完成Unit2 Topic3 SectionB自学提纲
仁爱版英语九年级上册 Unit2 Topic 3 Section B教学设计及反思
仁爱版英语九年级上册 Unit2 Topic 3 Section B教学设计及反思仁爱版英语九年级上册 Unit2 Topic 3 Section B教学设计The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn and practice some new words and useful expressions:ought to； turn off； action； on time.2. Go on learning something about protecting the environment.3. Review giving advice.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/幻灯片/教学挂图/小卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)通过师生对话；复习不同英语国家的表达习惯及网络用语；引出手势语；导入1a。
T: We know that English is spoken differently in different countries. Then how to s ay hello to each other in Australia?S1: They say “g’day”.T: What does the word “boot” mean in British English?S2: It’s the trunk of a car.T: Good! What’s the meaning of “F2F” in e-mail English?S3: Face to face.T: What about “OIC”?S4: It means “Oh； I see.”学习体态语；巩固现在进行时表将来的用法。
仁爱版英语八年级上册Unit 2 Topic 3 Section B教案
本课时的主要活动为1a,3a和3b。
本课1a通过Kangkang给他的爸爸留言这件事，表达了医生的忙碌和重要性。3a的语音学习，让学生体会一些辅音字母组合的发音规那么。3b的学习继续稳固学生对清辅音的不完全爆破的掌握，同时要求学生能掌握句子内部的连读现象
3、中招考点：
情态动词should， had ,better ,must表建议的用法，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白。
基于“课程标准、中招视野、两类构造〞
八〔上〕Unit2Topic3 Section B教案设计
〔新授课〕
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:?英语课程标准?〔2021年版〕要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：examine ,patient ,message ,bicycle ,avoid
3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够说出情态动词+动词原形的构造及用法,
并能熟练做题。
4、针对目标4，通过让学生小组合作探究 写话 对话来练习。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1：学
习并能
说出、
写出P45—46的生词，并能进展英汉互译
自学指导1
1.自学内容：课本P45—46的生词。
4、学情分析：
Should / had better /must+动词原形所表达的将来时虽然比拟简单，但是本班学生英语学科根底较差，局部学生学习兴趣不是很足，有些学生甚至不知道什么是动词和动词原形。鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣，帮助学生打好根底。
Judt a minute , please.
仁爱版九上英语教案：Unit 2 Topic 3 Section B
Topic 3 What can we do at home to protect the environment?Section BⅠ. Material analysis本课是第二单元第三话题的第二课时。
主活动是1a。
1a 通过Jane 告诉Michael怎样才能成为一个环保人士来继续学习提建议的表达方式，同时也向学生继续传递更多的环保理念。
1b是检验学生的听力理解能力，1c 通过完成表格，来巩固1a的内容。
2要学生根据句意来进行词语匹配和图文匹配。
3要学生根据上下文和首字母完成短文，这是对学生综合能力的考查。
短文不仅复习了已学的连接词，还学习了新的连接词：after all。
4这个小组活动实际由两部分组成：调查和汇报。
在做这个活动时，要求注意重读、不完全爆破和连读。
目的在于纠正中国人学英语的薄弱环节：不能在交流中得体地运用重读、不完全爆破和连读。
本课的各个环节都在传递环保理念。
这对学生的环保意识的培养是非常有意义的。
4这个活动要完整地体现，要比较长的时间，建议在课堂内完成语音语调部分即可。
其它环节可在下次课的复习环节进行，还可以把其中的某些环节作为家庭作业。
如：让学生把自己的环保行为列成清单。
这样，下次课做调查时，就可以提高课堂效率。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习并列句和提建议。
2.Skill aims:掌握更多的提建议的表达方法。
了解英语中的一些谚语。
如：Easier said than done.能够通过4知道在用英语交流时需要运用连读、重读、不完全爆破等来使句子抑扬顿挫。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！3.Emotional aims: (optional)鼓励学生在日常生活中始终保持良好的环保习惯。
