农村小学校园文化建设对策研究
农村小学校园文化建设方案
3.增强学校凝聚力，提升学校形象。
二、具体措施
1.精神文化建设
（1）开展爱国主义教育。通过升旗仪式、主题班会、爱国主义教育基地参观等形式，培养学生的爱国情怀。
（2）传承优秀传统文化。组织经典诵读、书法、国画等课程，让学生深入了解和热爱中华民族优秀传统文化。
2.制度文化建设
（1）建立健全学校规章制度，确保学校各项工作有序开展。
（2）加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
3.课程文化建设
（1）开齐开足国家课程，确保教学质量。
（2）开发校本课程，如乡土文化、特色体育等，培养学生兴趣爱好。
4.环境文化建设
（1）优化校园布局，绿化、美化校园环境。
（2）加强校园安全设施建设，确保师生安全。
5.社会支持：加强与家长、社会各界的沟通与合作，共同推动校园文化建设。
六、预期成果
1.学生综合素质明显提升，个性得到充分发展。
2.学校教育教学质量不断提高，社会声誉显著提升。
3.校园文化氛围日益浓厚，成为农村教育的一张亮丽名片。
本方案旨在为农村小学校园文化建设提供详细指导，具体实施过程中需结合学校实际情况进行调整。在全社会共同努力下，相信农村小学校园文化建设将取得丰硕成果。
农村小学校园文化建设方案
第1篇
农村小学校园文化建设方案
一、背景与目标
随着我国教育事业的蓬勃发展，农品质，营造积极向上、健康文明的校园环境，本方案旨在制定一套符合农村小学实际情况的校园文化建设方案，以期实现以下目标：
1.弘扬优良传统，培育民族精神。
5.活动文化建设
（1）定期举办校园文化节、运动会、知识竞赛等活动，丰富学生的课余生活。
（2）开展志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
农村中小学校园文化建设策略论文
浅谈农村中小学校园文化建设策略摘要：校园文化是学校全体师生员工在学习，工作和生活过程中所形成并共同拥有的价值观，信仰，态度，作风和行为准则。
当前中国的校园文化建设面临的问题有校长教师仍主导校园文化活动，学生的主体作用得不到充分发挥。
大多数校园文化建设缺乏本校特色。
重视物质环境建设，而忽视实质内容。
文化活动形势单一，缺乏新意，无法吸引学生兴趣。
作者提出了自己的解决策略：理论方面，要有正确的指导思想。
充分发挥教师在校园文化建设中的重要作用。
实践方面：充分发挥学生的主体作用。
突出地方特色和本校特色。
实现物质建设与精神建设之间的平衡。
倾听学生意见，创新活动形势。
（一）理论方面1、要有正确的指导思想。
指导思想，是一切行动的灵魂。
中小学的校园文化建设，必须首先树立正确的指导思想。
指导思想的提出，不能眼睛只盯着学生的学习成绩。
要覆盖校园文化建设的各个领域。
指导思想是贯穿校园文化整体的一条红线。
实例一：以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力学校、实力学校、魅力学校”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
实例二：以“两基”校园文化建设为契机，以教学育人，环境育人为原则。
立足学校实际，因地制宜地改善本校文化基础设施，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化长效机制。
这些指导思想都是在校园文化活动方案中首先提出的，较全面的概括了校园文化建设中涉及的各个领域及目标。
它统领整个建设过程，有利于对于校园文化活动的整体把握。
2、充分发挥教师在校园文化建设中的重要作用。
（1）教师是校园文化的领导者。
校园文化是校长，学生和教师一起共同创造的。
这里教师的作用不容忽视，教师是重要的领导者。
在建设校园文化的过程中，学生自己创办了各种社团，由于学生本身年龄还小，生活经验不足、知识也少，社会经验很浅等原因，总会不可避免地遇到这样那样的问题，常常力不从心，事倍功半。
立足农村实际,加强农村中小学校园文化建设
０ ８
．
（中旬刊 ）
立 足 夜 村 实 际 ， 强 夜村 中小 学 校 园 化 建 设 加
口 郭掌印
（ 拉萨师范高等专科学校
摘 要
关键词
西藏・ 萨 ８０ ０ ） 拉 ５０ ０
校 园文化是一种社会亚文化。 强农村校 园文化建设 对于学校教 育教学质量的提 高和农村 文化的改造都具有 重 加
委员会。 通过校园文化管理 委员会 ， 校园文化发展进行总体规划， 对
加强校 园文化建设 监督 、 管理和协调。此外 ， 通过组建校 园文化 管
理委员会 ， 积极鼓励教 职员工和学生参与 到委 员会当中来 ， 以提 可 高其参与校园建 设的积极性和主人翁 意识 。 （ ）要建立健全校园 ２ 文化建 设的激励机制 。在农村地区校园文化 建设 的过程 中要充 分
农村 校 园 文化 激励 机 制
文献标识码 ： Ａ 文章 编号： ６ ２ ７ ９ ２ ０ １ － ４ — １ １ ７ — ８ ４（ ０ ８Ｊ １ ０ ８ ０
要意义 。本文结合农村社会 实际提 出了加 强农村地 区校 园文化建设 的方法和对策。
中图分类号 ： ０ ０ １ Ｇ４ — １
“ 校园文 化是学校师 生通过教育教 学活动所创 造和形成 的精 神财富 、 文化氛 围以及承载这些精 神财 富、 文化氛 围的活动形式和
身 实际加强校园文化建设 ， 形成 “ 爱生敬业 ”、“ 科学施教 ”的教 师 文化 ， 以及勤奋好学 、 师互 助的学生文化对 于新 课程改革 的推行 尊 和素质教育 的实施 意义重 大。
长 期 以 来 ， 我 国农 村 还 存 在 着 封 建 、 信 、 闭 的 落 后 思 想 在 迷 封
