部编本《小兔运南瓜》
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
人教(部编版)一年级上册语文《小兔运南瓜》教案活动分析：这是本册教材的第四次口语交际。
侧重落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地交流”。
教材采用看图补白编故事的形式，配有3幅插图。
第一幅图，小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个的问号。
“小兔可以用哪些方法把大南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。
第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲述自己运南瓜的过程。
学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深入开展交际。
引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法，展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。
教学目标：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
教学重点看图展开想象，勇于把自己想的方法说清楚，注意倾听同学们的发言。
讲授重点：与人交流时，能大胆说出自己的想法。
教学难点：知道小兔用什么方法运南瓜好，好在那里。
教学准备多媒体课件和图片。
课时安排：1课时一、趣味入题，引思考导入：同学们，老师给大家讲过很多故事，还记得吗？你们喜爱听故事吗？XXX老师再给大家讲一个故事，想不想听？现在我们进入本日的故事会工夫。
（出示“故事会”）师：本日是小兔的华诞，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待同伙们。
我们一起和小兔去菜地看看吧。
（出示图片：菜地的南瓜）菜地里种的是什么呀？（南瓜。
）你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（学生描述南瓜：又大又圆，金黄金黄，好大好重，像花瓣皮球一样。
）小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。
咦，（出示图片：小兔犯愁了）小兔怎么了？它在想什么？（分组交流）二、了解结果，引好奇1.（出示第三幅图）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，她会怎么说？小白兔又会怎么回覆呢？同桌分角色练说。
2.同桌扮演。
提醒：在这里，学生可能说得不是那么具体，教师应按照学生说的话适时举行指点。
部编版一年级语文上册口语交际看图写话作文《小兔运南瓜》五篇
部编版一年级语文上册口语交际看图写话作文《小兔运南瓜》五篇（一）一个阳光明媚的早晨，小兔子跑到南瓜地里，她看到一个非常大的金黄色的南瓜。
她想：“这么大的南瓜够我和妈妈吃两天啦！”可是怎么运回家呢？她先试着推回去，可是费了九牛二虎之力，南瓜还是纹丝不动。
她看到旁边有一个桶，灵机一动，就用桶把南瓜装起来，然后推倒了桶，把桶滚了起来，轻而易举的就把桶推回了家。
妈妈见了很惊讶的问：“你是怎么把这么大的南瓜带回来的？”小兔子兴高采烈的把发生的事儿告诉了妈妈，妈妈说：“好孩子，今天就做你最爱的南瓜粥吧！”小兔子兴奋的一蹦三尺高，高兴地说：“好啊！”（二）在一个阳光明媚的早晨，小兔发现了菜地里有一个熟透了的南瓜，欣喜若狂，它想“我要把南瓜摘回家，不然会坏掉的，”当小兔把又黄又大的南瓜摘下来之后，哇！它发现南瓜非常的大，应该怎样运回家呢？小兔试着搬了一搬南瓜，可是费了九牛二虎之力还是搬不动，后来小兔发现南瓜的形状是圆的，它灵机一动想到了把南瓜倒过来滚回去，就这样小兔轻而易举的把南瓜运回了家。
小兔兴高采烈地喊着妈妈，当兔妈妈出来以后，眼前一亮，特别惊讶，兔妈妈就问：“宝贝你是怎样运回来这么大一个南瓜的？”小兔回答说：“妈妈，我是把南瓜滚回来的。
”妈妈非常的高兴，夸小兔是个爱动脑筋的孩子。
