【优质课件】部编版语文六年级上册第10课《宇宙生命之谜》ppt课件

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部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜课件(30张PPT)

我们生活在宇宙中
语文六年级上册
很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？
语文六年级上册
同学们，随着我们年龄的增长，阅读书目的种类增多，我们对自然界的一切都有了一定的了解和猜想。我们都知道，在茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不计其数的星球，你来猜猜这些星球上有没有生命存在呢？
语文六年级上册
对照方法，深化目标
与旁批中同学的阅读方法相比，你有什么启示？
与阅读目标关系不大的内容可以快速浏览；与问题相关的内容要仔细读，必要时多读几遍；阅读时可以采用勾画中心句、关键句的方法找到重点内容。
语文六年级上册
课堂小结，获得方法
文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣
语文六年级上册
复习旧知，引出思考
同学们，上节课我们学习了《宇宙生命之谜》。为了解决这一问题，你用了哪些阅读方法？
语文六年级上册
品读课文，巩固目标
如果你想解决下面两个问题，你会怎样阅读这篇文章？
1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 2.人类是否有可能移居火星？
语文六年级上册
第2-9自然段：理论上分析地球不是有生命存在的唯一天体；阐述生命存在的四个条件；科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行了究，得出火星上可能有生命存在……与问题相关，需要细读。
提出问题
分析问题
探求结论
语文六年级上册
对照方法，深化目标
读这篇文章时我们发现，课文旁边有几处批注，参考这位同学采用的几种不同的阅读方法，选择你认为能够解决问题的段落读一读，并完成学习单一。

部编版六年级语文上册11宇宙生命之谜课件(共25张PPT)

这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是合适生物生存的温度，一般应在50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸
如蛋白质、核酸的活力都和水圈紧密画相关关键，没词
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是合适生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是合适生物生存的温度，一般应在50~150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而每个自然太阳系只是银河系中一个极小的部段往往有提示分，银河系对宇宙来说又是沧海一主要意思的语粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，句，阅读时我类似太阳系这样的天体系统为数不要注意找出来。少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。

部编版小学六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》优秀课件(共86张PPT)

有生命存在。
第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。
思考：根据以上主要信息，能否回答学习提示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一个结论？推测银河系肯定有天体存在生命
已知太阳系其他行星尚未发现生命物质
结论还有待进一步探索
第 2 课时
第4自然段用了哪些说明方法？
列数字具体说明这些星体不具备生命存在的条件。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，……木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
列举水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，这是举例子的说明方法。
设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文, 承上启下。
默读第4自然段，结合天体上生命存在的必要条件，说一说：除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？
水星离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ × ）金星高温、缺氧、缺水。（ × ）木星土星
离太阳很远，表面温度很低。（ × ）天王星和海王星经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（火星）。
拓展发散
有关科学的名言
▷ 惊奇就是科学的种子。
▷ 万事开头难，每门学科都是如此。
▷ 欲要看究竟，处处细留心。
▷ 滴水能把石穿透，万事功到自然成。
▷ 好奇心造就科学家和诗人。
▷ 科学是使人变得勇敢的最好途径。
课堂练习
一、用“√”选出下列加点字正确的读音。
1.银河系对宇宙来说又是沧海一·粟（√sù lì）。 2.火星的大气层非常稀·薄（√bó báo)。 3.线火条星。表面有很多纵·横（h√énɡ hén)的黑白

部编版六年级语文上册10宇宙生命之谜课件(17张PPT)