要 加强宣传 ， 转变社会和管理者对 于校 园文化建设 的认 识 ， 提高对 于校园文化建设的重视程度 。同时 ， 当广开 思路 ， 还应 多方筹措校 园文化建设的资金。农村学校 校园文化建设 的经 费筹措 既需要政 府 的投入 ， 也需要社会资金 的支持 。关键 是建立县 乡村三级共 同承 担的资金筹措制度 ， 设立校园文化建设专项基金 ， 作到专款专用 。
农村小学班级特色文化建设的研究
农村小学特色班级文化建设研究方案一、课题提出《国务院关于基础教育改革与发展决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然精神文明建设基地。
在当前教育改革大好形势下，为提升学校办学品位，更好促进学生健康成长和教师专业发展，有很多学校致力于校园文化建设研究和实践，成效显著。
然而，相当部分学校在重视校园文化建设同时，程度严重忽视了班级文化建设研究和实践。
在全面推进素质教育，培育全面发展人才过程中，农村小学班级文化建设主要存在以下几个方面问题：1、班级文化意识淡薄、认识片面。
这里包括学生家长、教师、学生三方面因素。
不少农村家长对学校教育作用缺乏全面认识，往往只关心学生课程考核成绩，而忽视甚至漠视学生素质均衡发展，这就造成教师在进行一些班级文化建设时，学生得不到家长积极、有利支持和指导。
一些教师由于对班级文化内涵缺少系统认识，在进行班级文化建设时，把更多目光放在“班级学风”塑造上，导致了班级文化滞后。
2、班级文化个性缺失。
教育是为了让学生个性得到积极发展。
个性，是不断创新和改革产物。
可是在班级文化建设中，教师起指导作用，教师个性间接或直接影响着学生个性形成。
一个具有创造性教师必然会带领出一班具有创造力或创造意识学生。
我校一部分班主任在班级管理中缺乏活力，导致教师在教育中慢慢失去个性，失去个性教师所带领班级在班级文化建设中也失去了特色。
班级文化个性缺失，直接影响着班级里学生。
或许，这也是其他学校班级文化建设中同样遇到问题，亟待我们解决。
3、学校、家庭、社会没有形成合力农村小学有5成学生家长长年不在家（主要是外出打工），有7成家长很少过问孩子成长情况，几乎所有家长都没有文化活动指导意识。
社会更是认为教育是学校、老师事。
这样一来，需要家长、社会参与班级活动没有办法开展，教师工作很容易变成一个人孤军奋战4、片面追求升学率影响在当今农村，家长大多把考上大学当成孩子唯一出路。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设
标题：农村学校校园文化建设
引言概述：农村学校校园文化建设是提升教育质量、培养学生综合素质的重要环节。
通过建设丰富多彩的校园文化，可以激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。
一、校园文化建设的重要性
1.1 培养学生的文化品味和审美情趣
1.2 培养学生的文化自信和文化自觉
1.3 增强学校的凝结力和向心力
二、校园文化建设的内容
2.1 丰富多彩的文化活动
2.2 文化艺术教育的推广
2.3 校园文化景观的打造
三、校园文化建设的方法
3.1 制定校园文化建设规划
3.2 加强师生文化素质培训
3.3 建立校园文化管理机制
四、校园文化建设的实施
4.1 创新教育教学模式
4.2 引入优秀文化资源
4.3 建立学生自治组织
五、校园文化建设的效果
5.1 提升学校的知名度和声誉
5.2 提高学生的综合素质和竞争力
5.3 促进学校的可持续发展
结语：农村学校校园文化建设是教育发展的重要方面，需要全校师生共同努力，不断探索创新，打造具有地方特色和学校特色的校园文化，为学生提供更加丰富多彩的教育环境，促进学生全面发展。
关于小学校园文化建设的调查报告(精选多篇)
关于小学校园文化建设的调查报告(精选多篇)第一篇：关于小学校园文化建设的调查报告关于*县**基金小学校园文化建设的调查报告一、调查工作概述（一）、调查概况笔者于2014年秋对我实习所在的小学（*县**基金小学）进行了校园文化建设调查。
通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。
（二）、调研目的、意义校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。
为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。
（三）、调查切入点：此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。
（四）、调查时间及对象：调查时间：2014年9月20日-2014年1月20日调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生（五）、学校概况*县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。
在校的学生也不过200多人。
因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。
就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。
如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。
吴忠市红寺堡区农村小学校园文化建
Course Education Research课程教育研究2022年第11期红寺堡区是2009年9月经国务院批复设立的全国最大的生态扶贫移民集中区,主要搬迁同心、海原、原州、彭阳、西吉、隆德、泾源7县(区)生活在贫困带上的贫困户。
