四年级上册第10课九寨沟

10 九寨沟

一、简介

内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所

以又称何药九寨）而得名。

2) 九寨沟海拔在2000~3000米，属高山深谷碳酸盐堰

塞地貌，遍布原始森林，沟内有“三沟一百一十八海、

五滩十二瀑，十流数十泉”，以翠海（高山湖泊）、

叠海、彩林、雪山、藏情“五绝”驰名中外，被誉

为“梦仙境”和“童话世界”。

3) 九寨沟以水景最为奇丽，有“世界水景之王”之称。

4) 九寨沟特别美丽，是我国唯一被列入“世界自然遗产”

和“世界生物保护区”的旅游胜地，为全国重点风景

名胜区。

景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

6) 九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的

高山上垂直密布。主要种红松、云杉、冷杉、赤桦、

领春木、连香树等。

苏门羚、扭角羚、金猫等动物。

8) 海中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，这是我国著

名的自然保护区之一。

二、九寨沟四季景观

九寨沟四季景色都十分迷人。春时嫩芽点绿，瀑流轻快；夏来绿荫围湖，莺飞燕舞；秋至红叶铺山，彩林满目；冬来雪

裹山峦，冰瀑如玉。

春日来临，九寨沟冰雪消融、春水泛涨，山花烂漫，远山的白雪映衬着童话世界，温柔而慵懒的春阳吻接湖面，吻接春芽，吻接你感动自然的心境...... 这是多么美丽的季节，这是多么美丽的风景！

夏日，九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓荫之中，五色的海子，流水梳理着

翠绿的树枝与水草，银帘般的瀑布抒发四季中最为恣意的激情，温柔的风吹拂经幡，吹拂树梢，吹拂你流水一样自由的心绪。

秋天是九寨沟最为灿烂的季节，五彩斑斓的红叶，彩林倒映在明丽的湖水中。缤纷的落在湖光流韵间漂浮。悠远的晴空湛蓝而碧净，自然自造化中最美丽的景致充盈眼底。

冬日，九寨沟变得尤为宁静，尤为充满诗情画意。山峦与树林银装素裹，瀑布与湖泊冰清玉洁、蓝色湖面的冰层在日出日落的温差中，变幻着奇妙的冰纹，冰凝的瀑布

间、细细的水流发出沁人心脾的乐音。

九寨四时，景色名异，春之花草，夏之流瀑，秋之红叶，冬之白雪，无不令人为之叫绝。而这一切，又深居于远离尘世的的高原深处，在那片宁静得能够听见人的心跳的净土融入春夏秋冬的绝美景色之中，其感受是任何人间语言都难以表白的。

三、九寨沟名字的传说

主管草木万物之神比央朵明热巴有九个聪明勇敢、美丽善良的女儿，来自九座雪峰上空，见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。她们打败了蛇魔留下来与九个藏族男子结婚成家，一起重建家园，以后形成九个部落，分居九个寨寮，因此这里就被称为“九寨沟”。

四、关于九寨沟的诗词名句

水在树间流，树在水中长

黄山归来不看岳，九寨归来不看水

滚滚银花足下踩，万顷珍珠涌入怀（珍珠滩瀑布）

五、交界

散布

藏族村寨

插入云霄

镶嵌

色彩斑斓

遍布

原始森林

倒映五彩缤纷

难怪

高低不平

恰似

天然

台阶

高低错落

宛如

白练腾空

银花四溅

蔚为壮观

继续

纵深行进

林深叶茂

逐渐稀少

注意

珍稀动物

经常出没

体态粗壮的金

丝猴

攀吊

眨巴

窥视

善于奔跑的羚

羊

窜出来

丛林

憨态可掬的大

熊猫

若无其事

咀嚼

鲜嫩的竹叶

行动敏捷的小

熊猫

美滋滋

雪峰插云

古木参天

平湖飞瀑

异兽珍禽

诗情画意的人

间仙境

例如：云南省的南部跟越南、老挝和缅甸交界。

散布——①分散到各处。例如：种子随风散布到一片很大的地区。

②分散传布。例如：敌人在我们的队伍中散布流言。

云霄——天际，高空。例如：泰山像一架高不可攀的天梯直插云霄。

镶嵌——①以物嵌入,作为装饰

②比喻深深地进入某种境界或思想活动中.

