人教版一年级语文下册《语文园地六》教学设计

《语文园地六》教学设计

教学目标

1、认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、通过句子训练,培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。

3、进一步巩固常见标点符号的知识与运用。

4、认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

5、正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。

6、阅读短文,了解故事的主要内容,体会小动物之间的相互关爱之情。

教学重点:拓宽识字渠道,进行字词句的训练。

教学难点:理解“日积月累”中四句话的意思,体会“夏夜真美”的真正含义。

课时安排:3课时

第一课时

课时目标

1、认读一组有关夏天的词串,认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、通过句子训练,使学生将句子描述得更加具体生动。

3、进一步巩固常见标点符号的知识与运用。

教学过程

一、勾联旧知,谈话导入

1、生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

2、师小结:这三篇课文都与夏天有关,有的描写了夏天的景色,有的描写了夏天的天气。教师

鼓励学生结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3、师过渡激趣:小朋友们,夏天已经来到了我们的身边,这节课,我们就去认识它吧！

二、学习“趣味识字”

1、生自主认读四行词语,读准生字。

2、指名生分行朗读词语,在朗读的过程中师适当正音指导:“汤、萤”就是后鼻音,“扇、织”

就是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。

3、鼓励学生读词语,并思考每一行词语都与什么有关,指名生交流,师适当小结:第一行词语

都与什么有关,指名生交流,师适当小结:第一行词语就是有关夏天的食物;第二行词语就是有关夏天常用的物品;第三行词语就是与夏天乘凉有关的词语;最后一行描写的就是夏天夜晚能瞧到的星星。

4、巩固识字:

(1生再次有节奏地朗读四行词串。

(2随机出示带有生字的词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。(3单独出示8个生字,生自主观察,交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法,如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形,理解字义。

5、全班有节奏地齐读词串。

三、学习“字词句运用”

（一）教学第一部分。

1、师创设情境:小朋友们,汉语的句子十分有趣,表示同样的一,可以越说越长个,越说越有趣。

瞧,小白兔给我们带来了三句话(师出示课文中的三句话),请小朋友们读一读,并找出这三句话有什么相同与不同的地方。

2、生自主朗读,并与同位轻声交流三句话的相同与不同之处。

3、指名生分句朗读,并交流三句话的相同与不同之处。师适当小结:第一句话只就是说了谁

在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;第三句话又多了一个表示小白兔

的动作:弯着腰。

4、师引导学生体会这样写的好处,在生交流的基础上师总结:这样写句子,能够让别人知道小

白兔在什么地方做事,而且还能知道小白兔做事的动作,让句子更加具体生动。

5、生自主训练,完成课本第78页的练习。

6、指名生交流自己所写的句子,师予以鼓励与指导。(示例:小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划

动着双脚在池塘里游泳。)

（二）教学第二部分。

1、师出示学生已经学过的几个标点符号:“,。！？”,指名生说说它们的名称。

2、生自主朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。

3、指名生朗读句子,同时说说加的就是什么标点。师生共同评议。

4、拓展练习。

(1师出示句子:

夏天的景色真美啊()

您明天来我家玩不()

这就是我送给您的礼物()

(2指名生朗读,并说说加上什么标点。

5、生抄写最后一句话,师提醒学生汉字的书写要正确、美观,行款整齐。

四、课堂小结

小朋友们,通过这节课的学习,我们又进一步了解了夏天,认识了跟夏天有关的汉字与词语,还知道了写句子要讲究具体生动,我们在语文园地里的收获可真多呀！

第二课时

课时目标

1、认识食品包装上的一些汉字,拓展学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

2、正确读背四句有关学习的经典名言,大致了解其意思。

3、在学习名句的过程中教师适当渗透学习方法的指导。

教学过程

一、交流方法,激趣导入

1、师鼓励生结合自己的学习实际,交流通过哪些方式可以认识汉字。

2、生交流,师适当小结:我们可以在语文书中认识汉字,也可以通过瞧电视来认识汉字,

在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心,在生活中我们就能认识很多的汉字。

3、师导入:今天,我们再来学习一种认识汉字的方法,它可跟小朋友们最喜欢的食物有关

哦！

二、学习“展示台”

1、师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋,让学生猜一猜这就是什么食品,

并让学生说说自己就是通过什么方式猜出来的。

2、师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片,指名

生结合图片认读这些词语。

3、生拿出自己带来的食品包装袋,与同位交流包装袋上的汉字,并相互认读。

4、指名生展示交流,师适当板书,扩大学生的识字量。

5、师小结:生活处处能识字,只要我们善于观察与发现,不但能在食品包装袋上认识汉字,

还能在其它很多地方认识汉字呢！

三、学习“日积月累”

1、师出示《识字8:三字经》中的两句话:子不学,非所宜,幼不学,老何为？玉不琢,