语文四年级上册第10课
四年级语文上册第十课课堂笔记
四年级语文上册第十课课堂笔记
课文标题：第十课《爬山虎的脚》
作者：叶圣陶
课文大意：本文主要介绍了爬山虎的特点以及它是如何一步步向上爬的。
重点词汇：爬山虎、嫩绿、舒服、重叠、空隙、弯曲、延伸、扒住、触角、巴住、紧贴、弯曲、枝状细丝。
重点句子：爬山虎的脚长在茎上，长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
中心思想：本文通过描写爬山虎的特点和它是如何一步步向上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
写作特点：本文运用了大量的动词和形容词来描写爬山虎的特点和动态，如“嫩绿”、“舒服”、“弯曲”、“巴住”等，使读者能够更加生动地感受到爬山虎的形象。
同时，作者还运用了比喻和拟人的修辞手法，如“每根细丝像蜗牛的触角”、“枝状细丝”等，使文章更加生动有趣。
课堂笔记：在课堂笔记中，可以记录本课的学习重点、难点和需要注意的地方，以及一些拓展性的知识。
例如，可以记录一些关于爬山虎的常识性知识，如它的生长习性、分布范围等。
课后作业：课后作业可以包括一些与本课内容相关的练习题或
者阅读材料，以帮助巩固所学知识和拓展视野。
四年级语文上册第10课生字
部编版四年级语文上册第10 课《爬山虎的
脚》生字
虎（老虎）：一种凶猛的动物。
常用来比喻勇敢、威武。
如“虎虎生威”。
操（操场）：供体育锻炼或军事操练等用的场地。
如“在操场上跑步”。
占（占领）：用强力取得并保持（地域、场所等）。
如“占领高地”。
嫩（嫩绿）：颜色浅，像刚长出来的叶子那样的颜色。
如“嫩草”。
顺（顺利）：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
如“事情进展很顺利”。
均（均匀）：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。
如“分布均匀”。
叠（重叠）：一层加上一层；重复。
如“山峦重叠”。
隙（空隙）：中间空着的地方；尚未占用的时间。
如“缝隙”。
茎（茎干）：植物体的一部分，由胚芽发展而成，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。
如“草茎”。
柄（叶柄）：器物的把儿；植物的花、叶或果实跟茎枝连着的部分。
如“伞柄”。
萎（枯萎）：干枯萎缩。
如“花朵枯萎”。
瞧（瞧见）：看。
如“瞧见一只小鸟”。
第10课《爬山虎的脚》(第二课时)(教学课件)-四年级语文上册同步高效课堂系列(+统编版)
归纳主题
课文主要写了作者通过长期细致的观察，了解到 爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它是怎样往上 爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
学习任务二
感受连续观察，学习观察技巧
想一想：把爬山虎描写得如此详细、生动， 叶圣陶老先生需要观察多长时间？
颜色 形态 长势 ……
“爬”的过程 脚的变化
连续、细致的观察
爬山虎的脚
第二课时
四年级语文上册统编版
复习回顾
读一读
爬山虎 操场 嫩红 舒服 均匀 重叠 空隙 叶柄 反面 触角 弯曲 细小 痕迹 瞧不起 牢固 休想
复习回顾
说一说
课文介绍了爬山虎生长的位置、叶子的特点 、 爬山虎的脚 及爬山虎是怎样往上爬的 三个方面。叶圣陶爷爷连续、细 致地观察了爬山虎，发现爬山虎刚长出来的叶子是 嫩绿 的， 不几天叶子长大，就变成 嫩红 的。爬山后的叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀。
形态
枝状的 细丝
颜色 嫩红
位置 隐蔽
数量 精确
形态细 小而卷
曲
观察 细致
叶子
爬山虎的脚
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝， 这些细丝像蜗牛的触角。
比喻
自学提示
默读第4自然段，说说爬山虎是怎样 一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往 上爬的原因是什么？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把， 使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
连续
动词
用词
准确 连续、细致的观察
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙 的爪子。
Байду номын сангаас比喻
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
四年级上册语文第10课主要内容
四年级上册语文第10课主要内容示例文章篇一：《爬山虎的脚》是四年级上册语文第10课的课文。
这篇课文可有趣啦，就像一个小伙伴在跟你分享他发现的小秘密一样。
我第一次读到这篇课文的时候，就被它深深吸引住了。
课文里说爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
哎呀，这爬山虎就像个神奇的小魔法师呢，叶子的颜色说变就变。
我就想啊，要是我也能像爬山虎这样，能变个小魔术就好了。
我可以把我的衣服变成各种颜色，今天是蓝色，明天是红色，后天是彩虹色，那得多酷啊。
再说说爬山虎的脚吧。
它的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝呀，就像蜗牛的触角。
哇，这个比喻可太妙了。
我仿佛看到了那些细丝在微风中轻轻摆动，就像小蜗牛在小心翼翼地探路呢。
这些细丝要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
可是一旦触着墙，细丝和小圆片就会逐渐变成灰色。
就像小战士找到了自己的阵地，牢牢地站稳脚跟。