③把一物体嵌入另一物体内.

镶：把东西嵌进去或在外围加边,镶上；

嵌：把东西卡在空隙里,嵌入

色彩斑斓——形容色彩错杂灿烂的样子。

例如：大海的深处是一个色彩斑斓的世界！

近义词：五光十色五颜六色多姿多彩

五彩缤纷五彩斑斓

反义词：黯然失色

遍布——分布到所有的地方；散布到每个地方。

例如：网络时代百度网民遍布天下。斑斓——斑：形容颜色纷杂。斓：斑驳陆离。色彩错杂灿烂的样子。例如：公园里的花儿开得那么斑斓。

原始——①最初的；第一手的：原始记录｜原始材料。

②最古老的；未开发的：原始社会｜原始森林｜

原始时代｜原始宗教。

③推究本始：原始要终。

窥视——暗中观察;偷看。近义词：偷窥偷看

倒映——一个物体的形象倒着映射到另一个物体上。

难怪——怪不得

纵深——1.军队作战地域纵向的深度。

2.用于其他地区的纵向长度或深度。

行进——向前行走(多用于队伍)

纵深行进——向所在区域纵向深度前进。

高低错落——错落：整齐。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。

白练腾空——像一条雪白的长长的布腾跃在天上，一般指

瀑布。

憨态可掬——憨态：形容天真而显傻气。

可掬：可以用手捧取。

形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在

外，很招人喜爱。多形容动物或人形态可爱、

单纯的样子。

蔚为壮观——蔚为壮观：蔚：茂盛；壮观：盛大的景象。

形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，

给人一种盛大的印象。也作“蔚为大观”。

林深叶茂——形容草木生机盎然茂盛青翠。

近义词：枝繁叶茂

珍稀动物——在自然界较为稀有和珍贵的动物。丛林——茂密的树林。

若无其事——好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠

咀嚼——1、用牙齿磨碎食物。例如：咀嚼食物没有好的牙齿怎么行呢？

2、比喻对事物反复体会。例如：这首诗中，诗句

的意境，耐人咀嚼。

雪峰插云——雪峰高耸入云。

古木参天——参天：高入云天。古老的树木枝繁叶茂，异

常高大，高入云天。

异兽珍禽——珍：珍贵的；禽：鸟的总称。指珍贵奇异的

动物。

平湖飞瀑——平静的湖面上，有飞迸而下的瀑布

诗情画意——像诗画里所描摹的能给人以美感的意境

四年级语文上册第10课

2013－2014学年度第一学期小学集体备课及二次备课四年级语文学科主备人：使用人：课题10 幸福是什么第1 课时备课组成员教学目标 1．认识生字，自读自悟课文，能和同学合作表演课文内容。 2．懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情，并懂得珍惜幸福。 3、知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。能把课文演一演。重点难点1、了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 3、演课本剧。初步形成自己的幸福观。教学准备 1．教师准备：编拟课本剧提纲，黑板简单布景。 2．学生准备：预习课文，借助工具书把课文读通读顺，画出文中故事发生的时间、地点，有哪些人物。搜集关于幸福的名人名言。教学方法激情导入法、品读法、朗读法、讲评法。教学过程一、歌声导入（教师和学生一起演唱《幸福拍手歌》）师：同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？师：今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（板书课题，读题）二、预习探究 1、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。（让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。） 2、利用小黑板，教师教学生字和解释生词。纠正学生发音。三、初读课文 1、我们读了课文，想想课文讲了一个什么样的故事？哪位同学说一说。（提名学生回答，让其他学生进行补充和评价。）提示：写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。 2、让学生默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（提名学生回答）二次备课

