冀教版小学五年级上册英语教案 全册

冀教版小学五年级上册英语教案全册Lesson 1 Li Ming’s Big Family
教学目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型:I have ……
能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.
(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点:听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点:能够认读，理解并应用这些基本句型:I have ……
教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:录音机，一张家谱图的张贴画。

教学课时:2课时
第一课时
Part 1:Greeting
Part 2:Warming-up
(1)listen:The family in our House
播放英语歌曲调动积极性
Part 3:New words
展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼:father, mother,
grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.
教师:This is Li Ming’s grandfat her(指着图). This is Li
Ming’s……(引导
学生说家庭人员的称呼)
学生:This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister
\consion.
教师:(对学生甲)Li Ming’s grandfather is Li Ming’s
father’s ……(引导学
生回答)
学生甲:father.
教师:Your mother’s sister is your……..
全班:Aunt.
教师:(继续问题)Yo ur…….. is your ……….
Part 4: Games
找到墙:把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

Part5: Homework
第二课时
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part 2:Warming-up
(1)Let’s sing:The family in our House
(2)播放英语歌曲调动积极性
Part 3: review
出示家谱图复习家庭成员名称
Part 4: listen
1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。

2、画出难懂的句子。

3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。

4、教师总结。

Part 5:let’s do it.
1、 read and write
2、 introduce your family
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。

Part 6: 做《活动手册》
Lesson2: What Do They Look Like?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:white , hair, black, uncle , cousin,
thin.
. 能够认读，理解并应用这些基本句型:He\ She has…… 能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。

情感目标
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。

让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功～
教学重点:white , hair, black, uncle , cousin, thin.
教学难点:能够认读，理解并应用这些基本句型:He\ She has…… 教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:录音机、一张家庭照片的张贴画。

教学课时:1课时
Part1:Greetings!
Part2: Warming-up
Sing a song: The family in our House
Part3: Review
(展示李明家人的照片，复习单词aunt uncle cousin)
T: Who’s this , This is Li Ming’s uncle
T: Who’s this , This is Li Ming’s aunt
T: Who’s this , This is a girl. She is Li Ming’s cousin
T: What’s name Li Ming’s uncle ,S:……
T: What’s name is Li Ming’s aunt ,
S:……
T: What colour is her hair,
S:……
Part4: New Concepts
T: What colour is her hair,(指着奶奶的头发)
S:……(引导学生说出单词 gray)
1、 Listen and Read P1
2、Let’s do it
指导完成课文第二部分。

Part5: Practice
指导学生完成配套练习
Lesson 3: What Do They Do? 教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es。

能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。

情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

教学重点难点:
正确听、说、读、写、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能够理解、应答和运用 He/She verb + s/es.
教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:多媒体课件、挂图卡片
教学课时:2课时
第一课时
一、热身、复习(warm-up /Revision)
1、教师发口令,学生做动作 Drive a car(cab 、truck )! Ride a bicycle!
Take a bus! Walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
doctor school
nurse restaurant
worker hospital
teacher
二、学习新课
1、听课文录音，读课文。

2、回答问题。

What does Li Ming’s father do? How does he go to work,
What does Li Ming’s mother do? How does he go to work,
What does Li Ming’s aunt do? How does he go to work,
What does Li Ming’s uncle do? How does he go to work,
3、指名评议。

三、练习。

1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。

What d oes your ………. do?
Where does your work?
How does he/she go to work,
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。

5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。

五、布置作业、适时反馈。

第二课时
一、热身、复习(warm-up /Revision)
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，
T; Who are you?
S: I’m Li Ming’s aunt.
T; What do you do?
S: I’m a nurse.
T; How do you go to work?
S: I go to work by bike? 二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。

学习新课
三、练习。

1、画一画，讲一讲。

让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。

如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。

两人一组，讨论:
Is this your …..(家庭成员),
What’s his/her name?
Does he/ she work?
How does he/she go to work,
2、游戏。

教师发口令,学生做动作 Drive a car(cab 、truck )! Ride a bicycle! Take
a bus! Walk!
3、let’s do it!
完成课本第七页的内容。

4、指导学生完成练习册第三课的内容。

五、布置作业、适时反馈。

Lesson4 What They Like to Do? 教学目标
知识目标
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:plant, flower, cook, go for a walk
使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she likes to……….
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重难点:
使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:plant, flower, cook, go for a walk
使学生能够认读、理解并应用下列句型: he/she lik es to………. ?
教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:录音机、词汇卡
教学课时:2课时
(第一课时)
一、以情激趣，复习旧知。

1、复习人称代词(he she)和物主代词(his her)和有关家庭成员的单词。

2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。

二、学习新课
1、使用词汇卡片教授新单词plant, flower, cook, walk
动作演示 plant flowers I like to plant flowers
go for a walk I like to go for a walk
cook I like to ……
go shopping I like to ……..
red a book I like to ……..
work on the computer I like to ……..
2、讨论课文第一部分图片。