小朋友们我们也要像小兔一样，遇到问题不能知难而退，要想办法解决。
（三）这天，晴空万里，阳光明媚，小兔在田园里看到一个熟透的大南瓜，他欣喜若狂，他想，我要把南瓜运回去，和家人一起分享。
可是，南瓜这么大，小兔怎么把南瓜运回家呢？他用了九牛二虎之力，想把南瓜抱回家，可是，南瓜实在太大了，时间过了好久，南瓜还是纹丝不动。
小兔抓耳挠腮，很是着急。
突然，他看到马路边的小汽车，发现南瓜和轮子的形状差不多，他眼睛一转，想出办法来，他用石头放在南瓜的旁边，用一块木板把南瓜翘立了起来。
就这样，小兔就轻而易举地把南瓜运回了家。
回到家里，小兔神气地指着南瓜给妈妈看，妈妈惊讶地说：“你是怎么把南瓜运回来的呀？”小兔一五一十、十五二十地把事情经过告诉了妈妈。
部编版二年级下册语文看图写话《小兔运南瓜》范文5篇
部编版二年级下册语文看图写话《小兔运南瓜》范文5篇有一天清晨,小白兔醒来后,兔妈妈让它去田里挑选一个最大的南瓜。
小白兔来到田里,看到好多好多的南瓜,它挑选了一个最大的。
但是,它发现这个南瓜太大了,怎么才能把它搬回家呢？这时,它看到___推着一车萝卜过来了。
___远远地向小白兔打招呼,小白兔想到可以借熊哥哥的小推车,这样就能把大南瓜搬回家了。
于是,小白兔向熊哥哥借了推车,推着推车,它看到小花猫姐姐,就邀请小花猫姐姐一起推车。
最终,他们成功把南瓜推回家门口,兔妈妈正好出来了。
兔妈妈问小白兔：“你是怎么把南瓜运回来的啊？”小白兔说：“我向___借了一个推车,跟小花猫姐姐一起推回来的。
”兔妈妈称赞小白兔，决定奖励他们一起去吃大餐。
小兔搬南瓜有一天,兔妈妈让小兔去菜园里搬南瓜。
小兔在菜园里找啊找,终于找到了一个大南瓜。
但是,它不知道怎么把这个大南瓜搬回家。
这时候,___哥哥骑着自行车过来了,他问小兔需要帮忙吗？___说：“谢谢熊哥哥,不用。
”小兔想了想,想到___哥哥的自行车轮胎是圆的,可以滚动,那么南瓜也是圆的,它可以慢慢滚回家。
于是,小兔使出所有的力气把南瓜立起来,在地上滚了起来。
最终,小兔成功把南瓜滚回了家,高兴地叫起来：“妈妈,妈妈我找到了一个大南瓜,你快出来看看。
”兔妈妈走出来看到那么大的南瓜就问小兔：“这么大的南瓜你是怎么把它搬回家的？”小兔告诉妈妈它是慢慢地把南瓜在地上滚回来的。
兔妈妈听了很高兴,给小兔一个大拇指。
小白兔运南瓜小白兔一家住在大森林的山洞里,春天来了,它们在山洞后面的草地上种了很多南瓜苗。
小白兔每天都会去浇水、施肥。
南瓜苗慢慢地长成了一条一条的南瓜藤,并且___结了许多小南瓜。
有一天清晨,兔妈妈让小白兔去田里挑选一个最大的南瓜。
小白兔来到田里,看到好多好多的南瓜,它挑选了一个最大的。
但是,它发现这个南瓜太大了,怎么才能把它搬回家呢？小白兔想了想,想到可以慢慢地把南瓜在地上滚回家。
【人教部编版】小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜 教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际：小兔运南瓜教案教学目标1.了解小兔运南瓜的故事情节；2.鼓励学生在学习过程中大声朗读，并学习正确的语音和语调；3.理解和掌握故事中的基本词汇和句型，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等；4.学习如何用简单的句子表达自己的想法和感受；5.培养学生合作和团队合作的能力。
教学内容教学材料•教材：《小兔运南瓜》•已准备的南瓜（可以放在教室中央）教学步骤1. 导入•学生们围坐在教室中央的南瓜周围，老师群体性地欣赏南瓜的大小、样子和重量。
•老师问学生：“你们见过南瓜吗？”“南瓜可以干什么？” 询问学生与南瓜有关的认知和想法。
2. 学习故事1.导入《小兔运南瓜》故事。
2.老师读一次《小兔运南瓜》故事，让学生只关注故事情节，不需要理解字词含义。
3.学生自由谈论他们听到的故事情节。
3. 故事讲解1.老师将故事情节复述一遍，并讲解一些生词和重要句型。
2.学生跟读和诵读故事内容。
4. 反应故事•老师将准备好的南瓜放在教室中央，学生依次拿起南瓜，用自己的语言表述这个南瓜的样子，大小和重量。
然后学生用自己的语言重复《小兔运南瓜》故事中的句子。
5. 合作小组•学生将会分成小组，小组间共同协作制作南瓜蛋糕或南瓜汤。