1.合适的温度是-50℃~150℃。 2.必要的水分。 3.适当成分的大气。 4.要有足够的光和热。
高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射
温度到达300℃~400℃
生命存在吗
L温度低于-140 ℃
学习提示
小组合作学习第6~8自然段，讨论：火星上是否有生命存在？为什么？找出科学理由。如果自己收集了有关火星方面资料的同学可以把资料在小组内交流。
同时课文还让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条
件：合适的温度、必要的水分
要有足够的光和热。
、适当成分的大气、
拓展延伸
同学们课后收集有关宇宙里的知识，开展一次“学科学爱科学”的主题班队活动。同学们可以从《十万个为什么》《少儿科普百科》《宇宙的奥秘》……书籍中查找，也可以从网络上去了解。资料可以是图片，也可以是文字，还可以是图文并茂。
课后习题 1.给画线的字选择正确的读音。
√ √ 恒星（héng huán）分析（xī xì） √ √ 陨石（yǔn sǔn）着陆（zhē zhuó）
课后习题
2.判断对错（对的画“√”，错的画“×”）。
× （1）地球是宇宙中的一颗极小的行星。（） × （2）整个银河系就是宇宙。（） √ （3）生命的生存必须保证水、光、热、大气这四点。（） × （4）火星上可能有“马丁叔叔”。（）
拓展提升
3.根据文章内容填空，并回答问题。
本文的中心话题是环绕除地球外到底有没有生命存在展开的，
学习提示
默读课文和课文旁批，课文哪些段落是讨论“宇宙有没有生命的”？哪些段落不是？课文时按照什么顺序介绍的？
走进课文
课文从哪里到哪里开始讨论“宇宙有没有生命的”？
从课文第3自然段到第9自然段。

部编版小学六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》优秀PPT课件

科学家一开始认为火星上有生命的存在，是根据生命存在的条件作出的推测；后来得出的结论，是根据宇宙飞船探测到的事实作出的科学判断，表现了科学家们尊重事实，实事求是的科学思维方法和严谨的科学态度。
如何理解最后一段话？
一是科学家未探测出火星岩层是否有生命的存在；二是通过对落到地球上的陨石进行分析，发现有有机分子存在。所以宇宙中除地球外其他星球是否有生命存在依然是个未解之谜。
10.宇宙生命之谜
第1课时
统编版语文六年级（上）
1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策
略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点)
（第十一自然段）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。
探索宇宙永不止步
课文围绕“（地球之外是否有生命存在）” 这一问题，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（未解的谜）。
提出问题是否有生命存在
宇
理论上存在
5—8自然段：科学家对火星的探索和研究。
9—10自然段：太空有可能存在生命，还需继续探索。
品读
朗读第1、2自然段，为什么说“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”？
人们一直向往着“天上的世界”：
嫦娥奔月各种神话传说仙女下凡
蟠桃盛会
宇宙是无限的：地球<太阳系<银河系<宇宙
沧海一粟枯萎抵御陨石
因干枯而萎缩。抵挡;抗御
大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散落到地球上的石体。

部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》PPT优秀课件

A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件，这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
4.默读第4自然段,结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不可能有生命存在？
根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球上不可能有生命存在。
5.第5自然段，写人们猜测太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。）不能删去。（2）因为：“可能”二字是“也许”的意思表示不肯定和猜测。如果删去的话，就表示火星上一定有生命，与原文的意思不相符合。（3）“可能”二字体现了说明文用词的科学性和准确性。
这句话照应了上文意大利科学家的观察发现，证实了人们的 “猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现，证实了人们的“认为”也是错误的。
我们可以把这种写法运用于习作中。如，我们描绘花园里的花非常美丽，就可以这样写：花园里的花美丽极了！
拓展延伸
火星曾适合生命存在
火星上是否存在适合生命存在的物质，一直是人类试图揭开的谜底。对于这个疑问，“好奇”号火星车在火星探索 7个月后，科学家给出肯定的答案。美国航天局宣布，“好奇”号火星车对火星基岩样品的分析显示，火星古代环境确曾适合生命存在。
读一读
阅读要求

《宇宙生命之谜》ppt课件

合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
表面温度很低
水汽含量极少
氧气含量极少
表面温度很低
否
否
否
否
必备条件
火星情况
是否具备
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
自读第8自然段，勾画对火星考察的两个重要结果。
人类是否有可能移居火星？
综合信息得出结论：
目前，人类还不能移居火星。
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要选择不同部分的内容，采用适当的阅读方法来进行“有目的地阅读”，从而寻找到答案。
课堂小结
阅读目的（解决疑问）
阅读方法（探究疑问）
浏览
找中心句
圈画关键句
查找资料
概括意思比较分析
提取关键信息
一、给下列加点字选择正确的读音
√
√
√
√
√
√
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300—400℃，不可能存在生命。（） 2.火星与地球有不少相似之处。（） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（）
9
说说科学家是怎样判断其他星球有没有生命的。
回顾阅读过程，为了完成这个问题，我们刚才是怎样阅读文章的？
先浏览课文筛选内容，然后重点阅读相关内容，勾画关键词句，提取信息，根据科学家的判断过程总结判断方法和结果。

