6蘑菇该奖给谁第二课时

6、《蘑菇该奖给谁》第二课时

教学目标：

1、复习词语，通过上下文理解“冠军”、“高手”。

2、通过抓住“最出色”、“高手比”这几个关键词和人物对话，读懂课文，明白敢于和强手竞争，才是最出

色的。

、抓住人物对话的内容、表情和动作，体会人物心理活动，进行分角色有感情地朗读课文，读出人物语气。教学重点：第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小黑兔的对话。

教学难点：理解兔妈妈最后说的一句话。

教学过程：

一、复习导入：

首先，先来复习一下这篇课文的词语。

第一行：读好轻声字蘑菇篮子晚上回来提着

这些词语谁能读好？

评：你的轻声读得准确到位。谁也学着他的样子来读？（指名1个）齐读。

第二行：清晨嘱咐高手临走奖品

这些词语容易读错，谁能读好？

声音响亮、发音标准，谁也学着他的样子读。

有两个词语比较难，跟我读

第三行：练习跑步参加比赛落在后面得了冠军

老师增加难度了，两个两个词语连起来,谁来挑战？读好它们。（指名一个一个读，及时评价，再齐读。）

评：你真神气。谁再读? 你发音准确到位,齐读。

评：平翘舌音要读准，再指名几个，齐读。

评：你的轻声读得很棒，果然是高手，谁再来？

评：声音响亮，一起来。

评：读出了自己的理解，真棒！

评：你很有信心,谁再读？真是自豪阿,想做冠军的小朋友一齐读。

第三关：得的落

这篇课文里有3个很重要的多音字，谁的眼睛最亮，发现了它们？

能说说他们还有哪些读音吗？屏幕出示：（字和两个读音）组词，齐读。

二、新授

1、出示课题：蘑菇该奖给谁

今天我们继续学习故事谁来响亮的读一读读课题？

生读。

是啊，不知道该奖给谁？你的朗读让人产生了疑问，板书问号。

带着这样的语气一起来读一读吧。

生再读课题

2、通过上节课的学习，你知道兔妈妈的蘑菇最后奖给了谁呀？为什么奖给小白兔？

（因为她敢和高手比呀！）

这里的高手指的是谁呢？（骏马）你知道为什么要称骏马为高手吗？（它跑得比一般的马快呀）（它很厉害呀）生活中有哪些人是高手呢？（刘翔、朗朗。。。。。。）

把一件事情做得特别棒的人就是高手。小朋友们，你们想做认真学习的高手吗？老师为认真听课高手们的准备了蘑菇，想要得到吗？

这节课我们就来看看小白兔和小黑兔是怎样进行比赛的。

请小朋友们打开语文书大声的读一读课文2-4节，读准字音，读通句子。

三、精读课文

（一）第2-4自然段

1、师过渡：清晨，兔妈妈嘱咐孩子要“好好练习跑步”。晚上，兔妈妈回来了，她十分关心孩子们练习跑步的情况，她和孩子们说了些什么？生读。

有没有比最出色更出色？有没有比最大更大？

兔妈妈拿出最大的蘑菇鼓励孩子们要多锻炼。这是一位怎样的妈妈？

多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！大家试着读一读，读亲切点。

生：自由试读。

拿出你们最好的表现来读一读兔妈妈的话。（齐读。）

2、师述：听了兔妈妈的话，小黑兔、小白兔会说些什么呢？（点击出示第

3、4自然段）

3、谁来读一读？你来读小黑兔。（指名读话）

4、师：小黑兔说他得了“第一名”（点击加红“第一名”）“第一名”就是冠军。如果你是冠军，心情怎么样？生：我心里很高兴。

师：很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？

生笑眯眯的读。

文中哪个词告诉了我们小黑兔当时的心情？得意

你能读出小黑兔得意的样子吗？

如果读不好，好像还不够得意。小朋友，你在什么时候最得意呢？你得意的时候是会做哪些动作呢？谁加上动作再来读一读？再指名读

你得意的时候声音大不大，你不想让大家都知道吗？生再读。

（评价：你真像那只得意的小黑兔啊！我很喜欢你读得“第一名”，不仅让我们看到了小黑兔得意的样子，还听到了他得意的声音。）

小黑兔们都很得意，愿意当小黑兔的小朋友站起来告诉妈妈你们的表现。站起来齐读。

5、师：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔跑步跑得怎么样？

请你来读一读（指名读第4自然段）

小白兔的心情怎么样？你能读出这种感觉吗？

讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难为情吗？你能再读一遍吗？

生头低着，轻声读。

师：不错，有难为情的样子了。

（点击出示图）你们瞧，图上的小白兔它是什么样的？（红着脸、低着头、手不停地挠着脑袋）

请你来做一只难为情的小白兔，你来说一说你跑步练得怎么样了？你把小白兔难为情的样子读出来了，还带上了动作！

所有小白兔一起来告诉兔妈妈你们的表现。

师：你能和你的同桌分角色读一读这一次对话，把小黑兔得意，小白兔难为情的样子读出来吗?自己先试试！。

那一组最佳搭档来表演？

评价：我喜欢这只小白兔，脸上还有难为情的表情呢！

老师都忍不住要送你们蘑菇了，把小黑兔的得意、小白兔的难为情全演出来了。还有哪一组想来？

想不想和老师一起演一演呢，男生演小黑兔，女生演小白兔，老师演兔妈妈。可要注意人物说话的表情和动作噢。（分男女生读课文）

（二）第5——7自然段

1、师：真奇怪，她的两个孩子同样练习跑步，怎么差别这么大呢？兔妈妈感到很惊奇，接着她又问了什么呢？（齐读）

2、小黑兔和小白兔又是怎样回答的呢？你们俩分别读一读。

3、这里的“我”指的是谁呀？这里的“他们”指的又是？

师：刚才小黑兔是得意的、小白兔是难为情地。这次小黑兔是怎样说的呢？

（骄傲、得意）

从哪里可以体会出来？那就请你得意地来读读。（指名读）

师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？

生：“所有的”读得不好，应该读重一些。

师：你是想告诉大家什么呢？

生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。

师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都被它远远的甩在后面了，所以“所有的”应该加重语气。还有吗？

生：“都”也应该加重语气。

师：说得不错。谁再读一读，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？

你真是理解高手，把感叹号包含的的骄傲的语气也读出来了。

想做朗读高手的小朋友一起来！

小白兔和骏马比赛输了，感到什么？