小组间合作制作，学生要求在制作过程中思考南瓜的大小、样子和重量等问题，并参照《小兔运南瓜》的故事情节，让小组内所有同学轮流运送南瓜。
6. 结束环节•老师结合今日课程的收获来总结课的内容，并将重点放在学生的成果和收获上。
•学生围坐在教室中央，共同分享自己Hfun动时的想法和感受。
教学反思本课是一年级上册语文教材中的一节口语交际课。
叙述了小兔如何去运南瓜以及小兔在运南瓜时的一些奇遇。
学生在故事中了解了南瓜的一些基本知识和相关的句子，如“小兔”、“运”、“南瓜”、“好重”、“一起”、“落”、“了”等。
此故事中的句子简单、轻松、易于理解，所以对一年级的学生来说，这样的故事是很适合他们的。
新版一年级上册-口语交际 小兔运南瓜(人教部编版)(共18张PPT)
说：“你真是一个善于观察、边打招呼说：“小白兔，你好！
爱动脑筋的好孩子!” 一天，小白兔来到菜地里，发现南瓜成熟了，一个个长得又大又圆，它高兴极了。
看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它 说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!” 小兔要把一个很大的南瓜运回家。 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。 口语交际 小兔运南瓜 口语交际 小兔运南瓜
口语交际 小兔运南瓜
R·一年级上册
南瓜长得怎么样？
怎么运走呢？ 可是，南瓜这么大，它搬不动，该怎么办呢？
小白兔想，车轮是圆的，可以滚动，南瓜不也是圆的吗？于是小白兔马上动手把南瓜立了起来，用力往前推，南瓜也像车轮一样滚动 起来，越滚越快。 同学们要大胆地说出自己想到的好办法，注意语言的规范，有礼貌地交流。 小白兔围着大南瓜急得团团转，又拉又拽，大南瓜却一动不动。 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。
一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。 看着小白兔和大南瓜，兔妈妈惊讶地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它
说：“你真是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子!” 看 可着是小，白 南兔 瓜和 这大 么南 大瓜 ，， 它兔搬妈 不妈 动惊 ，讶 该地 怎问 么： 办“ 呢你 ？是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地摸着它的头，夸奖它 说评：出“ 办你法真好是、一语个言善规于范观的察同、学爱。动脑筋的好孩子!” 小兔可以采用哪些办法呢？让我们动脑筋想一想，小兔是怎样把南瓜运回家的。
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案
部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案一、教学背景分析《小兔运南瓜》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要通过生动有趣的故事情节来引导学生学习口语交际能力。
本教案旨在帮助学生理解故事内容、掌握关键词汇、并通过角色扮演等形式提升学生的口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事情节。
2.能够用简单的语言复述故事内容。
3.能够学会基本礼貌用语，并能在日常生活中运用。
4.能够通过角色扮演等形式练习口语交际能力。
三、教学重点与难点重点1.理解并复述故事内容。
2.学习基本礼貌用语。
3.练习口语交际能力。
难点1.理解故事细节。
2.运用所学内容进行口语交际练习。
四、教学准备1.课文《小兔运南瓜》故事书籍。
2.教师准备的教案、课件等教学材料。
五、教学过程1. 导入在课堂开始时，教师可以通过简单的图片、视频或故事片段引入《小兔运南瓜》的教学内容，引起学生的兴趣。
2. 学习与讨论教师带领学生认真阅读课文《小兔运南瓜》，理解故事内容，解释生词和短语。