六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》ppt课件【部编版】

2.火星与地球有不少相似之处。（作比较） 3. 1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（举例子）
四、对文章内容理解不正确的一项是（ D ）
A.文章开头和结尾互相呼应。 B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。
倍速学习法学习好方法
第4自然段用了哪些说明方法？
列数字具体说明这些星体不具备生命存在的条件。
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，……木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
列举水星、金星、木星、土星、天王星、海王星，这是举例子的说明方法。
火星是太阳系由内往外数第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球直径的一半。火星被认为是太阳系中最有可能存在的外生命的行星。
写作方法
“先总后分”是先对所要说明和论述的对象进行总的概括和描述，然后再分层或分点进行具体的说明和详细的阐释。例如课文第三自然段，开头连用两个问句，对所要说明的 “天体上生命存在的必要条件”进行概述，然后再分点进行具体阐述。这样写显得层次分明、条理清晰，具有很强的说服力。
A. 适合生物生存的温度 B. 必要的水分 C. 适当成分的大气 D. 有足够的光和热
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件，这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
倍速学习法学习好方法
（2）开头一句话运用了什么修辞手法？
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

《宇宙生命之谜》ppt课件

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。
图解结构
概括主题
本文从生命存在的条件和科学的观测事实等角度，介绍了科学家探索宇宙是否存在生命的问题。激发了我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
同学们，再见!
必备条件
一是适合生存的温度，一般应在 -50~150℃之间；
二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；
三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；
四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
水手9号美国于1971年5月30日发射的太空探测卫星，用于探索火星，经过半年多的飞行，于1972年1月3日进入环绕火星的轨道。这是人类派往火星考察的第一颗人造火星卫星。1972年10月27日，水手9号耗尽能源而坠入火星大气中。
水手9号
海盗号
海盗号1975年8月20日和9月9日，美国分别发射了海盗一号和海盗二号探测器，用于探索火星上有无生命。海盗一号和二号分别于1976年7月20日和9月3日在火星表面软着陆成功，将火星彩照发回地球。它们分别在火星上工作了六年和三年，对火星进行了考察和拍照，共发回数万幅火星照片。四次探测有无生命存在的实验中，没有发现任何高级生命痕迹，从而排除了有关火星人的推测。
嫦娥奔月
蟠桃盛会
相传，王母娘娘的蟠桃园有三千六百株桃树。前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了能成仙得道。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了能霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹细核，九千年一熟，人吃了能与天地齐寿，与日月同庚。民间传说中，农历三月初三是王母娘娘的圣诞，这一天，王母娘娘要在瑶池举行盛大的蟠桃会，宴请诸路神仙，众仙也将受邀赴宴作为了一种荣耀和身份的象征。

第10课《宇宙生命之谜》课件(共24张ppt年部编版语文六年级上册

问题解答
3.再读课文，交流生命存在的条件。
一是保证一定的温度；二是有必要的水分及生命物质；三是有适当成分的大气；四是有足够的光和热。
问题解答
4.阅读5—8段，根据课文内容说说除地球之外哪个星球最有可能存在生命，为什么？
火星与地球有许多相似之处：地球自转一圈23小时56分4秒。火星自转一圈是 24小37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和相地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
品析语句
说说下列句中加点词语的作用、体会本文用语准确的特点 1、人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 2．人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。 3．太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 4．所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1、“至今尚未”是“到现在仍没有”的意思，是有一个时间的限定，但科学的探索仍然会继续，将来是否会找到另外一颗具有生命的星球，仍不确定 2．“至少应有”是指“这样几个条件”缺一不可、是生命存在的下限要求只有“这样几个条件”都具备了，天体上才可能有生命存在。 3．“唯一还可能”是排除了太阳系中除地球、火星之外的所有星球存在生命的可能性，也就是说，太阳系中除地球以外，只有火星还有存在生命的可能。 4．“所有这些”是指火星上并没有四季变换，大气中水汽含量极少、大气层非常稀薄且氧气含量极少，火星表面温度很低，火星上没有磁场、大气层中又没有臭氧层。以上每条因素都指向同一个结论：火星上生命难以存在。
第三部分（5—8）：主要讲科学家对火星的探究和研究，目前他们得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。
始)
第四部分（9—10）告诉我们太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。 “谜”结束