3、播放录音，学生跟读课文。

4、教师领读课文。

5、学生齐读课文，然后小组内表演读
三、布置作业、适时反馈。

1、读课文
2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

第二课时
一、关注兴趣，游戏导入
1、Greetings
2、耳语游戏
找一位自告奋勇的学生，对他小声说:You show driving./ You show
walking. / You show cooking. / You show read books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。

二、小组活动。

1、表演读课文。

2、两人一组，一位学生描述家庭成员(father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister)，另一位表演。

This is my ……….
He/she is …………. years old.
He/she has ……..hair.
He/she likes ………..
3、虚构亲戚
This is my ……….
He/she is …………. years old.
He/she has ……..hair.
He/she likes ………..
三、练习题
指导学生完成教科书第九页的内容
完成第四课的配套练习。

四:布置作业
利用所学句型介绍家庭成员。

Lesson 5 Having Fun Together
教学目标
知识目标
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:we, family, film, watch a film 学生能认读、理解并应用下列句型: We like to ……….. 能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养
学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学难点:
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:we, family, film, watch a film 学生能认读、理解并应用下列句型: We like to ……….. 教法:情景教教学
重难点:
课件使用:录音机、磁带
教学课时:2课时
第一课时
一、热身、复习(warm-up /Revision)
做Whisper游戏以复习词汇: plant flowers， go for a walk， cook，
go shopping， red a book， work on the computer等。

在全班猜出每个动
作后，问全班同学Where is he/she?然后再问What is he/she doing? 二、学习
新知
1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we, family, film, watch a film)
What do they do?
2、练习新词汇。

watch a film at the cinema
watch animals at the zoo
plant vegetables on the farm
fly kites in the park
大小声读，小组读，表演读
3、播放课文录音，学生跟读。

4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。

三、巩固练习
以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。

第二课时
一、热身、复习(warm-up /Revision)
链式游戏:每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语
T: My father likes to go for a walk.
S1: My uncle likes to watch a film at the cinema.
S2: …
二、练习
画一画，说一说
要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。

对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。

可以用以下句子:
He/She is a …… He/She likes to ……
My …… (家庭成员)has ……(颜色)hair. My …… (家庭成员)wears glasses . He/she likes …….. .
三、做一做
指导学生完成教科书第十一页的内容。

四、指导完成活动手册
五、结束课堂教学
要求:运用本课已学过的词汇在we like to …… 句型中做单词替换练习。

Lesson 6 Maddy’s Family? 教学目标
知识目标:
学生能听懂并理解这个简单的故事。

学生能够问答关于这个故事的问题。

学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标:能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标:渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。

学法指导:小组合作学习
课件使用:录音机、磁带
教学课时:1课时
一、复习
1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

录音内容:
(1)What are these? They’re glasses. They’re eyes.
(2)What colour ls her hair? It’s white～It’s gray!
(3)Is you mother’s sister your uncle? Yes, she is your uncle. No,she is
your aunt.
(4)Is li Ming’s father shorter or taller than his mother? His father is
taller than his mother. He is shorter.
(5)Is li Ming older or younger than his grandfather? He is older than his
grandfather. He is younger.
2、指名读出答案，教师评议、指导。

二、录音机播放故事Maddy’s Family
(一)阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论:故事发生在何时何地,故事的人物是谁,故事中有哪些重要的东西, (1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么,
4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问:这是谁,他在干什么,他在那儿,图中还有谁, (二)阅读
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

(三)讨论:
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身作出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学
做游戏Draw Me并用英语描述出来。

Lesson 7: China 教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:China ，map, speak。

能认读、理解并应用下列句型: This is…….
能力目标
会说本课的对话.会认读单词。

能拼读本课的单词。

情感目标
能进行简单的会话。

了解英美国家的名称、语言。

教学重难点。

教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶
教学课时:2课时
第一课时
Step1 Class opening
张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里,
Where do they live?
Sept2 Learn the new lesson
1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。

2、指名说一说教师说的是什么意思,
3、板书China 强调:单词的首字母要大写。

4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:Oh! I speak English, but you speak Chinese!
5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话: 教师(指着两者中的任何一个学生)What is he/she speaking? Is it
Chinese/English?
学生:Yes/No.
教师:Yes/No! He/She speak Chinese/English.
Step3 学习课文
1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。

2、播放课文录音，学生跟读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小老师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍中国。

Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述中国。

Step5、布置作业用所学词汇描述中国。

第二课时
Step1 Class opening and review
指名上台用英语描述中国。

讨论“你知道中国的那些名胜古迹, Step2、Learn the new lesson
Practice
1、介绍Tian’anmen Square, Palace Museum, Great wall.
2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Step3、Let’s do it!
完成教科书第二十一页的内容
Step4、Practice
小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Step5、指导学生完成第七课的配套练习
Lesson 8:Canada 教学目标
知识目标能听、说、读、写词汇:know ,about, city.
能认读、理解并应用下列句型:what do you know about……? 能力目标会说本课的对话.会认读单词。