引导学生讨论故事情节并回答问题，帮助学生深入理解。
3. 语言输出教师引导学生用简单的语言复述故事内容，鼓励学生自由表达并帮助纠正语言错误，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演教师安排学生分角色进行《小兔运南瓜》故事情境的角色扮演活动，让学生在实践中巩固所学的语言知识，提升口语交际能力。
5. 拓展活动教师可设立小组讨论、对话练习等活动，帮助学生在语言交流中共同进步，拓展口语交际技能。
六、作业布置布置作业要求学生回家复述《小兔运南瓜》故事的关键内容，并尝试用简单语言交流故事情节给家人或朋友听。
七、教学反思针对本节课的教学效果，教师可以对学生的表现进行评价并收集反馈意见，以便优化教学方案。
以上是针对部编人教版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》教案的详细教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握口语表达技巧。
部编版二年级下册语文看图写话《小兔运南瓜》范文5篇
小兔运南瓜一天早上,小白兔飞飞醒来。
妈妈叫它去田里找个最大的南瓜。
飞飞来到了田里,看见好多好多的南瓜,她挑了一个最大的南瓜。
飞飞想,这么大个的南瓜,我怎么能搬回家。
飞飞突然看见了熊哥哥推着一车的萝卜。
熊哥哥大老远就向飞飞打招呼。
飞飞想,要不要向熊哥哥借一下小推车,这样我就可以把大南瓜搬回家了。
于是飞飞就跟熊哥哥借了推车。
推着推着,飞飞看到了小花猫姐姐,飞飞就说：“小花猫姐姐,你能不能帮我一起推呀!”小花猫姐姐说：“可以呀!”,它们推着推着就到了家门口,妈妈正好出来了。
妈妈问飞飞：“你是怎么把南瓜运回来的啊?”飞飞说：“我向熊哥哥借了一个推车,跟小花猫姐姐一起推回来的。
”妈妈说：“飞飞你真棒啊!今天我们大家一起去吃大餐,好好奖励你们一下。
”小兔搬南瓜有一天,兔妈妈叫小兔去菜园里搬南瓜。
小兔到了菜园里找啊找,她终于找到了一个大南瓜。
“哇,好大的南瓜。
”她高兴地叫起来。
“可是我要怎么把这个大南瓜搬回家呢?”小兔自言自语的说。
这时候小熊哥哥骑着自行车过来了,他看到小兔站在菜园里就问;“小兔妹妹你在干什么要不要我帮忙啊?”小兔说：“谢谢熊哥哥,不用。
”小熊就骑着自行车离开了。
小兔想啊想,忽然她想到小熊哥哥自行车的轮胎是圆的,它可以滚动,那么南瓜也是圆的我可以把他慢慢滚回家。
想着,小兔就使出所有的力气把南瓜立起来,在地上滚了起来。
终于滚到家了,小兔高兴地叫起来;“妈妈,妈妈我找到了一个大南瓜,你快出来看看。
”兔妈妈走出来看到那么大的南瓜就问叫小兔;“这么大的南瓜你是怎么把它搬回家的?”小兔告诉妈妈我是慢慢的把他在地上滚回来的。
兔妈妈听了很高兴给小兔一个大拇指。
小白兔运南瓜小白兔一家住在大森林的一个山洞里,免爸爸、免妈妈及小白兔非常勤劳,春天来啦,它们在山洞后面草地上种了一大片南瓜苗,小白兔每天都要过去浇水、施肥。
一天一天过去,南瓜苗慢慢地长成了一条一条的南瓜藤,并且藤上结了许多小南瓜。
秋天到了,一天小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里浇水,一眼就盯上了地里最大,最圆的那个南瓜,它心想,“这个南瓜够我和妈妈吃上一周了,我就要把它运回家。
【人教部编版】一年级上册语文教案：口语交际 《小兔运南瓜》
人教部编版一年级上册语文教案：口语交际《小兔运南瓜》教学目标•能够理解课文内容，掌握基本语言表达能力。
•能够模仿课文中的口语表达，培养学生的口头表达能力。
•能够爱好自然生活，懂得人与自然的和谐相处。
教学内容《小兔运南瓜》教学重点•理解课文内容，抓住语言要点。
•通过模仿课文中的口语表达，提高学生口头表达能力。
教学难点•通过模仿课文中的口语表达，让学生尽可能地理解并模仿生活中的场景，提高口头交际能力。
教学方法•讲故事法•模仿法•问答法教学过程课前准备老师准备好课件，课前熟悉课文内容，准备相关的教学材料。
导入新知通过简单的问答互动和情境模拟让学生们了解本节课的主题和基本内容。
教师提问：大家知道南瓜有什么样的用处吗？学生回答：可以做成很多东西，如南瓜饼、南瓜粥等。
教师引导：那你们知道南瓜是怎么生长的吗？我们一起看一下这个小视频。