小学四年级语文：《九寨沟》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《九寨沟》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The teaching plan of "Jiuzhaigou" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《九寨沟》教案教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解生词。 3、感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点通过课文语言的描述，结合图片等辅助手段、感悟九寨沟童话般的神奇和美丽；背诵第三、四、五自然段，积累语言。教学难点感悟第三自然段课文中语言的美与景色的美。养成教育训练点培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。继续训练学生朗读和背诵的能力。教学时间：2课时第一课时一、揭题、审题。 1、板书课题。

2、谈话。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。希望大家认真地阅读课文。二、初步感知课文。 1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方，一般来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。并补充介绍“四川”的地理位置。（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。解释“九寨”、“沟”。（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？教师通过这几个问题既让学生了解了课文的内容，有帮

四年级上册语文第10课同步练习

四年级上册语文第10课同步练习一、看拼音写词语。ｑｉāｎｘūｚｈìｈｕìｃｈàｙì ( ) ( ) ( ) ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎｓｈàｎｌｉáｎｇ ( ) （）ｍàｏｍìｊｉàｎｋāｎｇｋūｚｈīｂàｉｙè( ) ( ) ( ) 二、将下列带点字的音节补充完整。 q __ __à __uǎhuo 铁锹树杈爪印养活三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ互相( ) 相声( ) ｈǎｏｈàｏ好奇( ) 学好( ) ｚｕòｚｕō工作( ) 作弄( ) ｄōｕｄū都是( ) 首都( ) 四、近义词神奇——假如——清澈—— 义务——依照——枯枝败叶—— 五、反义词。谦虚——幸福——清澈—— 快乐——明白——强健—— 六、先理解词语，再解释带点字的意思。有益：

谦虚：相互：七、从下列词语中找出四组反义词。混浊谦虚复杂清澈丑陋窄小宽阔快乐谦逊漂亮简单悲伤 ____________________________________________________________________ __ ____________________________________________________________________ __ 八、读懂课文后再填空。 1.十年前，三个牧羊的小朋友把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。 2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。 3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠 ___________________才干获得。 ____ 九、阅读下面的短文，然后回答问题。天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1.文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“______”标出。 2.文中哪些话写“姿态万千”?用…?标出。 3.文中哪些话写“变化无常”?用（）标出。 4.文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?

四年级上册《九寨沟》教学设计

苏教版教材四年级教材 10、九寨沟一、教学目标﹕ 知识目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。 2、学会本课10个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。二、教学重、难点：重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。三、教学评价设计﹕ 1、整体感知,通过自由读,指明读等多种形式,让学生了解生字、词的读音。感受课文的整体内容。 2、抓住重点词句﹐让学生进一步读懂课文的主要内容﹐感悟九寨沟的神奇美丽。 3、《九寨沟》这篇课文语言生动、形象，教学中引导学生欣赏课件﹐帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点﹐感悟九寨沟的神奇美丽。结合感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。课上安排图片，让学生有种身临其境的感觉，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中﹐激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 4、在教学中﹐关注学生的情感体验﹐关注学生的自主、合作、探究学习﹐并1及时给与评价。四、教学准备﹕ 1、学生﹕完成预习单（见后附件1） 2、教师﹕教学课件五、教学课时：2课时六、教学设计﹕ 第一课时

（一）、导入课题﹐整体感知同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ 1. 听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音) 2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。（二）、初读课文, 3. 检查自读情况（1）出示课件生字，正音。（2）课件出示读课文中的四字词语。 (3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。（三）、再读课文﹐理解词句 1 、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。）（四）、细读课文第一段 1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。课件出示﹕ 2、自读课文二自然段。九寨沟那是个什么样的地方？（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么

人教版四年级上册语文第十课《幸福》教案

人教版四年级上册语文第十课《幸福》教案 PEP fourth grade volume 1 Chinese Lesson 10 happiness teachi ng plan

人教版四年级上册语文第十课《幸福》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标 1.认识6个生字。 2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 3.能把课文演一演。教学重点 1.初步形成自己的幸福观。 2.演课本剧。教学难点 1.初步形成幸福观。 2.理解文章内容。