4.Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: action, ought to, shut off, after all, electricity, had better, instead of doing sth. , be good for, change into, pour into Sentences: First, you ought to shut off the electricity when you leave a room.Second, you’d better walk or ride a bike instead of taking a bus or a taxi if you travel a short distance.Don’t use plastic bags.Easier said than done.Actions speak louder than words.After all, we have only one earth.We should do everything to protect it, or we’ll be punished and lose our home.Grammar: compound sentence2.Difficult points：掌握重读、连读和不完全爆破的技巧。
Unit2 Topic3 SectionB 教案仁爱版九年级英语上册
Unit2 Saving the EarthTopic3 What can we do at home to protect the environment?Section B 教学设计ⅠTeaching Objectives1. Knowledge objectives:By the end of this class, students will be able to(1)learn some new words and phrases: cloth, electricity, distance, action, shutoff, ought to…(2)talk about how to be a greener person.(3)learn how to give suggestions.2. Ability objectives:By the end of this class, students will be able to(1) improve students’ ability of listening and speaking(2) improve students’ ability of communication3. Emotion objectives:By the end of this class,(1) improve students’ awareness of environmental protection and encourage students do some small things to protect the environment.(2) make the students realize that we have only one earth, we ought to love it and try to be a greener person.ⅡKey PointsUse the modal verbs to give suggestions.ⅢDifficult PointsThe usages of modal verbs..ⅣTeaching MethodsPWP teaching methodⅤTeaching AidsPPT, a textbookⅥTeaching ProceduresStep1 Lead-inWatch a short videoThe purpose is to lead to the topic. According to the video, students will be able to get some information about the environmental pollution in our life.Step2 Pre-listening1. Discuss some pictures about how to protect the environment… (The purpose is to make the students know some background information about the listening material.)2. New words learning.（cloth, electricity, shut off, ought to…）The teacher presents the new words by using the pictures and creating relative satiations. (The new vocabulary input will make it easier for student when they listen to the conversation.)Step3 While-listening1. Listen to the conversation and try to answer one question. (What are they talking about?) The purpose is to grasp the main idea of the conversation.2. Listen to the conversation and complete the table. (This step aims at making the students know some details about the conversation.)3. Watch a video, try to imitate the pronunciation and intonation.Step4 Post-listening1. Practice the conversation in pairs and then act it out. The purpose is to consolidate the conversation.2. Discuss the idioms in the conversation and show more idioms to students to encourage them to use the idioms often.3. Retell the conversation according to the