能拼读本课的单词。

情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。

教学重难点:
知识目标能听、说、读、写词汇:know ,about, city.
能认读、理解并应用下列句型:what do you know about……? 教法:情景教学法
课件使用:录音机、地图、卡片
教学课时:2课时
第一课时
Part 1: Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
Part 2: Warming-up
1、复习以下短语 map China speak Chinese
方法:找两个学生，让学生甲走出教室。

全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。

然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。

学生乙: What is it?
学生甲:(举起物品)Is this/it ……… .
2、问答操练，复习单词country和其它词汇:
What colour is this country?
What country is this?
What do we speak in China? Step3 Learn the new lesson
1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。

引导学生书空。

2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如:Do they speak Chinese in
Canada?
Where do Jenny and Danny live?
3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如:(指着地图上的北京)What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city
of our country. What is our country? Our country is China.(指着渥太华)This is the capital city of Canada.
4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。

6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。

7、教师领读课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍加拿大。

Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述加拿大。

Step5、布置作业
用所学词汇描述加拿大。

第二课时
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
Part 2: Warming-up and review
指名上台用英语描述中国或加拿大。

Part 3: Learn the new lesson
1、介绍加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.
2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Part 3:练习
把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。

引导学生进行如下对话:
教师:What country is this?
学生:China/Canada
教师: Where do they live?
学生: China/Canada教师:(指着另一组)Where do they live?
学生:China/Canada
教师:What do they speak?
学生:Chinese/English
教师:We speak but…
学生:We speak but they speak
Part 4、Let’s do it!
完成教科书第二十一页的内容
Part 5、Practice
小组活动:用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Part 6:布置作业
用所学词汇描述加拿大。

Lesson 9 The U.S. 教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:of star
能认读、理解并应用下列句型:They speak……?
能力目标
能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。

情感目标
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

教学重难点:
知识目标知识目标能听、说、读、写词汇:of star
能认读、理解并应用下列句型:They speak……?
教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:录音机、地图、卡片
教学课时:2课时
第一课
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
用所学词汇描述中国或者加拿大。

Step2 New Concepts
1、Demonstrate to learn know
(1)T:(指着中国或加拿大)What country is this ?(指着一个学生)Do you know?
S甲: 。

T:Yes! You know this country. This is China/Canada. (指着另一个学生)What do they/we speak in Chinese/English.?
S乙:Chinese/English
T:They/We speak Chinese/English. (指着另一个学生)what country
is next to Canada?
板书next to示意。

(2)用the U.S.继续这个话题。

板书:the U.S. = the United States
美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。

(3)让学生讨论他们所知道的美国。

2、Use the students book and audiotape
1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。

2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

3、再听课文录音，跟读。

4、男女生分角色读课文。

5、学生自由练习课文。

Step3、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述美国。

Step4、布置作业
用所学词汇描述美国。

第二课时
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
Part 2:Warming-up
用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。

Part 3: Learn the new lesson
1、介绍美国的名胜古迹white house, Statue of Liberty.
2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

Part4:练习
把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。

引导学生进行如下对话:
教师:What country is this?
学生:China/the U.S.
教师: Where do they live?学生: China/ the U.S.
教师:(指着另一组)Where do they live?
学生:China/ the U.S.
教师:What do they speak?
学生:Chinese/English
教师:We speak but…
学生:We speak but they speak
Part 5:Use the activity book
1、指导完成本课的课后练习。

2、指导完成配套练习
Part 5:布置作业用所学词汇描述美国。

lesson 10、The U.K. 教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:here
能认读、理解并应用下列句型:Here is……?
能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句. 情感目标了解有关英国的地理知识及人文知识。

教学重难点:
能听、说、读、写词汇:here
能认读、理解并应用下列句型:Here is……?
教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:地图、卡片
教学课时:2课时
第一课时
【教学过程】
Step1 Greeting and review
1.Greeting。

2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the
map to review.
Step2 Presentation:
T: I love China. China is a beautiful country. The U.S., the U.K., Canada
and Australia are beautiful, too. I want to go on a trip to a beautiful
country. Do you want to go with me? Let’s take a plane. Please close your eyes.
Ladies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。

请大家坐好，系好安全带。

飞机即将起航。

本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。

一会儿我们可
以从高空看到它的全貌。

这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。

Step3:New Concept
1. T: Now open your eyes, please. Look! What is it? This is a map of the
country. What country is it?
(出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。

