两后生培训实施方案(范本

两后生培训实施方案
两后生培训实施方案
篇一：
两后生实施方案广安航天旅游职业学校 201X年农村劳动力转移培训“两后生”实施方案为了切实抓好201X年农村劳动力转移培训“两后生”项目实施工作，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持“政府推动、学校主办、部门监管、学员受益”的原则，坚持“创新机制、拓展内容、强化监管、提升效益”的工作思路，坚持以向城镇转移、就地转移和自主择业结合，坚持以转移就业前职业技能培训为重点，结合转岗培训，以提高学员就业技能和就业竞争力为目标，以市场需求为导向，进一步在加强培训监管、创新培训方式、拓宽培训内容、提高培训质量、抓好转移服务等方面狠下功夫，确保今年“两后生”培训工作提质增效。

二、目标任务通过“两后生”培训，使参加培训的学员掌握转移就业所需的基本知识和基本技能，积极探索农村劳动力转移培训的有效方式和转移就业、配套服务等有效机制。

我校计划完成“两后生”示范性培训512人，使每个受训学员熟练掌握一项非农产业岗位技能，增强就业能力，提高就业竞争力。

通过采取“定单、定向、定点”培训方式，实行培训与转移输出互动，完成转移输出人数508人，确保转移率达到100%。

转移以稳定转移为主，积极引导受训学员自主创业和灵活就业。

三、项目实施
1、培训对象：
年满16周岁以上，初、高中毕业生，身体健康，有转移就业愿望的农村青年。

2、培训工种：
计算机操作、缝纫、焊工
3、培训时间：
30天
4、培训任务：
计算机操作313人、缝纫48人、焊工151人
5、培训基地：
广安航天旅游职业学校内部、中心中学、石盘初中、新学初中
6、招生办法：
草拟招生方案在全县各中学发放，让学员能够积极参加项目培训。

同时向县委县府汇报，获得高度重视和支持。

7、教师教材：
切实加强教师队伍和教材建设，保证有一支理论基础扎实、业务技能精良、教学能力突出的教师队伍承担“两后生”培训工作。

使用编印规范、适合学员、实用易懂的培训教材。

计算机操作班：开设《学员工进城务工读本》、《电子技术基础应用基础》等课程，重点进行计算机基本理论知识、基本操作及简单安装维修的培训。

缝纫班：
开设《学员工进城务工读本》、《服装裁剪》、《服装制作》等课程，主要进行服装制作与设计理论知识、基本操作技能的培训。

焊接班：开设《学员工进城务工读本》、《焊接技术》、《电焊基础知识》等课程，重点进行焊接的基本操作和理论知识的培训。

8、考核发证：
学校培训结束后，由学校发给统一印制的《四川省农村劳动力转移职业技能培训证书》。

积极引导受训学员参加职业技能鉴定，凡愿意参加职业技能鉴定的学员，培训单位应积极组织开展职业技能鉴定，颁发职业技能鉴定证书。

二00八年六月
篇二：
“两后生”培训总结建设中心学校201X年双后生劳动力预备制短期技能培训培训总结根据省人力资源和社会保障厅、省财政厅《关于进一步加强职业技能培训的通知》和长葛市《关于在部分中学九年级、高三学生中开展职业技能培训的通知》等文件精神，在市人力资源和社会保障局和教育局的指示下，经长葛市建设中心学校与经济技术学校双方组织安排， 201X年“双后生”劳动力预备制短期技
能培训于201X年1月10日在长葛市建设中心学校顺利开班。

201X 年1月初，根据专题会议纪要要求和培训计划设想，安排专人拟定培训实施方案，确立培训工作领导小组，落实培训事宜及进程。

并于1月10日前安排报名、明确培训时间、教材及培训教师。

201X年1月10上午9点，培训开班典礼在长葛市建设中心学校会议室隆重举行，培训历时15天，我校每班24人，共20参与培训。

培训班以车工为专业课，同时开设部分文明礼仪、城市生活、法律法规等常识性课程。

培训于201X年1月24日结束，培训学员100%合格。

通过此次培训，学员们掌握基本车工理论知识和基本操作技能、了解了文明礼仪等基本常识、树立了自信心、获得了成功学习的体验。

此次培训主要体现三个特点，
一是形式创新：
从“填鸭式”讲课到交互式探讨，变单向灌输为双向交流，对于学习中出现的疑问，学员可现场提问，教师当场解答，这样既活跃了会场气氛，又提高了学员的听课兴趣，从而达到提高学习效果的目的。