校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化气氛的总和,包括学校的物质文化、精神文化、制度文化和活动文化,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
同时农村校园文化是乡村文化振兴的重要组成部分,是学校长期办学实践过程中所积累下来的精神财富,它对学生发展影响重大而且深远。
因此,校园文化建设是校园建设不可或缺的内容,也是学校落实社会主义精神文明建设的重要抓手。
一、红寺堡区农村小学校园文化建设现状物质文化是一种有形的文化。
红寺堡区成立时间较短、经济基础薄弱、人员构成复杂且流动频率大,这一切导致红寺堡区农村小学校园硬件相对落后,但通过国家义务教育均衡发展和教育优质均衡发展后红寺堡区农村小学校园硬件得到逐步提升,与城区校园之间的差距显著缩小。
现在农村小学全部能达到教学场地面积大小符合或超过国家标准,水、电、网实现了入校、互联网进班,部分学校甚至做到校园无线网全覆盖,电脑、打印机配备齐全。
班班一台“一体机”,足球、篮球等体育器材能够满足教学需求。
校园精神文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
农村小规模学校校园精神文化建设包括很多方面,具体体现在以下几个方面:校风、教风、学风、班风和学校人际关系。
在精神文化建设方面大部分红寺堡区农村小学校园都有自己的校风、校训、教风、学风,部分学校有自己的校徽。
但是所有农村学校都没有自己的校歌。
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
农村校园文化建设方案5篇
农村校园文化建设方案5篇篇一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。
为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。
推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。
特制订如下初步设想方案。
马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。
以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。
以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。
立足实际，突出特色，注重内涵发展。
注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。
学校精神文化建设1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。
办学理念："质量立校，育人为本"。
质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。
育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。
教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。
师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。
育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。
校训：厚德博学、励志笃行。
校风：诚信做人、勤奋做事。
教风：敬业、爱生、博研、善导。
学风：乐学、善思、善用、合作。
学校精神：永不放弃。
办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。
学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。
农村小学校园文化建设实施方案
农村小学校园文化建设实施方案农村小学校园文化建设实施方案（精选5篇）为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的农村小学校园文化建设实施方案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
农村小学校园文化建设实施方案1一、学校情况分析我校位于沙河村，是一所完全农村小学，自划入开发区以来，学校的硬件设施有了一定的改观，新增建了板房，用于功能室建设。
新购进一批图书，用于丰富全体师生的图书阅读量。
建设微机室，新添电子白板，使学校的硬件设施得到改进。
但校园文化建设还有待加强。
我校学生全是农村的孩子，随着农民家庭生活水平的提高，家长对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为学校的基本要求。
二、发展需求校园文化建设不是政绩工程，不是面子工程，而是为学校科学发展服务的工作。
我们知道，物质基础是重要，但是在当前，我们应该有计划的抓住以精神文化的建设为重点，挖掘校园文化内涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛围。
充分发挥校园文化的育人功能，打造学校的特色文化。
三、具体措施1、抓好制度文化。
为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。
俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。
学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。
