辩论赛 大学教育不应当以市场为导向

大学教育不应以市场为导向

定义(破题):大学教育—在大学进行的培养高素质人才的社会活动。导向—引导事物发展的纲领性标准。

市场—商业性供求关系。

标准：是否能促进大学教育完成其社会功能。

平台：１.全称命题：不能说大学教育的一部分以市场为导向，另一部分不一市场为导向。是整个大学教

育都以市场为导向。２.导向为一：事物前进时只有一个方向，只服从一个导向的指向。

反方体系：

大学教育的功能

人才培养人才的可持续发展市场不断变动（滞后性，盲目性），以市场为导向将导致人才冗余，而人才不可毁灭。

科学研究大学的可持续发展大学教育需要保持其知识的领先要不断进行科学研究才能保证

其可持续发展。非商业性的基础学科市场无法导向，大学教育以市场为导向导致大学无法可持续发展。[2008精彩辩论擂台赛]

服务社会社会的可持续发展考古、文学、哲学等人文学科，数学、基础物理等基础学科是社

会发展不可缺少的是市场无法导向。一旦大学教育以市场为导向将导致社会的崩溃，无法可持续发展。

学校是教育和培养社会主义人才的基地.大学教育如以市场为导向,必然导致:

1.相当一部分工农子弟和弱势群体的子女因此而望校兴叹,这同社会主义的公平原则是格格不入的.

2.市场导向的实质就是金钱导向,就是只认钱不认人,就是有才无钱莫进来.这同旧社会办教育有什么区别?

3.市场导向的教育取向也同社会主义的教育方针背道而弛,不可能培养出具备八荣八耻观念的社会主义新人,而只能见利忘义的小人我方认为社会和人类赋予大学教育开启并传承人类文明、完善学生人格塑造培

养的神圣使命，可以说大学教育通过精神文明建设来服务社会，而市场主要通过增加物质财富来服务社会，那么他们应该是各司其职的来平衡这个社会的分工，这就好比说两者是为建设社会服务的战友，大学教育

可以与市场有合作有帮助，但市场绝不应凌驾于大学教育之上成为大学教育的总司令。要知道精神文明和

物质文明可是两手抓两手都要硬的哦！

从德国洪堡大学的“学术自由”到耶鲁“与真理和光明为友”，历史上大学办学理念的变迁大学教育传承

人类文明，建设精神文明的初衷始终没有动摇过，主要通过以下两方面来体现自己的职能

第一，大学教育区别于高职专教育的特殊性在于他从服务精神文明建设的角度出发更侧重于帮助学生

塑造完整的人格，换句话说先教会我们做个有血有肉有高尚灵魂的人，再教会我们做事，而对于个性的正

确培养和塑造要以真、善、美贯穿教育的始终，这就需要一个能够跳出功利化世界的环境让学生能够修身

养性亚。而过早的让我们学习生活的目的以市场为导向，则容易使大学生尚未成熟的心理趋于功利化，从

利润损益的角度来指导自己的行为，那么当个人利益和社会伦理出现冲突时就很难保证不成熟的大学生们

踏上歧途了。猖獗多年的“枪手现象”、“四六级大规模作弊案”不也正说明了以市场为导向，会导致大

学生盲目的将自身的价值屈从于就业，而丧失了基本做人诚信守则么？本来大学四年时间学校能让学生们

真正的理解诚信并遵守诚信就已经很不容易了，为什么对方辩友还要在我们有困难之时再补上一棍呢？因

此从帮助学生形成良好的人生观价值观的角度来说，大学教育不应以市场为导向

第二，大学教育应该帮助学生形成独立思考能力，只有独立的思考能力这个根先蓄积好营养和能量才

能有人类各个领域的文明的发展。这个能力未必是在大学才能培养的，但是社会赋予大学的使命就是要教

育学生来形成的这样能力，当大学教育教会了学生们如何学习如何创新如何应对各种生活的挑战，大学生

们还用集中在热门专业之中为自己制造就业难的问题么？独立的思考能力和解决问题的能力足可以让你

创造一个新兴的领域，像比尔盖茨一样跳出对市场趋之若鹜的人群，成为市场的主人。

但以市场为导向就会导致大学生过分依赖市场的思考能力，而绝不是独立的。市场今天需要什么我们就思

考什么，那对方辩友亚，随着民工潮的人数越来越多，有一天市场很可能需要有人种地，那我们大学生是

不是也该思考如何种地了？我们说大学生在探索真理形成独立的思考能力的过程中、我们可以借鉴参考市

场，但参考市场并不代表我们就应该以市场为导向来改变我们对于人类文明、科学世界的思考方向，他只是用来帮助我们更好的探求真理，发扬文明的亚。

这就如同毛泽东思想在形成的过程中还借鉴参考了儒家思想，难道毛泽东思想也变成了以儒家思想为导向了么？参与不等同于以何为导向这一点请对方辩友注意论证时不要有概念错误。