我在想啊，爬山虎的脚是不是有什么超能力呢？怎么一碰到墙就变得那么坚韧。
课文里还详细地描写了爬山虎是怎么一步一步往上爬的。
它的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
这时候我就想，爬山虎爬墙就像我们爬山一样呢。
我们爬山的时候，也是一步一个脚印，每走一步都要找好支撑点，这样才能稳稳地往上爬。
爬山虎的脚就像是它爬山的小助手，这些小助手可勤劳啦，不停地工作，让爬山虎越爬越高。
我和我的小伙伴们读完这篇课文后，还展开了一场热烈的讨论呢。
我的好朋友小明说：“这爬山虎可真聪明啊，它知道靠着墙才能长得好。
”我就接话说：“是呀，它就像个很有智慧的小生物。
那我们做人是不是也得像爬山虎一样，找到自己可以依靠的东西，然后努力往上呢？”另一个小伙伴小红说：“我觉得爬山虎的脚好神奇，像有魔法一样。
我们要是能有这样的魔法脚就好了，可以在墙上跑来跑去。
部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀课件
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
（课后第一题）
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”， 指颜色浅，是浅红、浅绿的意 思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新 生长出来的，新鲜的，跟“老”字相 对，有娇嫩的意思。
hǔ
虎
第二画短横像老虎炯炯有神 的眼睛，这一横下面的横钩就像 老虎尖尖的牙齿。
nèn
嫩
写紧凑，注意笔画之间的穿插 与避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
隙
右边上面的“小”，竖钩变成 了短竖。在上下两个“小”字之间， 那条缝隙里，只有日光能透过来， 这个“日”要写得扁一些。
上窄下宽
jīng
wěi
茎萎
qǔ
歌曲
学写字
一起来看看会写字吧！
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
虎 操 占 嫩顺
jūn
均
dié
xì
jīng bǐng wěi qiáo
gù
叠 隙 茎柄萎 瞧固
生字归类
虎 操 占嫩 顺 均 叠 隙茎 柄 萎 瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
易写错
再来一起看看下面的字，你发现了什么？
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
四年级上册第十课课文
四年级上册第10课课文
《天下之大》
在这个世界上,有很多地方,四大洲分别是亚洲,非洲,欧洲和美洲。
亚洲是人口最多的洲,非洲是最大的洲。
欧洲是最富裕的洲,而美洲是最美丽的洲。
亚洲是一个非常庞大的洲,有很多国家。
中国是亚洲最大的国家,也是世界上人口最多的国家。
中国有五千多年的历史和文化,有很多名胜古迹,如长城、故宫等。
中国的风景很美,人们热情好客。
非洲有很多热带雨林和动物,非洲象、非洲狮等动物都很有名。
南非是非洲最富裕的国家,也是世界上最有名的旅游国家之一。
每年都有很多游客去南非旅行。
欧洲有很多著名的城市,如巴黎、伦敦、罗马等。
这些城市有很多古老的建筑和博物馆。
巴黎的埃菲尔铁塔、伦敦的大笨钟、罗马的斗兽场等都是很有名的景点。
美洲有很多美丽的国家,如美国、加拿大和巴西等。
美国是世界上最强大的国家之一,也是世界上最先进的科技国家。
加拿大是世界第二大国家,有很多湖泊和森林。
巴西是美洲最大的国家,有很多美丽的自然风景。
无论是亚洲、非洲、欧洲还是美洲,都有自己独特的文化和景色。
人们可以通过旅行了解到不同的国家和地方,丰富自己的知识和视野。
部编版小学四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》教案及教学反思
【导语】《爬⼭虎的脚》⼀⽂介绍了爬⼭虎的叶⼦，脚的形状和特点，以及它是如何⼀步⼀步往上爬的过程，启发我们要留⼼和细致地观察周围的事物。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学四年级上册语⽂第⼗课《爬⼭虎的脚》教案 教学⽬标： 1、学会本课⽣字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学⽣⾃觉运⽤读懂⾃然段、分段等阅读⽅法读懂课⽂。
3、使学⽣了解作者是怎样围绕⼀个意思写好⽚段的，继续培养学⽣留⼼和细致观察事物的习惯。
教学重点： 作者是怎样围绕爬⼭虎的特点写好⽚段的。
教学难点： 爬⼭虎是怎样⼀脚⼀脚地往上爬的。
教学准备： １、（1）实地观察爬⼭虎；（2）写观察爬⼭虎的⽇记。
２、投影⽚。
３、多媒体课件：（１）爬⼭虎的脚爬墙⽰意图；（２）⼀堵墙上的爬⼭虎。
课时安排：两课时。
第⼀课时 学习⽬标： １、熟读课⽂，初步理解课⽂内容； ２、学会⽣字新词； ３、给课⽂分段； ４、了解爬⼭虎⽣长的地⽅、模样、颜⾊。
教学准备： 1、实地观察爬⼭虎。
2、写观察⽇记。
教学过程： ⼀、导⼊新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝⽠） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄） 我们要是种丝⽠和葡萄，⾸先要做⼀项什么⼯作？ （搭架⼦。
不搭架⼦，丝⽠和葡萄就不能往⾼处⽣长。
） ２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝⽠都是靠搭架⼦才能往⾼处攀援的植物。
爬⼭虎呢，也是⼀种攀援植物，可它不⽤搭架⼦，也能往⾼处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课《爬⼭虎的脚》。
３、对课题质疑。
⼆、检查预习：对爬⼭虎的了解情况。
三、出⽰学习⽬标、⾃读。
