开题报告

哈尔滨剑桥学院

毕业设计（论文）开题报告

姓名王瑞

学号 1107710147

二级学院教育学院

专业学前教育

班级 11级

指导教师蔡红霞助教

2015年1月1日

说明

本报告需在毕业设计（论文）指导教师同意的情况下，由学生本人认真填写。报告要说明题目的来源（自拟题目或指导教师承担的科研任务）、研究的目的和意义、国内外研究现状和发展趋势、主要研究内容、研究拟采用的方法和手段、毕业设计（论文）进度安排、主要参考文献等内容。经毕业设计（论文）指导教师、教研室、二级学院分别审查并签署意见后，完成开题。

如毕业设计（论文）选题因故变动，必须向指导教师提出申请，提交毕业设计（论文）题目变动说明，重新填写本报告。

毕业设计（论文）题目及来源

题目：民间传统游戏在幼儿园课程中的实施现状与对策研究

来源：教师指导（结合教师研究方向及本人幼儿园实践）

研究的目的和意义

本研究通过对3到6岁幼儿主体性问题的调查，深入了解民间传统游戏在幼儿园课程中实施的状况，对现有的问题进行分析，针对实际问题及相关个案进行分析，找出原因，并得出有效地解决问题的策略。

本文研究通过观察、文献等研究方法，对幼儿的影响以及民间游戏的课程的教育价值，根据幼儿年龄特点选择适宜的民间游戏，民间游戏在幼儿园园本课程开发的意义，增加民间游戏的实用、娱乐、，教育性、趣味性，满足儿童好动、好玩、好模仿的心理特点，促进幼儿的健康成长，和巧妙的融入到幼儿园课程中，对幼儿和幼儿园的发展都具有积极的价值和意义。

国内外研究现状和发展趋势

经查阅，古希腊哲学家柏拉图(Plato)首先把儿童游戏作为一项单独行为类别，提出游戏在儿童发展中的实际惫义。亚里士多德(Aristole)认为游戏是幼儿应有的活动，游戏可以做作业的准备。罗马教育理论家昆体良(M. F. Quintianus)认为游戏的目的在培养儿童有为的资质—这种资质足以作他将来活动的基础—所以应该加以奖励。捷克教育家夸美纽斯(J. A. Comenjus)在其《母育学校》中提出，儿童们爱好活动是极有利的。英国哲学家洛克(J. Locke)认为儿童应进行体操与游戏，19世纪以后，英国欧文(R. Ow-en)在其创办的幼儿学校中，把游戏作为儿童活动的主要方式，德国教育家福禄培尔(F. Frubel)第一个系统地研究了儿童的游戏，并把游戏作为幼儿园教育的基础。意大利教育家蒙台梭利(M. Monteson)创建了幼儿园教育的一系列教学法。

近几年来，西方的各种教育理念和幼儿园课程模式日益涌入我国，使得我们幼儿园的课程模式呈现多元化趋势，其合理成分也确实对我国幼教事业的发展起到了一定的推动作用。在吸收国外先进的课程模式方面，一些幼儿园出现了盲目的“西方崇拜”现象。这种极端化的结果是：我们幼儿园缺少自己的、本土化的课程模

式，西方教育理念所占比重越来越大。《纲要》明确指出：要“充分利用自然环境和社区教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间”，足以说明，作为幼教工作者，应充分利用本地的自然和民族文化传统，整合各方教育资源，为幼儿创设丰富的教育环境，促进其身心健康发展。所幸的是，我们一些幼教科研人员和部分幼儿园已经意识到民族化、本土化、生活化的幼儿园教育的重要性，并在以下方面有所研究和实践：

①挖掘民间材料的教育价值。②把日常生活作为教育的内容。③研究民间游戏的教育价值。

研究采用的方法和手段

文献法

本文通过查阅文献资料，从相关研究成果中受到启发，使研究建立在可靠的研究的基础上，为本文提供了理论的依据。

观察法

通过观察小班幼儿的教学活民间动游戏以及幼儿的日常生活的游戏，了解在传统游戏中幼儿主体性的问题的实际表现，为本文提供了实践依据。

调查法

本文通过对教师、家长的访谈，获取与本研究相关的信息，为本文提供了现实的依据。

第一步：利用多种途径查阅资料，如互联网、图书馆等，确定论文选题。

第二步：完成关于论文的调研，取得相关资料，根据导师的指导，从查阅到的大量资料中筛选精品来重点分析

第三步：根据掌握的调研资料，进行系统地分析、整理，找到问题切入点。

第四步：阅读与论文相关的书刊，以及国家的各种统计数据，从理性上加以分析。

第五步：组织、整理相关资料，准备论文撰写。

第六步：完成论文写作提纲。

第七步：开始论文写作，形成初稿。

第八步：根据导师提出的论文修改意见，完成论文写作。

第九步：论文定稿、打印、装订、准备答辩。

第十步：毕业论文答辩。

主要研究内容

本文以幼儿园的全园3到6岁为研究对象,对幼儿对传统游戏的内在需求，幼儿传统游戏的表现特点，传统游戏对幼儿成长的意义，幼儿传统游戏的选编原则，幼儿传统游戏的组织策略进行分析，结合相关案例对幼儿园的学龄幼儿的民间传统游戏的实施现状的分析，以及民间传统游戏在幼儿园课程中的价值与利用。

毕业设计（论文）进度安排：

2014年11月30日~~ 2014年12月28日选题

2014年12月29日~~ 2015年1月30日开题、拟定大纲、查阅资料

2015年1月30日~~ 2015年3月10 日初稿形成

2015年3月11日~~ 2015年4 月 7日二次修改完成

2015年 4月8 日~~ 2015年4月15日中期检查

2015年4月15日~~ 2015年4月30日论文修改复审，定稿

2015年4月30日~~ 2015年 5月13日论文评审小组评审毕业论文2015年5月13日~~ 2015年5月30日毕业论文答辩

主要参考文献

[1]田增会.彝族民间传统游戏在幼儿园课程中的应用研究.西南大学2013（04）

[2]徐丽鸿，冯海英。将民间游戏融入农村幼儿园课程中的思考.西华师范大学2014（04）

[3]宋杨菲。民间游戏的育德价值研究西南大学2014

[4]梁艳民间游戏在幼儿园个案实施中的研究西南大学2007（04）

[5]董旭花。幼儿园游戏[M]北京：科学出版社，2009

[6]弗罗斯特。游戏与游戏环境[M]。姜丽莉，等，译。台湾：吴楠图书出版公司，1997.

[7]丁海东，韩云龙。论游戏与教学的整合[j]。学前教育研究，2007（12）：50-52

[8]弗罗斯特，等。游戏与儿童发展[M]。唐晓娟，张胤，译。南京：江苏教育出版社，2011

[9]玛利.霍曼。活动中的幼儿——幼儿认知发展课程[M]。郝和平，周欣，译，北京：人民教育出版社，1995

[10]吴宝珊。浅谈民间儿童游戏在幼儿教育中的开发与利用[j]，学前教育研究所，2004

[11]邱学青，学前幼儿游戏[M]南京：教育出版社，2011.

[12]华爱华，幼儿游戏理论[M]。上海教育出版社1998.

[13]白燕.游戏理论与幼儿园游戏教学的几个问题[J].天津市教科院学报，2008（3）

[14]广州市海印苑幼儿园.游戏中幼儿心理健康教育研究[J].教育导刊・幼儿教育版，1999