗透

中华民族优秀传统文化博大精深，源远流长。一直以来，中华优秀传统文化以深刻的文化底蕴、丰富的文化内涵和耐人寻味的文化魅力，无时无刻地影响着生生不息的中华民族的每一个人。有着上下五千年历史的中华民族优秀传统文化是文化宝库；是一个民族、国家先进积极文化中的重要组成部分之一；是一个民族、国家世代积累的精神财富和创造的精神成果；是一个民族、国家发展的动力源泉；是国家民族之间交流沟通的精神纽带；也是人类社会主义文化的重要组成部分之一；更是教育的重要源泉之一，是不可或缺的教育材料。每个民族、国家在每个历史时期都会把优秀传统文化作为社会不断进步和发展的重要力量和巨大推动力。对于一个国家或民族来说，失去了传统文化就意味着失去了其根基、民族之魂，失去了文化发展的方向和动力，也就意味着民族的解体和灭亡，意味着国家、民族文化特色渐渐淡化，文化精神的生命力渐渐减弱甚至面临被外来文化冲击的危险，出现了“停滞的现象”。作为具有教育功能和示范作用的中华民族优秀传统文化对人们有着重要的作用和积极的意义。但是具有上下五千年历史的优秀传统文化形成的民族灵魂、精神资源却在现实生活中渐渐缺失，渐渐被人们自身的惰性所淹没，优秀传统文化渐渐被忽视。尤其是近年来，西方文化不断冲击着中华优秀传统文化，我们渐渐趋向于西方文化的同时，中华优秀文化却被我们渐渐忽视和淡忘，面临着被西方文化冲击、甚至被取代、沦为外国文化的附庸的危险和严峻考验。继承和发扬中华民族优秀传统文化是发展社会主义先进文

化的重要途径之一，而这一历史使命和重担就落在了青少年身上，所以优秀传统文化教育应该从青少年抓起。传统优秀文化以各种媒介对青少年进行传统文化教育，培养学生良好的道德观、爱国情操、人文精神等，树立正确的世界观、人生观、价值观，新课改也提到了重视传统文化教育对学生情感的熏陶的重要性和积极意义，让学生接受博大精深的传统文化教育，感受优秀传统文化的魅力，让优秀的传统文化无时无刻地熏陶着学生的情感世界，让学生接受传统文化的熏陶，做一个“四有”公民，一个真正的“文化有情人”。

传统文化的表现形式

传统文化主要包括：诸子百家，传统文学，传统艺术（琴棋书画），十二生肖，传统节日，戏剧，建筑，汉字汉语，中医，宗教哲学，民间工艺，中华武术，地域文化，民风民俗，传说神话等。和中学生关系密切的有书写类的汉字汉语，背诵类的传统文学，说唱类的诸子百家、十二生肖、戏剧、民风民俗、传说神话等，活动类的传统艺术（琴棋书画）、传统节日、戏剧、武术等。

根据学生实际能力和学校教育的需要，可以选取相关形式分为三个等级。初级：汉字汉语（汉字、汉语、对联、谜语、歇后语、熟语、成语），传统文化的背诵，传说、神话等有关故事。中级：知识专题板报、演讲、剪纸、风筝等，高级：艺术（琴棋书画）表演、武术表演、刺绣等。

传统文化在教育教学中的渗透

在语文教学中渗透

挖掘语文学科的传统文化内涵，关键是以学生为本，找到教学实施的切入点。

1.营造师生交往的文化氛围。语文教学是教学双方知识、理念、精神、思想、文化等因素物化交往的过程，追求教师与学生共同成为课堂教学的主体。教师要努力创设一种民主平等、和谐融洽、自主探究、自主学习的良好课堂氛围。在教学过程中，文化因素的传递常常是潜在的，所以教师要重身教，不断提高自身的文化修养和文化气质，让自己成为学生心目中文化的重要载体和传播者。

2.挖掘教材中的文化因素。教材作为语文教学的重要依托和载体，其文化含量是极其丰富的。就教学而言，解读文本的主要形式是教师引导学生品味、感悟、积累和运用语言，进而领悟作品内涵，走进文本的精神世界。

3、有计划地拓展文本是挖掘文化因素的有效手段和方法。把相关题材、思想、感情、文化拓展到课外，有助于学生受到课外更加深厚的思想文化的熏陶。例如教学艾青的《我爱这土地》时，就可以拓展学习阅读《大堰河，我的保姆》，了解艾青的生活背景和志趣追求。再如可以拓展学习阅读方志敏的《可爱的中国》、闻一多的《七子之歌》、戴望舒的《我用残损的手掌》等一些优秀的文章或诗歌，多角度地理解中华民族传统的爱国主义情怀，更深刻地体会民族精神文化的丰富内涵。

在人文环境中渗透

加强校园文化建设，为学校实践传统文化教教育提供环境。1)张贴有关文明礼仪宣传标语；把学生的优秀书画、摄影、制作成一幅幅壁挂，点缀教室、走廊，达到既美化环境，又鼓舞学生、启迪学生的目的。

1、各班利用晨会、班会、午休等时间组织学生背礼仪规范、看经典书籍、唱文明礼仪歌曲、办手抄报和黑板报、写文明礼仪文章等。

2、展示文明礼仪作品：建立班级学习园地、图书角，定期更换，形成独特个性的班级文化。

3、学校宣传部对此项活动要进行及时宣传报道。让学生的内心世界受到深刻启迪，做到言行一致，让校园风气发生深刻的变化，文明礼仪蔚然成风。

在具体活动中渗透

传统文化教育活动最好能和传统节日结合起来。高一年级重在初级，即汉字汉语（汉字、汉语、对联、谜语、歇后语、熟语、成语），传统文学的诵读，传说、神话等有关故事讲解。高二年级采用中、高级形式，即中级：知识专题板报、演讲、剪纸、风筝等，高级：艺术（琴棋书画）表演、武术表演、刺绣等。大型表演类可以在春节或高三毕业等晚会中进行。