讲解新知1.让学生观看视频，了解南瓜的生长过程和特点。
2.师生共同学习课文内容，抓住语言要点，在班内进行语言练习和模仿。
3.教师进行带读，学生进行跟读，并不断纠正和讲解相关的语言知识点，掌握基本口头表达能力的要点。
合作探究在课文中选取一段对话，学生进行角色扮演，模拟相关的情境，进行口语交际练习。
一组学生进行模拟对话，通过语音记录下来，进行整体分析和讲解，不断优化和完善口语表达能力。
拓展延伸教师引导学生在生活中寻找相关的实例，并对相关话题进行探究和总结及反思。
教师还可以在课余时间，通过线上平台进行在线交流和讨论，促进学生口头表达和交流的能力。
课堂总结通过本节课的学习，学生们能够理解课文内容，掌握基本口头表达能力，对于课文中涉及的知识点有了更加深入的理解。
在接下来的学习中，学生们应该积极参与口语交际练习，不断提高自身的口头表达能力，把自然和人生的和谐融入到生活的方方面面中。
部编版二年级下册语文看图写话《小兔运南瓜》范文5篇
小兔运南瓜一天早上，小白兔飞飞醒来.妈妈叫它去田里找个最大的南瓜.飞飞来到了田里，看见好多好多的南瓜，她挑了一个最大的南瓜.飞飞想，这么大个的南瓜，我怎么能搬回家.飞飞突然看见了熊哥哥推着一车的萝卜.熊哥哥大老远就向飞飞打招呼.飞飞想，要不要向熊哥哥借一下小推车，这样我就可以把大南瓜搬回家了.于是飞飞就跟熊哥哥借了推车.推着推着，飞飞看到了小花猫姐姐，飞飞就说：“小花猫姐姐，你能不能帮我一起推呀!”小花猫姐姐说：“可以呀!”，它们推着推着就到了家门口，妈妈正好出来了.妈妈问飞飞：“你是怎么把南瓜运回来的啊?”飞飞说：“我向熊哥哥借了一个推车，跟小花猫姐姐一起推回来的.”妈妈说：“飞飞你真棒啊!今天我们大家一起去吃大餐，好好奖励你们一下.”小兔搬南瓜有一天，兔妈妈叫小兔去菜园里搬南瓜.小兔到了菜园里找啊找，她终于找到了一个大南瓜.“哇，好大的南瓜.”她高兴地叫起来.“可是我要怎么把这个大南瓜搬回家呢?”小兔自言自语的说.这时候小熊哥哥骑着自行车过来了，他看到小兔站在菜园里就问;“小兔妹妹你在干什么要不要我帮忙啊?”小兔说：“谢谢熊哥哥，不用.”小熊就骑着自行车离开了.小兔想啊想，忽然她想到小熊哥哥自行车的轮胎是圆的，它可以滚动，那么南瓜也是圆的我可以把他慢慢滚回家.想着，小兔就使出所有的力气把南瓜立起来，在地上滚了起来.终于滚到家了，小兔高兴地叫起来;“妈妈，妈妈我找到了一个大南瓜，你快出来看看.”兔妈妈走出来看到那么大的南瓜就问叫小兔;“这么大的南瓜你是怎么把它搬回家的?”小兔告诉妈妈我是慢慢的把他在地上滚回来的.兔妈妈听了很高兴给小兔一个大拇指.小白兔运南瓜小白兔一家住在大森林的一个山洞里，免爸爸、免妈妈及小白兔非常勤劳，春天来啦，它们在山洞后面草地上种了一大片南瓜苗，小白兔每天都要过去浇水、施肥.一天一天过去，南瓜苗慢慢地长成了一条一条的南瓜藤，并且藤上结了许多小南瓜.秋天到了，一天小白兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里浇水，一眼就盯上了地里最大，最圆的那个南瓜，它心想，“这个南瓜够我和妈妈吃上一周了，我就要把它运回家.”小兔想着就去搬南瓜，可是小兔搬得滿头大汗，南瓜却一动也不动.小兔累得一屁股坐在草地上，小兔自言自语地说，我得想个办法才行.正在这时熊叔叔骑着自行车送快递路过，熊叔叔看到了小白兔坐在地上一直喘气，赶紧过来问小白兔：”小白免，有什么可以帮你的吗?”小白兔说：“叔叔，我能耽误你一会儿时间吗?”，熊叔叔说“当然可以的.”小白兔在熊叔叔的帮助下，把南瓜搬了起来，运到路边并立起来，小白兔对熊熊叔叔调皮底说，剩下的事情我自己能行的，谢谢您!然后一蹦一跳地滚着南瓜回家.路边的小花小草都向小白兔投来了赞许的目光.小白兔心理高兴极了.虽然很累，但是成功地把南瓜运回家了.妈妈看到小白兔运回这么大个南瓜回来，大吃一惊.就问小白兔，“您是怎么把南瓜运回来的呢?”小白兔跟妈妈说了在熊叔叔的帮助下滚回家的.妈妈夸他是个聪明能干的好孩子.小兔搬南瓜秋天，地里的南瓜熟了，兔妈妈叫小兔去收南瓜，小兔来到菜园里，看见满园一个个金灿灿的南瓜，个个都很大，小兔边走边看，来到一个最大南瓜旁边，我就运这个吧，但是小兔发愁了，这么大个南瓜怎么运走呢?，小兔张开手臂想把南瓜抱起来，可是南瓜太大搬不动，这时，小熊骑着自行车过来了，小兔跟小熊说：“熊哥哥，你能帮我把南瓜运回家吗.”