二是内容模式创新：
几位主讲老师，均使用多媒体辅助教学，用通俗的语言、具体的事例，把原来冗长难懂的理论知识简明扼要的解读出来，帮助学员正确理解车工知识及相关的生活、礼仪、法律、法规知识。

三是结局改变：
为最大程度的保证培训效果，此次培训学员成绩是否合格以签到为准，对因特殊原因未能参加培训的学员，要求向培训班班主任请假。

改变了从前学习走过场的形式，给所有学员一次学习职业技能知识的机会。

四是理论与实践相结合。

培训工程中，培训教师即讲解理论知识，有安排学生在实训室操作训了，不但使学生掌握了基本车工知识技能，也激发了学生的学习兴趣。

五是学员观念得到转变。

参与本次培训的学员，多数是原班级中成绩较差、毛病较多的同学，经常受到老师的不公平评价。

如此以来，他们失去了学习的信心。

本次培训注重启发，多鼓励多引导，公平对待每位学员，给每个学员表现自我的机会。

加上教师幽默风趣的讲解，形式多样的互动，学员不再怕学厌学。

体验了学习的乐趣和成功的喜悦。

学习难，我不行等观念得到改变。

当然，本次培训也或多或少存在问题。

例如双方沟通不够、组织监管不到位、资料收取不及时等。

同时，在培训过程中建立健全培训学员档案和学员教学意见反馈表，进行学员培训满意度调查。

使学员在学习培训的过程中对所学课程中存在的问题和不足能够及时提出并
加以改进。

严格学习培训考勤制度，培训过程中的强化点名、签到和考核制度，确保培训工作有序进行，有效的保障了培训的质量，得到参训学员的一致好评和社会各界的充分认可，圆满完成了培训工作计划。

长葛市建设中心学校 201X年28月24日
篇三：
201X年两后生职业技能培训工作总结牛店镇成人教育学校 201X 年“两后生”职业技能培训工作总结牛店镇近几年经济发展十分不稳定，现有居民
4.5万人，有一半以上为农村劳动力。

经调查，201X年我镇有“两后生”22人，其中初中毕业生22人。

今年，我镇成人学校按照“先培训、后转移”的工作思路，坚持把劳务技能培训作为开发农村人力资源，增加农民收入的重要举措来抓，大力开展“两后生”职业技能培训，取得了比较明显的经济效益和社会效益。

现将工作情况总结如下：
一、主要成绩
1、转变了就业观念。

开展“两后生”职业技能培训，为“两后生”继续学习和实现就业打开了便捷之门，打破了“千军万马挤独木桥”的成才模式，一定程度上纠正了重读书、轻劳动，重知识、轻技能的倾向，帮助“两后生”树立了正确的学业观、择业观和就业观。

2、提高了劳动者素质。

“两后生”通过参加培训，开阔了眼界，更新了观念，掌握了技术，积累了经验，大多成为各行各业的行家能手，有些成为返乡创业致富的带头人，成为推动当地经济发展的新生力量。

3、减轻了农民负担。

在校培训期间人均享受免费培训，有效缓解了农村贫困家庭的经济困难，解除了“两后生”接受继续教育和实现稳定就业的后顾之忧。

二、具体做法
1、加强领导，成立专门领导小组为确保农村“两后生”劳动培训工作落到实处，我镇成立了由中心校校长任组长，主管领导、成教专干为成员的工作领导小组，并结合全镇实际出台了具体的工作实施方案，明确了培训内容、数量、机构和要求。

2、深入调查，掌握“两后生”人员情况安排各初中组织通过对全镇农村应届初、高中毕业后未继续升学的情况进行详细调查，调查内容主要包括个人基本信息、兴趣爱好、主要特长、在校表现以及对本次培训的看法等，切实掌握了全镇“两后生”人员情况。

3、广泛宣传，切实营造“两后生”培训的良好氛围。

紧紧抓住每年中考和高考以后大批“两后生”返乡的时机，制定下发《关于做好农村“两后生”技能培训的通知》，明确培训的招生条件、专业设置、优惠政策以及就业渠道等情况。

抽调专门力量，建立“两后生”档案，采取召开动员会、印发宣传材料、制作宣传专栏、进村入户、利用电视网络媒体等各种行之有效的措施进行广泛宣传动员，使“两后生”培训政策家喻户晓、人人皆知。

4、加强联系，进一步规范与其他培训机构的协作。

积极加大与本市其他职业培训学校的联系协作，组织专人赴新密市职教中心和其他职业技能培训学校进行了全面详实的考察学习，与其达成培训协作意向，签订培训协议，扎实开展培训工作。