教学时间一课时教学过程谈话导入 1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。 3.认读生字。学习新课一、了解文章内容 1.牧童们开始时，认为幸福是什么?（不知道） 2.牧童们后来认为幸福是什么?（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么? 注：引导学生读13到22自然段。 3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。） 5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。 6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。二、演课本剧 1.分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

小学四年级语文上册第十五课

小学四年级语文上册第十五课《猫》说课稿一、说教材 1、教材简析：《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 2、教学目标（1）学会本课13个生字，准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。（2）有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。（3）了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3、教学重、难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。 4、教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。 5、学习方法（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。（2）采用自主、合作、探究学习的方法。 6、教学用时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，注重学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，所以，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。三、说教学程序（一）谈话导入，激发兴趣 1、课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。） 2、欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？ 3、你们听说过著名作家老舍先生吗？他可喜欢猫了，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题：15猫）

四年级上册语文九寨沟教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

10、九寨沟（第二课时）四年级张海教学目标 1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。 2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。 3、背诵课文四、五自然段。教学重难点理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。教学方法指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。教学过程一、复习导入，引背第三自然段。二、学习第四自然段。（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。（二）复习做批注的方法。（三）交流反馈。 1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？ 2、复习批注方法。 3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。 4、交流自学情况。（1）金丝猴：“体态粗壮” 抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。（2）羚羊：善于奔跑。抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。（3）大熊猫：憨态可掬理解“憨态可掬”、“若无其事”。用“若无其事”说一句话。

（4）小熊猫：行动敏捷 A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？ B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人） 4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。 5、指导仿写。（1）小结写法。（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。（3）点评。三、学习第五自然段。 1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。 2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 3、这段话文中起到什么作用？四、总结课文。五、布置作业六板书设计 10、九寨沟童话世界{自然风光珍稀动物金丝猴体态粗壮体形}人间仙境羚羊善于奔跑动作大熊猫憨态可掬神态小熊猫动作敏捷动作

部编版(新课程标准)小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习

部编版(新课程标准）小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题（每空 xx 分，共xx 分）一、基础运用 1.看拼音，写词语。 yáng y ì y ǔn x ǔ we í qi áng g ào shi p ái ________ ________ ________ ________ long d ōng g ū d ú x ùn ch ì f ù g ài ________ ________

________ ________ 2.给形近字组词捧________幸________逢________戴________狼________ 棒________辛________缝________载________娘________ 3.在横线上填上恰当的词语。 ________的石板 ________的出口 ________的泉水 ________的姑娘 ________的头发 ________的花环 ________的大树 ________的女儿 4.按意思写词语。 ①形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。________ ②形容荒凉、衰败的样子。________ ③指虚心，不夸大自己的能力或价值;没有虚夸或自负;不鲁莽或不一意孤行。________ ④指疏导水流或调解双方的争执。________ 5.查字典填空。（1） “挖”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2） “杈”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 6.缩句。（1）清澈的泉水仍旧那样静静地流着。（2）小井周围的树苗已经长成枝叶茂密的大树。（3）他们高兴地坐在井旁的大石头上。 7.找出词语中的错别字并改正。 ①他们看那股清撤的泉水慢慢填满那口小井。________ ②这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，头上带着一个白色的花环。________ ③我们就是为了让人喝水才把井砌好的。________ ④三个人都成了强建有力的青年。________ 8.修改病句 ①你这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。 ②小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。 ③草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。 ④清澈的泉水仍旧那样清净地流着。

四年级上册第十一课十二课课文解析

第十一课我是小小排版员学习目标： 1、设置“纸张”大小和页边距 2、设置边框和底纹 3．将文件保存在自己的文件夹里重点、难点：教学重点：设置边框和底纹教学难点: 设置“纸张”大小和页边距教学过程：导入：用电脑可以排版出美观、整齐的版面。图11—1中的《美丽的仙女湖》的版面是用WORD文档排版出来的。怎么样想不想试一试？过度：给同学们看仙女湖的图片。问：仙女湖美不美？

