最新七年级语文名师工作室《海底两万里》提升课一

可以从以下几个方面设计提问： （1）结合故事情节设计提问； （2）结合人物形象设计提问； （3）结合四个人物之间的关系设计提问； （4）结合主要人物的内心世界设计提问等。
提问示例：
（1）尊敬的阿龙纳斯教授，您好，您乘坐“鹦鹉螺”号潜艇 在海底航行了两万里，给您印象最深的旅行地是哪里？（情节）
（2）亲爱的尼摩船长，您好，我发现在面对伙伴死亡的时候， 您每次都落泪了，这说明您是一个博爱的人，可您为何还要对 战舰上的人进行攻击和屠杀？（人物形象）
活动过程：
1.主持人宣读开场白
2.邀请四位同学分别扮演四位主要人物，并准备陈述。 要求： （1）对自己所扮演的人物角色的主要事迹进行概述并总结人
物性格特点； （2）陈述时间每人控制在2分钟以内； （3）出场顺序依次是：尼摩、阿龙纳斯、康赛尔、尼德·兰。
3.分组讨论
4. 小记者、“粉迷”提问。
要求：问题要明确，有针对性，言简意赅
5.成果展示
尼摩船长————颁奖词——（ 阿龙纳斯———— 颁奖词——（ 康塞尔———— 颁奖词——（ 尼德·兰————颁奖词——（
Fra Baidu bibliotek
）奖 ）奖 ）奖 ）奖
6.教师点评：为人物写颁奖词时要抓住人物的特 点、事迹和精神品质。
课堂小结：
我们再次与《海底两万里》亲密接触，亲 近了书中的主人公，加深了对四位主人公精神品 质的了解。书中的一个个人物形象，比如，神秘、 聪明、勇敢、具有反抗精神的尼摩船长，好学、 博古通今的阿龙纳斯教授，对主人忠诚、生性沉 稳、具有超强分类能力的康赛尔以及野性十足、 执著地捕鲸高手尼德·兰……都被作家凡尔纳刻 画得栩栩如生，再加上情节惊险曲折、引人入胜， 因此它经历了一百多年仍然被广大读者喜爱，且 具有永恒魅力。
3、教师指导：设计奖项名称及拟写颁奖词
要抓人物特点、事迹和精神品质。
4.学生创作：
5.成果展示：
（1）说明颁发理由。
（2）小组代表展示颁奖词。 教师示例：
康赛尔：忠诚奖。 他是一个年轻、健壮、生性沉稳、为人随和、精通标 本分类的仆人。当主人沉海，生命危在旦夕时，他跳 下海里营救主人；当“鹦鹉螺” 号撞上冰川，遭遇 缺氧危机时，他把仅剩的氧气留给主人。他——一个 忠诚的仆人。
（3）亲爱的尼德·兰先生，我是一个钓鱼爱好者，也是您的 “粉迷”，但是有人告诉我，在这次航行中，您的存在是多余 的，对于这个问题您怎样看待？（人物关系）
5.教师补充提问：
尼摩船长及他的船员们为什么至死都要留在浩瀚的海 洋中？
创作背景： 尼摩船长及他的船员都热爱自由与和平，他们痛
恨资本主义殖民战争，他们认为只有在海洋里才能 寻找到真正的自由，他们是新兴资产阶级的代表。
作业安排
1.制作一张人物主题书签。 要求：手工绘画，图文结合。
2. 请完成《海底两万里》(三) 阅读任务单。
《海底两万里》精彩 分享待续……
海底两万里 读后提升课(一)
——人物形象探究
环节一： 导入语
环节二：
明星面对面 ——模拟新闻发布会
今日头条
新闻网5月10日电 之前一直被外界误认为“怪物”的“鹦鹉螺” 号潜艇在尼摩船 长 的 带 领 下 胜利 归 来 ，并安全抵达我国厦门港口，尼摩船长、阿龙纳斯教授、康 赛尔和尼德兰一同完成了历史上最伟大的航行。
6.主持人（教师）点评
环节三：
颁奖盛典 ——拟写颁奖词
活动过程：
1.教师布置任务：《海底两万里》这部小说塑造了四个栩 栩如生的人物形象，现在我们将为这四个人物颁奖。这四 个人物中一定有一个是你的偶像吧？请为你心中的偶像设 计一个恰当的奖项名称，并拟写一份颁奖词。
2.教师明确任务要求：两人一小组，为你心中的偶像设计 一个恰当奖项名称，并拟写颁奖词；颁奖词字数控制在 200字左右。