四、学习⽣字新词 １、开⽕车拼读、纠⾳。
（字形重点：隙、漾） ２、解释⽣字词。
五、默读、思考： １、课⽂哪⼏个⾃然段写了爬⼭虎的脚？ ２、分段。
３、四⼈⼩组讨论分段情况、汇报。
六、教学第⼀段（第１⾃然段） １、默读、思考： （１）这⼀段讲了什么？ （２）你觉得爬⼭虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第⼆段（第２⾃然段） １、⼤家还记得我们观察爬⼭虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶⼦）你能说说你看到的叶⼦是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课⽂⼜是怎样写的。
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》“哎呀，这是什么呀？”我好奇地看着墙上那一片片绿绿的东西。
那天，我和小伙伴们在院子里玩耍，玩累了就靠着墙休息。
我一抬头，就发现了这个奇怪的东西。
“这是爬山虎呀！”一旁的爷爷笑着说，“它的脚可神奇了呢！”
“爬山虎的脚？在哪里呀？”我迫不及待地问。
爷爷带着我们走近那面墙，指着上面说：“你们仔细看，那些就是爬山虎的脚。
”
我瞪大了眼睛，努力去看那些小小的“脚”。
“哇，真的呢，像小爪子一样。
”小伙伴们也都叽叽喳喳地讨论起来。
“爷爷，那爬山虎的脚有啥用呀？”我好奇地追问。
“它可以让爬山虎紧紧地抓住墙壁呀，这样它就能往上爬啦。
”爷爷耐心地解释道。
我不禁感叹道：“哇，那它也太厉害了吧！”我心想，这小小的脚居然有这么大的力量，就像我们人一样，虽然小小的，但是也能有大大的能量呀。
“可不是嘛，”爷爷笑着说，“你们也要像爬山虎一样，努力向上哦！”
“嗯嗯，我们会的！”我们齐声回答。
从那以后，每次看到爬山虎，我都会想起爷爷的话，想起那神奇的爬山虎的脚。
我觉得我们也应该有爬山虎的那种精神，不管遇到什么困难，都要努力向上，紧紧抓住我们的目标。
这小小的爬山虎，给了我大大的启示呀！难道我们不应该像它一样努力向上吗？
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
四年级语文上册 第10课《爬山虎的脚》知识点总结、同步练习题(有答案)
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】一、我会写组词虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）操cāo（操心、操办、操劳）占zhàn（占领、占有、攻占）嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）顺shùn（顺风、顺水、通顺）均jūn（均匀、均衡、平均）叠dié（重叠、叠加、叠印）隙xì（缝隙、空隙、乘隙）茎jīng（茎叶、细茎、花茎）柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）固gù（固定、固然、固执）二、我会认组词蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）曲qū（弯曲、曲线、曲折）三、多音字曲qū (弯曲)qǔ (歌曲)重chóng（重叠）zhòng（重要）四、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目五、反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱六、理解词语均匀：分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
空隙：中间空着的地方。
嫩茎：初生而柔弱的茎。
拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
痕迹：事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
休想：别想；不要妄想。
漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。
蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
牢固：结实；坚固。
七、句子解析１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读 pū。
这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。
先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。
令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》知识点
《爬山虎的脚》知识点一、生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见二、多音字：鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）铺：pù（床铺）pū（铺上）空：kòng（空闲）kōng（空洞）曲：qū（弯曲）qǔ（歌曲）三、形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）四、词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
五、反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散六、近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固《爬山虎的脚》课后习题参考答案1、朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