出示课本55页例文（未排版的）：师：这一段文字看起来密密麻麻，是不是看不进去？怎么样才能让它吸引人的注意呢？今天我们就来学习WORD文档几种常用的排版技术。自主学习：一、设置“纸张”大小和页边距要对一篇文章进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。Word 默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297mm、宽度为210mm。要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文件”—“页面设置”命令来实现。（1）设置“纸张”的大小 1．在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。 2．打开“文件”——“打印预览”，预览一下文章的打印效果。 3．单击（关闭）按钮，返回编辑页面。 4．打开“文件”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。页边距即文字到“纸张”边缘的距离。页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。 5．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。

图11—1 6．再次进入“页面设置”对话框，设置一个合适的页边距。 7．单击“纸型”选项卡，从“纸张”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸张”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型。（图11—2）图11—2

苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案

九寨沟一、概述《九寨沟》是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二、教学目标分析（结合新课标说明本节课达到的具体目标）知识与技能： 1、学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。 3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。过程与方法： 1．能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程； 2．能够通过充当小导游，表达自己的体验、感受、意见或看法； 3．能够仔细倾听其他同学的发言，将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 4．能为九寨沟写广告语。情感态度与价值观： 1．能够养成良好的听说读思的能力。 2．通过了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征知识结构等方面进行描述）四年级的学生已经具备了一定自学能力，他们可以有感情地朗读课文，课堂上善于发言展现自我。但是学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。四、教学策略选择与设计本课主要采用情境交融法、小组自学法组织学生学习，综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，通过当小导游介绍九寨沟的风景，培养学生语文综合实践能力。为了能让学生充分感受九寨沟的美，激发热爱大自然的思想感情，整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口，并配以必要的图片资料和舒缓的音乐。五、教学资源与工具设计（说明在教学中资源应用的思路或搜集方法）课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们；教师准备多媒体录象的观看以及图片的展示。六、教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。同学们，你们想不想去这美妙的“童话世界”里去看一看？（播放《人间仙境九寨沟》视频）二、初读课文

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ___________ 本文作者叶圣陶。【教案】教学目标 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。第一课时教学目标 1.掌握本课生字词。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：（1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。 b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4) 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分

人教版(新课程标准)小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习(I)卷

人教版(新课程标准）小学语文四年级上册第10课《幸福是什么》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共9题；共69分) 1. （4分）用连线搭配词语。 ①兴冲冲地________A．选择 ②静静地________B．走 ③慎重地________C．等待 ④从容不迫地________D．吃 2. （12分）写出下列词语的近义词或反义词。近义词：宽阔——________ 仍旧——________ 茂密——________ 强健——________ 兴奋——________ 依照——________ 反义词：宽阔——________ 谦虚——________ 茂密——________ 清澈——________ 疏通——________ 善良——________ 3. （4分）给下列词语选择反义词。谦虚________（骄傲；谨慎）善良________（友善；凶恶）

幸福________（痛苦；烦恼）清澈________（清亮；浑浊） 4. （4分）依照例子写词语。 ①兴冲冲________ ②勤勤恳恳________ ③窃窃私语________ ④可怜巴巴________ 5. （5分）不改变句子的意思，给加粗的词语换个说法。 ①小男孩没有拔腿逃跑，却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。________ ②巨人孤独地度过了漫长的严冬。________ ③孩子们依照仙女的话又来到泉水边。________ ④同学们诧异地看着老师，不知老师为什么这么说。________ ⑤多少年过去了，泉水仍旧静静地流着。________ 6. （30分）句子加工厂。（1）孩子们说：“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”（改为第三人称转述句）（2）小木偶没有撒谎。（改为反问句）（3）浪潮浩浩荡荡地涌过来。（改为比喻句）（4）看见泉水流出来，又快乐又兴奋。（修改病句）（5）我能帮助别人，因为感到幸福。（修改病句）（6）她是一位谦虚、美丽、漂亮的姑娘。（修改病句） 7. （3分）选择恰当的量词填空。