熊哥哥说：“抱歉，我还有急事，不能忙你.你自己想办法吧.”然后，小熊就骑着自行车急冲冲的走了.这时，小兔突然脑子里蹦出了一个好主意，自行车的轮子不是圆的吗，南瓜也是圆的!那我就把南瓜像轮子一样滚回家，小兔使出了自己最大力气，终于把南瓜立起来了，顺着土道，推了下，滚动了!就这样小兔慢慢的往家的方向滚.刚滚到家外，兔妈妈就走出来了，看见小兔，它惊讶的问：你是怎么把南瓜运回来的，小兔就把经过的一切告诉了兔妈妈.兔妈妈就表扬了小兔.你真是一个爱动脑筋的好孩子!小兔运南瓜一天，小兔蹦蹦跳跳来到菜园里，它看到了一个很大很大的南瓜，高兴地合不拢嘴.可是它犯了愁，这么大的南瓜我怎么搬回家呢?这时大象伯伯来了，小兔问：“大象伯伯，你能帮我把南瓜搬回家吗?”大象伯伯说：“对不起小兔子，我还有事情不能帮你把南瓜搬回家了.”这时熊猫哥哥骑着自行车来了，它对小兔子热情地挥了挥手，小兔子对熊猫哥哥说：“你能帮我把南瓜运回家吗?”熊猫哥哥说：“对不起，小兔妹妹我不能帮你把南瓜运回家.”小兔坐在地上发愁，忽然灵机一动想出了个好办法.刚刚的熊猫哥哥骑自行车来的，自行车的轮子是圆的南瓜也是圆的，我把南瓜立起来就可以把南瓜滚回家......小兔子使劲全身力气，好不容易把南瓜立起来，然后它就把南瓜滚回了家.。
新版人教(部编版)一年级上册语文课件：口语交际 小兔运南瓜 (共10张PPT)演示课件
小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。
可以向别人借车运大南瓜。 小兔______，累得______，可是南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！
……
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 可以向别人借车运大南瓜。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 小兔______，累得______，可是南瓜______。 可以向别人借车运大南瓜。 小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太重了，怎么运走呢？小兔想呀想，终于想到了一个好办法。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。 秋天来了，菜园里的南瓜丰收了。
可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然 小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
小兔把南瓜竖了起来，往前一滚，南瓜像汽车轮子一样骨碌碌地向前滚去，不一会儿就到了家。
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
第八单元口语交际：《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握情节，了解故事中的主要人物和道具的功能；2.能力目标：学生通过朗读、表演等形式，培养语言表达能力和合作精神；3.情感目标：通过故事的学习，让学生感受勇敢、善良、助人为乐等品质，培养学生的美好情感。
二、教学重难点1.故事情节和语言的理解、记忆和运用；2.通过角色扮演和朗读等形式活跃课堂氛围，提高学生口语表达能力。
三、教学过程1. 热身以一段小故事导入教材内容，引发学生对《小兔运南瓜》的审美兴趣。
2. 学习材料教师播放《小兔运南瓜》的视频，让学生先观看一遍、理解故事情节和人物角色。
3. 听讲解教师利用丰富的故事情节、道具图片，将故事内容详细讲解给学生。
4. 角色扮演教师将教室分成各个角色的区域，并分别让学生扮演相应的角色，通过模拟和互动执行相应的动作，体验小兔的冒险历程。
同时教师可以适当引导学生，简单讲解台词和对白。
5. 阅读练习教师引导学生阅读故事文本，帮助学生理解故事语言和情节。
6. 语音练习教师引导学生，根据文本里立场适量地调整发音语气，增强语言表达力度。
7. 实践演练教师可以分组安排学生演练故事情节，自由选择角色、选取场地进行表演和表达训练，从而提高学生口语表达能力。