5、创新方式，不断开拓“两后生”培训的新途径。

在抓好扶贫项目内“两后生”培训的基础上，进一步创新培训方式，主动出击，努力扩大培训规模，提高培训质量。

采取“1带2”的方式，积极协调学校落实国家助学金，使“两后生”培训的各项优惠政策落到了实处。

6、强化监管，确保“两后生”培训工作取得实效。

镇成人学校要将两后生培训作为成人教育面向“三农”办学，服务新农村建设的重要工作，加强领导，明确分工，落实责任。

为保证两后生职业技能培
训工作扎实有序开展，镇成人学校学成立以副校长王振文为组长、职成教专干王天杰为副组长、其他工作人员为成员的“两后生职业技能培训工作领导小组”，统筹规划，统一安排。

按照培训目标，培训进度计划，严格组识培训。

“两后生职业技能培训工作培训领导小组”与培训教师和学员签定标责任书，科学编制培训计划，严格统一的具体领导负责制、班级工作班主任负责制、班级管理量化评分制、结业考试统一组织评比制等各项规章制度，培训结束后，镇成校于11月26日上午9：
00—10：
30组织两后生职业技能培训考试考核，对每位两后生各项指标实行量化考核，确定等级。

培训期间镇成人学校“职业技术培训工作领导小组”，不定时进行督导检查，检查内容包括职业技能培训计划的制定实施情况，执讲教师教案，学生课堂笔记，学生对培训知识的知晓情况，学生作业批改情况，班级培训点名册等。

避免了职业技能培训工作流于形式，搪塞应付，弄虚作假的现象发生。

三、问题与不足“老有老的事做，小有小的事干，现在没有赋闲在家的劳动力”。

这是目前社会上普遍反映，也充分说明适龄劳力充分就业已是无需争辩的事实。

但由于受传统习惯的影响和陈旧思维的束缚，就“两后生”的培训而言，还存在着一些不可忽视的问题，主要有以下几个方面：
1、培训资金缺口大。

由于我镇财力紧张，无力从根本上解决大量“两后生”培训资金问题，以往“两后生”人数和培训人数之间的差距较大。

2、培训资源紧缺且基础设施差。

“两后生”选择培训学校和专业的余地不大。

培训机构基础薄弱、设施简陋、师资不足、实习设备和场地短缺，制约了培训规模的扩大和培训质量的提高。

3、就业门路单一，三产的多，二产的少。

这类人群主要由那些升学无望而或无力自费或不愿花钱岗前培训、且打工心急的初高中毕业生和少量厌学辍学而提前走向社会的缺文化、缺技能的离校生组成，主要集中在工种技术含量较低的劳动密集型企业，收入待遇低不说，
还随时面临被“炒鱿鱼”的风险，就业现状不容乐观。

4、就业出路单调，传统的多，新兴的少。

总体上看，“两后生”的发展大多靠自发外出或投亲靠友。

他们所走的依然是“打工潮”初期的老路，要么跟父辈学，要么靠亲友带，要么随庄邻跑，打一枪换一个地方，干一行调一个生计；他们所干的纯粹是“出力流汗”之类的行当，他们所得的只能是“还那样少”，劳动力的含金量比较低，既无规范的用工合同，又无稳定的劳动关系，更无医疗保险、养老保险、工伤保险的福利待遇。

同时，“两后生”很容易成为家庭不和谐、社会不稳定的潜在因素。

他们社会适应能力较差，辨别是非能力较弱，抵制不良诱惑能力不足，如果家庭再管教不力，极易成为失学、失业、失管的闲散青少年而误入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。

四、对今后“两后生”培训工作的意见建议就业是国计之要，就业是民生之本。

面对市场经济下劳动力就业的流向、供求、趋势和特点，“两后生”的就业绝不能停留在“有工作总比没工作好，走出去总比闲在家强”的平稳就业阶段，切不可满足于“老有老的事做，小有小的活干”的基本就业目标，一定要在有效就业的实现模式上做文章，着力强化和提升就业技能素质。