在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。
学校的规章制度一是要全。
规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。
二是要细。
内容具体明确，操作性强。
三是严。
纪律严明，赏罚分明。
2、抓好环境美化。
好的学校要像花园一样美丽。
学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。
一是绿化校园。
充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。
浅谈农村小学校园文化建设
度， 形威 了凸显学 校优 势 、 体 现校 本意 识 ．
具有特色的组织管理体系和制度体 系。 在 管理过程中坚持 以人 为本 的原则 。 做到 制
的基石就越 牢 。潜移默化 的影响就越大 ，
就 会形成一 个巨大的教育磁场。 所谓校园 文化 ，是 由教 师和 学生 以校 园为空 间背 景， 围绕教学 活动和校 园生 活而 创设并共 享的 。 以文化 冲突与整合 为表征 的亚文化 系统。它是整个学校 存在 、 发展 方式的 总
建设 的长短期 目标。以此确立起全校 师生
感 染力唤起人 们对美 的追求， 陶冶人 的情
操。 使 人心 旷神怡 ． 大脑 更聪 慧 。 思 维 更敏 欲。 但这些 良好 的环境必须靠 日久天长 的 行为来支撑 ， 所 以学校行 为文化建设 无小 事． 作 为学校领导 ， 就需要从 思想 、 制度 、 行 为等 方面 加 以反 思 、 注重 引领 。 从而 促 进 教 师行 为文化 的建 立。 同时应该 激发教师
没谈农村 学校 园更他建设
广 西合浦 县 沙 田镇 对 达 小 学
学校是学生学习、生活的主要场所 ．
傅 德 富
３ 、 制度 文化建设 干净、 整洁 、 优 雅 的校 园孕育 的是 团 结、 民主 、 和谐 ， 学 生展现 的是积 极 、 自信 、
勇敢 。通过具体 的校 园制度文化 建设 ， 学 校 将展 示的是一种积 极健 康 、团结进取 、 和谐 的校 园风貌 。 学校 制度文化是规范学
握教 育理论 、 尊重教 育规 律 、 把 握教 育改 锐 ． 行 为更 文明，激发人 的上进心 和求知
设 施等各 种物 化存在 所体现 出 的文化 意
义， 它是人 的思想 的外化 ； 校 园精 神文 化
农村小学校园文化建设实施方案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 农村小学校园文化建设实施方案农村小学校园文化建设实施方案农村小学校园文化建设实施方案(一)：新农村小学校园文化建设实施方案新农村小学校园文化建设实施方案学校名称：暖阳教育前情介绍：自解放以后，在三圣乡的东南方向有一山坡顶叫凉风顶，这片丘陵地区就渐渐的聚居了较多的居民，由此组建了凉风村；根据当时教育区域的规划及区域教育发展的需求，成立了这所乡村小学凉风小学；随着改革开放的进一步推进和大生产运动大背景的影响，在乡、村制度的进一步完善中，人们根据农业大国的发展方向，将凉风村更名为粮丰村，凉风小学更名为粮丰小学，它表达了村民们对农业生产的美好愿望，这个美好愿望给人们带来了生活的富足。
今天的校园：长久以来，学校附属于乡中心小学，使得学校的发展在很大程度上受到了约束，自 2004 年，学校上划以后，学校各方面的工作能直接接受区领导的指导和监督，学校时刻地沐浴在上级领导部门注入的暖流之中，感悟中，开阔了师生的视野；城乡一体化的进一步推进，带动了五朵金花乃至三圣片区经济、文化的发展，城乡统筹的阳光下普照着每一位粮丰村的村民，推动了粮丰村的提高和发展，带动了家长、学生素质的全面提高；学校就在这一股股人文地暖流中生长着、1 / 3发展着、完善着；因此，学校借助上划和区域统筹的契机，提出了暖阳的办学理念，期望我校的师生能享受关爱、感恩关怀，传递阳光，收获幸福。
校园文化建设的必要性：校园文化建设并非单一的环境建设，它具有系统性、人文性、生动性和教育性的特征，针对我校这样一所普通，规模较小的农村小学而言，上级领导的关注，使得师生不再是只看到井口大小的天空，他们可以飞跃奥秘无穷的知识天空，但是，怎样提取可供学习、运用的知识信息，让自己有所提高呢？城乡一体划后，经调查，我校学生的家庭收入呈上升的趋势，然而，学生的行为习惯、知识面、情感态度等与以前相比却呈平衡变化的趋势，经济提高了，但为什么家长对孩子的教育意识仍停滞不前呢？一系列地现象调查，让我们明确了一个道理，有声地教育可以感化学生、家长的心灵，却不够持久和深入；因此，在听、说感官教育的同时，我们仍需要寻求其他持久地、系统地、深入地教育方法，让学生、教师、家长在潜意识中得到一种恰似无声胜有声的环境教育，对于学校的现状而言，让学生的视觉得到冲击，思想得到启迪，情感得以培养的有效方式是进行校园文化建设氛围营造的实践研究，借助形象、具体地文字、图片，在活动中感化学生的心灵；因此，我校在暖阳理念的指导下进行校园文化建设的实践探索是相当必要的。
村小学校校园文化建设方案
村小学校校园文化建设方案一、前言随着社会的发展，小学校园文化建设逐渐受到了人们的重视。
作为教育机构，村小学校应当积极开展校园文化建设，为学生提供一个良好的学习和成长环境。
本文将以村小学校校园文化建设为主题，提出一系列方案，希望能够为村小学校的发展提供一些建设性的意见和建议。
二、目标1. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 培养学生的良好习惯和道德品质。
3. 提高学生的文化素养和科学素质。
4. 增强学生的创新意识和实践能力。
三、主要内容1. 文化氛围建设（1）建立良好的校园文化氛围，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观。
