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中考课外文言文阅读训练含答案
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一、文言文阅读（共24题） 1.阅读下文,完成(1)~(4)题。

韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民,下令猎于北郊。

前日,民皆徙避之。

有韩生者止之曰:“王之爱子病三日矣,王心忧之,必不出。

”
已而果然,或问之曰:“吾宿卫①王宫,且不知王之爱子病也。

子何以知之?”
韩生曰:“吾闻王之爱子好纸鸢②,吾登丘而望王宫之上,三日不见纸鸢矣,是以知之。

”
[注]①宿卫:在宫禁中值宿警卫。

②纸鸢:风筝。

(1)解释下列加点词。

①昔者秦王____________ 食:吃 ( )
③公使梁丘据____________ ④病者以__________________
(3)用现代汉语翻译下列句子。

①余至扶风之明年,始治官舍。

译文:
②官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市。

译文:
(4)阅读选文内容,完成下面题目。

①百姓因为“__________________”而忧虑,而后又因为“__________________”而欢欣。

(用原文中的句子填空)
②此亭名为“喜雨亭”,喜在何处?(用自己的话回答)
答:
【答案】(1)A (2)①命名 ②这 ③才 ④痊愈
(3)①我到扶风的第二年,
才开始造官邸。

②官吏们在院子里一起庆贺,商人们在集市上一起唱歌。

(4)①弥月不雨 丁卯大雨,三日乃止 ②忧愁的人因此而高兴,生病的人因此而痊愈;下了一场大雨能有好的年成。

(或“渴盼的大雨终于来临”)
难度：偏难 知识点：散文类
17.阅读下面,完成各题。

善 学 者①
(战国)《学记》
善学者,师逸②而功③倍,又从而庸④之。

不善学者,师勤而功半,又从而怨之。

善问者如攻⑤坚木,先其易者,后其节目⑥,及其久也,相说以解。

不善问者反此。

善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容⑦,然后尽其声。

不善问者反此。

此皆进学之道也。

[注]①选自《学记》。

题目是编者加的。

《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、
教学问题的论著,是《礼记》中的一篇,据郭沫若考证,作者为孟子的学生乐正克。

②逸:安闲,这里指费力小。

③功:效果。

④庸:功劳。

⑤攻:治,指加工处理木材。

⑥节目:树的枝干交接处。

目:纹理不顺处。

⑦从容:同“舂容”,即撞钟。

(1)解释下列句子中加点的词。

①__________________学者善:__________________
②__________________其久也及:__________________
③相__________________以解说:__________________
④此__________________进学之道也皆:__________________
(2)应答如同敲钟,这是个很不错的比喻。

日常学习中你在与老师的交往时有同样的体验吗?请结合自身实际作简要回答。

答:
(3)用现代汉语翻译下列句子。

①善学者,师逸而功倍,又从而庸之。

译文:
②叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣。

译文:
(4)探究下列两小题(可以任选一题)。

①《学记》中说,“善歌者,使人继其声”,即优秀的歌唱家会使听众不约而同地跟着他歌唱;而“善教者,使人继其志”,即优秀的教师会使学生自觉地跟着他的指引去学习。

请结合自身学习或生活实际,谈谈对这句话的理解。

答:
②请结合注释,翻译下面一则关于“教学相长”的短文。

学,然后知不足;教,然后知困(困惑不解)。

知不足,然后能自反也(反省自己);知困,然后能自强也。

故曰:教学相长(相互促进)也。

译文:
【答案】(1)①擅长,善于(注意,此处用作动词) ②等到③通“悦”④都
(2)敲钟是一个双向的过程,首先要了解钟的特点和性能,然后以适当的方法去敲击。

老师回答学生的提问,同样也是一个双向的过程,需要对学生的问题、心态等等有较准确的把握,答问才会说到点子上。

举例略。

(3)①善于学习的人,老师费力小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师教导有方。

(逸,安闲;庸,归功)
②轻轻敲击则钟声较小,重重敲击则钟声大响。

(以,用;则,就)
(4)①通过“善歌继声”的比喻,提出善教者要使学生能积极自觉地跟着学习,达到“继志”的要求。

作为学生应配合老师的引导,唱和自如,教与学和谐一体。

②学了以后才知道不足,教了以后才知道困惑不解。

知道不足以后就能自我反省,知道困惑以后就能自强不息。

所以说:教与学是互相促进的。

难度：偏难知识点：散文类
18.完成下文,完成各题。

今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己,大人世及以为礼。

城郭沟池以为固,礼义以为纪;以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。

故谋用是作,而兵由此起。

(1)解释下列句子中的加点词。

①今大道__________________隐__________________
②以__________________兄弟__________________
③礼义__________________为纪__________________
④__________________设制度__________________
(2)用现代汉语翻译下列句子。

