心会跟爱一起走

心会跟爱一起走

音乐教育是素质教育的重要组成部分。它不仅担负着学生学习音乐知识的任务,而且还肩负着培养学生高尚的情操,良好的品质,世界观形成等等诸多的德育任务。那么,在音乐教育中如何对学生进行道德品质的教育呢?我是这样认为的:

一、音乐教育能启迪学生的美好心灵

音乐教育是美育教学的重要组成部分。学生的心灵像一页白纸,在上面可以画很多很多的图画。应该画什么样的图画呢?在于音乐教师正确的引导。音乐教材为教师提供了许多优秀的素材,这些教材结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明,教师在教学中应该熟悉音乐教材,面向全体学生,制定好每一节课的教学目标,充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……,以教师动情的演唱、演奏,生动有趣的讲解,启迪学生幼小的心灵,以达到培养学生初步的“真与假”“善与恶”“正与邪”的辨别能力,让他们美好的心灵画上美好的图画。同时,在教学过程中,引导学生的联想和想象力,培养美的品质。体味任何一首歌曲,都离不开联想和想象,否则,就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时,应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象(生活的画面),展开想象的翅膀自由飞翔。如唱《彩色的中国》时,学生如身临其境,仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底;唱《我爱大自然》时,学生可以联想到穿森林,越峡谷,登高山,问候日月星辰;奔大海,跨草原,迎接日出黄昏,以及找清泉,逐流云的动人情景,有了这样的联想和想象,不由学生不热爱歌曲、热爱伟大的祖国。

二、音乐教育能提高学生的审美能力

当前文化市场发展不平衡,在相当范围内主旋律不响亮,优秀民族文化不占主导地位,流行歌曲作为主战场渗透到各个角落,学校也不能例外,学生辨别是非能力差,而好奇心与模仿能力却特别强,时而哼起了:“哥呀”、“妹呀”、“情呀”、“爱呀”,成了学生追星族,这种现象迷失了他们人生的奋斗目标,严重地危害了青少年的身心健康。在音乐教学中,教师应该充分利用教材提供的优秀作品,精心设计音乐课内外活动。通过唱唱、听听、演演、比比等方法,让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵,同时教给他们必要的音乐知识,树立健康高尚的审美观念,提高音乐审美的能力,培养学生对高雅艺术的好感兴趣,从而净化学生的高尚情操。我们可以在安祥、庄严的气氛中欣赏《中华人民共和国国歌》,启发学生从那些雄壮的节奏,那铿锵的“起来”歌声呼唤中,联想中国人民万众一心为争取民族的独立、解放,冒着生命危险,前赴后继与敌人战斗的情景,激发学生爱国主义热情及对革命先烈的崇敬之情。从而取得美育的教学效果。

三、音乐教育能陶冶学生高尚的情操

音乐不仅能给人类带来美好的享受,还能陶冶人的情操,因此,教师应该精选教材,像《歌唱祖国》这样的作品,不仅歌词优美、节奏感强,主要是鼓舞人们斗志昂扬,奋勇向前,对建设美好的未来充满信心。这类作品在学生的心灵里一定会留

下美好的回忆,时时会鼓励他们永远向前。在音乐教育活动中,极注重培养中学生的情操素质,使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。中学生在学业和将来的事业上能否成功,很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造,是情感的培养,是个性的发展,是辅助非智力因素养成的好帮手。音乐是一门最擅长表达情感的艺术,具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时,使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情操,使人充满了对人生的希望和追求,对生活、生命和整个世界的挚爱,增强了奋斗的自信和力量。

四、音乐教育能培养学生健康的心理

科学实践证明,音乐能增进健康,医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后,优美的旋律能刺激神经系统,随着感情的变化,使人精神愉快,情绪振奋,同时起到加强血液循环,增加内分泌,促进消化,解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅,人们戴上立体耳机,轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓,有森林里的百鸟争鸣,有潺潺的流水声,奔腾的海涛声等,听众渐渐有了身临其境的感觉,似乎置身于大自然中,三十分钟左右达到大脑完全放松,已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子,音乐楼梯,音乐喷泉等,使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余,课间听听轻松愉快的音乐,有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中,提高学习效率。现在很多学校把上课、下课的铃声改成了比较有名的中外名曲,不但使师生们增长了音乐知识也为广大师生营造了充满高雅音乐文化氛围,对身心大有裨益。因此,中学实施素质教育,重视音乐教育要通过多种形式,多种途径,多种音乐氛围,开展多样的音乐课外活动。跳健美舞,做健美操,随着起伏的旋律,欢快的节奏,中学生身心都得到愉悦和锻炼。

总之,中学的音乐教育不是可有可无,而是刻不容缓。现代教育越来越需要生动活泼,生气勃勃,充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸多教育之中,来完成对中学生人格的塑造。重视中学音乐教育,是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。是实现教育现代化,培养社会主义和谐社会建设人才的关键。因此,音乐教育是中学素质教育的重要途径之一,需要加强与提高层次。