（2）丰富校园文化活动，组织精神文明建设活动、法治教育活动、安全教育活动等，激发学生对文化活动的兴趣和参与热情。
（3）开展主题教育活动，组织展览、讲座、比赛等形式多样的活动，引导学生积极参与，并通过活动的开展增强学生的文化素养和综合能力。
2. 艺术文化教育（1）开设艺术课程，培养学生的审美能力和创造力，丰富他们的精神世界。
（2）组织音乐、舞蹈、美术等艺术类比赛，提供展现才艺的平台，并对优秀的学生进行奖励和激励，激发学生的艺术潜能和自信心。
（3）邀请专业艺术家来校园进行讲座和演出，为学生提供优秀艺术作品的观摩和学习机会。
3. 体育文化教育（1）开设体育课程，培养学生的团队意识和竞技精神，增强他们的体质和身体素质。
（2）组织各类体育活动，如运动会、足球比赛等，增强学生的体育意识和参与性，促进他们的身心健康发展。
（3）与周边学校开展合作，组织友谊赛和体育交流活动，提高学生的交流能力和合作意识。
4. 社会实践教育（1）组织社会实践活动，引导学生走出校园，参观企事业单位、社区、农村等地，增强他们对社会的了解和认知。
（2）开展志愿者活动，鼓励学生主动参与社会公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。
（3）组织学生社团和社会实践小组，为学生提供一个自由发展的空间，培养他们的创新意识和实践能力。
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略
农村小学校园文化建设现状问题与优化策略作为农村区域教育的基础阶段，小学校园文化建设是一项十分重要的任务。
小学阶段是学生自我认识与自我发展的关键时期，也是学生生活习惯、人际交往与价值观的形成期，因此，小学校园文化建设直接关系到学生的身心健康、综合素质与未来发展。
但是，当前我国农村小学校园文化建设在很多地方存在着不少问题，应该积极采取优化策略，加强校园文化的建设。
一、问题1.教育资源缺乏当前，在许多农村地区，小学教学资源不足的问题是比较普遍的。
摆在老师们面前的主要问题是，小学的班级过大，师生课堂时间不足，甚至没有专门的文娱室、阅览室、艺术教室等场地。
这使得教育资源的配置十分不平衡，同时也难以为学生提供完整、全面的校园文化体验。
2.文化氛围弱化由于农村地区的经济基础薄弱，许多家庭对于教育的重视程度不够，没有将优秀的文化传统带入到校园中。
同时，一些农村学校可能因为师资配备问题，教育水平较低，不能对学生启发积极的学习热情。
这会导致学校中很难形成具有高质量的校园文化氛围。
3.活动组织不够丰富农村小学校园活动的组织也有一些不足，比如缺乏多样的形式，碎片化甚至出现了老生常谈的活动，这样的呆板活动难以引发学生的兴趣。
同时，学校活动的宣传渠道也存在不少问题，很多学生难以感知到校园外的活动设施，而这些设施对于学生发展很有帮助。
二、优化策略政府需要对农村学校教育资源进行合理配置。
在后期，可以通过统一认证、人才培训、物资与客观标准等方式，保证每所小学教育资源的均衡配置，不断提升学生的教育水平和竞争力。
2.育人思想走进乡村文化传承的根本在于培养学生的爱国、豁达、进步、创新的思想观念。
通过推广过去历史、处所风俗、传统文化等方式，教育孩子们从小明白祖国的大好河山，了解祖先文化的博大精深，才能对校园文化建设进行积极的推动。
3.拓宽活动形式，确保质量组织校园活动时，可以增加各种形式，如音乐、戏剧、手工制作等，让学生在活动中培养自主思考、协作合作、自我表达和创新的能力。
农村小学和谐校园文化建设研究结题报告（可编辑）
农村小学和谐校园文化建设研究结题报告《农村小学和谐校园文化建设研究》结题报告一、课题研究意义价值1、意义与价值校园的学习生活在人的成长过程中,对理想、人格、志趣、心理等方面的培育和塑造上起着“压模”和“成型”乃至“定型”的作用。
学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人,在很大程度上取决于校园文化开展的如何。
随着新课程的全面推进,我校从搬进新校园开始就根据校园文化建设整体优化原理,从高起点起步,优化构成校园的各要素。
确立了“绿化、美化、净化校园;建设优良校风;开展丰富多彩、健康高雅校园文化活动;充分发挥校园文化全面育人的功能”的目标。
在“十一五”期间我校参与了辽宁省教育学会主办的“教育发展行动战略研究”。
但是我镇区校园文化的地位还不高,校园文化建设处于松散无序状态,泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出,校园文化缺少个性特色等制约着校园文化向更高层次的发展。
因此我们承担省实验课题《农村小学和谐校园文化建设研究》,本实验从我校校园文化中的物质文化、制度管理文化和精神文化三种形态入手,阐述小学校园文化建设的基本要求,基本内容,并重点分析构成校园文化的基本元素。
进行校园文化的整体设计和导向机制,校本管理,人本管理以及理论研究等方面探讨和如何加强小学校园文化建设的主要措施等。
2、课题界定:和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素全面、自由、协调运转、整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
和谐校园文化是追求自身组织的社会价值和实现办学目标,在教育、教学、环境建设管理和校园生活等各个领域,通过长期一贯的工作、学习、生活,逐渐累积而形成的较为稳定的思想理念和行为方式,在校园文化系统中的各个部分,各种要素处于一种相互协调的状态。