苏教版四年级语文上册九寨沟练习题

苏教版四年级语文上册《九寨沟》一、根据拼音写词语。（12分） qià sì mǐn ji? shàn yú gāo dī cu?lu? （）（）（）（） qīng cha pù bù zàng zú ru? wú qíshì （）（） ( ) ( ) 二、给下列带点的字选择正确的读音，用“√”表示。（9分）藏．族（zàng cáng）九寨．沟（zhài zài）湖泊．（pō b?）窥．视（kuī ku ì）三、把下面的词语补充完整。（20分）林深叶（）人间仙（）（）情画意异兽珍（）行动敏（）（）无其事白（）腾空银花四（）高低（）落色（）斑斓五彩缤（）清（）见（）四、在括号里填入合适的关联词语。（12分）虽然……但是……如果……就……不是……就是…… 1、小明（）年纪小，（）很能干。 2、（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。 3、这次秋游，我么（）去万绿园，（）去火山口。五、按课文回答问题。（18分）

1、雪峰插云，……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！这段话与课文的第二自然段是（）关系，在课文中对全篇起（）作用。 2、读了课文，我知道课文介绍了举世闻名的旅游胜地九寨沟的（）、（）、和（），抒发了作者（）。六、阅读短文，回答问题。（29分）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 1、仿写词语。银光闪闪（ABCC）：、、。色彩斑斓、五彩缤纷（写颜色的四字词语）：、。 2、“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”这句是句，把比作，把比作。本段中还有比喻句，你能找出来吗，用横线画出来吧！ 3、根据文意解释下列词语。高低错落：

四年级语文上册第三单元10九寨沟教案3苏教版

四年级语文上册第三单元10九寨沟教案3苏教版【教学目标】 1、道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。 2、情智目标：（1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。（2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。（3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。（4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。【教学重难点】（1）感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。（2）增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。【教学手段】媒体再现+自学+讲解+讨论互学第一课时【教学过程】一、感情调节，激趣质疑。 1、板书课题。 2、谈话介绍。九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。 3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

二、初步感知课文。 1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。 2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”“沟”）（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。三、自学互帮，读通课文。自学提示：想熟字记生字，相似字形区分开。难句子反复读，长句停顿就不难。自学内容：生字表里的10个生字会读会默。两条绿线里的8个生字只认不写。正确、流利地朗读课文。自学方法： 1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。 2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。 3、词语或者课文不会读的可以请教他人。知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。一、点拨检测，检查交流。 1、读词语九寨沟咀嚼恰似继续逃窜镶嵌敏捷纵深出没

苏教版四年级上册语文九寨沟教案

10、九寨沟（第二课时）教学目标 1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。 2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。 3、背诵课文四、五自然段。教学重难点理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。教学方法指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。教学准备课件教学过程一、复习导入，引背第三自然段。二、学习第四自然段。（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。（二）复习做批注的方法。（三）交流反馈。 1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？ 2、复习批注方法。 3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。 4、交流自学情况。（1）金丝猴：“体态粗壮” 抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。（2）羚羊：善于奔跑。抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。（3）大熊猫：憨态可掬

理解“憨态可掬”、“若无其事”。用“若无其事”说一句话。（4）小熊猫：行动敏捷 A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？出示课件。 B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人） 4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。 5、指导仿写。（1）小结写法。（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。（3）点评。三、学习第五自然段。 1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。 2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 3、这段话文中起到什么作用？四、总结课文，播放音乐。五、布置作业六板书设计 10、九寨沟童话世界{自然风光珍稀动物金丝猴体态粗壮体形}人间仙境羚羊善于奔跑动作大熊猫憨态可掬神态小熊猫动作敏捷动作

部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及知识点

原文学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。知识点1 课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。课内问题： 1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？ ◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀 ◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红 ◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴” 变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲” ◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见反义词：注意——忽略新鲜——陈腐

人教版四年级上册语文第10课《幸福是什么》教学设计

10、幸福是什么教学目标： 1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点；了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考 1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因 1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？ 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣 1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。） 2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？） 3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么 1.自己思考； 2.小组讨论； 3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将

四年级上册第10课 九寨沟

四年级语文上册 第10课