部编四年级语文第10课《爬山虎的脚》知识点
部编四年级语文（上）第10课《爬山虎的脚》知识点一、认字组词虎hǔ:老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操cāo:操劳操持操守操场重操旧业占zhàn:占有占领占用攻占占优势嫩nèn:娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺shùn:顺利顺风顺序顺心一帆风顺均jūn:平均均匀人均均衡势均力敌叠dié:重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙xì:间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎jīng:根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄bǐng:叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎wěi:枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧qiáo:瞧见瞧病瞧不起固gù:牢固坚固固体固然固执己见蜗wō蜗牛蜗居蜗角之争曲qū弯曲曲线曲折二、多音字组词鲜:xiān鲜花铺:pù床铺重chóng（重叠）xiǎn鲜为人知 pū铺上zhòng（重要）空:kòng空闲曲:qū弯曲kōng空洞 qǔ歌曲三、形近字组词操(操场) 占(占领) 舒(舒服) 茎(根茎)噪(噪音) 站(站立) 抒(抒发) 经(经过)萎(枯萎) 瞧(瞧见)委(委员) 憔(憔悴)四、词语解释均匀:分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠:(相同的东西)一层层堆叠。
空隙:中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时间空隙：中间空着的地方。
嫩茎：初生而柔弱的茎。
拂过:文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄:叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
休想：别想；不要妄想。
逐渐:渐渐。
漾起波纹:原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。
相当:表示程度高。
蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
牢固：结实；坚固。
五、反义词新鲜──陈旧/陈腐舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮注意——忽略仔细——马虎牢固——薄弱/松散六、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称空隙——间隙拂过──擦过漾起──荡起触角──触须好看——漂亮仔细——认真痕迹──印痕逐渐——渐渐相当——非常休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴牢固──坚固/结实萎──枯引人注意──引人注目七、句子解析１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
四年级上册语文书第十课课堂笔记
四年级上册语文书第十课课堂笔记第十课《爬山虎的脚》一、生字：虎hǔ、爪zhuǎ、巴bā、呀yā、爬pá、楼lóu、枝zhī、干gàn、叶yè、柄bǐng 二、多音字：爪zhuǎ（爪子）zhǎo（鹰爪）三、近义词：新鲜——清新、欢喜——愉快、喜欢——喜爱、仔细——认真四、反义词：仔细——马虎、新鲜——陈旧五、重点词解：引人注意：吸引人的注意力。
痕迹：物体留下的印子。
牢固：稳固，结实。
休想：别想，不要打这样的主意。
均匀：分布或分配在各个部分上的数量相同。
重叠：同样的东西堆叠在一起。
空隙：中间空着的地方。
六、重点句子解析：1. 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
解析：这句话通过描述爬山虎的脚巴在墙上的牢固，突出了爬山虎强大的附着力。
使用了夸张的手法，强调了拉下爬山虎的茎非常困难。
2. 你会看到枝头上的那些绿得发亮的小圆片，那些就是刚刚长出来的爬山虎的脚。
它们看起来很嫩，那是因为它们刚刚从枯萎的茎里长出来，颜色还没有完全变绿。
解析：这句话详细描述了爬山虎的脚生长的过程和状态，使用了具体的颜色和形状的描述，使读者对爬山虎的脚有了更直观的认识。
3. 那些脚伸得那么长，可以爬得很高，甚至爬到屋顶上都不在话下。
但是你要是不小心让它绕到一面篱笆上去，它会毫不犹豫地把篱笆也紧紧地缠住。
解析：这句话通过比喻的手法，生动地描绘了爬山虎脚的伸展能力和附着能力，同时用拟人的修辞表达了其坚韧不拔的性格。
4. 但是过不了多久，你就会发现那些脚又伸出来一大段，远超过原来的长度。
这是因为它们还在继续生长呢！即使你把它们拉下来，过不了几天它们就会重新长出来。
解析：这句话详细描述了爬山虎脚的再生能力，通过具体的描绘展示了其强大的生命力。
5. 这些脚看起来像是许多细小的毛，每只脚上都有几根分叉的细丝。
这些细丝像蜗牛的触角一样，可以弯曲也可以伸直。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
四年级上册语文第10课爬山虎的脚笔记
四年级上册语文第10课爬山虎的脚笔记
《爬山虎的脚》是四年级语文上册第十课的内容，这篇课文主要讲述了爬山虎的特点和它的脚的生长方式。
以下是关于这篇课文的笔记：
- 爬山虎的特点：爬山虎是一种攀缘植物，它的茎可以缠绕在其他物体上，攀附生长。
爬山虎的叶子呈手掌状，边缘有锯齿，颜色通常为绿色。
- 爬山虎的脚的生长方式：爬山虎的脚长在茎上，它们通过分泌黏液来固定在墙壁、树干等物体上。