它是具有学校个性,独具特色,它是一种内因的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量,这种力量推动着学校教育改革与发展,我们对校园文化进行整体性的思考,通过构建和谐校园文化,提高校园教育功能,培养适应未来和谐社会发展的优秀人才。
新课改下农村小学校园文化建设浅谈
任还是像 以往 那样和学生 面对面的接触 ，基 于 自己的 身份 ， 生们是 很难打开心扉 的 ， 学 这样交流 的效果 可想 而知。那该 怎么办呢？我们 知道 ， 现在 的学生对 网络非 常熟悉 ， 以班 主任不妨利用 Ｅ ｍ ｉ Ｍ Ｎ、Ｑ等通讯 所 — ａ、Ｓ Ｑ ｌ 联系方 式和学生们保持联 系 ，让他们通过这 种途径将 些不好当面讲 的话说 出来 。这样以来 ， 主任可 以最 班
关键词 ： 农村小学 ； 园文化； 校 建设 中图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ２ 文献标识 码： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （ ０２ ０ — １２ ０ １７ — ３４ ２ １ ）２ ０２ － ２
校 园文化作 为一 种环境 熏陶教育 的力量 ，对 学生 的健 康成长有着重大 的影 响。校 园文化建设 的终 极 目 标就 在于创 设一种文化氛 围 ， 以陶冶学生情操 ， 进学 促
要负责跑早 操 、 查寝 。 主任的时间绝大部分被用在 了 班
使得学校和家庭之 间对 孩子的教育不 留死角 ， 让家 、 校 双方更全面的 了解学 生 ， 而促进学生 的健康成长 。 从
三、 师生、 生生之间交流 的重要纽带
现在 的学生思想 成熟早 ， 常有 自己的个性 ， 于 非 对 班级事 务或者班里 发生 的事情都有着 自己的看法 和主 张。但是 ， 因为这样 或那样 的原 因 ， 他们又不愿 意在班 里公开地或者直接给班主任表达。这个时候 ， 如果班主
一
校园里 ， 与家长 就学生情况进行更多 的交流 。 很难 在这 种情形下 ，班 主任可 以充分 利用现代信息技 术建立起
大限度地 了解学生 的思想状 况 、 班级动态 ， 取他们对 获 班级建设和班级管理 的建议或意 见 ，以及 对课任教 师 的意见 。有 的班 主任还 和学 生一起 组建 了班级 的 Ｑ Ｑ 群、 班级博客 。在这样 的空间里 ， 主任 和学生可 以就 班 班级一些具体事 务进行 讨论 ，从而搭建起 了一个师生 之间 、 生生之间平等交 流 、 多层沟通 的网络平台 。总之 ，
和谐社会背景下农村中小学校园文化建设现状策略
和谐社会背景下农村中小学校园文化建设现状与策略摘要:校园文化建设的根本目的就是给孩子们营造一个良好和谐的成长环境。
和谐学校是和谐社会的重要组成部分,农村校园文化建设对于学校教学质量的提高、农村文化的改造以及和谐社会的形成都具有重要意义。
关键词:和谐社会和谐学校校园文化农村中小学教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中强调,加强校园文化建设是一个不断推进、长期积累的系统工程。
各地中小学要按照全面推进素质教育的要求,以社会主义荣辱观为导向,以中小学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化沉淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。
一、我国农村中小学校园文化建设现状1.经费短缺,校园文化活动难开展近年来,党和国家以及各级政府通过政策倾斜,大力帮助农村发展教育。
特别是税费改革和取消农村教育附加费后,中央和地方财政增拨了许多种类的教育专款,再加上义务教育等,这些都对农村地区的教育做了很大程度的投资。
但由于投资体制和运行体制本身的不合理,教育专款和下面学校实际所得形成很大的反差,特别是乡下的中小学。
由于办学经费短缺,学校基本条件得不到很好的改善,大多数学校的校舍、图书、试验仪器设备等的增设及正常运转都存在资金短缺,本应购置的器材也无力添置。
在这种情况下,开展校园文化活动的设备更是无法购置,活动也因此难以开展。
2.教师素质偏低,校园文化缺少引导校园文化建设要发挥其教育、审美娱乐和智力开发的功能,最终必须落实到教师的教学实践中,从而对校园文化进行规范化、科学化和艺术化的引导,保证学生在健康的活动中获得有益的知识。
教师素质是进行校园文化建设的决定因素,而按照现代文化发展的标准,教师的素质包括思想道德、业务素质、管理水平和审美能力等多个层面。
农村小学校园文化建设实施方案
农村小学校园文化建设实施方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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建设校园文化中期总结
“农村小学开展校园文化建设的研究”中期报告苍山县贾庄乡中心小学课题组执笔：赵其东一、课题研究的背景学校是传播文化的园地，本课题以“三个代表”为理论指导。
所谓始终代表中国先进文化的前进方向，“就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。
”小学教育肩负着培养广大学生的神圣使命，建设先进的校园文化，适应现代学校的要求，促进学生全面发展是素质教育自身发展的一项十分重要的任务。
“中国先进文化的前进方向”作为中国共产党的“三个代表”重要思想之一，学校要深入领会和把握这一思想的精神实质和科学内涵，指导学校校园文化建设。
校园文化是学校的环境氛围和办学风格的反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。