)
2. 各位乘客，飞机即将在London机场降落。

大家马上就可以开始英国梦幻之旅。

祝大家旅行愉快。

Now we are in the U.K. T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class. such as : the capital city, language, position, the
U.K.’s flag and others.
Teacher helps students know about the U.K..
(1). Beijing is the capital city of China. This is the capital city of the U.K. (指向英国地图上伦敦) What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English?
London is the capital city of the U.K.. (introduce London to students)
(2).What do they speak in the U.K.? It’s easy. Do y ou know?
They speak English in the U.K.
(3).Look at the world map. Is the U.K. south of China? Is the U.K. north of China? Where is the U.K.?
The U.K. is west of China. The U.K. is west and a little north of China. (解释a little)
(4).Look, what’s this? (英国国旗图片)
It’s the U.K.’s flag.
What colour is the U.K.’s flag?
It’s red, white and blue. The U.K.’s flag is red, white and blue.(介
绍the same as)
What does it look like?
(5). 李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧～
播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。

第二课时
Step1 Greeting and review
1.Greeting。

2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.
Step2 Presentation:
T: 今天我们要看一看英国的名胜古迹。

1)Oh, look，what’s this? It’s so big. It’s so beautiful. Do you know it
in Chinese? (白金汉宫图片)
It’s the Bu ckingham Palace.(补充介绍白金汉宫资料)
Who lives in the Buckingham Palace?
Do you know her?(女王图片)
This is a queen. Queens live in Buckingham Palace.
This is a king. (国王图片) Kings live in Buckingham Palace.
Kings and queens live in palaces.
Do you know something else about the U.K.?补充介绍( Big Ben, Tower Bridge, British Museum)
(2).The U.K. is great! The capital city of the U.K. is London .It is west and a little north of China. They speak English. The U.K.’s flag
is red , white and blue. Buckingham Palace is in the U.K. Kings and queens live in palaces. (3).Do you like The U.K.? Let’s have a test about The U.K..
<1>连线。

(出示The U.K.’s flag, queen, Buckingham Palace 以及相对应图片)
<2>Students play a game to review the words.
<3>听录音并回答问题
1).What country is it?
2).What is the capital city of the U.K.?
3).What do they speak in the U.K.?
4).Where is the U.K.?
5).What colour is the U.K.’s flag?
<4>小组内完成短文填空
It’s the U.K.. The capital city of the U.K. is _______.The U.K. is _____ and a little _____ of China. They speak _______. The U.K.’s flag is ______,______ and ______.I know ________________ is in the U.K.
______ and ______ live in palaces.
<4> 完成课后表格。

Step4:Expand
I’m happy today, are you? The U.K. is beautiful! But we must go back now. Now we are on the plane. Ladies and Gentlemen,欢迎您再次乘坐一小五
三次航班，本次航班将飞往中国。

和我们同机的还有一些英国朋友。

也许在你身
边就坐着一位。

你们可以和他们谈谈你眼中的英国。

(students discuss in groups
and fill in the blanks with the paper)
Step5:Homework
用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。

Lesson 11 Australia 教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇:beautiful
能认读、理解并应用下列句型:The capital city of …… is …… 能力目标会说本课的对话.会认读单词。

能拼读本课的单词。

情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。

教学重难点:
能听、说、读、写词汇:beautiful
能认读、理解并应用下列句型:The capital city of …… is …… 教法:情景教学法
学法指导:小组合作学习
课件使用:地图
教学课时:2课时
(第一课时)
1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
利用问答操练复习有关国家的词汇。

教师提出以下问题:
What country is this?
Do you know the capital city of this country?(让学生指着地图回答) What do they speak in this country? Step2 New Concepts
1、Demonstrate
(1)用地图来演示Australia
(2)讲解:Australia(澳大利亚)。

单词的首字母要大写。

(3)讨论:你知道澳大利亚的什么,
讨论:谁见过课文中的这些图片,在那儿见过,
1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小老师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍澳大利亚。

Step4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述澳大利亚。

Step5、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。

第二课时
Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening
Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Good morning/afternoon, class! Where do we live?
2、Review
利用问答操练复习有关国家的词汇。

教师提出以下问题:
What country is this?
Do you know the capital city of this country?(让学生指着地图回答) What do they speak in this country? Step2:练习
1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。

引导学生进行如下对话:
教师:What country is this?学生:China/the U.S.,Canada/the
U.K.,Australia
教师: Where do they live?
学生: China/ the U.S. ,Canada/the U.K.,Australia
教师:(指着另一组)Where do they live?
学生:China/ the U.S. ,Canada/the U.K.,Australia
教师:What do they speak?
学生:Chinese/English
教师:We speak but…
学生:We speak but they speak
教师:Where is the capital city of this country?(教师指着地图)
学生:… …
Step3; let’s chant
播放录音让学生听，读，师领读，表演读。

Step4、letters and sounds
Step5:Use the activity book Step6:布置作业。