导学导练

《陶校长的演讲》导学导练题库

一、读课文，说一说课文的结构。

二、给加点的字注音，如果有多音字，请写出另外的读音，并组词。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）否．则因为．崇．高作．息堡垒．担．任承担．长．足钻．进去彼．岸值勤．

三、认读下列词语，要求能正确读写。

否则锻炼道德鞭策承担值勤源泉激励专心致志坚韧不拔

四、找出下列字的形近字，并组词。

否锻炼励崇健拔彼稳

五、写出下列词语的近义词和反义词。

崇高持久鞭策专心致志坚韧不拔

六、理解加点词语意思。

1、实现崇高

．．的理想。（）

2、筑起“科学的健康堡垒

．．”（）

3、学问是一切前进活力的源泉

．．。（）

4、……就要专心致志

．．．．的意志力。（）．．．．，就要有坚韧不拔

（）

5、……既要讲究“公德

．．．．．．”。（）．．”，也要讲究“私德

．．”，要“建筑人格长城

（）（）

6、这样的激励和鞭策

．．自己，我们……（）

7、……学习做“真人

．．”。（）

8、……长足

．．的进步。（）

七、理解课文内容。

1、题目中的“陶校长”指的是谁？“演讲”一词的意思是什么？演讲稿共有几个自然段？

2、读第一自然段，说一说演讲的中心话题是什么？

3、陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？

4、读第2---5自然段，分别说说每个自然段的演讲中心。

5、作者为什么要先问身体有没有进步？怎样才能有一个健康的身体？

6、希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。

这句话运用了比喻的修辞方法，把比作。

说明了。

7、怎样才能使自己的学问有进步？

8、根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

①“根本”指的是什么？

②用“即使……也……”说一句话。

③说一说你对这句话的理解。

9、如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

这几句话是陶校长对演讲内容的总结，充分体现了

。其中“这样”问，就是要从、、、

这四个方面来问。

10、本文层次清晰，按照“→→”的思路来组织内容，便于我们理解。

八、积累。

1、形容注意力集中的词语：专心致志聚精会神全神贯注目不转睛

2、形容意志坚定的词语：坚韧不拔不屈不挠水滴石穿矢志不渝

3、陶行知名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

《每事问》发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

九、写作

学习了《陶校长的演讲》，阅读了陶校长的生平简介和他的故事，你一定有很多话想对他说吧！请以“陶校长，我想对您说……”开头写一段话，表达自己的真情实感。

《去打开大自然绿色的课本》导学导练题库

一、读课文，解决字词。

1、给加点的字注音。这个字有没有其他读音，如果有，请注音组词。

绿．色松柏．奔．向苍劲．撒．开

2、给加点的字注音，并要求会听写。

清凉．芬．芳挺拔．绚．丽沃．野耕耘．温馨．浩瀚．胸襟．云锦．

3、找出形近字并组词。

苍拔溢撒敞锦限沃襟凉

4、理解加点词语意思。

①生活里洋溢

．．着欢乐和温馨

．．。（）（）

②饱览

．．无限的风光。（）

③去发现翠竹的挺拔

．．，松柏的苍劲

．．。（）（）

④……，沃野

．．的耕耘。（）

⑤去呼吸山水间芬芳

．．的空气。（）

⑥……，显示少年的胸襟

．．。（）

⑦给你们送去明媚

．．的早晨。（）

⑧奔向浩瀚

．．的大海，……。（）

⑨天空会撒开片片云锦

．．。（）

⑩用绚丽

．．的色彩，……。（）

二、理解课文内容

1、自读课文，思考：

⑪、“绿色的课本”是指什么？

⑫、“大自然”课本是什么样子的？

⑬、为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？

2、全诗共有几节？第一节和最后一节有何关系？诗的主体部分是哪几节？

3、本首诗为了加强情感的抒发和表达，运用了什么样的修辞方法？举例说明。

4、第一小节三、四两行中的两个“去吧”说明了什么？

6、诗的第三小节选取了哪些事物来表现绿色大自然充满情趣?说说自己的感受。

7、读第四、五节，理解：

（1）、祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际，体会“青山”“绿水”“天空”“大地”的美好神奇。

（2）、怎样才能饱览风光，尽享大自然的给予？

三、判断下列句子的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。

1、“去打开大自然绿色的课本”中“打开”的意思可理解为“认识、探索”。（）

2、第一节中，“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本”是祖国向孩子发出的召唤。（）

3、“祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音”采用了比喻的修辞手法。

（）

4、诗的第二节至第五节写大自然给了我们丰富的知识和美的享受。（）

5、本文作者的目的就是召唤青少年要敢于到大自然里去享受快乐，去获取无穷无尽的知识。（）

6、“绿色的课本”比喻“大自然”。（）

7、从“敞开”一词，我感受到祖国的绚丽多彩。（）

8、“青山说：……，显示少年的胸襟。”这两句运用了拟人的修辞方法，写出了绿色大自然对少年儿童的热情、友好。（）四、阅读课文，完成练习。

（一）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。

1、这段话既是文章的开头，也是文章的，让人们感受到的美好、神奇，召唤人们去。

2、“绿色的大门”“清凉的绿阴”让我们感受到绿色大自然的

3、第三、四行中两个“去吧”是对少年儿童的，激发少年儿童去

。

4、选择正确的答案。

（1）“绿色的课本”指的是 A.课本是绿色的，色彩绚丽。 B.美丽的大自然。（）（2）诗的最后一节和第一节关系是A.内容一样，重复。B.反复，升华主题。（）（二）这首诗歌通过祖国召唤孩子们的描写，表达了只要我们、就能饱览大自然奇妙的风光，享受大自然慷慨赠予的思想，抒发了的深厚感情。

五、写作

仿写诗句

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！

小鸟说：，，！

野花说：，，！

：，，！