它不仅对师生具有巨大的感染作用，而且通过培养出的人才的高素质辐射向社会，其影响是全面深刻和持久的。
学校要实施素质教育必须建构现代化的校园文化。
因此校园文化建设是营造素质教育氛围的心路之途。
校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展能力、提高素质。
过去我们在强调教育功能和途径时，比较注重“教书育人”“管理育人”“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视，其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用，从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育。
课题组以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学德育纲要》为依据，以“先进文化”审视我校的校园文化建设，以建设健康的校园文化，把建设校园文化作为德育教育的突破口。
农村小学的校园文化建设
浅谈农村小学的校园文化建设校园文化是学校教育的重要组成部分，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，它体现了一所学校的校风。
校园文化是由学校的每一位成员，一代又一代创造、奋斗留下来的物质的和精神的文化，带有明显的学校个体的特殊性，它能全方位综合折射出校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。
一环境育人，凸显教育的魅力苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
为了实现这一目标，我们在校园的所有墙壁上都写了标语，每到一处都有一处的教育意义，使学生处处都能受到教育。
例如：第一，走廊艺术，设计在走廊墙壁上安装不同形状的展板，展板主题以楼层划分。
一层：行为习惯——礼仪，行为习惯分为三块，大墙做一些行为知识，柱子上做的是礼仪方面的经典语句，柱子之间的墙做的是礼仪三字歌。
二层：少年大志——少年立志，最后成才的人物故事。
大墙做的是少年立志的经典故事，柱子做的是学习方面的经典语句，柱子之间的墙做的是和学习方面有关的知识。
三层：书香校园——营造书香校园，成就书香人生。
书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，所以提倡书香文化。
走廊吊板：小学生必背古诗70首。
大厅：三风一训和教师风采。
楼梯位置：一侧做古诗，一侧做学生的作品展。
在西楼梯全是学生作品，每月更换一期，天天都有学生驻足欣赏的身影，那是对被选同学的羡慕，也是对自己的期待。
宿舍部分：做的是宿舍管理的规章制度及温馨的句子。
食堂部分：珍惜粮食的语句和文明用餐的礼仪。
第二，教室的布置，是学生展示自己的平台，每个教室里分布了各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“我最棒”、“我要当将军”、“成长的足迹”，学生的优秀作文、手抄报、美术作品，从而形成了每个班级不同的班级文化。
我们欣喜地看到他们的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航。
中华优秀传统文化融入农村中小学校园文化建设的策略研究
摘要：在时代的快速发展中，教育越来越多元化，这也给德育工作带来了一些挑战。
将德育理念融入到高中的主题班会中是新时代所要求的教育方式，能够有效发挥出德育的积极作用，通过具有针对性的主题班会，老师能更好地对学生进行德育教育。
本篇文章主要分析了德育的实效研究，提出了一些对策。
关键词：高中主题班会；德育；实效研究社会发展得越来越快，人们对德育方面的教育也引起了很大的重视，许多学校在德育教育方面也做出了改善。
将德育教育融入到主题班会中，重点是运用集体活动来培养精神，可以积极地对学生进行教育。
一、确定恰当主题在进行高中主题班会之前，老师必须要按照班级的实际情况进行详细的分析，再科学地确定班会主题。
在生活中学生会遇到很多问题，所以老师必须注重学生全方位的发展。
老师可以在之前班会的基础之上按照学生的学习情况适当的进行表扬与批评，也可以在班会的过程中讨论一些相关工作或有关思想道德的话题，还能用一些表演的形式鼓励学生，使学生都能积极主动加入到班会当中，例如小品或相声。
老师在确定主题的时候遵守时效性与教育性的基本原则，选择最有德育价值的班会主题。
在班会当中，老师必须要遵循以学生为本的理念，按照学生每个不同阶段的发展情况与思想道德方面的水平，再进行安排和布置，老师必须正确引导学生形成良好的生活以及学习的习惯，加强自身的学习理念，之后再全方位加强学生的思想教育，有针对性以及目的性的增添感恩等主题的班会。
二、突出学生地位高中阶段，同一个班级的每个学生之间有很大差距，在对日常事务的认识水平上面也会有所不同，所以老师必须要对每位学生进行详细了解，在之前的班会基础上进行多样化和趣味性的方式尝试。
比如在开展孝敬父母与长辈的班会之前，让学生在家里开展一些自己能做的可以孝敬长辈的事，当学生有了一些实际经验后，老师再深入开展主题班会，这样可以有效提高学生的动手能力以及认知水平。
老师还可以用一些特别的方式开展班会，比如文艺表演等等。
三、正确引导学生因为高中生都有自己的性格特点，成长的环境也有很大的不同，对一些事情与问题在分析的时候，学生有些时候会非常被动或者带有消极情绪，而另外一些学生就会异常积极。
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农村小学校园文化建设对策研究