mind map. By changing the conversation into a short passage, the purpose is to improve students’ writing ability.4. Talk about how to protect the environment in our school. The group which gives the most and best suggestions will be the winner and they will be honored as “The Best Greener Person”Step6 SummaryNew words and phrases:cloth, electricity, distance, action, shut off, ought to…Useful expressions:1. Easier said than done.2.Actions speak louder than words.Step7 Blackboard designUnit2 Saving the EarthTopic3 What can we do at home to protect the environment?Section BNew words and phrases:cloth, electricity, distance, action, shut off,ought to Useful expressions:1. Easier said than done.2.Actions speak louder than words.。
八年级unit2topic3知识点
八年级unit2topic3知识点八年级Unit 2 Topic 3知识点八年级Unit 2 Topic 3是英语中的一个重要的话题，学生需要掌握其中的关键知识点，才能更好地理解这一话题。
本文将简要介绍Unit 2 Topic 3中的知识点，并提供学生学习的方法和技巧。
一、课文语法在八年级Unit 2 Topic 3中，学生需要掌握一些基本的课文语法知识。
具体包括：名词性从句、并列连词等。
通过对这些语法知识的掌握，学生可以更好地理解和翻译课文内容。
1. 名词性从句名词性从句是由一个引导词引出的从句，它在整个复合句中充当名词的角色。
在八年级Unit 2 Topic 3中，名词性从句常常出现在主语、宾语和表语的位置。
例如：主语从句：What makes a good friend is his or her ability to listen.宾语从句：I think that someone who is always willing to help is a good friend.表语从句：The important thing is that your friend is always therefor you.2. 并列连词并列连词是指用来连接两个并列的词、短语或从句的词语。
在八年级Unit 2 Topic 3中，常见的并列连词有and、but、or、so等。
它们可以用来连接同类词语，形成并列结构。
例如：I like reading books and watching movies.She is kind but sometimes bossy.He can speak Chinese or Japanese.二、生词在八年级Unit 2 Topic 3中，学生需要掌握一些生词，包括英汉互译和正确的读音。
这些生词有助于学生更好地阅读和理解课文。
例如：ability、supportive、optimistic等。
Unit2 Topic3 SectionB 优质课教案
Unit2To ance
1跟读两遍：看视频，跟读1a中的对话内容，注意并模仿其语音语调。
2分角色朗读对话，随机抽选几组展示。
设计意图：注意模仿有示范性的有声材料，纠正语音语调。
反复练习，让学生有充足的时间去体验和感知文本信息。
随机展示环节，让学生也有了展示自己的机会，体验成功的喜悦。
每组组长自主选择两种道具，小组成员根据所选道具，以寻找失主为主题，结合所学语言结构，创作一个情景剧。
（要求：组内每个成员都要充当一个角色。
）
设计意图：将教材内容和运用到实际生活中去，强调学习英语的过程和目的是“用英语做事情”；在学生情景剧的创作过程中，调动学生全面参与和培养学生思维、创造力。
Steewor
1四人一组，运用物主代词和名词所有格编写对话并表演。
2每人制作一幅“物主代词卡”。
两人一组互相看卡片，说出与之相对应的汉语或英语。
3在网上收集与物主代词相关的谚语或俗语。
（如：Loveme,lovemydog）
六、板书设计
Unit2To。
仁爱版八年级英语上册UNIT 2 TOPIC 3 Section B教案
UNIT 2 Keeping HealthyTOPIC 3 Must we exercise to prevent the flu?SectionB教案教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, happen, first aid.2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：May I…?Can I …?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于初中阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
九年级unit2topic3知识点
九年级unit2topic3知识点九年级Unit 2 Topic 3知识点九年级的学生将在Unit 2 Topic 3中学习新的知识点。
这个主题涉及了一些有趣且实用的概念和技巧，帮助学生更好地理解和应用它们。
让我们一起来了解一下吧！第一个知识点是“生活常识”。
在九年级，学生们已经步入了青春期，开始逐渐成长为独立的个体。
生活常识在这个阶段变得尤为重要，它们不仅包括了日常生活中的技能，如健康饮食和个人卫生，还包括了与人相处的方式、如何解决问题和遇到困难时应采取的行动等。
生活常识需要学生们在日常生活中多多实践，培养自己的能力和灵活性。
通过参与各种活动，九年级的学生们可以学会如何做出自己的决策，并根据不同的情况做出正确的选择。
这些技能将在未来的生活中具有重要的意义。
