初一语文七年级上册语文质量检测试题

七年级下册语文第一单元质量检测试题

班级姓名分数

一、语言积累及运用。（26分）

1、给加点的字注音。（2分）

确凿．（）脑髓．（）骊．（）歌蝉蜕．（）

2、根据拼音写汉字。（2分）

（1）拍雪人和塑雪罗汉需要人们jiàn( )赏。

（2）那金光也就飞回来，liǎn( )在盒子里。

（3）他又转过脸来叮zhǔ（）我。

（4）他处处挨啄，被排挤，被shàn（）笑。

3、下列句子中修辞手法判断有误的一项是( )（2分）

A．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(比喻)

B．友谊是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌。(排比、比喻)

C．我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着……(反复)

D．玩具是儿童的天使。(比喻)

4、请修改下列句子中的毛病。（2分）

（1）农业馆展出各式各样的农机厂制造的小型新农具,受到广大农村专业户的欢迎。

改正：

（2）经过三年的努力, 学习上的各种困难都被我们克服了,取得了优异的成绩。

改正：

5、用课文原句填空。（11分）

（1）《咏雪》中用“”和“”来比拟大

雪纷纷，请打开你记忆的闸门，写出有关“雪”的诗句两句：

。

（2）常记溪亭日暮，。

（3）问渠那得清如许？。

（4）无可奈何花落去，。

（5）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”_______ _______，_______ __ ____。（《金色花》）

（6）母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。________

___ _____，_______ ___________________。（《纸船》）

6、在下面的横线填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（2分）

人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无

愧地做其中挺拔的一棵；见到，

；见到无垠的蓝天，你只求无愧地做云朵中祥和的一朵。虽是一棵，却能抗击

风暴；虽是，却；虽是

一朵，却能装扮蓝天，这样的人生也就够了。

7、学习《羚羊木雕》后，班上将举行一场辩论会，论题是：“我”该不该要回来送给万方的

羚羊木雕。试写出你在辩论中的观点与理由。（3分）

观点：

理由：

二、阅读理解（共34分）

（一）（17分）阅读《〈世说新语〉两则》，回答8-12题。（共14分）

（一）咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（二）陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

8、解释下列句中的加点的字。（4分）

（1）谢太傅寒雪日内集

．．讲论文义（）

．．（）（2）与儿女

（3）陈太丘与友期．行（）（4）元方入门不顾．（）

9、把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）

（1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

译：

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

译：

10、从《咏雪》一文中，你感受到怎样的家庭氛围？选原文中一词语举例来说明。（2分）

11、《咏雪》中，对于纷飞飘落的白雪，胡儿与无奕女分别打了比方，你更欣赏他们中的哪一位？请谈谈你的理由。（2分）

答：

12、《陈太丘与友期》中机智的小孩子元方斥责“友人”无信，令你想起我们所学的《<论语> 》十则中的哪句话？请写出来。（2分）

（二）阅读下面语段，完成13---29题。（13分）

小学同学

⑴现在我仍记得起那个得肺病的孩子，那个苍白瘦弱身体发软的小学同学。他坐在我的座位的后边，那个位置使他的脚经常穿过课桌的空当踩到我。上课的时候我听得最多的不是教师讲课的声音，而是他咳嗽的声音、吐痰的声音。因为他的肺病，班里的孩子都拒绝跟他玩，拒绝跟他讲话，所以我总记得他一个人坐在那个角落里，目光散漫而空洞。

⑵但是他每天都要找我一起上学，他把我看成是朋友。我们居住的地方实际上相距很远，但他总要绕道去我家喊我上学。走在去学校的路上，他一边尖着嗓子很用劲儿地说话，一边不停地往地上吐着痰。他背着一只蓝花布制的书包，里边装着几本书，分量并不重，但他总是塌着腰，不住地咳嗽，一副力不能支的样子。

⑶人多的时候我就有点不喜欢他了。因为很多人都不喜欢他。我顺势而行，也故意和他

拉开了一点儿距离，他却不能觉察，依然热情

．．地诉说着什么，但那时我已觉

．．地靠近我，执着

得是聒噪

．．了。

⑷有时我看见他吐出的痰里有血丝，有时吐出的又干脆是血，他总是把那些东西吐到从作业本上撕下来的一页纸上。老师不允许随地扔果皮和纸屑，所以他的课桌里堆满了那种纸。

⑸大家都觉得他脏，嫌恶地看待他，很少有人愿意接近他，他总是处于很孤独的境地。

⑹一个群体对一个个的疏远孤立是可怕的，它让人丧失正常的认知能力和判断力。那时我很清楚地看到一个群体对个体拥有的那种权威优势和主宰力量，看到个体在这种力量的威压之下的胆怯和软弱、自卑和无助。在学校，他像一只幼鼠一样惶惶不可终日。

⑺但他功课却是极好，各科均在前列，几何学这门被我们认为最头疼的课程他学起来如鱼得水。数学老师每次发问，他总是是率先举手，答案总令老师满意。他是试图以此建立自信，以此赢得他人的善意和友爱的。但是这样做的结果使更多的同学敌视他，他发言完要坐下时，凳子就被人从后边抽出去，结果他跌到地上，引来满堂的哄笑，笑声中充满报复的快感和阴谋得逞时的狂欢。

⑻人很容易就受到环境的制约和影响。实际上我并不怎么反感他，但在人群中我对他的态度就变得暖昧不清，我虽然知道一个人在艰难时刻对友谊的需要，一份友谊对他是一种怎样的支持和温暖呵，但我就是不能当众给予他这一份友谊，我甚至当众也参与对他的起哄、攻击和迫害，参与拍手和哄笑。我冷漠

．．甚至残忍

．．地看着他受伤害以后那绝望的目光。

⑼他是班里缺课最多的同学，有时上午的课程还没完，他就背书包走了，下午就不来了，有时则是好几天不来，老师也很不满意，他来了就当着全班同学的面指责他，那些语言的利器不容躲闪地飞向他。这种时候他也不解释，垂着头发稀黄、面色苍白的脑袋，那细弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

⑽那时候没有一个人能站出来帮助他。我们依附和顺从在一个群体的意志中，我们被训练得没有个人意志，没有个人情感，没有个人立场，甚至没有爱，没有真诚。老师指责他最凶的那一天，下午他没再找我上学。我一个人去学校，上课铃响过他也没来，然后一连好几天也没能见到他。大家都习以为常，没有人关心他的缺席，甚至没有人过问。

⑾第二天，他的姐姐送来了请假条，说他住院了。

⑿几天以后就传来了他病逝的消息。他死了，彻底地远离了我们。大家这才懂得流泪，在去他家看望他母亲的时候，面对他的遗像，面对那沉浸在丧子之痛中的母亲，许多孩子都哭了。

⒀再后来，我渐渐明白，我们对人的麻木和冷漠一向是通过死才得以震醒的，仿佛只有死才换得来良心的发现。

13、为什么那个孩子会给我留下那样深刻的印象？（2分）

14、你从这孩子的哪一举动中能看出他把我看做“朋友”？（2分）

15、第⑹段画线句子的表达方式是。“群体”在文中特指，“个体”在文

中特指，“让人丧失正常的认知力和判断力”是指，“个体在群体压力之下的胆怯、软弱、自卑和无助”是指

。（6分）

16、文中“他”有怎样的性质特点？请结合具体事例来说明。（3分）

（三）阅读下面语段，完成18---21题。（7分）

寻人启事