今后的两后生培训工作应注意从以下几点考虑：
一是“前”字，把握培训的前瞻性。

培训要接轨就业市场，与产业发展和用工需求相衔接，应对企业缺岗所求，大力开展“订单式”、“定向式”的超前培训，大力推选校企联合办学。

目前一些企业之所以出现“招工难”、“用工荒”，恐怕“难就难在”对技能工种的预测上，“荒也荒在”对技能培训的先行上。

同时，将“两后生”的就业培训工作关口“前”移，从学生毕业离校前做起。

教育、劳动、就业相关部门和各类中学要积极配合，要提高认识，将应届初高中毕业生进行分类统计，掌握家庭困难面临辍学和不打算升学以及成绩不理想未能升学的学生状况，了解、统计家长和学生对升学、就业、职业技能的需求，实行跟踪管理，纳入后续培训就业的范畴，防止“两后生”流入社会、失去管理。

二是“实”字，注重培训的实用性。

国家实施技能培训已经几年，
有的培训都是免费培训，但是，大部分“两后生”培训的自觉性较差，没有主动参加技能培训的意识，大都一毕业就跟随父母打工，因此培训工作一定要强调和坚持“实用、实际、实效”原则，提高培训档次，规范培训行为，有针对性地制定“两后生”培训方案，增加技能培训专业，把培训与职业指导、就业推荐结合起来，与颁发各类技术等级证书结合起来，既为“两后生”提高某一技能的实际操作能力，又为企业发展提供和输送各类实用人才，追求实现劳动者“能干会干”和企业“急需急求”“双赢”的培训实效。

三是“多”字，拓展培训的多样性。

目前，劳动就业部门对劳动力的就业培训还是较好地体现了多形式、多渠道、多平台、多方位的功能的，但仍需完善、提高、改进和探索,以不断提高技能培训的实力和水平。

四是“联”字，加强培训的联动性。

要把“两后生”的培训就业纳入绩效考核，真正落到实处。

“两后生”培训就业是关乎老百姓的大事，关系到社会的稳定，应该引起全社会的重视，特别是要将培训就业纳入学校的绩效考核，进一步明确职责，强化责任，只有这样才能两后生培训工作做好、做实。

同时，在培训过程中建立健全培训学员档案和学员教学意见反馈表，进行学员培训满意度调查。

使学员在学习培训的过程中对所学课程中存在的问题和不足能够及时提出并
加以改进。

严格学习培训考勤制度，培训过程中的强化点名、签到和考核制度，确保培训工作有序进行，有效的保障了培训的质量，得到参训学员的一致好评和社会各界的充分认可，圆满完成了培训工作计划。

201X年12月篇四：
“两后生”培训章程“两后生”培训章程第一章总则第一条为进一步加强“两后生”培训工作管理，规范“两后生”培训项目的组织实施，特制订本办法。

第二条“两后生”培训指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观。

以就业和市场需求为导向，以促进贫困地区农村劳动力转移就业、增加贫困农民收入为目标，充分发挥各类培训机构和培训基地的作用，加大贫困地区农村劳动力转移培训力度，加快解决温饱步伐，推动全省经济社会协调发展。

第三条“两后生”培训的目的：
以帮助贫困农户增收脱贫为目标，以转移就业前的技能培训为重点，按照“政府推动、学校承办、市场运作、部门监管、扶贫到户、农民受益”的原则，多渠道、多形式开展的贫困劳动力转移培训。

第四条“两后生”培训的原则：
以报到注册的天水籍贫困户学生为对象，以专业培训教育为载体，提高贫困户家庭学生的就业技能水平和综合素质，帮助贫困农户转移就业，实现稳定脱贫，从而推动贫困地区经济社会全面发展。

第五条“两后生”培训的目标：
“培训一人，输出一人，就业一人，脱贫一户”。

第二章培训对象及范围第六条“两后生”培训的对象是我乡的贫困家庭学生。

第七条“两后生”培训名额分配是在每年秋季招生结束后，由学生资助管理中心向天水市扶贫开发办公室报送当年招收录取的天水籍学生
情况，由市扶贫开发办公室根据录取报到情况下达各县（区）培训计划及名额。

第三章申请认定依据及程序第八条“两后生”认定主要依据当年招生录取底册和家庭经济困难程度；第九条“两后生”培训学员的申请认定程序为：
1、本人申请。

由当年入学的贫困户家庭学生向学院学生资助管理中心提出参加培训的申请，经由辅导员、各系主管学生工作的负责人签注意见后报送学生资助管理中心审核并在全院范围内予以公示。