另一个重要的知识点是“社交技巧”。
青春期是人际关系发展的关键时期。
通过学习和了解社交技巧，九年级的学生们可以更好地与人交流和合作。
在社交技巧方面，学生们将学会如何表达自己的观点和想法，如何倾听他人的意见，并适当地回应。
学生们还将学会如何与他人建立互相尊重和信任的关系，以及如何解决和处理冲突。
除了社交技巧，九年级的学生还将学习在学术上取得成功所需的学习技巧。
这包括了制定学习计划、管理时间和集中注意力等方面的技巧。
通过掌握这些技巧，学生们可以更有效地学习，提高学习成绩，并为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
在这个主题中，学生们还将开始学习有关“心理健康”的知识。
青春期是一个充满变化和挑战的阶段，学生们可能会面临压力、焦虑和其他情绪问题。
通过学习如何管理情绪，妥善处理压力和寻找支持的途径，学生们可以保持身心健康，更好地应对生活中的各种困难。
最后一个知识点是“创新和创造力”。
在这个信息时代，创新和创造力成为了越来越重要的技能。
通过培养学生们的创造力，他们可以在解决问题、提出新的观点和思考等方面充分发挥自己的潜力。
九年级的学生将学习如何通过观察、调查和思考，培养自己的创造力。
仁爱英语九年级上册unit2 topic3 section b教学反思
仁爱英语九年级上册unit2 topic3 section b教学反思一、引言在完成仁爱英语九年级上册Unit2 Topic3 Section B的教学任务后，我对教学过程和效果进行了深入反思。
这一部分内容主要围绕旅行计划和地点展开，重点培养学生的阅读和写作能力。
以下是我对本次教学的反思和总结。
二、教学目标达成情况本节课的主要教学目标包括：1）掌握与旅行计划和地点相关的词汇和短语；2）能够熟练运用所学知识完成相关阅读和写作任务；3）培养学生的跨文化意识和团队协作精神。
从课堂反馈和学生表现来看，大部分教学目标已经达成。
学生在阅读和写作方面有了明显的进步，对旅行计划和地点相关知识的掌握也较为扎实。
同时，通过小组讨论等活动，学生能够积极分享不同国家的文化和旅游景点，有效培养了跨文化意识和团队协作精神。
三、教学过程反思在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，包括讲解、小组讨论、角色扮演等。
通过讲解，我系统地介绍了旅行计划和地点相关的词汇和短语，为学生打下坚实的基础。
小组讨论环节则让学生积极参与，互相交流，加深对知识的理解和记忆。
角色扮演活动则让学生在实际运用中提高语言运用能力。
在教学过程中，我发现以下方面有待改进：1）讲解时间过长，部分学生出现注意力不集中的现象；2）小组讨论的深度和广度不够，部分学生缺乏主动参与的意识；3）角色扮演活动中，部分学生的表现不够自然，需要加强口语表达能力的训练。
四、改进措施针对以上反思，我计划采取以下改进措施：1）优化讲解方式，采用更加生动有趣的方式呈现知识，激发学生的学习兴趣；2）加强小组讨论的组织和引导，鼓励学生积极参与，提高讨论的深度和广度；3）增加口语表达能力的训练，通过多种形式的活动，提高学生的口语表达能力和自信心；4）加强与学生的沟通交流，及时了解学生的学习情况和困难，提供有针对性的指导和帮助。
五、结语通过本次教学反思，我对Unit2 Topic3 Section B的教学有了更加深入的认识和理解。
仁爱英语九年级上册unit 2 topic 3 section B 说课稿
仁爱英语九年级上册unit 2 topic 3 section B 说课稿教案：仁爱英语九年级上册Unit 2 Topic 3 Section B【教学目标】1. 语言知识目标：a. 能够运用所学的词汇和句型描述人物的外貌特征。
b. 能够运用所学的语言表达自己对人物外貌特征的看法和评价。
2. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对他人外貌特征的观察力和判断力。
b. 培养学生对他人外貌特征的尊重和接受。
3. 学习策略目标：a. 培养学生运用所学的语言进行交流和表达的能力。
b. 培养学生自主学习的能力和合作学习的能力。
【教学重点】1. 运用所学的词汇和句型描述人物的外貌特征。
2. 运用所学的语言表达自己对人物外貌特征的看法和评价。
【教学难点】1. 运用所学的词汇和句型描述人物的外貌特征。
2. 运用所学的语言表达自己对人物外貌特征的看法和评价。
【教学准备】多媒体课件、教学PPT、学生课本、录音机、图片、卡片等。
【教学过程】Step 1：导入新课（5分钟）1. 向学生展示一张图片，让学生观察图片中的人物外貌特征。
2. 引导学生用英语描述图片中的人物外貌特征。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 向学生展示并讲解新词汇，如hair, eyes, nose,mouth等。
2. 向学生展示并讲解新句型，如What does he/she look like? He/She has...等。
3. 向学生展示并讲解相关的语法知识，如形容词的用法和位置等。
Step 3：练习与巩固（15分钟）1. 让学生听录音，跟读并模仿录音中的对话。
2. 分组让学生进行对话练习，描述自己或他人的外貌特征。
3. 让学生用所学的语言描述一位名人的外貌特征，并向同伴介绍。
Step 4：拓展与运用（10分钟）1. 让学生观察教师给出的一些图片，并用所学的语言描述图片中的人物外貌特征。
2. 让学生自由发挥，用所学的语言描述自己或他人的外貌特征，并向同伴介绍。
仁爱版九年级英语上册Unit2Topic3SectionB教学设计
此外，九年级学生正处于青春期，他们的自尊心、自信心和独立性逐渐增强，但同时也面临着一定的心理压力。在本章节的教学中，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助他们树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
b)录制一段关于自己梦想的演讲视频，要求表达清晰、语言流畅，时长约1-2分钟。
3.探究作业：
a)深入了解一位成功人士的经历，探究其成功背后的原因和努力过程，以书面或口头形式向同学分享。
b)结合所学，思考并讨论以下问题：“What is the relationship between goal-setting and success?”、“How can we overcome challenges and setbacks in pursuit of our dreams?”等。
