“探究环境因素对光合作用强度的影响”实验的改进与创新

二、实验原型（参考案例）
打出小圆形叶片（30片）：用打孔器在生长旺盛 的绿叶上打出（直径为1cm，注意避开大 的叶脉） 叶片内气体：用注射器（内有清水、小圆形叶片） 抽出叶片内气体 小圆形叶片沉入水底：将内部气体逸出的小圆 形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中， 小圆形叶片全部沉到水底
•时间长
• 探究因素单一
•操作繁琐
三：实验改进与创新 1、实验材料的改进
①用金鱼藻代替菠菜叶，将金鱼藻倒置，观察 茎的断面冒气泡的数目。无须再准备打孔器与注 射器。 ②用不同浓度的NaHCO3 溶液代替富含CO2的清水， 为绿色植物光合作用提供CO2。
2、实验设计的改进
改进后的实验装置可以一次探究多种外界因素 对光合作用强度的影响，包括光照强度，二氧化 碳浓度，光质和温度四个因素。
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四：实验器材与装置
普通玻璃试管、锥形瓶、透明水槽、试管架、 黑藻、1%NaHCO3溶液、5%NaHCO3溶液、处理成红 色、绿色和半透光的玻璃试管、冰块等。
1
2
3
4
5
6
半透光 5%NaHCO3 40℃
全透光 全透光 红光 绿光 全透光 5%NaHCO3 1%NaHCO3 5%NaHCO3 5%NaHCO3 5%NaHCO3 40℃ 40℃ 40℃ 40℃ 0℃（冰水）
“探究环境因素对光合作用强度的 影响”实验的改进与创新
株洲市第一中学 蔡文
一、实验在教材中所处的地位与作用
光合作用是高中生物的核心内
容，也是高中生物学教学的重点和
难点，“探究环境因素对光合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用
强度的影响”实验是安排在必修一
《分子与细胞》中的一个探究性学
习活动，要求学生在探究活动中达
成具体的学习目标。
时间短、现象明显，可以在一个课时内可完成， 学生可以由明显的实验现象得出相关实验结论。
生物学科素养（实验综合设计能力）得到进一步 提升，由单一因素拓展为多种因素。 操作简便，取材方便，可由课堂实验拓展为课 外探究实验，由学生在家庭中完成。