8. 评价反馈教师根据学生表现情况和实践效果，针对性地评价学习成果，对成绩优秀的学生给以表扬，对表现一般的学生进行引导和指导。
四、教学工具和评价方式1. 工具电脑、投影仪、黑板、文本资料、故事视频。
2. 评价方式成就感评价、发言积极度评价、作业完成情况评价、班级表演效果评价等。
五、拓展阅读1.活动推荐：学生可以设计自己的故事，夸张、有趣，让同伴、老师感到愉快，体验创作的快乐。
2.阅读推荐：儿童文学中的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》等。
六、教学收获通过《小兔运南瓜》的教材学习，学生不仅掌握了故事情节和语言，还通过角色扮演、朗读和表演等形式，充分展现了自己口语表达的能力和创造力，累积了语言素材的积累，增强了学生的阅读兴趣，使学生在快乐中感受到语文的力量，从而形成积极向上的心态和向上的生活态度。
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版
口语交际《小兔运南瓜》教学设计一. 教材分析语文课程标准要求第一学段的学生学说普通话，能认真听别人讲话，能复述大意和自己感兴趣的情节，能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
有表达的自信心。
在新课程标准的理念中，口语交际能力与识字写字能力，阅读能力，写作能力一样，作为语文素养的一个重要方面，对培养学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维起着不可或缺的作用。
《小兔运南瓜》本课有三幅图，第一幅，小兔站在大南瓜边犯愁，第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈疑惑怎么运回来的，小白兔高兴地回答，留给学生想象。
这一课的教学以第二幅图为重点，为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富想象，培养学生创造性思维。
二.学情分析新的时代对于孩子们的要求更高，要求他们不仅要有知识，还要自主学习，独立解决问题的能力。
因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学生的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导。
组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
三.教学目标1 能看懂图意，联系生活想出小兔把南瓜运回家的方法，在故事情境中锻炼口语交际能力、分析问题和解决问题的能力.2乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚，积极参与评论，能选出自己喜欢的方法，大胆说出自己的想法。
四.教学重难点1看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2学习小兔善于动脑筋，勤于思考问题的好品质。
五.教学过程课前交流：小朋友们好，我是汪老师，在上课之前，咱们先一起做个小游戏好不好？（好！）我说你做：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！再来一遍：小兔子乖乖，耳朵竖起来；小兔子乖乖，嘴巴闭起来；小兔子乖乖，腰板挺起来；小兔子乖乖，眼睛看过来！同学们你们学得很快哦，现在我们来上课吧！（一）创设情境，故事导入（配乐）在一片碧绿的大森林里，住着小兔一家，他们开心的在这生活，瞧，他们就住在这可爱的蘑菇房里。
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
部编本《小兔运南瓜》
部编本《小兔运南瓜》在一个阳光明媚的日子里，小兔蹦蹦跳跳地来到了自家的南瓜地里。
哇！地里的南瓜一个个长得又大又圆，可把小兔高兴坏了。
可是，问题来了，这么大的南瓜，怎么运回家呢？小兔围着南瓜转了一圈又一圈，挠挠头，苦思冥想。
它先是试着把南瓜推一推，可是南瓜纹丝不动。
“这可怎么办呀？”小兔着急地自言自语。
小兔想呀想，突然灵机一动，想到了一个好办法。
它跑回家拿来了一辆小推车，准备把南瓜装在车上推回家。