4.情感教育：关注学生的情感需求，结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
5.课堂活动设计：
a)角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实现梦想的过程，运用所学词汇和语法进行表达。
b)访谈：学生之间进行访谈，了解彼此的梦想、目标和努力过程，提高听说能力。
c)辩论：组织辩论赛，让学生就“努力是否一定能成功”等话题展开辩论，培养批判性思维。
2.利用图片、视频等教学资源，创设情境，帮助学生理解词汇和语法。
3.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、访谈、辩论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养良好的学习策略和习惯。
Unit2topic3sectionB教案
Unit 2 Topic 3 Section BBe a Greener Person Learning Aims1. Language aimsNew words and phrasesought to, electricity, distance, cloth, action, shut offKey sentences(1) Would you like to be a greener person?(2) --- What should I do? --- You ought to…(3) --- What’s next? --- You’d better…(4) Actions speak louder than words.2. Ability aimsExpressing opinions and giving advice3. Emotional aimsLearn to care for our earthStep 1 Leading-inEnjoy a short video about Nature. The nature is speakingT: It’s such a beautiful planet. We live on it, we depend on it. What we can do is to love it and protect it.I am a greener person. I often ride shared bikes when I travel. And I make use of the waste to make artworks.Do you want to be a greener person?Ss: Yes, of course.T: How kind you are! OK, today we’ll come to Unit 2 topic 3 section B Be a greener personStep 2 Presentation1. Act as a greener personSort the garbage around us and talk about how to reuse them.Which can be reused, recycled or reducedT: Let’s start with dealing with the waste around us.Pick one of them from the box and sort itAn example:A student pick up one thing(a plastic bag)T: What is it?S1: It’s a plastic bag.T: How can we deal with it?S1: Reuse\Reduce.T: Good. How to reuse it?S1: We can use it as a dustbin.T: You’re really a greener person.2. Deal with 1a and 1b.1) T: What will Jane and Michael do for our earth?Listen and choose. Listen to 1a and choose the correct answers.check the answers.2) They have mentioned many useful measures. Now watch and understand.3) OK. Time for reading. Now turn to P45, read after the tape.4) Read the dialog in pairs and practice for 5 minutes.Step 3 Consolidation1. Work in groupsDiscuss in groups and finish the paper.Check the paper and blackboard them.2. Finish 2.Step 4 PracticeGroup work. Make a report about What we can do for Changyuan.Changyuan is our home. We do everything we can to love and protect it.Everyone is doing everything useful for our home---Changyuan. As students, what can we do?Set an example for the studentsWe only have one earth. Nature needs our protection because we are part of it. We should do everything we can to protect the earth.First, …Second, …Third, ….Easier said than done. Actions speak louder than words.Step 5 Sum up and homework1. SummaryWhat