7松坊溪的冬天

7．松防溪的冬天

李梅

教学目标:

１、学会10个生字及由生字组成的词语。ﻫ２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、理解课文内容,弄清课文各部分分别写了哪些景物,以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。ﻫ4、在朗读、想象中,感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。

教学重点：

让学生在读中感悟,了解松坊溪的景物的特点。ﻫ教学难点：ﻫ学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写具体写生动的写作方法。ﻫ教具准备:小黑板、钢琴曲、课件ﻫ教学时数：二课时ﻫ教学过程：

第一课时ﻫ一、介绍作者,引入课文: 简介郭风：回族，祖籍福建莆田，１919年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。

2、今天,我们来学习郭风的文章《松坊溪的冬天》。（板书课题，齐读）ﻫ３、简介:松坊村，是南方的高山地带的一个小小山村,四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来,在村前会合起来，又向南流。这便是松坊溪。它一年四季的景色都很美,冬天的景色尤其美丽,这里冬天会下大雪。（再

次有感情地齐读课题)ﻫ二、检查字词，整体感知:

1、请同学们自由地、小声地、慢慢地读课文，读着读着,你眼前出现了怎样的画面?（美丽,迷人，令人沉醉、陶醉……）

2、出示词语,指导朗读:（小黑板准备）

绒毛雏菊枫树橙色携带柳絮玉雕草垛淙淙洞隙

（1)自由读→指名读→齐读。

（２)评价:读得正确、整齐,但还可以读得更好。ﻫ指导:每个词语都可以读出一个画面。如“绒毛”,读着读着,我仿佛看到:溪岸边,蒲公英的带着白绒毛的种子在风中飞舞，多像一个个白色的精灵呀!你们带着想象读一读,你仿佛看到什么？把你的这种想象读出来!

(３）自由读→指名读。

３、快速浏览全文,找出本文表达上的一个显著特点——全文分为三部分,每部分前标了序号。

4、默读三部分内容，给每个内容加个标题。（板书:秋末冬初、大雪降落、雪停了)

5、过渡:三部分内容紧扣题目,而且按照时间顺序，由初冬递入隆冬，构成了松坊溪冬天的连续风景画呢!（板书:顺序）我们今后写作文,在有必要时可以模仿本文加个序号。快点,让我们进入第一幅图画——秋末冬初图!ﻫ三、品读赏析，体悟情感:(第一部分内容)

１、自由读1—6自然段,思考：这部分写了什么景物?这些景物各有什么特点？拿出笔,用“——”标出景物，用“＿__＿”标出特点。(板书：景物、特点）

2、指名回答后,小结：作者抓住了松坊溪的一草一木、一花一果的色彩来写。（板书：草、木、花、果）ﻫ

3、小黑板出示:

(1）填空:填写形容颜色的词:ﻫ(青翠）的松树林（碧绿)的竹林(蓝色)的天

(金色）的日光（白色）的绒毛(蓝色）的雏菊

(火红)的枫叶(褐色）的果实(橙色)的野柿子

(2）问:当这么多的色彩一齐出现在你眼前时，你会想到用哪个词来形容?(色彩斑斓、色彩明艳、绚丽多彩、五颜六色……板书:色彩斑斓）

齐读填空后,师问：看到这么多色彩绚丽的景物时,你的心情如何？

４、细读课文，体会作者情感:ﻫ(1)学生自学：作者在看这些景物时心情怎样?(激动、喜悦、喜爱)你是从哪些语句感受到的?(要求学生划句子，做批注）

（２）同桌交流。

（3)全班汇报:

①冬天快到了。

冬天一天比一天走近来了。（拟人,赋予了景物以人的感情,喜爱

之情溢于言表。)ﻫ②而山上的枫树，ﻫ在前些日子里, (比喻，表现出枫叶的绚丽、明艳）

满树全是花般的红叶，

全是火焰般在燃烧的红叶,ﻫ忽地全部飘落了。ﻫ(诗一样的句子，传达着作者丰富的感情。)ﻫ③在高大的枫树上，在枫树的赤裸的高枝间……(第5自然段去掉4个“看哪”）ﻫ(与第５自然段对比读,两个“看哪，看哪”，作者近乎激动的喜悦之情洋溢文字之中了。）ﻫ小结：作者喜悦的心情和对松坊溪深深的喜爱之情从明艳的色彩中,从诗意的语句中,从那些比喻、拟人等修辞的方式中漫溢而来，让我们不禁沉醉在松坊溪的迷人景致中。老师好想读一读呀!同学们想听吗?

５、指导朗读。ﻫ(1）师配乐范读。（配乐《童年》）ﻫ（2)学生自由练读。（教师提示:进入情境，进入画面)ﻫ(3)指名配乐朗读。

(4)全班齐读。ﻫ6、小结:秋末冬初时节，松坊溪溪边和山上的一草一木、一花一果构成了一道美丽的风景，是那样令人陶醉！“冬天一天比一天走近来了”,隆冬时节，这里下起了大雪，雪中的松坊溪和雪后的松坊溪又将会是怎样的情景呢？下节课继续学习!

四、作业:ﻫ有感情的朗读课文,为下节课的配乐朗读做准备。ﻫﻫ

第二课时ﻫ一、欣赏美景，激情导入:

同学们，上节课,我们跟随作家郭风先生的脚步,一起去游览了松坊溪。松坊溪初冬时节的一草一木、一花一果构成一幅色彩斑斓的风景画，深深地留在我们的记忆中。ﻫ那好，这节课，让我们再次跟随郭风先生的脚步,一起去欣赏松坊溪的雪景，好吗?

二、研读课文，感悟景美：

（一）研读“大雪降落”一层:ﻫ1、快速浏览课文第二部分内容,想一想：这一部分写了哪些景物？（板书：飞雪、溪石、石桥)

2、师:飞雪、溪石、石桥，这些景物分别有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体、写生动的呢？(副板书:写法？）现在，让我们慢慢读书,认真思考老师的提问。古人云：“不动笔墨不读书”，拿起你们的笔,开始读书吧！ﻫ

3、学生自读自悟，

做批注。

４、同桌合作：同学们学得很认真，相信会有很多收获。现在，请把你的学习所得与同桌交流。ﻫ５、全班交流：有人说,把快乐与人分享,将得到两份快乐;而张老师说,把学习所得与人分享,将得到更多收获。现在,我们在全班来交流学习成果。

(1)“飞雪”ﻫ①(点击课件，出示句子）指名读句子,同桌回答:

A、飞雪有什么特点呢?（板书：白、轻、柔）ﻫ

B、作者用什么方法来写飞雪的特点?(比喻）

教师引导：a、“柳絮、芦花、蒲公英的种子”有什么相同或相似的地方?ﻫb、它们都是什么颜色的？

c、为什么不比作白色的盐或砂糖呢？

②小结:三个比喻句,生动而又准确地展现了松坊溪飞雪洁白、轻盈、柔美的特点。希望同学们在写作文时能正确运用比喻句。ﻫ③指导朗读:ﻫ同学们,像柳絮、像芦花、像蒲公英的带绒毛的种子一般的飞雪,你们喜欢吗？ﻫ看到这样的雪,作者的心情如何？（兴奋、欣喜、喜悦、激动……）ﻫ请带着你们的体会读读这段话!(同桌互读，互评→指名配乐读,评价→全班配乐齐读）

④小结、过渡:作者诗一般的语言,通过你们有感情地朗读,把我带进了一个漫天飞舞着雪花的世界，真美!

雪纷纷扬扬地下着，像芦花一般的雪,降落在松坊溪的大小溪