一剪梅语文课件PPT幻灯片

你能将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文吗？
粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，
轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。
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花儿自管飘落，水儿自管流淌，
天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？ 彼此都在思念对方，却只能独自愁闷
西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。 各天一方。
这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，
愁
）
下片：写女词人由想象回到现实
————愁更愁
红藕香残玉簟秋， 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流， 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头
勾勒环境 叙写情事 神驰遐思 借景抒情
直抒胸臆
上片主要写 女词人的独居生 活，下片由以抒 情为主，全词主 要抒写作者的寂 寞相思之情。
探讨婉约词风格：
语言 清丽、含蓄 感情 婉转、缠绵 题材 较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）
作业:课外延读
渔家傲·记梦
——李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。
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也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁 堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐 更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得？
小结
《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词从 三个不同的时期即少女时期——少妇时期—— 晚年寡居，反映了不同的生活经历。这些经历 在作者笔下得到形象逼真的再现。由此可见， 生活是文学创作取之不尽的源泉。
皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又 涌上心头！
试比较：《如梦令》和《声声慢》两首词在内容上
有哪些不同？
景物时令——前写夏景，后写秋景； 作者年龄——前为少女时期，后为少妇时期； 感情基调——前愉快开朗，后细腻深婉。
《
声
声
慢
》
李 清
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚
照
戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯
两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过
诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。
云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。 花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头
具体赏析
词的上片有哪些典型的意象？
红藕香残
透露秋景的冷落、萧条。
独上兰舟 如果能与丈夫一同划船该多好啊！(孤独) 云中锦书 猜想丈夫的信该到家了。(思念) 月满西楼 仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。(思念)
南渡之前，李清照多写闺情相 思，明快妍丽；南渡之后，则多写 国破家亡的离乱生活，沉哀入骨， 词情凄黯。李词工于造语，善于创 意出新。
婚后不久，赵明诚即远行，李 清照便写下了这首《一剪梅》寄给 丈夫。
诵读
结构特点：①本词为双调，每段四句，
每句四拍，与七律相似，节奏整齐。 ②双数句分解为两小句，每
小句四字。
上片：写女词人独居生活——舟中所想 (虚实结合)
思念（愁）
花飘水流：
移情于物、借景抒情——韶光易逝青春难再
一种、两处: 无计可消除：
} 直抒胸臆——合写夫妻双方此刻望月思人的心情。
揭
示
主
—— 情之深、重！
旨 （
相
才下眉头、却上心头： 挥之不去，越来越浓，越来越重
思 之
化无形为有形、由外到内、运动之速
惊入知
起藕归常
一花路记
滩深 溪
鸥处兴亭
鹭 尽日
争晚暮
渡 争
回 舟
沉 醉
渡误不
一剪梅
李清照（宋）
李清照（1084-1155）， 宋代著名女词人，号易安居士。李 清照婚前婚后都生活在书香世家， 其夫赵明诚是著名的金石考据家。 李清照夫妇雅好词章，常相唱和。 1127年，靖康之乱，李清照随家 颠簸南下，后来丈夫病死，李清照 亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而 终。
学习永远不晚。 JinTai College