读书心得交流会

4、学会“放气”
读薛瑞萍的书，还让人感到贴近、平凡、真实。就说作业这件事吧。
每次都有不按时交作业的孩子，哪一次能全齐，每次遇到这种问题，总是
让人又急又气，先是把学生叫到跟前训斥一番，然后又打电话状告家长一
番，最后是留学不让走人啊！直至老师学生家长都被折腾得筋疲力尽。
但薛老师这样写道：“在我看来，63个孩子的班级，每天6个，也就
3、该放手时就放手。
在实际工作中，我们老师总担心学生会出问题， 怕班级工作扣分，于是班干部工作越俎代庖，大包大 揽，然后大叫其累。我自己也是这样，每天早晨一来 学校，担心班干部带不起早读，就办公室也不进，直 奔教室守候孩子们早读，似乎这样才放心；眼保健操 音乐一响，又担心班上的几个捣蛋鬼作乱而扣眼保健 操分，于是又闻声而起。现在想想，牵手太多有时候 反而会好心办坏事。所以，该放手时就放手，哪怕孩 子们的表现暂不如人意，哪怕班级工作会扣分，毕竟 孩子们在风雨中才能锤炼自己，在失败中才会培养独 立自主的能力。
感悟
4 学会“放气
3
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该、放”手时就放手
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让朗读快乐、幸福起来
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做学生读书的引路人
1、做学生读书的引路人
薛老师是个酷爱读书之人，所以，她也努力影响、带动班上的孩子们爱上读书。 在语文课时有限的情况下，薛老师将每周一上午第一节课定为读书交流课，星期四 还有一节朗读课。此大胆、明智之举，实在让人敬佩。在朗读课上，薛老师带着孩 子们读绘本。我以为，学生阅读兴趣的培养，就应该像薛老师一样，让孩子们开始 于聆听，开始于读图。在聆听、读图的过程中，让孩子们拥有“具体生动的阅读体 验和阅读快乐”，从而“成为一个热爱阅读、心灵柔软的人。”薛老师不仅仅是带 着孩子们读图，还引领着孩子们品悟、讨论，鼓励学生对问题大胆发表看法见解， 交流自己的个性化的情感体验。除了是非善恶等原则性的问题，在大多数问题上， 是不求最后定论的。孩子们讨论、各抒己见的过程，对于孩子们精神生命的成长， 是非常有意义的。“以浸润为目标的朗读，涵盖一切又孕育一切。”在学生阅读过 程中，引导学生分析理解文本、感悟体会是必不可少的。但不一定非要分析得透彻、 精准，有些道理，只要学生有感悟即可。深刻也好，肤浅也罢，因人而异。我们只 追求对学生美好情感的润泽，在今后的阅读过程中，人生历程中，这种情感会逐渐 随阅历的丰富而达到一种完美的体验。
“教育的本质是以树摇动树，以云摇动云。”这句话形象地强调了教育的带动作 用。薛老师就是一棵这样的树，她带动、引领着孩子们海量地阅读，再让孩子们去 影响父母，成为改变父母的温暖而柔软的力量。掩上书本，我的胸中忽然涌起一种 冲动：我也要当一棵这样的树！在以后的日子里，我也会像薛老师那样，不仅鼓励， 还要真正带动孩子们读书。
读书心得交流
蔡月李
引千道清泉，集百 家之长 。
提升自己， 充实自 己。
将饮之以琼浆， 灌之以醍醐，还 是哺之以糟粕？
她是有“文字般若”的，有光 辉，有穿透力，你读她的文字会被 点燃，被唤醒，明白真正的语言之 美，在教育文字中，好看好读的文 字实在不多，她的几本书广为流传 ，并不是商业推广的成功，而是文 字本身的 力量。
薛瑞萍老师是一位满腹经纶的一线教师 ，她所践行的班级阅读、日有所诵影响了无 数位教师，同时也使广大学生享受到了阅读 的乐趣。在她书中，字里行间总能感受到一 种温暖的力量，思维总能跟随着薛老师穿梭 在淡淡的墨香中，沐浴在清新自然的视野中 ，那是老师对学生的关爱，是学生和老师之 间那样融洽、和谐的相处。每每打开薛老师 的书，我都被这种不经意间透露出来的温暖 感染了，启发了，获得一股全新的血液，崭 新的能量，重新精神振奋地投入到我的工作 当中去 ……
2、让朗读快乐、幸福起来。
古人云：“松声，涧声，琴声，鹤声……皆声之至清者， 而读书声为最。薛老师非常重视学生的课外阅读。她在书中用 诗一样的语言描述阅读朗读的重要：“让孩子热爱阅读，就是 让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定温暖明亮的底色 ，就是让孩子获得自我教育的能力。”“我们深陷其中的不完 美的教育，不完美的生活，就仿佛是漫长无边的严寒，且用朗 读，为自己织一方厚实温暖的素锦……”而 薛老师的课堂是坚 持每周固定时间给学生朗读，学生汇报朗读，于是我在书中看 了她与学生共同阅读的一本本图画书-----《是谁嗯嗯在我得头 上》一本充满童趣的图画书，老师的朗读，让学生在开怀大笑 中认识到了弱者的愤怒不是渺小无力的；图画书《达芬奇想飞 》，看着精美的图画，听着老师精心安排的学生朗读，学生一 起讨论，一起欣赏，心儿一起飞翔，一旦插上这飞翔的翅膀， 就永远的飞翔。这就是薛老师给与学生的阅读的快乐，在这样 的阅读中，书是幸福的，他找到了爱她的师生，学生是幸福的 ，他有一个乐于让他们读书的老师，老师是幸福的，在与孩子 们读书中找了童心的快乐。一切都是那么简单随意，但带给孩 子们的却是内心最大的触动，这就是文字蛰伏的力量。
——亲近母语·徐冬梅
薛瑞萍班级日志
薛瑞萍，网名看云。安 徽省合肥市笫62中学小学部 语文教师、班主任。Leabharlann Baidu爱读 书和写作，在多年的教学实 践中，坚持带领学生从一年 级就开始进行高品位的阅读 。领衔主编《日有所诵》， 出版了《薛瑞萍教育教学问 答》《我们班的阅读日志》 《薛瑞萍读教育理论》《给 我一个班，我就心满意足了 》等作品。
，是生命的自然状态，也是教育应有的状态。”
读过这样的文字——舒畅！从教以来，因为一直在心里追求100%，总
也达不到，于是痛苦，痛苦！今天读到这样的文字怎不快意！人是有向“
惰”性的，上级布置点任务，有时作为成人的咱也会打点折扣，更何况是
孩子。光气不是真理，还要懂得“放气”。
洗尽铅华也从容 。
是1/10的人„忘记‟或者少做，教师应当能够接受——心平气和地令他们补
作业，并罚他们抄书。”“今天张三李四，明天王五赵六，再小的班级，
每天也有作业不交的。这很正常。能够让全班100%保质保量完成作业的超
级教师大约是有的——看云不是，看云也不打算是。看云以为明智的选择
是：以平常心不挑战极限，绝对不追求虚妄和令人窒息的100%。参差不起