【优质课件】部编版语文六年级上册第10课《宇宙生命之谜》ppt课件
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引出两种猜测——
引述——以上两种猜测是错误的
摆事实 列数字——证明火星上水分少、大气稀薄、 温度低，无磁场，生命难以存在。 引述 “海盗号” 实地考察结果——否定火星上有 生命的说法。
6
跳读课文 理解写作顺序 圈画每段的开头，有何发现？ 文章每段的第一句话（个别段落是前两句话）都
提示并概括了每个段落的主要内容，探索由“谜”开 始，由“谜”结束。
9源自文库
精读课文 问题探究
交流课后第二题
不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未 在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待： 随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的 了解会越来越多，可以观察到的距离会越来越远， 发现生命的可能性是存在的。
10
精读课文 问题探究
交流课后第三题
第4段——排除法 第5段——比较法 第8段——引述法 说明文科学性和严谨性的特点
探索态度，并且这种探索远未停止。
12
推荐作业
运用思维导图整理出本文的结构思路。
13
思维导图图片
14
文章除了在整体上浑然一体，段落与段落之间也 是互相呼应的。
7
细读课文 品味语言
交流课后第四题 语言严谨、准确
8
精读课文 问题探究
交流课后第一题
文章从古代神话谈起，既能引出说明 的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到 了意大利文学家的观察，人们据此猜测火星有运 河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者 继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在， 另一方面，也再现了人们认识火星的过程。
部编本·六年级上册
1
1.准确识记生字词; 2.准确、流利地朗读课文; 3.整体把握文章内容。（重难点）
2
碚 陨石 轨道 抵御 稀薄 嫦娥奔月 蟠桃盛会 沧海一粟
3
初读课文 整体感知 1-2段 引出“太空中是否有生命存在”这一话题，
并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命 存在的唯一天体。 3-4段 列出生命存在的四个必备条件，并根据这些 条件，分析出太阳系六大行星都不可能有生命 存在。 5-8段 科学家对火星的探索和研究。
11
精读课文 问题探究
写作的重点为何在火星
因为火星与地球非常相似，火星探索方面的
资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨
揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读
者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚
踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不
管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船
取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的
9-10段 太空有可能存在生命，还需继续探索。
4
研读课文 理解内容 默读课文，找出课文中关于地球之外是否存在生命
的问题的结论并提供依据。 再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳
运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些 行星可能有生命存在。
5
火星是否有生命存在 比较法——火星与地球比较（两个相似点）
引述——以上两种猜测是错误的
摆事实 列数字——证明火星上水分少、大气稀薄、 温度低，无磁场，生命难以存在。 引述 “海盗号” 实地考察结果——否定火星上有 生命的说法。
6
跳读课文 理解写作顺序 圈画每段的开头，有何发现？ 文章每段的第一句话（个别段落是前两句话）都
提示并概括了每个段落的主要内容，探索由“谜”开 始，由“谜”结束。
9源自文库
精读课文 问题探究
交流课后第二题
不矛盾，前部分陈述了事实：人们至今尚未 在地球以外的太空找到生命，后半部分是期待： 随着科学的发展以及探索的继续，人们对太空的 了解会越来越多，可以观察到的距离会越来越远， 发现生命的可能性是存在的。
10
精读课文 问题探究
交流课后第三题
第4段——排除法 第5段——比较法 第8段——引述法 说明文科学性和严谨性的特点
探索态度，并且这种探索远未停止。
12
推荐作业
运用思维导图整理出本文的结构思路。
13
思维导图图片
14
文章除了在整体上浑然一体，段落与段落之间也 是互相呼应的。
7
细读课文 品味语言
交流课后第四题 语言严谨、准确
8
精读课文 问题探究
交流课后第一题
文章从古代神话谈起，既能引出说明 的话题，又能激发读者的阅读兴趣，。作者提到 了意大利文学家的观察，人们据此猜测火星有运 河、有四季交替、有草木枯荣，一方面吸引读者 继续阅读，好像马上就要揭晓火星生命的存在， 另一方面，也再现了人们认识火星的过程。
部编本·六年级上册
1
1.准确识记生字词; 2.准确、流利地朗读课文; 3.整体把握文章内容。（重难点）
2
碚 陨石 轨道 抵御 稀薄 嫦娥奔月 蟠桃盛会 沧海一粟
3
初读课文 整体感知 1-2段 引出“太空中是否有生命存在”这一话题，
并从理论上提出猜测：地球绝不是有生命 存在的唯一天体。 3-4段 列出生命存在的四个必备条件，并根据这些 条件，分析出太阳系六大行星都不可能有生命 存在。 5-8段 科学家对火星的探索和研究。
11
精读课文 问题探究
写作的重点为何在火星
因为火星与地球非常相似，火星探索方面的
资料也是较为详尽的，所以作者花了大量的笔墨
揭示科学家探索火星的过程，这样既可以引起读
者的阅读兴趣，更能表明，科学的猜想要通过脚
踏实地的科学研究来证实，来不得半点虚假。不
管是远距离的天文观测，还是近距离的宇宙飞船
取样，面对宇宙生命之谜，科学家显示出严谨的
9-10段 太空有可能存在生命，还需继续探索。
4
研读课文 理解内容 默读课文，找出课文中关于地球之外是否存在生命
的问题的结论并提供依据。 再读课文，根据生命存在的条件，说说在围绕太阳
运动的八大行星中，哪些行星不可能有生命存在，哪些 行星可能有生命存在。
5
火星是否有生命存在 比较法——火星与地球比较（两个相似点）