让爱的阳光普照每个学生的心房

让爱的阳光普照每个学生的心房
摘要：关爱学生，实施爱的教育是促进学生成长和发展的重要手段，是实现素质教育的必然要求。

在具体的实施过程中采取以下措施：尊重、信任学生，客观公正地评价学生，加强与学生的沟通等。

关键词：爱的教育尊重学生信任学生评价学生沟通
一位教育家说过：“老师应将爱心分给每一位学生。

同时在自己的心中应当有每一位学生的欢乐和苦恼。

”许多有识之士也在不断地呼吁实践“爱的效应”“爱的教育”。

作为教师都清楚教育的真谛在于热爱每一个学生，关心每一位学生的成长和发展，“以心换心”“以爱博爱”。

然而，”知道”并不等于“做到”，我们教育的对象是有独立人格和尊严的人，他们的敏感、多思、戒备往往超出我们的想象。

所以，真正热爱每一位学生并非易事。

以下是我的一点拙见，当作抛砖引玉。

一、关爱学生就要尊重学生，让学生抬起头来
爱的前提是尊重。

作为老师，既要充分认识“十个指头不一般齐”的客观存在，又要以“手心手背都是肉”的心态对待每一个学生，感情上贴近，人格上尊重，那么师生关系就会水乳交融，学生也会紧紧团结在教师周围。

马卡连柯曾经说过：“如果有人问我：我怎样用简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多的要求一个人，也尽可能地尊重一个人。

尊重学生，就应该给学生充分的信任和鼓励，让每一个孩子抬起头来！”
二、关爱学生，就要给学生充分的信任
信任是激发学生发挥巨大潜力的动力。

有这样一个实验：心理学家到一所学校的一个班调查研究，最后专家随机抽取了部分学生的名字告诉老师：班上的这些学生智商很高，是培养的对象，其余的是“平庸一族”。

过了数月，专家再次来到班上，果真发现随机抽取的学生较之其余的有了明显的进步。

为什么有这样的变化呢？是我们教师在接受了这些“信息”后，当了回“愚公”，信以为真，对这些学生给予了更多的关爱、投入了更多的热情。

究其原因，起决定因素的不是学生的什么“资质”“可教不可教”，而是一位教师所能给予这位学生的关注、信任和期盼。

身为人师的我们不要以为自己的眼睛就是“火眼金睛”，能够洞察学生的一切，先入为主地判定学生在自己心目中的印象，然后冷落他、甚至嫌弃他。

对学生的信任、鼓励，就如同温暖的阳光，会使“奄奄一息”的“小苗”重新焕发生机，健康成长。

三、关爱学生就要客观、公正的评价每个学生
一个班级中，几十个学生各不相同，总有强弱优差之分。

但每一朵花都有它特有的美丽、可爱之处，每一个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。

有的学习成绩优秀，有的动手动脑能力突出，有的热心助人、关心集体等等。

为此就要求我们要善于发现并客观公正地评价每一位学生的优缺点，只有理解、尊重其兴趣、爱好、个性、需求，才能使每一个学生都能感受到集体的温暖，在平等、和睦的氛围中自由、愉快的生活。

四、关爱学生就要加强与学生的沟通
现在的学生个性意识越来越强，随着年龄的增长，学生的成长烦恼也会伴随而来。

另外由于竞争的加剧、沉重的学习负担，学生会出现各种各样的心理问题，解决这些问题，首先要知道学生真正的想法。

与学生沟通，就是要走进学生的心灵，了解学生的所思所想，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生。

多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长。

学生的心灵是稚嫩的，如果没有细心的呵护，这棵小苗就会过早地凋谢。

为此，作为教师，不能只会教书，要善于倾听学生的心声，用自己的爱去震撼他们的心灵，让他们时刻感受到你的关爱，让他们的心灵备受爱的滋润。

同时，我也清醒地认识到：要教育好一个学生，并不是一朝一夕的事情，而是需要长期不懈地努力，只要我们能够持之以恒，用我们火热的爱心去点燃学生心中希望的火花，那么，我们就会看到一个个学生像一棵棵小苗沐浴着阳光雨露，茁壮地成长！
作者单位：河北保定望都实验学校。