①各亲其亲,各子其子。

译文:
②故谋用是作,而兵由此起。

译文:
(3)选文的许多地方与《论语》形成了鲜明的对比,请从文中找出三处。

答:
(4)作者在这段话中表明了什么观点?
答:
【答案】(1)①已经②使……和睦③用,拿④用来
(2)①人们只奉养自己的父母,只抚育自己的子女。

②所以奸诈之心由此产生,战争也因此而引发。

(3)①“今大道既隐,天下为家”与“大道之行也,天下为公”。

②“各亲其亲,各子其子”与“不独亲其亲,不独子其子”。

③“货力为己”与“货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己”。

④“故谋用是作”与“故谋闭而不兴”。

(4)作者认为,天下成为私家的以后,用“礼义”来管理天下,会使人们产生私心,引发战争。

难度：偏难知识点：散文类
19.阅读下面的文字,完成各题。

治国犹栽树
唐太宗谓侍臣①曰:“往昔初平京师②,宫中美女珍玩,无院不满。

炀帝③意犹不足,征求不已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。

故夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。

遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。

夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。

君能清净,百姓何得不安乐乎?”
(节选自《贞观政要》)
[注]①侍臣:周围的大臣。

②京师:京城。

此指隋朝京城大兴(今陕西西安)。

③炀帝:指隋朝未代皇帝杨广。

④孜孜:勤恳的样子。

⑤稔(rěn):丰收。

(1)解释下面句中加点的词。

①征求不__________________ ②__________________欲清净__________________
(2)翻译句子:夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。

译文:
(3)结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。

答:
【答案】(1)①停止②只
(2)治理国家就像栽种树木,不动摇它的根基,它就会长得枝叶繁茂。

(3)治国以民为本,让百姓安居乐业。

难度：偏难知识点：散文类
20.阅读下面的文字,完成各题。

晋文公欲伐卫
晋文公出,适欲伐卫。

公子锄,仰天而笑。

公曰:“奚笑?”曰:“臣笑邻之人有送其妻适私家者,道见桑妇,悦而与言。

然顾视其妻,亦有招之者矣。

臣窃笑此也。

”公悟其言,乃止,引师而反。

______________________________________________________
(1)解释下列句中加点的词语。

①__________________欲伐卫__________________
②__________________视其妻__________________
③引师而__________________
④秦伐其北__________________矣__________________
(2)下面选项中加点词的意义和用法都不同的一项是( )
A. 公子锄仰天__________________笑/悦__________________与言
B. 臣笑邻__________________人/宋何罪__________________有
C. 有送__________________妻适私家者/舍__________________文轩
D. __________________顾视其妻/__________________胡不已乎
(3)用现代汉语翻译文中画线句。

未至都,而秦伐其北鄙矣。

译文:
(4)《公输》中的墨子和本文中的公子锄都劝说君主不要发起战争,但其出发点有异有同,试从“战争与和平”的角度加以分析。

答:
(5)《公输》中的墨子和本文中的公子锄都凭借其高超的论辩技巧,成功地阻止了一场战争。

他们采取的劝说方法有什么相似之处?结合文意加以分析。

答:
【答案】(1)①到,往②回头③通“返”,返回④边境
(2)B [解析]A. 连词,表修饰,连词,表修饰;B. 助词,的/结构助词,无义;C. 代词,他的/代词:他的;D. 连词,表转折/连词,表转折
(3)还没有返回国都,(就听说)秦国已经征伐晋国北部的边境了。

(4)墨子是为了保存自己的祖国免受侵略而劝说楚王不要伐宋;公子锄是劝说自己的君主不要伐卫,以免别国渔翁得利。

他们都是为了维护自己的国家。

(5)都采取了设喻类比的方法。

《公输》中的墨子先以“今有人舍文轩而窃敝舆,舍锦绣而窃短褐,舍粱肉而窃糠糟”设喻而问,诱导楚王说出“必为有窃疾”的结论,继而以楚国攻宋之事相类比,致使楚王不得不称“善”赞同;本文中的公子锄则故意发笑引起晋文公注意,继而说出邻人的故事以此作比,暗示晋文公我国欲伐卫,同样有别国对我国虎视眈眈,从而打消了晋文公伐卫的念头。