we have learnt1. words and phrases2. Key sentencesFir st, …Second, …Third, …3. Care for the earth and take actions to protect our home.2. Homework✓Do one greener thing for our class, such as reuse the notebook✓Do one greener thing for our school, such as pick up some rubbish ✓Write your own report based on the greener things you have done.Blackboard designUnit 2 Topic 3 Section B Be a Greener PersonNature needs our protection because we are part of it.自然需要我们的保护，因为我们身在其中。
Unit 2 Topic 3 Section C 自学提纲
自学提纲（Unit2）
Topic 3 Whose bike is this？
Section C (1课时)
学习目标：如何谈论衣着、外貌。
一．▲阅读三遍课文并尝试着翻译。
1.如何翻译“We look the same, but we are in different clothes.”其中clothes 是什么意思？它的复数形式你知道吗？那么它的复数形式有什么特殊的用法呢？应该注意哪些问题？
【注意】我们还学过哪些与clothes类似的词吗？
【拓展】看到clothes有没有想到clothing呢？它们有什么区别呢？
▲独立完成1b：再读1a 并完成1b 表格。
然后我们再玩个游戏，就是给图片着色好不好啊？
▲同学们根据1b的内容来描述一下康康和他的朋友，比比看谁描述的好。
二．同学们仔细看Tom和Dick的图片，写一篇文章来描述一下好不好呀？独立完成2：听录音，并把正确的人与相应的物品配对。
三．同学们小组活动练习：分组练习，把你们的东西混在一起并找出它们的主人。
你可以用3中的句型哦。
四．1. 现在到了我们最有趣的环节啦，大家可以听录音的歌曲啦。
第一遍仔细听它唱出的内容和旋律。
之后我们来翻译一下歌词。
下面我们可以随着录音一起跟唱。
我们比比唱的歌词准确发音标准好吗？
五．同学们想检验一下自己所学的单词有没有记得牢固吗？那么大家一起听录音写下相应的单词好不好。
注意单词的发音并且努力模仿哦。
2. 听第4部分录音，你们要注意划线字母的发音，同样要努力的进行模仿，反复的练习好吗？
听课后记：
第1页。
八年级英语上册仁爱版教案：Unit2Topic3SectionB
八年级上册教学设计设计Unit 2 Keeping HealthyTopic 3 Must we exercise to prevent the flu?Section BⅠ . Material analysis本节课为单元第二课时。
主要活动为Section B 的 1a， 3a 和 3b。
本课 1a 经过 Kangkang 给他的爸爸电话留言这件事，表现了医生的繁忙和重要性。
3a 的语音学习，让学生领会一些辅音字母组合的发音规则。
3b的学习持续稳固学生对清辅音的不完整爆破的掌握，同时要修业生能掌握句子内部的连读现象。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims ：1.能依据读音写出规则的辅音字母组合；学生要模拟并掌握句子中的不完整爆破和连读现象。
2.能正确运用反身代词进行听、说、读、写的学习活动。
3.能正确写出电话留言。
Skill aims ：1.能正确朗诵语言资料里的单词和句子。
2.能听懂相关电话留言的对话或文章。
3. 能正确地运用神态动词must， mustn’t和反身代词themselves， myself ， yourself ， himself 。
4.能读懂相关流感等平时小病以及含有医生建议的文章。
5.能运用神态动词、反身代词联合本课动词短语，将对话和电话留言自如地变换。
Emotional aims ：经过对话学习，认识医生的繁忙，要学会理解医生。
提示自己要保持健康。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points ：反身代词的运用：themselves， myself ， yourself ， himself ， give him the message myself ， finish it by myself ， they have problems themselves。
Difficult points ：1. tell sb. (not) to do短语的正确使用。
九年级英语上册Unit2Topic3SectionB教案
节、师生互动、反馈练习、布置作业）51:Sorry. Mr./Miss …，I can't do that. We must protect our environment and it can be collected and recycled.T: What a greener person! Oh, the light is still on. S 2, would you please turn it off? 52:Sure.T: It's a good habit to turn off the lights when you are not using them. About protecting the environment, what are other good habits? Do you know?S3： We can reduce the waste we produce.S4： We should use both sides of paper.S5： Reuse plastic bags rather than throw them away.