综上两点大学教育所承担的精神文明建设的社会使命，我方认为

（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，先哲们远古的声音已经昭示我们肩负神圣使命的大学教育应该培养出具有崇高的价值观和独立思考能力的未来接班人，现在让我们摆脱市场套在身上的枷锁，让自由的灵魂告诉世人：大学教育不应以市场为导向。

第三，在形成自主学习力的过程中，需要的是学生大胆设想、乐于思考的状态，以市场为导向就为思考的方向做了限制，就如同而形成我原因一，大学教育是人才的摇篮，但大学教育不仅仅应该是企业家的摇篮，他更应该是政治家、军事家、哲学家、教育家、科学家的摇篮。如果我们以市场为导向，居里夫人是不是应该把的研究拒绝奉献给国家而以专利权赚个盆满钵满？国防科技大的毕业生是不是应该抛下守

护祖国边疆的钢枪，跑到深圳下海经商？青年政治学院的毕业生是不是应该出卖国家情报，跑到台湾当富翁呢？翻开人类的文明史从达尔文的进化论到爱因斯坦的相对论，大学教育秉承着尊重个性、探求真理的理念培养出一批对人类发展做出巨大贡献的人才，他们的研究成果没有办法在十年二十年内转化为市场上的产品，但他们更多是为了帮助人类摆脱蒙昧与无知，更好的认知我们所生活的地球。在人类还不知道有恐龙存在的年代，考古系的学生们难道因为恐龙蛋卖不上价就改行做盗墓了么？因此大学教育应该如复旦大学所提倡的那样：宽口径、厚基础的为满足社会的政治、经济、社会公共服务等多方面职能储备人才。原因二：以市场为导向则要按照买方市场的需求来衡量产品是否符合标准，那么大学教育就会趋向于企业生产，这样就会产生如下弊端：1.培养出缺少人性和灵性赚钱机器2.培养出明日黄花3.人才缺少自主学习力和能动力4.对基础学科的忽视、对学科精神的不坚持。

原因三，物质不是生命的全部，只有大学教育与市场两者分工协作，各司其职，才能使真理永存，物质财富和精神财富的共同增加才能使地球保持平衡状态和谐发展。

在市场变幻莫测，功利之风盛行的今天，谁来捍卫人类文明的神圣，谁来呼唤人性中真、善、美？谁来保持客观的心境对未来运筹帷幄，谁来平衡金钱与真理在地球上的对抗？是我们这些意气风发的大学生亚？这些便是大学教育的使命，我们不应为个人利益的满足就忘记了我们应该肩负的责任，我们更不应该让有血有肉有灵魂的自己成为满足市场的挣钱机器！

听：大学教育神圣的钟声已经敲醒我们的心灵，让我们虔诚的聆听社会赋予它的使命，为了完成这个使命，大学教育不应以市场为导向！

还用因市场那千变万化的脸来决定自己的喜怒哀乐么？

1.以市场为导向只能随波逐流，一个人的成就往往来源于他的兴趣，如果根据兴趣潜心钻研，做到这个行业的第一，那么他不需要以任何市场因素为导向，因为市场会以他为导向。

2.大学生应该以自身的能力特点为导向，如果你非要让一个短跑健将去跑长跑，就是浪费人才。

3.今天的市场不见的是明天的市场，1，2年前国际金融业还很厉害呢，学国际金融，国际贸易那是很了不起的，可是现在经济危机了，你当时是市场导向就变成了错误的选择，这个时候怎么办？还是要以个人的发展目标为导向，只有这样才能从经济危机中坚持下来，在国际经济回暖的时候，你坚守着，你就最先成功。

4.市场变幻莫测，你不能时时刻刻去跟着市场走，那样的话就是三天打鱼两天晒网，什么也做不好，今天卖裤子紧俏，你去卖裤子，明天衣服又好卖了，你手里的还是裤子，难道你要不裤子套在头上吗？

要点：