难度：偏难知识点：人物传记类
21.阅读下面的文言文,完成问题。

魏文侯改过
师经①鼓琴,魏文侯起舞,赋曰:“使我言而无见违。

”师经援琴而撞文侯,不中;中旒②,溃之。

文侯谓左右曰:“为人臣而撞其君,其罪如何?”左右曰:“罪当烹。

”提师经下堂一等。

师经曰:“臣可一言而死乎?”文侯曰:”可。

”师经曰:“昔尧舜之为君也,唯恐言而人不违;桀纣之为君也,唯恐言而人违之。

臣撞桀纣,非撞吾君也。

”文侯曰:“释之,是寡人之过也。

____________________________________________________________________________________________ __________________________________
(选自西汉·刘向《说苑》)
[注]①师经:乐师经(人名)。

②旒(liú):古代君主冠冕边缘下垂的装饰物,类似流苏,这里指帽子。

③符:凭证。

(1)解释下列加点词语的意思。

①使我言而无__________________违__________________
②__________________之,是寡人之过也__________________
(2)把文中的画线句子翻译成现代汉语。

悬琴于城门,以为寡人符;不补旒,以为寡人戒。

译文:
(3)“师经援琴而撞文侯”后,魏文侯的态度有怎样的变化,请概括回答。

答:
(4)请分别对文中“师经”“魏文侯”两个人物进行简要评价。

答:
【答案】(1)①被②释放[解析]古文中,“见”有表被动的意义,“释”可以按照组词解释的方法解释为“释放”
(2)将琴悬挂在城门上,用以作为我错误的凭证;(破的)帽子不要补,用来做我的警示。

[解析]此题考查句子的翻译。

本句翻译时注意“符”“戒”的含义分别是“凭证”“警示”
(3)魏文侯先是准备依法烹煮师经,后来认识到自己的错误,释放师经并且把琴悬挂在城门上,不补被撞破的帽子来警示自己。

[解析]可从文中“罪当烹”,以及“释之,是寡人之过也”等语句可以概括出来。

(4)师经:忠君爱国,正直不阿,敢于直谏君王之过,巧于劝谏君王。

魏文侯:知错就改,勇于面对自己的过失。

[解析]可从文中“经援琴而撞文侯”“臣撞桀纣,非撞吾君也”“是寡人之过也”“以为寡人符”“以为寡人戒”的相关情节概括出来答案。

难度：偏难知识点：历史事件类
22.阅读下面的文言文,回答问题。

狄青①追敌有节
狄青在泾原,常以寡当众,必以奇取胜。

密令军中:闻钲一声则止,再声则严阵而佯却②;声止则大呼驰突。

士卒皆如教。

才遇敌,未接战,遽③声钲,士卒皆止;再声皆却。

虏④大笑日:“孰谓狄天使勇?”时虏谓青天使也。

钲声止,忽前突之,虏兵大乱相蹂践,死者不可胜数。

追奔数里,前临深涧,虏忽壅遏山隅。

青遽呜钲而止。

将佐悔不追击,青日:“不然。

____________________________________________________________________________________________ ________________军已大胜,残寇不足利,宁悔不击,不可悔不止也。

”
[注]①狄青(1008—1057):汾州西河(今山西汾阳)人,勇而善谋。

②佯却:假装退却。

③遽:突然。

④虏:中国古代对北方外族的贬称。

(1)解释下列加点词语在句中的意思。

①__________________声则严阵而佯却____________________________________
②前__________________深涧____________________________________
(2)把文中画线句子翻译成现代汉语。