爬山虎的脚可以随着物体表面的形状而变化，以便更好地攀附。
- 爬山虎的脚的特点：爬山虎的脚有多个分枝，每个分枝上都有许多细小的吸盘，可以紧紧地吸附在物体表面上。
爬山虎的脚还可以分泌酸性物质，使物体表面变得更加粗糙，从而增加摩擦力，使其更容易攀附。
- 爬山虎的用途：爬山虎可以作为观赏植物，也可以用于绿化环境。
爬山虎还可以吸收空气中的有害物质，净化空气。
- 课文的语言特点：这篇课文的语言简洁明了，生动形象，通过对爬山虎的特点和脚的生长方式的描述，让读者更加了解爬山虎这种植物。
通过学习这篇课文，我们可以了解到爬山虎的特点和脚的生长方式，同时也可以感受到作者对大自然的热爱和观察的细致。
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语文四年级上册第10课《幸福是什么》教学设计
教学目标：
1．知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学过程：
一、激趣导入
1．每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！你认为什么是幸福呢?
2．幸福有很多表达的方式，有位作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。
今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。
二、自读自悟
1.自由读阅读导航。
（1）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）读后思考，课文写了一件什么事？
2学生朗读，交流汇报。
(1)认读词语
彼此疏通砌成清澈诧异强健痕迹耕地
(2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。
十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
三、阅读感悟
1.理清起因。
(1)默读课文，说说课文的起因是什么？（三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井）
(2).默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？指名几个学生读他们挖小水井的过程。
(3).他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
说说他们为什么这么快乐？
(4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。
从而得到了祝福，又引出了一个问题是什么？那么幸福究竟是什么呢？三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。
2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？画出他们的幸福感悟。
3、学生汇报交流
我给病人治病。
他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。
我走了很多地方，做过很多事。
我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。
我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。
我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。
地上长出麦子来。
麦子养活了许多人。
我的劳动也没有白费。
我也感到很幸福。
4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
5．体会身边的幸福
（1）．三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（有）什么时候？那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么？
（2）．那他们是什么时候意识到的呢？读有关语句，说自己的理解。
过渡：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。
四、拓展延伸
1．对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。
想知道徐老师的幸福感悟吗？我们一起分享吧！
幸福是什么
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找真善美的生活。
幸福就是快乐，
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的平和。
2．孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢？
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。
可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
3．师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。
当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。
当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。
甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
五作业设计
排练课本剧《幸福是什么》
六板书设计
10幸福是什么
十年前挖砌水井快乐兴奋
学做医生帮助别人
十年中辛勤工作对人有用对人有益快乐自己
耕地种麦养活多人
十年后再次相见畅谈幸福。