…T: Well done. This lesson, let's go on talking about how to protect our environment.Step 3 Presentation1.Talk about how to protect the environment with Ss;T: Boys and girls, we have talked about how to protect our environment. Would you like to be a greener person?Ss: Of course.T: OK. Let me tell you what we should do. We ought to save every drop of water. We had better walk or ride a bike while we 're traveling a short distance. Take a clothbag or a basket instead of plastic bags when we go shopping.T: Everyone should do it like this every day, but easier said than done. Would you do as what you said?Ss: Yes./Sure.T: Good. But actions speak louder than words.Write down the key words and sentences on the Bb.ought to=shouldEasier said than done.Actions speak louder than words.2.Listen to 1a and answer the questions:① How many pieces of advice does Jane give in the dialog?② Do you think it 's easy to be a greener person?3.Listen to the tape again, and tell Jane advice.First, you ought to turn off the lights …创设语境，教学新单词，并通过听录音回答问题、找出重难点等形式呈现1a。
Unit2Topic3SectionB教案
Unit2 Topic 3 Section BThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and useful expressions:ought to, turn off, action, on time.2. Go on learning to protect the environment.3. Review giving advice.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/一只塑料瓶/罐头瓶/别的实物Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)1. (分小组向全班同学汇报上节课的作业。
教师准备一些垃圾并做些动作，学生判断正误，并纠正老师的行为，既激发兴趣又复习上节课内容。
进行环保教育。
)T: (教师出示一塑料瓶) Look at this plastic bottle, it’s empty. Let’s throw it away.(扔在地上)Ss: M r./Miss…, you are wrong.T: Why?Ss: B ecause it can be reused.T: (教师出示一罐头瓶。
) Here is a can. It’s not useful. S1, please throw it out of the window.S1: Sorry. Mr./Miss…, I can’t do that. We must protect our enviro nment and it can be collected and recycled.T: What a greener person! We all should protect the environment around us. We need to reduce the waste we produce. We should use both sides of paper, and reuse plastic bags rather than throw them away, but actions speak louder than words. S2, could you pick up the plastic bottle on the floor for me?S2: Certainly. (学生拾起。
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自学提纲（Unit2）
Topic 3 Whose bike is this?
Section B (1课时)
第1课时
学习目标：名词性物主代词和形容词性物主代词的用法和区别。
▲听1a 部分录音，第一遍只听，注意朗读的语音、语调；第二遍跟读，注意朗读节奏；然后朗读三遍课文并翻译。
1. Is it yours, Michael? No, it’s not mine. 你能翻译这句话吗？你知道yours和mine在这里叫什么词吗？请你猜一猜他们都可以做什么成分呢？翻译例句①“这本书是你的吗？”“是，是我的。
”②你的书是红色的。
【总结】你能总结出英语中物主代词的用法吗？从形容词性物主代词和名词性物主代词两方面考虑。
【注意】想一想，为什么我们要使用名词性物主代词呢？在使用名词性物主代词时，需要注意些什么呢？
2. 翻译句子“I think it’s Kangkang’s.”和“我认为你是对的”。
这两个句子是由哪两部分组成的？分别在句中充当什么成分？
【拓展】怎样将这两个句子变为否定句，翻译时应该注意什么？试着翻译“We don’t think the coat is Lucy’s.”你能用一句话将它总结出来吗？
3. 翻译句子“No, my jacket is blue and white.”你能试着翻译短语“黑白相间”吗？
▲听1a录音, 然后填空，完成1b.
▲听录音，并按听到的顺序给教材中图片选择的字母，并完成2a中练习。
▲两人一组，根据2b中给出的结构，运用2a中的信息问和回答问题完成2b，练习1a对话。
▲先填空，用3中给出的词完成对话，然后与同桌练习。
▲根据图片，结对练习4中对话。
6. 独立练习，把问题和正确的答案配对。
听课后记：。