译文:
(3)狄青一生功勋卓著,请写出他的两点用兵策略。

答:
(4)狄青不追穷寇的事例对你有什么启发?
答:
【答案】(1)①第二次②靠近[解析]此题考查文言实词的翻译。

联系课内的“再而衰”可知“再”的意思,联系“临溪而渔”便可知“临”的意思。

(2)逃命的敌人,突然停下抵御我军,怎么能知道这不是他们的诡计呢?[解析]此题考查考生对文言句子的翻译。

注意落实“奔”“安”“谋”的意思。

(3)以奇取胜;稳中取胜。

[解析]本文第一句写“以奇取胜”;后文写狄青在胜利时能及时停止进攻,说明其沉稳。

(4)示例:不管采取什么行动,要先熟悉情况,不可急躁冒进;要讲究策略,为自己留有余地。

[解析]此题考查学生的思维迁移能力。

答题时可先结合注释读懂文章,然后再对文中人物的语言行为进行剖析,言之有理即可。

难度：偏难知识点：历史事件类
23.阅读下面文言文,完成问题。

好戴高帽
喜人面谀①俗称“好戴高帽”。

有京官将赴任之巴陵者,往辞其师。

师诫之曰:“地方官为之不易也,慎之。

”其人曰:“学生已备高帽一百,诣尊长,遇同仁辄遍送之,不吝也。

当不使有所龃龉。

”师怒曰:“吾辈素以正直立身,岂可谀人如此!”其人曰:“______________________________________________________?”师颔②其首曰:“诚哉,斯言!”其人还,自语曰:“吾备高帽一百,未赠已损一顶。

”
[注]①谀:奉承。

②颔:点头。

(1)解释下列加点词语在句中的意思。

①喜人__________________谀__________________ ②__________________尊长__________________
(2)把文中画线句子翻译成现代汉语。

天下恶戴高帽如吾师者,能有凡人耶?
译文:
(3)联系上下文,你认为京官说“未赠已损一顶”的原因是什么?
答:
(4)本文就人性的弱点进行了披露,读过之后,你悟出了什么道理?
答:
【答案】(1)①当面②拜访[解析]此题考查文言词语的解释。

答题时结合课内学习,可用组词法,并结合上下文意思推断词性可得,那么面为“当面”的意思;也可联系课内所学,为“拜访”的意思。

(2)天下像老师您这样不喜欢戴高帽的人,能有几个呢?
[解析]此题考查学生对文言句子的翻译能力。

解答这类题,一般以直译为主,意译为辅。

此句中注意“恶”“如”的翻译。

(3)京官的老师其实也是一个“好戴高帽”的人。

[解析]此题考查对文意的理解。

京官说这句话的原因是他赞扬了老师,即逢迎老师,给老师送了一顶帽子,老师也接受他的赞扬所以就会失去一顶帽子,此篇语言含蓄、诙谐,要在理解文意的基础上作答,有点难度。

(4)示例一:爱听好话是人性的弱点,我们要严加防范。

示例二:奉承拍马是小人的伎俩,我们要时刻提防。

[解析]此题考查对文章的阅读感悟。

谈感悟要结合原文和作者的思想感情,首先说我要戴高帽时,他的老师批评他不要奉承别人,要正直;其次通过写他赞扬老师后,老师竟也很高兴,说明了爱听好话是人们的弱点,所以我们平时得时刻提防。

难度：偏难知识点：散文类
24.阅读下面的文言文,完成问题。

南方多没人①,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能浮没矣。

__________________________________________________________________________________________。

日与水居,则十五而得其道②;生不识水,则虽壮见舟而畏之。

故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者也。

故凡不学而务求道,皆北方之学没者也。

(选自《苏东坡集》) [注]①没人:能潜水的人。

②道:规律。

(1)解释下列加点词语在句子中的意思。

①__________________与水居也__________________
②必将有得于水之__________________者__________________
(2)把文章画线的句子翻译成现代汉语。

夫没者,岂苟然哉,必将有得于水之道者。

译文:
(3)本文说理十分透辟,请简要分析其巧妙之处。

答:__________________
(4)这则故事告诉了我们什么道理?
答:
【答案】(1)①名词用作状语,天天,每天②方法,道理,本领
(2)潜水的人能长时间潜入水里,哪能是马虎草率而能这样的呢?一定是对水的活动规律有所领悟的。

(3)本文的说理之所以中肯透彻精辟,是因为借助了生动的事例,或者说是通过形象的故事来展现的,所以它给读者的印象不但深刻,而且生动鲜明,能得到理性的认识,又能带来审美的愉悦。

(4)示例一:对事物的认识不能依赖片面的见闻,必须经过实践才能掌握事物规律。

示例二:要想真正掌握知识,就必须刻苦实践学习。

难度：偏难知识点：散文类。