2、村推荐。

由村委会对申请人的资格和家庭经济状况进行初审，并予以公示，公示结束后在申请登记表上签注推荐意见并盖章。

3、乡（镇）审核。

由乡镇有关部门对申请人的资格进行审核，并在申请登记表上盖章。

4、培训基地审定。

由学院学生资助管理中心对申请人的资格进行审定，并予以登记。

5、县（区）扶贫开发办公室对申请人的资格进行审定，并予以登记。

第四章培训就业第十条培训内容为职业学院所设置的相关专业。

同时，辅助开展政策法规、行为规范、权益保护、就业常识等政策引导性培训。

第十一条“两后生”培训期限为在校三年。

第十二条学院根据国家职业标准、就业岗位要求、用人单位订单以及用工
市场需求，科学安排教学计划，合理配备师资力量，严格培训教学管理，努力提高培训质量。

第十三条根据培训学员的专业及个人学习情况，向用人单位或订单企业推荐优先参加顶岗实习和就业。

第十四条扶贫转移培训专项补助经费，采取按批准培训计划的实施进度和参训学员的就业合同执行情况统一报账到学员个人。

庙下二中201X-9-1
2. 篇五：
201X年两后生职业技能学历教育培训计划漳县职业中专201X年“两后生”职业技能学历教育培训计划根据省政府办公厅《201X年职业技能培训工程实施方案》（甘政办发 [201X]37号）文件和省人社厅、省教育厅、省财政厅和省监察厅《关于下发201X年农村6万名“两后生”职业技能学历教育任务分解计划的通知》精神，按照市县教育局统一安排，结合我县实际，现制定以下培训计划。

一、培训背景实施职业培训工程是今年省、市、县各级政府为民办的实事之一，为提高我县农村劳动者素质，增加农民收入，稳定农民就业，加快推进全面建设小康社会进程，在整合现有职业培训资源的基础上，对农村“两后生”进行2-3年职业技能学历教育培训。

二、培训的有利条件漳县职业中专是市级重点中等职业学校，全市职业教育先进单位。

学校创建于1988年，学校从“漳县教师进修学校”和“电大漳县工作站”起步，逐步发展壮大。

201X年，县上按照省级标准规划开建了总投资4000多万的县职教中心新校区。

现已发展成为以职业中专为依托，集职业高中、成人专科教育、短期培训于一身，融教学研究、生产经营、科技推广和信息咨询为一体，形成了多层次、多功能和多规格的办学模式。

校园占地80亩，建筑面积 1.8万平方米，学生2654名，教职工68名。

共计开办数控加工技术应用、机电技术应用、电子技术、汽车运用与维修、计算机网络设计、医护、缝纫等11个专业。

建有机电一体化数控、电子电工电拖、汽车模拟电路与驾驶、家电维修、钳工等5个实训中心；有计算机教室3个，微机115台；装备了4个多媒体教室；为教师配备电脑32台。

光纤专线接入英特网，建成网络中心，开通了校园网，有服务器4台。

实现“天网、地网、校园网三网合一”，网络终端延伸到教室及办公桌面，采用网络+计算机+投影（电视）+VCD教学手段，建立了以信息化为载体，以理论教学为基础，以实习教学为主导，以技能训练为中心的职业教育模式。

办学20多年来，学校始终坚持为当地经济建设和社会发展培养实用人才的办学宗旨，按照“开发一个专业，培养一批人才，带动一项产业，致富一方农民”的办学思路，共向社会输送各级各类实用人才3000余人，短期培训7000多人次，有力推动了当地经济发展和社会进步，产生了良好的经济效益和社会效益。

三、培训对象和培训规模培训坚持以建档立卡的贫困户中未考入大、中专院校的高、初中毕业生为对象，201X年招收职业中专学生，在我校进行2-3年学历教育，计划招收300人。

其中护理100人，计算机应用50人，汽车运用与维修50人，电子技术应用100人。

四、培训专业设置和培训内容
（一）电子技术应用专业培养目标：
培养电子电器设备安装、调试与维修人员。

主要课程：
电工基础、电子线路、电视机原理与维修、收录机原理与维修、家用实用电器原理与维修等课程。

（二）计算机网络应用专业培养目标：
培养计算机网络安装你、测试、维护、管理和应用技术人员主要课程：
电工基础、计算机电路基础、计算机应用基础、高级语言程序设计、计算机网络基础、微机安装与维修、网络操作系统、通信技术、综合布线技术、企业网络技术、多媒体技术应用、专业英语。

计算机基本操作实习、微机安装与维修实习、网络安装与维护实习、网页制作实习、岗位综合实习。

（三）汽车运用与维修专业培养目标：
培养汽车制造与维修人员主要课程：
机械制图、机械设计基础、电工电子技术、汽车原理与构造、汽车电气设备、汽车检测、汽车电子控制技术、汽车故障诊断与排除。