可是，南瓜太大了，根本装不进去。
小兔的心情一下子又低落了起来。
就在小兔感到无比沮丧的时候，它看到小熊猫骑着自行车从旁边经过。
车轮滚滚向前，小兔的眼睛一下子亮了起来。
“对呀，我可以把南瓜像车轮一样滚回家！”说干就干，小兔用尽全身的力气把南瓜立了起来。
然后，它轻轻一推，南瓜就咕噜咕噜地向前滚去。
小兔在后面小心翼翼地跟着，一边跑一边控制着南瓜滚动的方向，生怕南瓜滚到路边的沟里去。
一路上，小兔累得气喘吁吁，但是看着南瓜离自己的家越来越近，它的心里充满了喜悦。
终于，南瓜滚到了家门口。
小兔兴奋地喊着：“妈妈，妈妈，我把南瓜运回来啦！”兔妈妈从屋里走出来，看到小兔把这么大的南瓜运了回来，惊讶极了，竖起大拇指夸赞道：“宝贝，你真聪明！”小兔擦了擦额头上的汗水，开心地笑了。
通过这件事，小兔明白了，遇到困难不要着急，要多动脑筋，总会想到解决问题的办法。
其实，在我们的生活中，也常常会遇到各种各样的难题。
比如，在学习上，我们可能会遇到一道很难的数学题，怎么想也想不出来。
这时候，我们不能轻易放弃，而是要像小兔一样，认真思考，尝试不同的方法，说不定就能找到答案。
又比如，在和小伙伴们一起玩耍的时候，可能会因为意见不合而产生矛盾。
这时候，我们需要冷静下来，好好沟通，寻找一个大家都能接受的解决方案。
总之，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，积极思考，就一定能够克服它们，就像小兔成功地把南瓜运回家一样。
让我们都像小兔一样，做一个聪明、勇敢、善于思考的孩子吧！。
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pí ǎo
红 眼 睛,
duo
白 皮 袄，
zhēn líng qiǎo
长 耳 朵，
ài chī luó qǐ lù
真 灵
ài
巧。
chī cǎo ɑ tiào
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
lái tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
口语交际：小兔运南瓜
这是一个
的南瓜。
词语百宝箱 连蹦带跳
词语百宝箱 飞奔而来
灵机一动
拍拍脑袋 自言自语
滚动
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快 地过来了，很远就跟小兔热情地打招呼。看着 飞快滚动的车轮，小兔______，他想： ______。
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快 地过来了，很远就跟小兔热情地打招呼。看着 飞快滚动的车轮，小兔灵机一动，他想： 我 也可以让南瓜滚起来呀。
用车子运 当轮子滚 找朋友抬 找大人搬 用绳子拖 ……
用车子运 当轮子滚 找朋友抬 找大人搬 用绳子拖 ……
实践活动
1．演一演:根据自己想出的
办法，与同学演一演小兔运
南瓜的故事。 2．说一说：把《小兔运南 瓜》这则故事讲给家人听。 3．画一画：选一种运南瓜 的办法把第二幅图画出来。
许多
又大ห้องสมุดไป่ตู้圆 挑选
一动不动
团团转
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。小 兔想把大南瓜______。
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得跳了起来。 小兔想把大南瓜运回家。
这么大的南瓜该 怎么运回家？
用车子运
当轮子滚 找朋友抬 找大人搬 用绳子捆住拉回家
于是，小兔______。
这么大的南瓜，你 怎么把它运回来的？
词语百宝箱 轻松
顺利
奇怪 自豪
亲切
手舞足蹈
兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南 瓜运到家门口了，感到______，她______地问： “ ______？”小兔______地说：“ ______。” 妈妈 ______。
兔妈妈从家里走出来，看见小兔已经把大南 瓜运到家门口了，感到很奇怪，她吃惊地问： “ 你是怎么把南瓜运回来的？”小兔得意地说： “ 我是把南瓜滚回来的。”妈妈听了，高兴地笑 了。