摘要：本文通过走访调查平顶山市、许昌市、汝州市的农村地区共15所农乡镇小学，深入了解农村小学学生状况、师资力量、领导班子现状，从而有针对性地分析问题，提出从学生、教师、校领导、家校合作、政府等多角度全方位的农村小学校园文化建设的对策。
关键词：农村小学校园文化建设对策
一、农村小学校园文化建设的界定与现状
校园文化有着不同的定义，校园文化建设有着不同见解，这里只选取一种较为普遍的观点，校园文化建设即以学生、老师、校长为核心，以积极进取、健康向上的校园文化氛围中心，以“一切为了学生”能健康成长为最终目的，是一项创造性的系统。
[1]
农村小学校园文化建设是农村小学教育管理者理解校园文化的建设，结合小学校园的学生实际和身心发展的特点，在师生共同参与下建设一个更有利于小学生成长的文化氛围。
校园文化的意义目的就在于学生，学生的健康积极成长及满足个人成长需要与社会进步需要，就是校园文化被越来越多人关注的原因。
[2]
农村地区的小学，留守儿童多，校园环境差，师资匮乏，校领导重视教学成绩轻视文化建设，校园文化建设工作已经到达令人担忧的地步。
校园文化建设要得以全面坚实的支撑，就要考虑到小学办学的
社会环境和学校内部成员价值观念的不断更新；还有工作学习态度及行为方式的不断变化。
因此从多个方面入手，才能全面加强小学校园文化建设。
[3]
二、农村小学校园文化建设的对策
1.狠抓学生的行为习惯和道德实践
（1）培养学生良好行为习惯
狠抓学生日常行为习惯，如“卫生”，“生命”，“尊重”，“爱”“劳动”等贴近学生的心理行为作为小学生“校园之星”评价活动，树立良好行为模范榜样，真正做到不以分数论英雄，成绩好就是一好百好。
将学校里的标语规则生活化，变成小学生能听的懂的语言，很多学校里，班训不外乎一些生硬的词“团结”、“进取”、“创新”、“勤奋”等标语，但这些词语对于低年级学生很难理解，倒不如制作一些小学生能听的懂的标语，如“读好书，做好人”，“习惯好，生活好”“干净卫生人人爱”。
[4]
（2）积极开展道德实践活动
以丰富多彩的活动为载体，开展德育系列活动开展“让树香溢满校园的读书活动”，让那个孩子们在文学的熏陶里，慢慢成长；积极开展道德实践活动，让孩子帮助他人感受快乐；组织学生实地献爱心，使他们养成善良、有爱心的新一代青少年；组织传统节日文化活动，使小学生在了解中华民族的历史和传统的基础上，树立民族自尊心、自信心、自豪感；组织“主题周”进行教育活动，如“良好习惯从我起”、“做诚信小少年”、“道路文明我知道”等，讓小学生积极投入到
生命自我教育中。
2.同侪互助提升教师的自身素质
同侪互助是教师的一项重要的专业发展。
霍利曾对28名美国教师和32名英国教师进行过一次问卷调查。
当受访者被问及在过去的教学生涯中，主要从和获取教学理念中，英美的教师均表示“其他教师”是最主要的来源分别是68%和63%同侪互助是教学理念的主要来源，可以提神教师的综合素养。
学者利尼克等认为同侪的教学观察与记录以及课后的讨论与沟通，能够是教师获得更多新鲜的教学资讯和理念，还能建设和谐协作教师团队审视当下教育发展的复杂性综合性，及人心的功利性许多问题不仅需要依靠集体的智慧力量，多管齐下形成合力，更加迫切的需要集体的互帮互助形成良好的同侪关系。
教师同侪互助通过优势互补，取长补短，产生供应效应，这不仅提高教师的综合素养，而且也会使学生受益，让学生在一种健康协作和团结的氛围中受到无形的影响，提升教师同伴指导理念，教师需要深化其价值观念，学校引导教师价值观，促使其摆脱个人主义的思维定势，让教师感受同侪互助的乐趣，分享到同侪互助的成果，让教师同侪互助成为一种工作常态。
[5]
（1）提升互助愿景，建立互助愿景
“在人类组织中，愿景是唯一最有力，最具激励性的因素，它把不同的人联结在一起。
”教育发展的复杂性、综合性许多问题，仅个人无法解决，人才培养的复杂长期性，仅靠个人难以奏效，需要集体
力量，多管齐下形成合力，不同教师在认知网络、思维模式、知识结构上均存在差异，这是教师同侪互助的动力。
（2）营造互助氛围，激发互助动机
教师得健康成长需要营造一种同侪互助，开放包容的氛围，须在一定目标指导下相互切磋，相互协调，共同分享，共同成长，需要每个人贡献自己的力量，尊重个体价值，满足个体需求，对团队进行有效激励，既要激发团队动机，也要注意个人业绩，把个人与团队结合起来。
（3）搭建互助平台，构建互助团队
如将不同职务的教育者和学历与知识背景不同的教师组合在一起，围绕一个共同目的，真诚相待，共享资源的方式组织基层教学组织、教研组、课题组。
网络时代，开发互助QQ微信，及互助论坛，及提升了教师的现代化水平，促进教师素质的提升，还可以构建和谐真诚的校园文化氛围，为小学生之间相处提供榜样。
（4）建立互助机制，提供互助保障
在互助机制中突出异质性，把不同教龄，特征和优势的教师组合在一起，让老教师带领新教师快速成长，这样还可以传承校园文化内涵。
学校要追加在这方面的资本保障各个教师即是利益付出主体，也是回报主体。
校领导要创造良好的互助氛围保障互助机制的实施，最好是也能融入这一互助氛围，给教师们树立互助榜样。
3.校长领导需重视校园文化建设
校长必须“将校园文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视校园文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径”。
要发挥文化对德育工作的基础性和全局性，农村学校就要通过校领导、教师对育人文化环境的建设与优化。
以学校教育为德育主要阵地，坚持三项教育原则：一是创造良好的德育氛围和环境；二是把德育贯彻在整个教育教学活动中；三是把德育当作一个系统化制度化的工作来抓。
充分利用广播、红领巾电台等多种形式创建浓厚的教育氛围，创建健康和谐的校园环境，让绿地鲜花、文化墙一个个富有特色的校园景色，都成为潜在的教育因素。