最新高中教学工作管理会领导发言

高中教学工作管理会领导发言

同志们：

正当全省教育系统全面贯彻全国教育工作会议精神和《国家教育中长期发展规划纲要》之际,市在这里召开一年一度的全市高中教学工作会议,总结交流教育教学经验,研究部署下一阶段工作,很有意义。这是一次别开生面的工作会议,也是一次生动有趣的现场会,更是一次高中课改的再动员会。这次会议的召开,对于深入推进高中课程改革、提高高中教育教学质量、全面提升高中学校办学水平,推动高中教育发展必将起到积极的促进作用。

借此机会,下面我谈谈个人的两点感受和体会。

一、市委市政府高度重视,广大教育工作者凝心聚力,奋发有为,实现了基础教育既好又快的发展

“十一五”以来,市认真贯彻省委省政府的决策部署,践行市委提出的“让尊师重教成为最重要城市精神”的核心价值理念,大幅增加教育投入,强力推进教育改革,实现了教育事业跨越式发展。年至2009年,全市教育经费总投入达到112.5亿元,比“十五”总投入翻一番。大投入为教育大发展奠定了坚实的基础,大改革为教育大发展注入了无尽的动力。全市基础教育发展形势喜人。学前教育被国务院确定为改革试点市,义务教育均衡发展工作进入全国推进先进地区行列,市作为唯一的地级市被安徽省教育厅批准为推进义务教育均衡发展省级实验区。高中办学水平明显提高,优质高中教育资源不断扩大,办学行为不断规范,率先在全省实行优质示范高中联合招生,普通高中严

禁同城借读。民族教育一枝独秀,三十五中西藏班学业测试连续4年蝉联全国内地西藏班第一名,被教育部誉为“35中西藏班现象”。教育公平迈出重要步伐,三类残疾少年儿童入学率达94%以上,年进城务工人员随迁子女定点学校发展到115所,在肥就读农民工子女人数达3.5万人,对符合条件的进城务工农民随迁子女做到五个“百分之百”,特别是“百分之百录取到高中阶段学校就读”成为全国首创。教育改革不断深入,教育质量全面提高,青少年学生综合实践能力显着增强,近年来全市中小学生在全国、全省青少年科技创新大赛、机器人大赛、信息学竞赛、电脑制作等竞赛活动中,共获得全国和省级近500个奖项。这些成绩的取得,离不开市委市政府的关心和支持,凝结着在座各位以及全市广大教职工的辛勤汗水和心血。我谨代表省委教育工委、省教育厅对市基础教育取得的优异成绩表示祝贺！对为市基础教育事业发展给予高度重视和支持的各级领导,以及为教育发展作出贡献的全市广大教育工作者表示衷心感谢！

二、认真贯彻落实全国教育工作会议精神,不断改革创新,锐意进取,相信市的高中教育乃至各级各类教育将会在未来的全省教育发展中引领方向,做出示范。

国家中长期教育改革发展规划的颁布,明确了教育改革与发展的目标、方针和任务,给我们描绘了一幅教育改革的宏伟蓝图,具有鲜明的时代性、实践性和前瞻性。就基础教育而言,它强调了公益性和普惠性,明确了政府发展基础教育的职责;强调了教育的公平性,明确了各学段推进公平教育的重点;强调了教育改革的紧迫性,明确了若干改

革任务和试点;强调了提升教育质量的重要性,明确了以人为本、全面发展的战略主题。针对高中教育,《纲要》旗帜鲜明地提出“加快普及、深化课改和多样化发展”的三项任务。《纲要》是指导未来十年教育改革与发展的纲领性文件,贯彻落实全国教育工作会议精神,无疑将是我们当前和今后一段时期十分重要而又紧迫的任务。

贯彻落实全教会赋予的高中改革与发展任务,转变观念,提高认识是前提。我们要站在国家发展战略高度,明确高中教育在提升国家竞争力和全民基本素质方面极为重要的基础地位,既要重视“双基”教育,更要注重学生创新精神和实践能力的培养;要重新审视高中教育的定位以及高中教育的价值和功能,积极转变单纯为升学或就业服务的工具化和功利性取向,切实转变教育教学的方式和方法,更多地从人人成才的角度来设计高中发展的思路,落实高中课程设置;要按照全球化、国际化、现代化和经济社会发展对人才的要求,重新诠释高中教育质量,加强教育管理,优化教育评价;要充分认识高中学段学生年龄发展的特点,加强学生“三观”教育,即世界观、人生观和价值观教育,“三自”锻炼,即自主、自控、自强的锻炼,“三力”培养,即学习能力、工作能力和生活能力的培养,促进学生身心和谐发展。

贯彻落实全教会赋予的高中改革与发展任务,科学规划,优质发展、内涵发展是基础。未来十年,我省普通高中办学规模将进入相对稳定期、育人模式进入战略转型期、管理水平进入综合提升期。因此,高中发展不能仅仅停留于规模扩展,而要落实在加快普及基础上的对于更高教育质量的追求。扩大优质教育资源,是提高办学水平,满足家长“上

好学”需求的手段。作为各级政府和教育主管部门,应该加强教育资源的统筹规划,充分盘活存量资源,扩大增量资源,在充分挖掘和利用现有校舍,调配好现有师资队伍的同时,按照“需要、够用、适用”的原则,建设一批优质学校;要按照面向“每一位学生,办好每一所学校”的宗旨,加强师资队伍建设和教育教学管理,不断提升教育品位和教育质量,扩大优质教育资源,使所有的学生共享教育改革与发展成果。

贯彻落实全教会赋予的高中改革与发展任务,创新办学模式、转变培养方式是关键。普通高中既是学生才华初露、个性形成、多元发展的关键期,也是拔尖人才培养和人人成才的关键期。普通高中教育定位要求我们要尊重差异,因材施教,发展潜能,将大众化的高中教育与个性化的学生培养结合起来,促进学生全面而有个性地发展。为使我们的教育适合每一个学生成长,我们必须从实施多样化办学和提供多元化的课程设置入手,一方面要发展不同形式的高中,探索不同形式的办学模式,鼓励不同普通高中办出特色,鼓励普职沟通,适应学生个性发展需求。另一方面要提高课程的多样性和选择性,尤其要加强高中课程选修课建设,重视人文艺术、实验等课程,开发特色课程、校本课程,推进研究性和探究型学习、社区服务和社会实践,重视社团活动。逐步建立适应多样化发展、特色发展的管理制度和评价制度。

贯彻落实全教会赋予的高中改革与发展任务,强化管理,规范行为是保障。规范办学行为的本质要求就是尊重教育规律。教育要真正办出水平、办出活力、办出特色,广大教育行政工作者和各位校长必须要